KISI-KISI

UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL PJOK KELAS XII

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : SMA Labschool Untad Palu Alokasi Waktu : 09.30 – 11.00 WIT
Mata Pelajaran : Pjok Jumlah Soal : 8 Soal
Kurikulum : 2013 Penyusun : Muhamad Idrus Ali Wardana,S.Pd
Semester/Tahun : Ganjil/2020-2021

Tingkat
N Kelas Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kesukara
o /semester Soal Soal
n
3.1 Merancang pola penyerangan dan 1. Menganailisi pola penyerangan dan
pertahanan salah satu permainan bola pertahanan permainan sepakbola ke
besar* C1
dalam permainan sederhana dan atau 1
1 4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola XII/1 Sepak Bola tradisional Essay
penyerangan dan pertahanan salah
2. Menyebutkan dan menjelasakan pola
satu permainan bola besar* C1
penyerangan dan bertahan permainan 2
sepak bola
3.6 Merancang beberapa pola rangkaian 3. Merancang pola rangkaian keterampilan Essay C2 3
keterampilan senam lantai senam lantai (sikap lilin, berdiri dengan
satu kaki, berguling ke depan, berguling
kebelakang, meroda, round off, kayang)
2 XII/1 Senam Lantai 4. Mempraktikkan hasil rancangan beberapa
4.6 Mempraktikkan hasil rancang
beberapa pola rangkaian keterampilan
pola rangkaian keterampilan senam lantai Essay C2 4
senam lantai (sikap lilin, berdiri dengan satu kaki,
berguling ke depan, berguling kebelakang,
meroda, round off, kayang)
3.2 Merancang pola penyerangan 5.Menganalisis pola penyerangan dan
dan pertahanan salah satu pertahanan permainan bulutangkis ke dalam Essay C1 5
permainan bola kecil * permainan sederhana dan atau tradisional
3 XII/1 Bulu Tangkis 6. Menampilkan hasil rancangan pola
4.2 Mempraktikkan hasil rancangan
penyerangan dan pertahanan permainan
pola penyerangan dan pertahanan
salah satu permainan bola kecil*
bulutangkis ke dalam permainan sederhana C2 6
dan atau tradisional
 3.10 Menganalisis berbagai peraturan 7. Menganalisis bahaya narkotika, Essay C1 7
perundangan serta konsekuensi psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA) dan
hukum bagi para pengguna dan obat berbahaya lainnya terhadap diri
pengedar narkotika, zat-zat aditif sendiri, keluarga, dan masyarakat
(NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya
8. Mempresentasikan bahaya narkotika,
Narkotika/
4 4.10 Mempresent-asikan berbagai XII/1 psikotropika, zat- zat aditif (NAPZA) dan Essay C2 8
Napza
peraturan perundangan serta obat berbahaya lainnya terhadap diri sendiri,
konsekuensi hukum bagi para keluarga, dan masyarakat
pengguna dan pengedar narkotika,
psikotropika, zat-zat aditif
(NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Labschool Untad Palu Palu, Desember 2020
Guru Mata Pelajaran.

Elvina Trisyawati, S.Pd., M.Pd Muhamad Idrus Ali Wardana, S.Pd

Nip. 19680427 200003 2 004
 KARTU SOAL
UTS BIOLOGI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Indikator pencapaian
No Kompetensi yang diuji Materi Kelas/semester
kompetensi
3.1.1 Menjelaskan apa yang dikaji
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan
(ruang lingkup) ilmu Biologi
pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi Ruang lingkup
1 kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan
X MIA 3/1 3.1.4 Memberikan contoh objek
biologi biologi pada tingkat molekul
prinsip keselamatan kerja
sampai bioma
Soal
1. Jelaskan tingkatan kajian biologi secara berurutan dari individu hingga ekosistem !
Jawaban :
1. - Individu = kombinasi dari sistem organ yang bersama-sama melakukan fungsi kehidupan
- Populasi = sekumpulan individu dari spesies yg sama yang hidup di lokasi tertentu pada waktu tertentu
- Komunitas = sekumpulan populasi yang berbeda yang hidup bersama dalam lokasi tertentu
- Ekosistem = Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya; Suatu sistem ekologi yang terbentuk
dari hubungan/interaksi antar komponen biotik maupun biotik dan abiotik

3.2.1 Menjelaskan konsep

keanekaragaman gen, jenis
dan ekosistem
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman 3.2.2 Mengidentifikasi
2 hayati di Indonesia beserta ancaman dan Keanekaragaman hayati X MIA 3/1 keanekaragaman hayati
pelestariannya beserta ancaman dan pelestariannya Indonesia, flora dan fauna,
serta penyebarannya
berdasarkan garis Wallace
dan garis Weber
Soal
2. Keanekaragaman hayati terbagi menjadi 3 tingkatan, jelaskan 3 tingkatan tersebut!
3. Berdasarkan persebaran fauna-nya, wilayah indonesia dibagi menjadi 3 tipe penyebaran fauna, sebutkan tipe-tipe tersebut,
dan apa nama garis yg membagi wilayah-wilayah tersebut ?
Jawaban :
2. Keanekaragaman tingkat gen: keanekaragaman/variasi yang ditemukan diantara organisme dalam 1 spesies.
Keanekaragaman tingkat jenis: keanekaragaman yang ditemukan diantara organisme yang tergolong dalam spesies berbeda
Keanekaragaman tingkat ekosistem: yaitu keanekaragaman yang ditemukan pada penyusun suatu ekosistem,
3. Daerah orientalis, peralihan, dan autralis. Garis Wallacea dan garis Weber.
3 3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk Klasifikasi makhluk hidup X MIA 3/1 3.3.3 Memahami sistem klasifikasi
hidup dalam lima kingdom mahluk hidup dalam lima
kingdom
 3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri umum
dalam klasifikasi mahluk
hidup lima kingdom
Soal
4. Pada sistem klasifikasi 5 kingdom, sebutkan ciri-ciri utama kingdom monera, protista, dan animalia beserta 1 contoh
organismenya masing-masing kingdom!
5. Mengapa dalam mempelajari makhluk hidup diperlukan ilmu tentang klasifikasi ?
Jawaban :
4.
Kingdom Monera protista animalia
Ciri Prokariotik Eukariotik Eukariotik
Uniseluler Uniseluler dan multiseluler multiseluler
Autotrof & heterotrof Autotrof & heterotrof heterotrof
Contoh Bakteri Protozoa vertebrata

5. Karena dengan ilmu klasifikasi, keanekaragaman mahkluk hidup yang begitu banyak dapat disederhanakan kedalam
kelompok-kelompok berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri tertentu, manfaatnya dapat memudahkan dalam proses
identifikasi dan mempelajari suatu organisme. Misalnya untuk mengetahui kekerabatan antarorganisme dan peranannya di
dalam ekosistem
3.4.1 Menjelaskan sejarah penemuan
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus Virus virus.
4 dalam kehidupan
X MIA 3/1 3.4.4 Menjelaskan replikasi virus
setelah mengamati.

Soal
6. Keberhasilan apa yang diperoleh dari percobaan Wendell Stanley terhadap virus? apa dampaknya bagi bidang ilmu biologi ?
7. Jelaskan bagaimana replikasi/perbanyakan virus melalui daur litik!
Jawaban :
6. Wendel Stanley berhasil mengkristalkan virus patogen penyebab penyakit mosaik pada daun tembakau yang kemudian
diberi nama TMV (tobacco mosaic virus). Keberhasilan ini semakin mendorong berkembangnya cabang ilmu biologi yang
mempelajari tentang virus
7. Tahapan replikasi virus secara daur litik:
- Adsorbsi/penempelan: ekor virus menempel pada permukaan bakteri
- Penetrasi/penyuntikan: pembentukan lubang pada dinding sel bakteri sehingga asam nukleat virus dapat disuntikkan ke
dalam tubuh bakteri
- Eklifase : asam nukleat virus mengambil alih proses sintesis protein/metabolisme sel bakteri
- Sintesis: pembentukan komponen-komponen virus baru
- Perakitan: penyatuan komponen-komponen menjadi virus yang utuh/lengkap
- Lisis: pemecahan dinding sel bakteri sehingga virus baru dapat menyebar dan menginfeksi sel bakteri disekitarnya
 KISI-KISI
UJIAN TENGAH SEMESTER BIOLOGI KELAS X IIS
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : SMA Labschool Untad Palu Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Biologi (LM) Jumlah Soal : 8 Soal
Kurikulum : 2013 Penyusun : Rahmansyah,S.Si.,M.Si
Semester/Tahun : Ganjil/2020-2021

Tingkat
N Kelas Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kesukara
o /semester Soal Soal
n
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi 1. Siswa menuliskan empat cabang Essay C2 1
(permasalahan pada berbagai obyek biologi beserta bidang yang
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui penerapan metode Ruang dipelajarinya
1 ilmiah dan prinsip keselamatan kerja X IIS/1 lingkup Essay C1 2
4.1 Menyajikan data hasil penerapan biologi 2. Siswa menyebutkan secara berurut 9
metode ilmiah tentang permasalahan tingkatan kajian ilmu biologi !
pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai tingkat 3. Siswa menjelaskan pengertian Essay C2 3
keanekaragaman hayati di Indonesia
beserta ancaman dan pelestariannya
keanekaragaman tingkat gen dan
beserta ancaman dan pelestariannya memberikan contohnya
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai
Keanekaraga
2 X IIS/1 C2 4
tingkat keanekaragaman hayati di man hayati Essay
4. Siswa menjelaskan tentang hewan
Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya endemic dan menyebutkan 3
contohnya
5. Siswa menjelaskan pengertian taksonomi Essay C2 5
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi dan menyebutkan tingkatan takson secara
makhluk hidup dalam lima kingdom
Klasifikasi berurut
3 4.3 Menyusun kladogram berdasarkan X IIS/1 makhluk hidup
prinsip-prinsip klasifikasi makhluk
hidup 6. Siswa menjelaskan mengapa ilmu Essay C2 6
klasifikasi dibutuhkan
4 3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan X IIS/1 Virus 7. Siswa menjelaskan mengapa virus Essay C2 7
peran virus dalam kehidupan disebut sebagai makhluk hidup dan
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya
virus dalam kehidupan terutama bahaya
makhluk tak hidup
8
AIDS berdasarkan tingkat virulensinya
 8. Siswa menjelaskan replikasi virus
melalui daur litik Essay C2 7

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Labschool Untad Palu Palu, Oktober 2020
Guru Mata Pelajaran.

Elvina Trisyawati, S.Pd., M.Pd Rahmansyah,S.Si.,M.Si

Nip. 19680427 200003 2 004
 KARTU SOAL
UTS BIOLOGI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Indikator pencapaian
No Kompetensi yang diuji Materi Kelas/semester
kompetensi
3.1.1 Menjelaskan apa yang
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi
dikaji (ruang lingkup)
(permasalahan pada berbagai obyek biologi
Ruang lingkup ilmu Biologi
1 dan tingkat organisasi kehidupan), melalui X IIS/1
biologi 3.1.4 Memberikan contoh
penerapan metode ilmiah dan prinsip
objek biologi pada tingkat
keselamatan kerja
molekul sampai bioma
Soal
1. Tuliskan empat cabang biologi beserta bidang yang dipelajarinya!
2. Sebutkan secara berurut 9 tingkatan kajian ilmu biologi !
Jawaban :
1. - Fisiologi : Ilmu yang mempelajari tentang faal (fungsi kerja) organ tubuh
- Genetika : Ilmu yang mempelajari tentang pewarisan sifat
- Histologi : Ilmu yang mempelajari tentang jaringan
- Imunologi : Ilmu yang mempelajari tentang sistem kekebalan (imun) tubuh
- Ichtiologi : Ilmu yang mempelajari tentang ikan
2. Molekul, sel, jaringan, organ dan sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, dan bioma.

3.2.1 Menjelaskan konsep

keanekaragaman gen,
jenis dan ekosistem
3.2.2 Mengidentifikasi
3.2 Menganalisis berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
keanekaragaman hayati di Indonesia Keanekaragaman
2 X IIS/1 Indonesia, flora dan
beserta ancaman dan pelestariannya beserta hayati
fauna, serta
ancaman dan pelestariannya
penyebarannya
berdasarkan garis
Wallace dan garis
Weber
Soal
3. Apa yang dimaksud dengan keanekaragaman tingkat gen ? berikan contohnya!
4. Apa yang dimaksud dengan hewan endemik ? sebutkan 3 hewan endemik di sulawesi!
Jawaban :
 3. Keanekaragaman/variasi yang ditemukan diantara organisme dalam 1 spesies
4. Hewan endemik adalah hewan yang hanya ditemukan di daerah tertentu saja, sedangkan di daerah lain tidak ada. Contoh
hewan endemik sulawesi antara lain anoa, babi rusa, burung maleo, tarsius, monyet hitam/ macaca
3.3.3 Memahami sistem
klasifikasi mahluk hidup
dalam lima kingdom
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi Klasifikasi makhluk
3 X IIS/1 3.3.4Menjelaskan ciri-ciri
makhluk hidup dalam lima kingdom hidup
umum dalam klasifikasi
mahluk hidup lima
kingdom
Soal
5. Apa yang dimaksud dengan taksonomi ? sebutkan tingkatan takson pada hewan dari yang terbesar sampai yang terkecil!
6. Mengapa dalam mempelajari makhluk hidup diperlukan ilmu tentang klasifikasi ?
Jawaban :
5. Taksonomi adalah ilmu yang mempelajari tentang klasifikasi makhluk hidup. Pada hewan, tingkatan takson meliputi:
Kingdom, Filum, Kelas, Ordo, Famili, Genus, dan Spesies.
6. Karena dengan ilmu klasifikasi, keanekaragaman mahkluk hidup yang begitu banyak dapat disederhanakan kedalam
kelompok-kelompok berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri tertentu, manfaatnya dapat memudahkan dalam proses
identifikasi dan mempelajari suatu organisme. Misalnya untuk mengetahui kekerabatan antarorganisme dan peranannya di
dalam ekosistem
3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran Virus virus.
4 X IIS/1
virus dalam kehidupan 3.4.4 Menjelaskan replikasi
virus
Soal
7. Mengapa virus disebut sebagai makhluk hidup dan makhluk tak hidup ?
8. Jelaskan bagaimana replikasi/perbanyakan virus melalui daur litik!
Jawaban :
7. Virus disebut sebagai makhluk tak hidup karena strukturnya bukan berupa seluler, dapat dikristalkan, serta tidak mampu
memperbanyak diri sendiri tanpa bantuan inang. Disebut sebagai makhluk hidup karena masih mampu melakukan
perbanyakan diri dengan menggunakan sel dari inang
8. Tahapan replikasi virus secara daur litik:
- Adsorbsi/penempelan: ekor virus menempel pada permukaan bakteri
- Penetrasi/penyuntikan: pembentukan lubang pada dinding sel bakteri sehingga asam nukleat virus dapat disuntikkan ke
dalam tubuh bakteri
- Eklifase : asam nukleat virus mengambil alih proses sintesis protein/metabolisme sel bakteri
- Sintesis: pembentukan komponen-komponen virus baru
- Perakitan: penyatuan komponen-komponen menjadi virus yang utuh/lengkap
- Lisis: pemecahan dinding sel bakteri sehingga virus baru dapat menyebar dan menginfeksi sel bakteri disekitarnya