LANDASAN TEORI
Terry manajemen adalah suatu proses khas yang terdiri atas tindakan-
1969:6)
11
Selanjutnya, mengenai pembelajaran berasal dari kata “instruction”
proses interaksi antara anak dengan anak, anak dengan sumber belajar,
budi pekerti yang membedakan seseorang dari yang lain, tabiat atau
12
sebagai landasan untuk cara pandang, berfikir, bersikap dan bertindak
(Prasetyo, 2012:13).
pada perilaku individu yang unik, dalam arti secara khusus ciri ini
2012:4).
baik (tahu nilai kebaikan, mau berbuat baik, nyata berkehidupan baik,
dan berdampak baik kepada lingkungan) yang terpatri dalam diri dan
pada diri peserta didik, sehingga mereka memiliki nilai dan karakter
13
Dari pengertian tersebut diketahui bahwa kepribadian dengan
bangsa yang dibuat oleh Diknas. Mulai tahun ajaran 2011, seluruh
14
Proses perkembangan moral anak yang dipaparkan oleh Piaget
Anak memahami isu moral melalui proses yang bertahap sesuai sesuai
2008 : 23).
15
1. Perencanaan Pembelajaran
17).
16
Perencanaan proses pembelajaran memiliki silabus,
17
kompetensi dasar) yang telah ditetapkan. Program ini perlu
2011 : 53)
2010:217)
18
5) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Pelaksanaan pembelajaran
19
dilakukan guru, juga menyangkut fungsi-fungsi manajemen
lainnya.
mencakup dua hal yaitu, pengelolaan kelas dan peserta didik serta
pembelajaran.
b) Pengelolaan guru
20
itu, peran kepala sekolah memegang peranan penting untuk
21
Penerapan pendidikan di sekolah setidaknya dapat
a) Menerapkan keteladanan
22
b) Pembiasaan Rutin
a. Kegiatan Rutin
a) Religius
b) Kedisiplinan
c) Peduli lingkungan
d) Peduli sosial
e) Kejujuran
23
b. Kegiatan Spontan
pada saat itu juga. Kegiatan ini biasa dilakukan pada saat guru atau
dari peserta didik,yang harus dikoreksi pada saat itu juga (Wibowo,
2012 :88)
kepala sekolah, guru kelas dan staff harus kuat dan semuanya
24
belajar yang aman, tertib dan nyaman, menjalin kerjasama intent
3. Evaluasi Pembelajaran
banyak hal-hal yang telah dimiliki oleh siswa dari hal-hal yang
25
Sehingga evaluasi hasil belajar menetapkan baik buruknya
pembelajaran.
atau disepakati.
oleh semua guru. Penilian dilakukan setiap saat, baik dalam jam
26
4. Tujuan Pendidikan Karakter
42)
27
c. Mengembangkan potensi warga negara agar memiliki sikap
yaitu:
hidup pancasila.
sejahtera.
c. Fungsi penyaring
28
Dapat dipahami bahwa tujuan dari pendidikan karakter yaitu
kehidupan anak.
dapat ditiru oleh para siswa, dan karakter para tokoh antagonis
29
b. Metode diskusi dan berbagai variannya
30
d. Metode atau model pembelajaran kooperatif
yang terdiri dari berbagai ras dan suku bangsa seperti Indonesia
31
karena lingkungan tersebut antara berpengaruh kepada pendidikan
Gambar 2.1
a. Lingkungan keluarga
32
b. Lingkungan Sekolah
2013:32).
c. Lingkungan Masyarakat
33
memberikan pengetahuan dan keterampilan khusus serta
masyarakat.(Burhanudin, 1997:15)
d. Pemerintah
Anak usia dini adalah anak yang berada pada rentan usia 0-6 tahun
pendidikan anak. Anak usia dini adalah kelompok anak yang berada
2003 : 70).
Children (NAEYC) adalah anak yang berada pada rentang usia lahir
sampai 8 tahun. Anak usia dini memiliki potensi genetik dan siap untuk
34
dikembangkan melalui pemberian berbagai rangsangan. Sehingga
2013:1)
ketika mereka dewasa. Oleh karena itu tidaklah heran jika sekaran makin
ditentukan dan banyak dibentuk pada anak usia dini. (al-hallwani, 2003 :
76).
35
2) Agar anak mampu mengelola keterampilan tubuhnya termasuk
36