BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP

KLIK DISINI
SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagama • Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan berbagai berbagai n suku tentang  Nasional • Jujur Guru
Kewarganegara bentuk bentuk bangsa, keberagaman is • Disiplin  Buku
an keberagaman keberagama sosial dan suku bangsa,  Mandiri • Tanggung Siswa
suku bangsa, n suku, budaya di sosial, budaya,  Gotong Jawab  Internet
sosial, dan bangsa, Indonesia etnis dan Royong • Santun  Lingkun
budaya di sosial, dan  Bentuk agama  Integrita • Peduli gan
Indonesia budaya di keberaga • Membaca s • Percaya diri
yang terikat Indonesia man teks/gambar/ • Kerja Sama
 persatuan yang terikat suku tayangan
dan kesatuan persatuan bangsa, tentang Jurnal:
sebagai dan sosial, keberagaman • Catatan
anugerah kesatuan dan budaya dan pendidik
Tuhan Yang 2.4.1 Meyakini budaya etnis di tentang
Maha Esa. berbagai di Indonesia sikap
2.4 Menampilkan bentuk Indonesia • Berdiskusi peserta
sikap kerja keberagama yang tentang didik saat di
sama dalam n suku, terikat keragaman sekolah
berbagai bangsa, persatua budaya, etnis maupun
bentuk sosial, dan n dan dan agama informasi
keberagaman budaya di kesatuan dalam dari orang
suku bangsa, Indonesia  Sikap kelompok- lain
sosial, dan yang terikat toleransi kelompok kecil Penilaian Diri:
budaya di persatuan antar dan • Peserta
Indonesia dan teman mengkomunika didik
yang terikat kesatuan sikan hasilnya mengisi
berbeda
persatuan 3.4.1 Menjelaskan di kelas daftar cek
dan rencana agama • Menyajikan tentang
kesatuan. kegiatan  Sikap informasi sikap
3.4 yang kerjasam tentang peserta
Mengidentifik mencermink a antar keberagaman didik saat di
asi berbagai an sikap teman budaya dan rumah, dan
bentuk persatuan berbeda etnis di di sekolah
keberagaman dan agama Indonesia
suku, kesatuan  Bentuk dalam bentuk Pengetahuan
bangsa, dalam kerjasam gambar Tes tertulis
sosial, dan keberagama •Mengidentifi
a dalam
budaya di n agama. kasi
Indonesia 4.4.1 Membuat keberaga keberagama
yang terikat rencana man n yang ada
persatuan kegiatan  Bentuk- di sekitar.
dan yang bentuk •Menemukan
kesatuan. mencermink Keberaga gagasan
man
4.4 Menyajikan an sikap  Bentuk- pokok dan
berbagai persatuan bentuk pendukung
bentuk dan kerja dari teks
keberagaman kesatuan sama tulis.
suku, dalam dalam • Mencari
bangsa, keberagama permaina informasi
sosial, dan n agama. n keanekarag
budaya di Persatuan aman
Indonesia dan sumber
yang terikat kesatuan daya
persatuan bangsa unggulan
dan  Makna daerah.
kesatuan. persatuan •Mendemostr
dan asikan sifat-
kesatuan sifat bunyi
dalam merambat.
keberaga •Mendemostr
man asikan
 Pentingny pentingnya
a sikap persatuan
persatuan dan
dan kesatuan.
kesatuan •Mencermati
dalam gagasan
keberaga pokok dan
man gagasan
 Contoh- pendukung
contoh yang
sikap diperoleh
persatuan dari teks
dan lisan, tulis,
kesatuan atau visual.
dalam •Mengetahui
keberaga sifat-sifat
 man di bunyi
lingkunga merambat.
n
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan • Mendiskusikan Keterampilan
Indonesia gagasan gagasan pokok dan penyusunan
pokok dan pokok dan gagasan kerangka Praktik/Kin
gagasan gagasan pendukung penulisan erja
pendukung pendukung  Teks tulis berdasarkan •Melakukan
yang yang  Peta gagasan pokok percobaan
diperoleh dari diperoleh pikiran dan cara
teks lisan, dari teks  Teks pendukung menghasilk
tulis, atau tulis. bacaan • Menemukan an bunyi.
visual. 4.1.1 Menyajikan  Kerangka gagasan pokok •Melakukan
3.2 Mencermati gagasan tulisan dan gagasan gerakan
keterhubunga pokok dan pendukung tarian
n antar gagasan dari teks yang daerah
gagasan yang pendukung dibaca (Bungong
didapat dari yang Jeumpa).
teks lisan, diperoleh •Menyajikan
tulis, atau dari teks keberagama
visual. tulis dalam n yang
4.1 Menata bentuk terdapat di
informasi diagram. sekitar.
yang didapat •Menyajikan
dari teks bentuk
berdasarkan keberagama
keterhubunga n sosial dan
n antar budaya
gagasan ke
dalam
kerangka
tulis.
4.2 Menyajikan
hasil
 penataan
informasi
sesuai
dengan
keterhubunga
n antar
gagasan ke
dalam
tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan
Pengetahuan sifat- Mendemon  Sifat-sifat tentang cara
Alam sifatbunyi strasikan bunyi alat musik
dan sifatsifat  Syarat tersebut
keterkaitanny bunyi terjadiny dibunyikan
a dengan merambat. a bunyi (dipukul,
inderapenden 4.6.1 Menyajikan ditiup,
 Sumber
garan. laporan digoyang,
4.6 Menyajikan hasil bunyi dipetik,
laporan hasil percobaan  Cara digesek, dsb)
pengamatan tentang menghasi serta berbagai
dan/atau sifat-sifat lkan alat yang
percobaan bunyi bunyi menunjukkan
tentang merambat.  Telinga perambatan
sifatsifat sebagai bunyi
bunyi.Indikat indera • Melakukan
or. pendenga percobaan cara
rdan cara menghasilkan
merawat- bunyi dari
nya berbagai alat
musik dan
perambatan
bunyi
• Melakukan
kegiatan
 eksplorasi
menggunakan
benda-benda
yang dapat
menghasilkan
bunyi dan
perambatan
bunyi yang
terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu 3.2 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati
Pengetahuan Mengidentifik keragaman sosial, gambar dan
Sosial asi sosial dan ekonomi, mengidentifika
keragaman budaya budaya, si keragaman
sosial, provinsi etnis, dan budaya
ekonomi, setempat agama Indonesia
budaya, sebagai  Di • Berbagi cerita
etnis, dan identitas lingkung dengan teman
agama di bangsa an tentang
provinsi Indonesia sekitar pengalaman
setempat secara  Di saling
sebagai tertulis dan Provinsi menghargai di
identitas lisan setempat lingkungan
bangsa 4.2.1  Di masyarakat
Indonesia, Mempresen Indonesia sekitar
serta tasikan
hubungannya keragaman
dengan sosial dan
karakteristik budaya
ruang. provinsi
4.2 Menyajikan setempat
hasil sebagai
identifikasi identitas
 mengenaikera bangsa
gaman sosial, Indonesia
ekonomi, secara
budaya, etnis tertulis dan
dan agama di lisan.
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungannya
dengankarakt
eristik ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1Mengidentifi Gerak tari • Menari tarian
dan Prakarya dasar-dasar kasi dasar- kreasi daerah yang
gerak tari dasar daerah merupakan
daerah. gerakan tari salah satu
4.3 Meragakan Bungong bentuk
dasar-dasar Jeumpa. kecintaan
gerak tari 4.3.1 Siswa terhadap
daerah. mempraktik keberagaman
kan gerak budaya daerah
dasar tari
Bungong
Jeumpa
dengan
hitungan
dari guru.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pendidikan
Penguatan Alokas
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator karakter Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu

Pendidikan 1. Menerima 1.1. Mematuhi  Contoh • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pancasila dan dan ajaran bentuk teks/gambar  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegaraa menjalanka agama yang kerjasam / s • Disiplin  Buku
n n ajaran dianutnya a dalam paparan/vid  Mandiri • Tanggung Siswa
agama yang 1.4.1 Mengikuti keberaga eo tentang  Gotong Jawab  Internet
dianutnya. berbagai man sikap Royong • Santun  Lingkunga
1.4 Menerima bentuk  Bentuk- toleransi dan  Integrita • Peduli n
berbagai keberagama bentuk kerjasama s • Percaya diri
bentuk n suku, kerjasam dalam • Kerja Sama
keberagama bangsa, a dalam keragaman
n suku, sosial, dan keberaga suku, Jurnal:
bangsa, budaya di man budaya, dan • Catatan
sosial, dan Indonesia agama pendidik
budaya di yang terikat • Melakukan tentang sikap
Indonesia persatuan diskusi peserta didik
yang terikat dan kelompok saat di
persatuan kesatuan tentang sekolah
 dan 2.1. Menunjukan pentingnya maupun
kesatuan perilaku kerjasama informasi
2. Memiliki jujur, dalam dari orang
perilaku disiplin, keberagama lain
jujur, tanggung n Penilaian Diri:
disiplin, jawab, • Membaca • Peserta didik
tanggung santun, teks tentang mengisi
jawab, peduli, dan toleransi dan daftar cek
santun, percaya diri kerjasama tentang sikap
peduli, dan dalam • peserta didik
percaya diri berinteraksi Menceri saat di
dalam dengan takan atau rumah, dan
berinteraksi keluarga, menuliskan di sekolah
dengan teman, dan pengalaman
keluarga, guru peserta didik Pengetahuan
teman, dan 2.4.1 Meyakini tentang Tes tertulis
guru berbagai sikap •
2.4 Menerima bentuk toleransi Mendiskusik
berbagai keberagama yang pernah an
bentuk n suku, dialaminya pentingnya
keberagama bangsa, kerjasama
n suku, sosial, dan dan saling
bangsa, budaya di menghargai
sosial, dan Indonesia dalam
budaya di yang terikat keberagaman
Indonesia persatuan •
yang terikat dan Mengidentifik
persatuan kesatuan asi berbagai
dan 3.4.1 bentuk
kesatuan. Menjelaska Keberagaman
3.4 n kegiatan agama
Mengiden yang •
tifikasi mencermink Mendiskusik
berbagai an sikap an
 bentuk kerja sama pentingnya
keberagama dalam kerjasama
n suku, keberagama dalam
bangsa, n agama keberagaman
sosial, dan 4.4.1 • Memahami
budaya di Menceritak keberagaman
Indonesia an kegiatan di Wilayah
yang terikat yang Sekitar
persatuan mencermink
dan an sikap Keterampilan
kesatuan. kerja sama
4.4 Menyajikan dalam Praktik/Kine
berbagai keberaga rja
bentuk agama • Menemukan
keberagama gagasan
n suku, pokok dan
bangsa, pendukung
sosial, dan dari teks
budaya di tulis
Indonesia • Melakukan
yang terikat percobaan
persatuan tentang
dan sumber
kesatuan. bunyi dan
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat proses
Indonesia gagasan gagasan pokok ringkasan terjadinya
pokok dan pokok dan dan dan peta bunyi
gagasan gagasan gagasan pikiran dari • Melakukan
pendukung pendukung penduku teks tertulis percobaan
yang yang ng terkait sikap tentang sifat-
diperoleh diperoleh toleransi sifat bunyi
dari teks dari teks dan dan
lisan, tulis, tulis untuk kerjasama keterkaitann
atau visual. membuat dalam ya dengan
3.2 ringkasan. bentuk indera
Mencerm 3.2.1 tulisan. pendengaran
ati Mengidentif .
keterhubun ikasi • Menemukan
gan gagasan gagasan
antargagas pokok dan pokok dan
an yang gagasan pendukung
didapat pendukung dari teks
dari teks 4.1.1 Meringkas tulis
lisan, tulis, teks tulis • Menceritakan
atau visual. berdasarkan perayaan
4.1 Menata gagasan hari besar
informasi pokok dan agama
yang gagasan • Melakukan
didapat pendukung gerak tarian
dari teks berdasarkan daerah
berdasarka teks tulis. Bungong
n 4.2.1 Menulis Jeumpa
keterhubun gagasan • Menceritakan
gan antar pokok dan pengalaman
gagasan ke gagasan bekerja sama
dalam pendukung terikat
kerangka dari teks persatuan
tulis. yang dibaca dan
4.2 kesatuan
Menyajik • Meringkas
an hasil teks
penataan tentantang
informasi “Perbedaan
sesuai Bukanlah
dengan Penghalang”
keterhubun
gan antar
gagasan ke
 dalam
tulisan.
Ilmu 3.6 3.6.1  Sifat •
Pengetahuan Menerap Mengidentif bunyi Menyim
Alam kan sifat- ikasi sumber  Fungsi pulkan sifat-
sifat bunyi bunyi. sifat sifat bunyi
dan 4.6.1 Menyajikan bunyi dari
keterkaitan laporan  Indera beragam
nya dengan percobaan pendenga sumber
indera tentang ran. bunyi secara
pendengara sumber  Sumber tertulis
n. bunyi. bunyi. • Melakukan
4.6 Menyajikan percobaan
laporan sederhana
hasil untuk
pengamata membukti¬k
n dan/atau an tentang
percobaan asal sumber
tentang bunyi
sifat-sifat hingga
bunyi. sampai ke
telinga dan
perambatan
bunyi dalam
medium
berbeda
(benda
padat, cair,
dan gas),
pemantulan
dan
penyerapan
bunyi,
tinggi-
 rendah
bunyi, dan
keras-lemah
bunyi
Ilmu 3.2 3.2.1  Bentuk • Membuat
Pengetahuan Mengiden Mempresen keragama tulisan
Sosial tifikasi i tasikan n sosial, tentang
keragaman keragaman budaya keragaman
sosial, budaya, dan budaya
ekonomi, etnis, dan agama masyarakat
budaya, agama dari setiap setempat
etnis dan teman- provinsi • Melakukan
agama di teman di di tanya jawab
provinsisete kelas Indonesia dengan
mpat sebagai  Contoh tokoh
sebagai identitas sikap masyarakat
identitas bangsa toleransi yang
bangsa Indonesia dan didatangkan
Indonesia. 4.2.1 kerjasam ke kelas
4.2 Menyajikan Mengomuni a antar tentang
keragaman kasikan teman budaya
sosial, secara lisan berbeda masyarakat
ekonomi, dan tulisan agama. setempat
budaya, keragaman
etnis dan budaya,
agama di etnis, dan
provinsi agama dari
setempat teman-
sebagai teman di
identitas kelas
bangsa sebagai
Indonesia. identitas
bangsa
Indonesia
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Dasar • Melakukan
dan Prakarya dasar-dasar dasar-dasar gerak tari gerak dasar
gerak tari gerak tari tari kreasi
daerah. Bungong daerah
4.3 Meragakan Jeumpa • Mengamati
dasar-dasar dalam posisi tari kreasi
gerak tari duduk daerah
daerah. 4.3.1 melalui
Mempraktik demonstrasi
kan dasar- oleh guru
dasar gerak atau video
tari Bungong
Jeumpa
dalam posisi
duduk.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Pendidikan Aloka
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran karakter Wakt Belajar
u
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi  Contoh •Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan menjalank ajaran kerjasama tentang  Nasiona • Jujur Guru
Kewarganegara an dan agama dalam bentuk- lis • Disiplin  Buku
an mengharg yang keberagama bentuk  Mandiri • Tanggung Siswa
ai ajaran dianutnya n kerjasama  Gotong Jawab  Internet
agama 1.4.1 Mengikuti  keberagam yang Royong • Santun  Lingkung
yang berbagai an suku membangun  Integrita • Peduli an
dianutnya. bentuk bangsa, persatuan dan s • Percaya diri
1.4 keberagam sosial, dan kesatuan • Kerja Sama
Mensyu an suku, • Menuliskan
budaya di
kuri bangsa, hasil diskusi Jurnal:
berbagai sosial, dan Indonesia tentang • Catatan
bentuk budaya di bentuk- pendidik
keberagam Indonesia bentuk tentang sikap
an suku yang kerjasama peserta didik
bangsa, terikat yang saat di sekolah
sosial, dan persatuan membangun maupun
budaya di dan persatuan dan informasi dari
 Indonesia kesatuan kesatuan orang lain
yang 2.1. Penilaian Diri:
terikat Menunjuk • Peserta didik
persatuan an perilaku mengisi daftar
dan jujur, cek tentang
kesatuan disiplin, sikap peserta
sebagai tanggung didik saat di
anugerah jawab, rumah, dan di
Tuhan santun, sekolah
Yang peduli, dan
Maha Esa. percaya Pengetahuan
2 diri dalam Tes tertulis
Menunj berinteraks •Mendiskusikan
ukkan i dengan pentingnya
perilaku keluarga, kerjasama
jujur, teman, dan dalam
disiplin, guru. keberagaman.
tanggung 2.4.1 Meyakini • Memahami
jawab, berbagai gagasan pokok
santun, bentuk dan
peduli, keberagam pendukung
dan an suku, dari teks.
percaya bangsa, • Memahami
diri dalam sosial, dan kerjasama
berinterak budaya di bekerjasama
si dengan Indonesia dalam
keluarga, yang keberagaman.
teman, terikat • Memahami
guru dan persatuan gerak dasar
tetanggan dan tari Bungong
ya kesatuan Jeumpa
2.4 3.4.1 • Memahami
Menam Menjelask sifat bunyi
pilkan an bahwa memantul dan
 sikap keberagam meyerap.
kerja an akan
sama .,memperk Keterampilan
dalam aya ketika Praktik/Kinerja
berbagai bekerjasam •Menemukan
bentuk a. gagasan pokok
keberagam 4.4.1 dan
an suku Mencerita pendukung
bangsa, kan dari teks lisan.
sosial, dan pengalama •Menceritakan
budaya di n diri pengalaman
Indonesia bekerjasam diri
yang a dalam bekerjasama
terikat keberagam dalam
persatuan an. keberagaman.
dan •Melakukan
kesatuan. percobaan sifat
3.4 bunyi
Mengide memantul dan
ntifikasi meyerap.
berbagai •Melakukan
bentuk gerak tarian
keberagam daerah
an suku, (Bongong
bangsa, Jeumpa).
sosial, dan •Mempresentasi
budaya di kan keragaman
Indonesia sosial dan
yang budaya.
terikat •Menceritakan
persatuan sikap kerja
dan sama dalam
kesatuan. kehidupan
4.4 sehari hari.
 Menyaji • Meringkas teks
kan lisan tentang
berbagai Wedang Jahe.
bentuk
keberagam
an suku
bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia
yang
terikat
persatuan
dan
kesatuan
Bahasa 3.1 3.1.1  Gagasan • Melakukan
Indonesia Mencer Menemuk pokok dan pendataan
mati an gagasan gagasan teman yang
gagasan pokok dan ada di kelas,
pendukun
pokok dan gagasan misalnya
gagasan pendukung  Gagasan suku bangsa,
pendukun yang utama dan agama, dan
g yang diperoleh gagasan kebiasaan.
diperoleh dari teks pendukung • Membuat
dari teks lisan yang dari teks kliping
lisan, dibacakan tentang
ditulis
tulis, atau guru untuk keragaman
visual membuat dalam suku bangsa,
3.2 ringkasan. bentuk peta sosial, dan
Mencer 3.2.1 pikiran budaya yang
mati Mengident ada di
keterhubu ifikasi Indonesia
ngan gagasan
antargaga pokok dan
 san yang gagasan
didapat pendukung
dari teks setiap
lisan, paragraf
tulis, atau dari teks
visual. lisan.
4.1 Menata 4.1.1 Meringkas
informasi teks lisan
yang berdasarka
didapat n cerita
dari teks Wedang
berdasark Jahe yang
an dibacakan
keterhubu guru.
ngan 4.2.1
antargaga Memprese
san ke ntasikan
dalam gagasan
kerangka utama dan
tulisan gagasan
4.2 pendukung
Menyaji setiap
kan hasil paragraf
pengamat dari teks
an tentang lisan dalam
keterhubu bentuk
ngan peta
antargaga pikiran.
san ke
dalam
tulisan.
Ilmu 3.6 3.6.1  Sifat-sifat •
Pengetahuan Menera Menjelask bunyi Mendisk
Alam pkan sifat- an sifat- memantul usikan dan
 sifat bunyi sifat bunyi dan mempresentas
dan memantul menyerap ikan hasil
keterkaita menyerap.  sifat-sifat diskusi
nnya 4.6.1 Membuat bunyi. tentang
dengan peta bagaimana
indera pikiran indera
pendengar tentang pendengaran
an. sifat bunyi manusia
4.6 memantul bekerja dan
Menyaji dan bagaimana
kan menyerap. manusia yang
laporan tidak memiliki
percobaan indera
tentang pendengaran
sifat-sifat dapat
bunyi. berkomunikas
i
Ilmu 3.2 3.2.1  Keragaman • Membaca teks
Pengetahuan Mengide Menyajika sosial setiap tentang
Sosial ntifikasi n informasi provinsi di keragaman
keragama tentang Indonesia suku bangsa,
n sosial, keragaman sosial, dan
ekonomi, sosial, di budaya yang
budaya, provinsi ada di
etnis, dan setempat. Indonesia
agama di 4.2.1 • Menceritakan
provinsi Menyajika kembali teks
setempat n informasi tentang
sebagai tentang keragaman
identitas keragaman suku bangsa,
bangsa sosial di sosial, dan
Indonesia; provinsi budaya yang
serta setempat. ada di
hubungan Indonesia
 nya
dengan
karakteris
tik ruang.
4.2
Menyaji
kan hasil
identifikas
i mengenai
keragama
n sosial,
ekonomi,
budaya,
etnis, dan
agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungan
nya
dengan
karakteris
tik ruang.
Seni Budaya 3.3 3.3.1  Dasar-dasar • Mengamati
dan Prakarya Mengeta Menjelask gerak tari dan
hui gerak an memperagaka
tari kreasi dasardasar n tari kreasi
daerah. gerak tari daerah
4.3 Bungong dengan penuh
Meraga Jeumpa. penjiwaan
kan gerak 4.3.1
tari kreasi Menampil
daerah. kan tari
Bungong
Jeumpa.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….