RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN TEMATIK

A. Identitas
Sekolah : SMK Bhakti Karya Karanganyar
Kelas/Semester : X/I
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan (Otomotif)
Tema : Alat Ukur Mekanis
Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar :

MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 3.5 Menerapkan alat ukur mekanik dan fungsinya Melalui kegiatan pembelajaran siswa mampu :
4.5 Menggunakan alat ukur mekanik 1. Menggunakan alat ukur mekanik dengan
2. Fisika 3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran baik dan benar
fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang 2. Mendemonstrasikan alat ukur panjang,
teknologi dan rekayasa massa dan waktu
4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis dengan 3. Pengungkapan perasaan/pendapat tentang
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta peristiwa yang sedang terjadi disampaikan
mengikuti aturan angka penting dengan tepat
3. Bahasa Inggris 3.5 Menjelaskan secara sederhana kejadian yang 4. Mempresentasikan teks laporan hasil
terjadi observasi
4.5 Peristiwa yang terjadi diceritakan dengaan tepat
sesuai dengan waktu dan tempat kejadian
4. Bahasa Indonesia 3.1 Memahami laporan hasil observasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang dipresentasikan
dengan lisan dan tertulis
4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil
observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
berdasarkan interprestasi baik lisan maupun tulis
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Diskusi dan Penugasan
Alat : Alat ukur
B. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Model Pembelajaran Pengalaman Belajar
Problem Based Learning
1. Konsep Dasar (Basic  Menggugah ketertarikan siswa
Concept) terhadap topik yang akan dipelajari
 Siswa dapat menangkap maksud dari
apa yang disampaikan sehingga
pembelajaran terkoneksi dengan
mudah dan visi misi pembelajaran
bisa tercapai
2. Pendefinisian Masalah  Bisa melahirkan berbagai macam ide  Guru mengutarakan skenario
(Defining The Problem) pendapat.
 Mendorong siswa berfikir kritis
 Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok kerja
 Membangun kerjasama antar siswa
 Membangun komunikasi antar siswa  Guru memberikan permasalahan
Deskripsi Kegiatan
 Guru menyampaikan dasar
pengetahuan yang terdiri dari
konsep dasar, instruksi, sumber,
koneksi dan keterampilan yang
dibutuhkan dalam mata
pelajaran yang akan
disampaikan
atau permasalahan, lalu siswa
melaksanakan aktivitas
brainstorming, ini berarti setiap
siswa dalam grup harus
menyatakan ide dan pendapat.
yang harus dipecahkan:
1. Bagaimana cara mengukur
sebuah benda kerja dengan
menggunakan alat ukur
mekanis? (Mapel PDTO)
2. Bagaimana menghitung
pengukuran besaran fisis
dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang
tepat? (Mapel Fisika)
3. Bagaimana menjelaskan
dengan bahasa inggris secara
sederhana kejadian
pengukuran tersebut? (Mapel
Kompetensi Abad 21
 Critical Thinking
(mendorong berfikir kritis
mengenai topic yang
diberikan)
 Critical Thinking
(mendorong siswa berfikir
kritis mencari jawaban dari
permasalahan yang
diberikan)
 Collaboration (bekerjasama
dengan kelompoknya dalam
proses pengukuran)
 Communication skills
(kemampuan kecakapan
dalam menyampaikan apa
saja langkah yang dilakukan
saat melakukan
pengukuran)
 Problem solving skills
(kemampuan memecahkan
permasalahan yang
diberikan mengenai proses
pengukuran)

 Pembelajaran Mandiri (Self
Learning)
3. Pertukaran Pengetahuan
(Exchange Knowledge)
 Siswa bisa menemukan sumber
informaasi dan memahami
permasalahan dengan baik.
 Siswa bisa bersatu dengan satu tujuan
dalam mengutarakan isu di depan
kelas secara akurat dan relevan
 Mampu melakukan pertukaran
pengetahuan dalam suatu grub
belajar
Bahasa Inggris)
4. Bagaimana menyajikan isi
teks (intisari) laporan hasil
pengukuran? (Mapel Bahasa
Indonesia)
 Siswa diharuskan menemukan  Creativity and Innovation
referensi belajar dari banyak (kecakapan kreatifitas dan
sumber bagaimana melakuakan inovasi dalam pencarian
pengukuran yang tepat. (Mapel referensi pemecahan
PDTO) masalah)
 Referensi bias memiliki bentuk  Collaboration
berupa video, perpustakaan ,
berita, situs internet, buku
apapun itu asalkan bahan berasal
dari sumber yang relevan.
 Siswa berdiskusi dalam sebuah  Communication skills
grub untuk mematangkan bahan (kemampuan kecakapan
sumber lalu merumuskan solusi dalam menyampaikan
untuk permasalahan pengalaman yang didapat
kepada temannya)

C. Penilaian

1. Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Kelas Catatan Perilaku Nilai Utama Penguatan
Pendidikan karakter
 2. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Ranah Indikator Materi Indikator Soal Bentuk No. Butir Soal
Kognitif Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
3.5 Memahami alat C6 Menerapkan alat Alat ukur Siswa dapat Uraian 1. Ukurlah benda kerja
ukur mekanik dan ukur mekanik dan mekanik menerapkan tersebut dengan
fungsinya fungsinya penggunakan alat menggunakan vernier
ukur mekanik caliper dan micrometer
4.1 Memahami C2 Menerapkan Besaran dan Siswa dapat Uraian 2. Sebuah pipa berbentuk
prinsip-prinsip prinsip pengukuran pengukuran menggunakan alat silinder berongga dengan
pengukuran besaran fisis, angka ukur yang tepat diameter dalam 1,6 mm dan
besaran fisis, penting dan notasi untuk mengukur diameter luar 2,1 mm. Alat
angka penting ilmiah pada bidang besaran fisis ukur yang tepat untuk
dan notasi ilmiah teknologi dan mengukur diameter dalam
pada bidang rekayasa pipa tersebut adalah
teknologi dan
rekayasa

3.5 Menjelaskan C2 Peristiwa yang Procedure Siswa dapat Uraian 3. How the workpiece
secara sederhana terjadi diceritakan text memceritakan measurement procedure
kejadian yang terjadi dengaan tepat prosedur yang using a micrometer
sesuai dengan dilakukan dalam
waktu dan tempat proses
kejadian pengukuran
3.1 Memahami C2 Membuat laporan Menyusun Siswa dapat Uraian 4. Langkah apa saja yang
laporan hasil hasil observasi laporan menyusun laporan diperlukan untuk mengukur
observasi berkaitan berkaitan dengan hasil hasil observasi sebuah piston
dengan bidang bidang pekerjaan observasi mengenai
pekerjaan yang yang prosedur
dipresentasikan dipresentasikan pengukuran
dengan lisan dan dengan lisan dan
tertulis tertulis