Kurikulum 2dff5718f5a5
Kurikulum 2dff5718f5a5
KURIKULUM PELATIHAN
MANAJEMEN TERPADU BALITA SAKIT (MTBS)
1
Kurikulum Pelatihan Bagi Pelatih
Manajemen Terpadu Balita Sakit
DAFTAR ISI
BAB I ..............................................................................................................................................................................3
PENDAHULUAN ..............................................................................................................................................................3
A. Latar Belakang ..................................................................................................................................................3
B. Filosofi Pelatihan ..............................................................................................................................................4
BAB II .............................................................................................................................................................................5
PERAN, FUNGSI DAN KOMPETENSI ...............................................................................................................................5
A. Peran ................................................................................................................................................................5
B. Fungsi................................................................................................................................................................5
C. Kompetensi .......................................................................................................................................................5
BAB III ............................................................................................................................................................................6
TUJUAN PELATIHAN .......................................................................................................................................................6
A. Tujuan Umum ...................................................................................................................................................6
B. Tujuan Khusus: .................................................................................................................................................6
BAB IV ............................................................................................................................................................................7
STRUKTUR PROGRAM ....................................................................................................................................................7
BAB V .............................................................................................................................................................................8
GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) .........................................................................................................8
BAB VI ..........................................................................................................................................................................23
DIAGRAM PROSES PEMBELAJARAN .............................................................................................................................23
BAB VII .........................................................................................................................................................................27
PESERTA DAN PELATIH ................................................................................................................................................27
BAB VIII ........................................................................................................................................................................28
PENYELENGGARA DAN TEMPAT PENYELENGGARAAN ................................................................................................28
A. Penyelenggara ................................................................................................................................................28
B. Tempat Penyelenggaraan ...............................................................................................................................28
BAB IX ..........................................................................................................................................................................29
EVALUASI .....................................................................................................................................................................29
A. Evaluasi Peserta, Pelatih dan Penyelenggara .................................................................................................29
B. Indikator Hasil Pembelajaran .........................................................................................................................30
BAB IX ..........................................................................................................................................................................31
SERTIFIKAT ...................................................................................................................................................................31
2
Kurikulum Pelatihan Bagi Pelatih
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kematian balita merupakan salah satu indikator penting yang menunjukkan derajat
kesehatan masyarakat. Hasil Survey Demografi dan Kesehatan Indonesia (SDKI) 2017
menunjukkan bahwa angka kematian balita di Indonesia masih cukup tinggi bila
dibandingkan negara-negara di Asia Tenggara, yaitu sebesar 32 per 1000 kelahiran hidup.
Menurut data Riskesdas 2007, penyebab utama kematian balita adalah diare (25%) dan
pneumonia (15%), sedangkan penyebab utama kematian bayi adalah diare (42%) dan
pneumonia (24%). Penelitian Sample Registration System (SRS) tahun 2014 menunjukkan
hasil yang sedikit berbeda. SRS menyebutkan bahwa penyebab utama kematian anak
balita adalah diare (17%) dan pneumonia (13%). Sedangkan penyebab utama kematian
bayi adalah asfiksia (18%), disusul dengan penyakit pneumonia (8%).
Salah satu upaya dalam menurunkan angka kematian balita antara lain melalui
peningkatan keterampilan tenaga kesehatan di puskesmas melalui pendekatan
Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS). Metode MTBS telah dikembangkan di Indonesia
sejak tahun 1997. Walau pun sudah 20 tahun, namun implementasi di lapangan masih
belum optimal. Salah satu kendala yang dihadapi adalah masih kurangnya jumlah tenaga
yang dilatih karena untuk pelatihan MTBS membutuhkan biaya yang cukup besar.
Kalakarya Manajemen Terpadu Balita Sakit termasuk salah satu standar pelayanan
kesehatan anak di tingkat pelayanan kesehatan dasar. Penerapan pelayanan kesehatan
anak yang sesuai standar MTBS sejalan dengan Undang-Undang no. 36 tahun 2009
tentang Kesehatan dan Permenkes No. 25 tahun 2014 tentang Upaya Kesehatan Anak
serta Standar Pelayanan Minimal Kabupaten/Kota. Dengan menerapkan MTBS
diharapkan terjadi peningkatan penemuan kasus, sehingga semakin banyak balita sakit
yang dapat dicegah dari kematian. Penerapan MTBS di puskesmas dapat memperkuat
sistem pelayanan kesehatan agar penanganan balita sakit lebih efektif, meningkatkan
kualitas pelayanan, meningkatkan peran keluarga dan masyarakat, serta akan melindungi
perawat dan bidan bilamana menjumpai permasalahan setelah memberikan pelayanan.
Pelayanan balita sakit dengan pendekatan MTBS dinilai cost effective dan dapat
memberikan kontribusi sangat besar untuk menurunkan angka kematian neonatus, bayi
dan anak balita bila dilaksanakan secara benar dan luas. Dengan demikian tenaga
kesehatan yang memiliki kewenangan melayani balita sakit harus kompeten melakukan
MTBS dengan benar sesuai standar serta menerapkan pendekatan MTBS secara luas
terhadap seluruh balita sakit dan bayi muda yang datang ke puskesmas.
Pelatihan bagi Pelatih MTBS sudah diselenggarakan dengan kontribusi berbagai pihak,
namun disadari bahwa pengembangan pelatihan MTBS belum optimal sebagaimana yang
diharapkan, diantaranya penerapan yang terkendala karena kurangnya bimbingan teknis
bagi pelaksana, atau karena pemantauan paska pelatihan sebagai bagian dari paket
pelatihan sering dilupakan.
Pelatihan bagi pelatih MTBS dilakukan agar MTBS Revisi 2015 yang telah disesuaikan
dengan perubahan kebijakan program terkait MTBS, kemajuan ilmu kedokteran serta
rekomendasi WHO dapat dikuasai para pengelola program MTBS tingkat kabupaten/kota
dan diimplementasikan dalam pelatihan MTBS di tingkat provinsi dan kabupaten/kota.
Kegiatan ini bertujuan untuk membentuk tim fasilitator Manajemen Terpadu Balita Sakit
(MTBS) di provinsi yang nantinya dapat dapat menjadi pelatih dan melakukan transfer
pengetahuan dan keterampilan kepada tenaga kesehatan terutama dokter, bidan, dan
perawat di provinsinya masing-masing serta dapat menjadi pendamping kalakarya MTBS
di puskesmas sehingga diharapkan dapat meningkatkan kinerja dalam memberikan
pelayanan kesehatan.
3
Kurikulum Pelatihan Bagi Pelatih
Manajemen Terpadu Balita Sakit
B. Filosofi Pelatihan
Pelatihan Manajemen Terpadu Balita Sakit ini diselenggarakan dengan memperhatikan:
1. Prinsip Andragogy, yaitu bahwa selama pelatihan peserta berhak untuk:
a. Didengarkan dan dihargai pengalamannya mengenai penilaian angka kredit jabatan
fungsional.
b. Dipertimbangkan setiap ide dan pendapat, sejauh berada di dalam konteks pelatihan.
c. Diberikan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam setiap proses
pembelajaran.
4
Kurikulum Pelatihan Bagi Pelatih
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB II
PERAN, FUNGSI DAN KOMPETENSI
A. Peran
Setelah mengikuti pelatihan, peserta berperan sebagai fasilitator Manajemen Terpadu
Balita Sakit
B. Fungsi
Dalam melaksanakan perannya peserta mempunyai fungsi :
1. Melaksanakan Manajemen Terpadu Balita Sakit.
2. Melakukan fasilitasi Manajemen Terpadu Balita Sakit
C. Kompetensi
Untuk melaksanakan peran dan fungsinya tersebut, setelah mengikuti pelatihan ini, peserta
memiliki kompetensi yang mengacu kepada kewenangannya, sebagai berikut:
1. Menjelaskan konsep manajemen terpadu balita sakit
2. Melakukan tata laksana balita sakit umur 2 bulan – 5 tahun
3. Melakukan tata laksana bayi muda umur kurang dari 2 bulan
4. Melakukan penerapan manajemen terpadu balita sakit
5. Melakukan teknik melatih pada pelatihan Manajemen Terpadu Balita Sakit
6. Melakukan teknik fasilitasi kalakarya di puskesmas
5
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB III
TUJUAN PELATIHAN
A. Tujuan Umum
Setelah mengikuti pelatihan, peserta diharapkan mampu melatih pada pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
B. Tujuan Khusus:
Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu :
a. Menjelaskan konsep manajemen terpadu balita sakit
b. Melakukan tata laksana balita sakit umur 2 bulan – 5 tahun
c. Melakukan tata laksana bayi muda umur kurang dari 2 bulan
d. Melakukan penerapan manajemen terpadu balita sakit di puskesmas
e. Melakukan teknik melatih pada pelatihan Manajemen Terpadu Balita Sakit
f. Melakukan teknik fasilitasi kalakarya di puskesmas
6
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB IV
STRUKTUR PROGRAM
Untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, maka disusun materi yang akan diberikan secara
rinci pada struktur program sebagai berikut:
WAKTU
NO MATERI
T P PL JUMLAH
A. MATERI DASAR
Keterangan:
T = Penyampaian Teori (1 JPL @45 menit)
P = Penugasan (1 JPL @45 menit)
PL = Praktik Lapangan (1 JPL @60 menit)
Penugasan dilakukan dengan perbandingan 1 : 5 (1 pengajar 5 peserta)
Praktik lapangan selama 3 hari = 1 hari untuk balita sakit, 1 hari untuk bayi muda, dan 1 hari
untuk pendampingan
7
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB V
GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)
8
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
9
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
10
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
11
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
12
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
kurang dari 2 bulan a. Tindakan dan pengobatan bayi detik atau digital
yang memerlukan rujukan Termometer
b. Tindakan dan pengobatan bayi Senter (pen light)
yang tidak memerlukan rujukan Spatula lidah disposibel
3. Melakukan pelayanan tindak 3. Pelayanan tindak lanjut bayi muda Contoh obat- obatan
lanjut bayi muda sakit di sakit di puskesmas MTBS
puskesmas Form pencatatan bayi
muda umur < 2 bulan
Timbangan berat badan
bayi
Alat ukur panjang badan
13
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
14
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
15
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
16
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
Nomor : Materi Inti 6
Materi : Fasilitasi kalakarya di puskesmas
Waktu : 6 JPL (T = 1, P = 1, PL = 4)
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu melakukan langkah-langkah Fasilitasi MTBS
Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi
Setelah mempelajari materi ini
peserta mampu: • Kementerian
1. menjelaskan konsep kalakarya 1. Konsep kalakarya MTBS Kesehatan 2018,
MTBS a. Pengertian Pedoman
b. Tujuan Ceramah tanya jawab LCD
pelaksanaan
c. Sasaran dan strategi Diskusi kelompok Laptop Kalakarya Terpadu
d. instrumen pelaksanaan kalakarya praktek Spidol Balita sakit di
2. Melakukan praktek fasilitasi 2. Praktek fasilitasi kalakarya Slide Presentasi Puskesmas
kalakarya di puskesmas a. persiapan fasilitasi • Pedoman ndan
White board
b. penyusunan jadwal modul kalakarya
Kertas flipchart
c. langkah-langkah fasilitasi MTBS
Petunjuk praktek
17
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
18
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
norm akelas yang harus dianut Panduan permainan
oleh seluruh warga pembelajar Panduan diskusi
selama pelatihan berlangsung
5. Merumuskan kesepakatan 5. Kontrol kolektif dalam pelaksanaan
bersama tentang kontrol norma kelas
kolektif dalam pelkasanaan
nnorma kelas
6. Membentuk organisasi kelas 6. Organisasi kelas
19
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
Nomor : Materi Penunjang 2
Materi : Anti Korupsi
Waktu : 2 JPL (T = 2, P = 0, PL = 0)
Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) : Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu memahami anti korupsi
20
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
korupsi Strategi
4. Menjelaskan tata cara 4. Tata cara pelaporan dugaan Komunikasi
pelaporan dugaan pelanggaran tindakan pidana Pekerjaan dan
pelanggaran tindakan pidana korupsi Budaya Anti
korupsi a. Laporan Korupsi
b. Pengaduan
c. Tata cara penyampaian
pengaduan
5. Menjelaskan gratifikasi 5. Gratifikasi
a. Pengertian gratifikasi
b. Aspek hukum
c. Gratifkasi merupakan tindak
pidana korupsi
d. Contoh gratifikasi
e. Sanksi gratifikasi
21
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
Nomor : Materi Penunjang 3
Materi : Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Waktu : 2 JPL (T = 0, P = 2, PL = 0)
Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) : Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu menyusun rencana tindak lanjut untuk melaksanakan
peran dan fungsinya sebagai pelatih pada pelatihan manajemen terpadu balita sakit
22
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB VI
DIAGRAM PROSES PEMBELAJARAN
Alur proses pembelajaran selama pelatihan ini berlangsung dimulai dari pembukaan sampai
dengan penutupan dapat dilihat pada diagram berikut:
Pre Test
Pembukaan
Wawasan
Pengetahuan dan Ketrampilan
1. Kebijakan 1. Konsep Dasar MTBS
E Kesehatan 2. Tatalaksana balita sakit umur 2 bulan – 5
E tahun
V V Anak
2. 3. Tatalaksana Bayi Muda umur kurang dari 2
A A Antikorupsi. bulan
L L 4. Penerapan MTBS
U Metode:
U
Curah 5. Teknik Melatih
A A pendapat 6. Teknik Fasilitasi Kalakarya Puskesmas
S
I S Ceramah, dan
I tanya jawab. Metode:
Tugas baca CTJ,
curah pendapat,
diskusi,
demonstrasi,
simulasi,
bermain peran,
pemutaran video/film,
teknik pendampingan
Praktik lapangan
Penutupan
23
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
Dalam setiap pembahasan materi inti, peserta dilibatkan secara aktif baik dalam teori maupun
penugasan, dimana:
1) Pelatih mempersiapkan peserta untuk siap mengikuti proses pembelajaran.
2) Pelatih menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap materi.
3) Pelatih dapat mengawali proses pembelajaran dengan:
a) Penggalian pengalaman peserta.
b) Penjelasan singkat tentang isi materi yang akan disampaikan
c) Penugasan dalam bentuk individual atau kelompok.
4) Setelah semua materi disampaikan, pelatih dan atau peserta dapat memberikan umpan
balik terhadap isi keseluruhan materi yang diberikan.
5) Sebelum penyampaian materi berakhir, pelatih dan peserta dapat merangkum dan atau
melakukan pembulatan.
Oleh karena itu metode yang digunakan selama proses pembelajaran diantaranya adalah:
1) Ceramah singkat dan tanya jawab.
2) Curah pendapat, untuk penjajakan pengetahuan dan pengalaman peserta terkait dengan
materi yang diberikan.
3) Penugasan berupa latihan/exercise, studi kasus, diskusi kelompok, teknik pendampingan,
dan presentasi.
4) Praktek Lapangan
24
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
2) Membangun komitmen belajar
Kegiatan ini ditujukan untuk mempersiapkan peserta dalam mengikuti proses pelatihan.
Kegiatannya antara lain:
a) Penjelasan oleh pelatih tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
dalam materi membangun komitmen belajar.
b) Perkenalan antara peserta dan para pelatih dan panitia penyelenggara pelatihan, dan juga
perkenalan antar sesama peserta. Kegiatan perkenalan dilakukan dengan permainan,
dimana seluruh peserta terlibat secara aktif.
c) Mengemukakan kebutuhan/harapan, kekuatiran dan komitmen masing-masing peserta
selama pelatihan.
d) Kesepakatan antara pelatih, penyelenggara pelatihan dan peserta dalam berinteraksi
selama pelatihan berlangsung, meliputi pengorganisasian kelas, kenyamanan kelas,
keamanan kelas dan lain – lain.
4) Pengisian pengetahuan/wawasan
Setelah materi Membangun Komitmen Belajar, kegiatan dilanjutkan dengan memberikan
materi Kebijakan Kesehatan Anak sebagai dasar pengetahuan/wawasan yang sebaiknya
diketahui peserta dalam pelatihan ini. Selain itu, peserta akan diberikan pengetahuan terkait
dengan budaya antikorupsi.
5) Pemberian ketrampilan
Pemberian materi ketrampilan (materi inti) dalam proses pelatihan mengarah pada kompetensi
keterampilan yang akan dicapai oleh peserta. Penyampaian materi dilakukan dengan
menggunakan berbagai metode yang melibatkan semua peserta untuk berperan serta aktif
dalam mencapai kompetensi tersebut, yaitu metode tanya jawab, curah pendapat, diskusi
kasus, demonstrasi, latihan, bermain peran, pemutaran video/film, dan teknik pendampingan.
Pada sesi praktik / penugasan di kelas, peserta dibagi menjadi beberapa kelompok –
kelompok kecil sehingga peningkatan keterampilan lebih efektif.
6) Evaluasi
Evaluasi dilakukan setiap hari dengan cara me-review kegiatan proses pembelajaran yang
sudah berlangsung sebagai umpan balik untuk menyempurnakan proses pembelajaran
selanjutnya.
Evaluasi dilakukan kepada peserta dan juga pelatih berupa umpan balik. Hal tersebut
dilakukan dimulai pada proses pembelajaran sampai akhir pembelajaran. Evaluasi yang
dimaksud pada proses pembelajaran adalah evaluasi yang dilakukan terhadap peserta :
a. Setiap hari dilakukan refleksi dengan cara me-review kegiatan proses pembelajaran yang
sudah berlangsung, sebagai umpan balik untuk menyempurnakan proses pembelajaran
selanjutnya.
b. Proses umpan balik juga dilakukan dari pelatih ke peserta berdasarkan penjajagan awal
melalui pretest, pemetaan kemampuan dan kapasitas peserta, penilaian penampilan
peserta, baik di kelas maupun pada waktu penugasan selama proses pembelajaran.
25
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
Sedangkan, evaluasi pada akhir pembelajaran dapat berupa :
a. Evaluasi terhadap pelatih
Dilakukan oleh peserta pada saat pelatih telah mengakhiri materi yang disampaikannya.
Evaluasi dilakukan dengan menggunakan formulir evaluasi terhadap pelatih.
7) Praktik lapangan
Peserta mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan dengan melakukan praktek
lapangan. Praktik dilakukan di puskesmas dan rumah sakit yang telah ditentukan menjadi
tempat pelatihan. Praktik lapangan dilakukan selama 2 hari berturut turut dan dilaksanakan
dari pagi sampai siang hari dan kemudian kembali ke kelas untuk melanjutkan materi.
8) Evaluasi Penyelenggaraan
Evaluasi penyelenggaraan dilakukan untuk mendapatkan masukan dari peserta tentang
penyelenggaraan pelatihan manajemen terpadu balita sakit dan akan digunakan untuk
penyempurnaan penyelenggaraan pelatihan tersebut pada kegiatan pelatihan selanjutnya.
10) Penutupan
Acara penutupan dijadikan sebagai upaya untuk mendapatkan masukan dari peserta ke
penyelenggara dan fasilitator untuk perbaikan pelatihan yang akan datang.
26
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB VII
PESERTA DAN PELATIH
A. Peserta
1. Kriteria:
a. Peserta pelatihan adalah dokter umum, bidan, atau perawat dengan kriteria sebagai
berikut:
Memiliki latar belakang pendidikan Dokter (Dokter umum) / Bidan (minimal D3
kebidanan) / Perawat (minimal D3 Keperawatan)
Bekerja aktif sebagai pengelola program kesehatan balita di tingkat pusat/dinas
kesehatan provinsi/kabupaten/kota minimal 1 (satu) tahun
Diharapkan sudah pernah mendapatkan sosialisasi/oriantasi/pelatihan standarisasi
MTBS
Diutamakan berstatus pegawai negeri sipil (PNS).
Bersedia mengikuti pelatihan dari awal sampai akhir pelatihan dengan aktif.
Bersedia sebagai pelatih pada pelatihan manajemen terpadu balita sakit dan
pendamping kalakarya di puskesmas
Bersedia menyebarluaskan ilmu tersebut kepada rekan sejawat
Bersedia mengaplikasikan hasil pelatihan di tempat kerjanya dan melaksanakan
layanan KIA khususnya balita
Tidak dipindah-tugaskan minimal selama 2 tahun setelah dilatih dibuktikan dengan
surat pernyataan diri dan diketahui atasan.
2. Jumlah Peserta
Peserta pelatihan Manajemen terpadu balita sakit yaitu Dokter umum/Bidan/Perawat
dalam 1 (satu) angkatan / kelas berjumlah 10 orang.
B. Pelatih
Kriteria pelatih pada Pelatihan Manajemen Terpadu Balita Sakit adalah sbb:
1. Menguasai substansi/materi yang diajarkan.
2. Memiliki latar belakang pendidikan Dokter (Dokter umum) / Bidan (minimal D3 kebidanan)
/ Perawat (minimal D3 Keperawatan)
3. Telah mengikuti pelatihan kediklatan seperti pelatihan bagi pelatih (TOT) / TPPK /
widyaiswara dasar / lainnya yang terkait.
4. Memahami kurikulum pelatihan manajemen terpadu balita sakit, terutama garis-garis
besar program pembelajaran (GBPP).
27
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB VIII
PENYELENGGARA DAN TEMPAT PENYELENGGARAAN
A. Penyelenggara
Pelatihan Bagi Pelatih Manajemen Terpadu Balita Sakit diselenggarakan oleh institusi pelatihan
yang terakreditasi (BBPK/ Bapelkes)/ institusi lain dengan pengampuan dari (BPPK/ Bapelkes) /
institusi pelatihan kesehatan yang terakreditasi dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Memiliki tim penyelenggara / panitia yang telah mengikuti pelatihan ToC
2. Memiliki tenaga MoT/ pengendali pelatihan yang telah mengikuti pelatihan pengendali
pelatihan
Apabila ada institusi lain yang akan menyelenggarakan pelatihan ini maka institusi tersebut harus
terakreditasi oleh BPPSDM, mendapat ijin dari Kementerian Kesehatan dan bekerjasama
dengan BPPK/Bapelkes setempat dalam penyelenggaraannya.
B. Tempat Penyelenggaraan
Pelatihan Manajamen Terpadu Balita Sakit diselenggarakan di Institusi Pelatihan Bidang
Kesehatan yang terakreditasi (BPPK/ Bapelkes)/ instansi lain yang memiliki sarana dan fasilitas
sesuai dengan kebutuhan/ tujuan pelatihan.
28
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB IX
EVALUASI
29
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
B. Indikator Hasil Pembelajaran
Indikator hasil pembelajaran meliputi :
1) Kemampuan kognitif dengan pre dan post test.
2) Perubahan sikap yang lebih baik
3) Peningkatan keterampilan dalam pelaksanaan Manajemen Terpadu Balita Sakit
Hasil pembelajaran pelatihan MTBS dinyatakan dalam suatu nominal terukur dengan komponen
penilaian terdiri dari pre dan post test, serta teknik pendampingan. Bobot nilai dari setiap
komponen adalah sebagai berikut:
1) Pre dan Post Test : 20 %
2) Teknik melatih : 45 %
3) Teknik fasilitasi kalakarya : 35 %
Berdasarkan penilaian dari seluruh komponen tersebut, peserta dikategorikan dalam tiga
penilaian yaitu:
Peserta dinyatakan berhasil mencapai kompetensi apabila mendapatkan nilai minimal 70 (B).
Seluruh peserta harus mencapai kompetensi pada pelatihan ini.
30
Kurikulum Pelatihan
Manajemen Terpadu Balita Sakit
BAB IX
SERTIFIKAT
Setiap peserta yang telah mengikuti pelatihan dengan ketentuan kehadiran minimal 95% dari
keseluruhan jumlah jam pembelajaran akan mendapatkan sertifikat kehadiran pelatihan yang
dikeluarkan oleh Kementerian Kesehatan RI dengan angka kredit 1 (satu). Sertifikat ditandatangani
oleh pejabat yang berwenang dan oleh panitia penyelenggara. Apabila tidak memenuhi ketentuan
tersebut maka peserta hanya akan mendapatkan surat keterangan telah mengikuti pelatihan.
31
Panduan Penugasan TOT MTBS
Pelaksanaan:
a. Peserta dibagi menjadi 2 kelompok
b. Fasilitator memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok untuk
melakukan fasilitasi kalakarya
c. Langkah-langkah dilakukan dengan demonstrasi:
- Persiapan fasilitasi
- Menetapkan waktu pelaksanaan dan membuat komitmen
- Menyusun jadwal pelaksanaan kalakarya termasuk tanggal dan materi
- Menentukan langkah-langkah fasilitasi
d. Kelompok bergantian melakukan demonstrasi
e. Setelah selesai, fasilitator melakukan klarifikasi, menyimpulkan dan memberikan
umpan balik hasil penugasan
PANDUAN PRAKTIK LAPANGAN
TATALAKSANA MTBS
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
A. SASARAN BELAJAR
Peserta latih, melakukan penatalaksanaan balita sakit kelompok umur 2 bulan
sampai 5 tahun dan/atau bayi muda umur kurang dari 2 bulan dan melakukan
monitoring.
B. OUTPUT PEMBELAJARAN
1. Peserta mampu melakukan penilaian dengan pendekatan MTBS.
2. Peserta mampu memeriksa balita dengan benar.
3. Peserta mampu menentukan klasifikasi dan tindakan/pengobatan yang
dibutuhkan.
4. Peserta mampu melakukan komunikasi yang baik ketika memberi pelayanan.
5. Peserta mampu mengisi ceklis monitoring tatalaksana balita sakit atau bayi
muda.
C. RENCANA PEMBELAJARAN
1. WAKTU PRAKTIK
o Persiapan praktik lapangan (30 menit)
o Perjalanan ke puskesmas 30 menit
o Pelaksanaan praktik di puskesmas 390 menit
o Perjalanan pulang 30 menit
o Diskusi paska praktik lapangan 60 menit
3. GAMBARAN PRAKTIK
a. Persiapan
o Pastikan bahwa panitia telah menghubungi puskesmas lahan praktik
dan menyiapkan alat transportasi yang akan digunakan.
o Siapkan perlengkapan yang esensial untuk praktik.
o Puskesmas: Tetapkan peserta berpasangan dan jelaskan bahwa
mereka akan bergantian berperan sebagai petugas kesehatan yang
memeriksa balita dan sebagai fasilitator yang melakukan monitoring.
o Rumah Sakit: Tetapkan peserta dalam kelompok kecil dan masing-
masing kelompok dipimpin oleh instruktur klinis.sesuai jumlah
ruangan yang dikunjungi dan kasus yang ada (ruang
perinatologi/ruang rawat/ ruang PMK/IGD).
o Jelaskan cara mengisi formulir ceklis monitoring untuk di puskesmas.
o Bersiaplah untuk berangkat. Ingatkan peserta untuk membawa semua
perlengkapan yang diperlukan.
b. Pelaksanaan:
Puskesmas:
o Setelah sampai di puskesmas, temui kepala puskesmas atau petugas
yang akan mengatur pasien. Jelaskan tujuan kegiatan
o Cek semua perlengkapan praktik yang disediakan puskesmas dan
atau rumah sakit.
o Bagikan kasus kepada setiap pasangan peserta dan minta mereka
untuk melaksanakan perannya masing-masing.
o Sebelum pasien dikembalikan ke petugas puskesmas untuk
mengambil obat, mintalah agar peserta memberitahu saudara terlebih
dahulu. Jika perlu saudara dapat memeriksa pasien kembali.
o Lanjutkan kasus berikutnya dengan masing-masing pasangan
bertukar peran.
o Selama proses berlangsung, setiap fasilitator mengamati peserta di
kelompok yang menjadi tanggung jawabnya masing-masing. Bila tidak
memungkinkan untuk memantau secara langsung, buat catatan
tentang pasien tersebut untuk kemudian didiskusikan dengan peserta.
Jika ditemukan tanda atau gejala yang jarang dijumpai, seperti stridor,
tarikan dinding dada ke dalam, ruam campak, mata cekung, dll.,
tunjukkan tanda tersebut kepada semua peserta.
o Setelah selesai memeriksa, berikan umpan balik. Sebutkan langkah-
langkah yang sudah dilakukan peserta dengan benar dan berikan
bimbingan tambahan bila perlu perbaikan.
o Apabila seluruh peserta sudah praktik atau waktunya sudah sampai,
bersiaplah kembali ke lokasi belajar. Sebelum berpamitan, ingatkan
peserta untuk mengecek semua perlengkapan yang dibawa agar tidak
ada yang tertinggal.
o Lanjutkan kasus berikutnya dengan masing-masing pasangan
bertukar peran.
Rumah Sakit:
o Setelah sampai di Rumah Sakit, temui Direktur/Instruktur klinis atau
petugas yang akan mengatur pasien. Jelaskan tujuan kegiatan.
o Cek semua perlengkapan praktik yang disediakan puskesmas dan
atau rumah sakit.
o Peserta akan dipandu oleh instruktur klinis rumah sakit untuk
mengetahui dan melihat gejala-gejala pada balita sakit dengan
klasifikasi berat atau gejala yang jarang ditemukan di puskesmas.
o Instruktur klinis Rumah Sakit menyiapkan kasus, menjelaskan gejala
dan tanda pada balita sakit dan bayi muda .
o Peserta bergantian memasuki ruangan (ruang rawat inap/ruang
PMK/ruang perinatologi/ruang maternal,/IGD)
o Selama proses berlangsung, setiap fasilitator mengamati peserta di
kelompok yang menjadi tanggung jawabnya masing-masing. Bila tidak
memungkinkan untuk memantau secara langsung, buat catatan
tentang pasien tersebut untuk kemudian didiskusikan dengan peserta.
Jika ditemukan tanda atau gejala yang jarang dijumpai, seperti stridor,
tarikan dinding dada ke dalam, ruam campak, mata cekung, dll.,
tunjukkan tanda tersebut kepada semua peserta.
o Setelah selesai memeriksa, berikan umpan balik. Sebutkan langkah-
langkah yang sudah dilakukan peserta dengan benar dan berikan
bimbingan tambahan bila perlu perbaikan.
o Apabila seluruh peserta sudah praktik atau waktunya sudah sampai,
bersiaplah kembali ke lokasi belajar. Sebelum berpamitan, ingatkan
peserta untuk mengecek semua perlengkapan yang dibawa agar tidak
ada yang tertinggal.
4. PERAN FASILITATOR
o Mempersiapkan semua kebutuhan yang akan dibawa pada kegiatan
praktik lapangan.
o Menyampaikan tujuan praktik dan mekanisme kegiatan lapangan kepada
kepala Puskesmas.
o Memilih kasus dan memberikan kepada setiap pasangan peserta.
o Mengamati peserta selama praktik dan memberikan umpan balik serta
bimbingan sesuai kebutuhan.
o Mencatat cara peserta menangani kasus dan cara peserta memonitor
peserta lainnya.
o Mengidentifikasi hambatan yang dirasakan pada saat praktik lapangan
untuk perbaikan pelatihan berikutnya.
o Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil praktik lapangan kepada seluruh
peserta.
6. PERAN PESERTA
o Membawa (sound timer, dll.), formulir pencatatan, buku bagan, buku KIA,
register rawat jalan dan formulir ceklis monitoring.
o Pemeriksa :
- Mengucapkan salam dan memperkenalkan diri pada keluarga pasien
- Memeriksa pasien dengan pendekatan MTBS.
- Mencatat secara lengkap formulir pencatatan pasien.
- Mengisi formulir ceklis monitoring.
- Menyimak dan mencatat masukan dari fasilitator dan peserta lain
yang berperan sebagai pengamat/fasilitator.
- Mengisi register rawat jalan.
- Khusus di rumah sakit peserta mengamati dan mempelajari contoh
kasus dengan gejala dan tanda klasifikasi berat atau yang tidak
ditermukan di puskesmas.
--o 0 o-
PANDUAN PRAKTIK LAPANGAN
TEKNIK FASILITASI KALAKARYA DI PUSKESMAS
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
D. SASARAN BELAJAR
Peserta latih, melakukan teknik fasilitasi kalakarya di puskesmas
E. OUTPUT PEMBELAJARAN
1. Peserta mampu melakukan persiapan fasilitasi kalakarya MTBS.
2. Peserta mampu menyusun jadwal kalakarya dengan baik
3. Peserta mampu melakukan langkah-langkah kalakarya dengan benar
4. Peserta mampu melakukan komunikasi yang baik ketika memberi pelayanan.
5. Peserta mampu mengisi ceklis monitoring kalakarya dan superfisi fasilitatif
F. RENCANA PEMBELAJARAN
7. WAKTU PRAKTIK
o Persiapan praktik lapangan (30 menit)
o Perjalanan ke puskesmas 60 menit
o Pelaksanaan praktik di puskesmas 240 menit
o Perjalanan pulang 60 menit
o Diskusi paska praktik lapangan 45 menit
9. GAMBARAN PRAKTIK
d. Persiapan
o Pastikan bahwa panitia telah menghubungi puskesmas lahan praktik dan
menyiapkan alat transportasi yang akan digunakan.
o Siapkan perlengkapan yang esensial untuk praktik.
o Tetapkan peserta berkelompok 2-3 orang dan jelaskan bahwa mereka
akan bergantian berperan sebagai pendamping kalakarya di puskesmas
termasuk melakukan pemantauan dan superfisi fasilitatif.
o Jelaskan cara mengisi formulir pemantauan kalakarya dan superfisi
fasilitatif untuk di puskesmas.
o Bersiaplah untuk berangkat. Ingatkan peserta untuk membawa semua
perlengkapan yang diperlukan.
e. Pelaksanaan:
o Setelah sampai di puskesmas, temui kepala puskesmas atau petugas
yang akan mengatur pasien. Jelaskan tujuan kegiatan
o Cek semua perlengkapan praktik yang disediakan puskesmas
o Bagikan kasus kepada setiap pasangan peserta dan minta mereka untuk
melaksanakan perannya masing-masing.
o Peserta berperan sebagai pendamping kalakarya di puskesmas dan
melakukan semua langkah-langkah kalakarya.
o Lanjutkan kasus berikutnya dengan masing-masing pasangan bertukar
peran.
o Selama proses berlangsung, setiap fasilitator mengamati peserta di
kelompok yang menjadi tanggung jawabnya masing-masing. Bila tidak
memungkinkan untuk memantau secara langsung, buat catatan tentang
pasien tersebut untuk kemudian didiskusikan dengan peserta.
Jika ditemukan tanda atau gejala yang jarang dijumpai, seperti stridor,
tarikan dinding dada ke dalam, ruam campak, mata cekung, dll.,
tunjukkan tanda tersebut kepada semua peserta.
o Setelah selesai memeriksa, berikan umpan balik. Sebutkan langkah-
langkah yang sudah dilakukan peserta dengan benar dan berikan
bimbingan tambahan bila perlu perbaikan.
o Apabila seluruh peserta sudah praktik atau waktunya sudah sampai,
bersiaplah kembali ke lokasi belajar. Sebelum berpamitan, ingatkan
peserta untuk mengecek semua perlengkapan yang dibawa agar tidak
ada yang tertinggal.
o Lanjutkan kasus berikutnya dengan masing-masing pasangan bertukar
peran.
f. Diskusi paska praktik
o Kumpulkan peserta untuk mendiskusikan kasus dan keterampilan
tertentu yang dijumpai dalam praktik lapangan. Jika ada masalah,
diskusikan apa yang terjadi dan bagaimana cara mengoreksinya.
o Setiap kali selesai praktik lapangan di puskesmas, setiap peserta latih
diminta untuk mengisi Register Rawat Jalan dari kasus masing-
masing.
--o 0 o--
Jadwal Kegiatan
Pelatihan bagi Pelatih Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS)
Jakarta, 9 – 16 Maret 2020
16.30-18.00 Kebijakan Kesehatan Anak Kasubdit Kesehatan Balita dan Anak Pra Sekolah
07.30-08.00 Refleksi MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat
Tatalaksana Balita Sakit Umur 2 bulan - 5 dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
08.00-09.30
tahun (teori) (2JPL) dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
1
dr. Debora Shinta dr. Endang
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
09.30-09.45 Rehat sehat Panitia
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
Tatalaksana Balita Sakit umur 2 bulan - 5 dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
09.45-12.00
tahun (teori) (3JPL) dr. Debora Shinta dr. Endang Trimulyani,
Liana, Sp.A MHKes
Panitia
12.00-13.00 ISHOMA
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
Tatalaksana Balita Sakit umur 2 bulan - 5 dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
13.00-16.00
tahun (penugasan) (4 JPL) dr. Debora Shinta dr. Endang Trimulyani,
Liana, Sp.A MHKes
16.00-16.30 Rehat sehat Panitia
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
Tatalaksana Balita Sakit umur 2 bulan - 5 dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
16.30-18.00
tahun (penugasan) (2 JPL) dr. Debora Shinta dr. Endang Trimulyani,
Liana, Sp.A MHKes
Panitia
18.00-19.00 ISHOMA
07.30-08.00 Refleksi MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
Tatalaksana Balita Sakit umur 2 bulan - 5 dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
08.00-09.30
tahun (penugasan) (2 JPL) dr. Debora Shinta dr. Endang Trimulyani,
Liana, Sp.A MHKes
09.30-09.45 Rehat sehat Panitia
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
Tatalaksana Bayi Muda Umur Kurang
09.45-12.00 dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
dari 2 bulan (teori) (3JPL)
dr. Debora Shinta dr. Endang
2
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
07.00-07.30 Persiapan praktik lapangan dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
dr. Debora Shinta dr. Endang
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
07.30-08.00 Perjalanan menuju Puskesmas Panitia
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
08.00-16.00 Praktik klinis di puskesmas (8 JPL)
dr. Debora Shinta dr. Endang
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
16.00-17.00 Kembali ke tempat pelatihan Panitia
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
17.00-17.45 Penerapan MTBS (penugasan) (1 JPL)
dr. Debora Shinta dr. Endang
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
17.45-19.00 ISHOMA Panitia
3
JUMAT, 13 MARET 2019
07.00-07.30 Refleksi MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
07.00-07.30 Persiapan praktik lapangan
dr. Debora Shinta dr. Endang
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
07.30-08.00 Perjalanan menuju Puskesmas Panitia
4
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
08.00-12.00 Praktik pendampingan di puskesmas dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
dr. Debora Shinta dr. Endang
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
13.00-13.00 Kembali ke tempat pelatihan Panitia
14.00-15.30 Teknik melatih MTBS (teori) (2 JPL) MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat
16.00-18.15 Teknik melatih MTBS (teori) (3 JPL) MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat
07.30-08.00 Refleksi MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat
dr. Ade Dejani T. dr. Richard Lawalata dr. Zeba Silitonga, dr. Emiriyanti
dr. Tandrihastuti dr. Yurnalis MM Sutedjo
08.00-09.30 Microteaching (2 JPL) MOT MOT dr. Debora Shinta dr. Endang
Liana, Sp.A Trimulyani, MHKes
MOT MOT
09.30-09.45 Rehat sehat Panitia
09.45-12.00 Microteaching (lanjutan)(3JPL) MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat
5
13.00-14.30 Microteaching (lanjutan)(2 JPL) MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat MOT/ Pengendali Diklat