Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK),

Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

(dari Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014)

Mata Pelajaran : Sistem Kontrol Elektropneumatik (Kelas XI)

Guru Mata Pelajaran : Imam Al Muharramain, S.Pd
Kompetensi Inti Kelas XI Kompetensi Dasar
1 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan
dianutnya fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang kontrol elektropnumatik
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang kontrol elektropnumatik
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, 2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, tanggung jawab dalam dalam melaksanakan pekerjaan di bidang kontrol
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan elektropnumatik.
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam

menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas di
bidang kontrol elektropnumatik.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam melakukan pekerjaan di bidang kontrol elektropnumatik.
 Analisis dan Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Inti Kelas XI Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran
Rekomendasi KD *)
1 2 3 4 5 6
3. Memahami, 3.1 Menggunakan (C3) 3.1.1 Mengendalikan 1. Melalui Observasi Pengenalan Sistem
menerapkan dan Menggunakan belum utuh terkait Udara Kempa untuk peserta didik Pnumatik :
menganalisis udara kempa dengan KI-3 yaitu keperluan Kontrol terhadap Besar Pengertian system
penunjukkan
pengetahuan faktual, untuk keperluan sampai menganalisis Elektropneumatik pnumatik, Konstruksi
tekanan udara
konseptual, kontrol (C4), sedangkan 3.1.2 Menunjukkan suplai yang dasar system
prosedural dan elektropnumatik pengetahuan tentang prosedur pemakaian diperlukan dalam pnumatik, Penerapan
metakognitif penggunaan udara udara kempa untuk satuan tekanan (bar system
berdasarkan rasa ingin kempa merupakan keperluan Kontrol dan satuan tekanan elektropnumatik di
tahunya tentang ilmu gradasi prosedural, Elektropneumatik lain) dengan teliti industry, Satuan
pengetahuan, belum utuh terkait KI- dan pembacaan Ukuran besaran (SI
yang presisi
teknologi, seni, 3 yaitu sampai Unit), Hukum-hukum
2. Melalui Praktek
budaya, dan metakognitif. Fluida
peserta didik
humaniora dalam Rekomendasi KD 3.1
menentukan dan
wawasan yang memenuhi
memilih kapasitas
kemanusiaan, ranah metakognitif
udara kempa yang
kebangsaan, yaitu :
akan digunakan dalam
kenegaraan, dan Mempresisikan
satuan tekanan sesuai
peradaban terkait Udara Kempa untuk
SOP dan disiplin
penyebab fenomena keperluan kontrol
3. Melalui Diskusi
dan kejadian dalam elektropneumatik
peserta didik
bidang kerja yang
menelaah hasil dan
spesifik untuk
menyajikan laporan
memecahkan
proses penggunaan
masalah.
udara kempa
berdasarkan SOP
kontrol
 elektropneumatik
secara proaktif
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyiapkan Menyiapkan udara 4.1.1 Membangun udara 1. Melalui observasi Udara Kempa :
dan menyaji dalam udara kempa untuk kempa merupakan kempa untuk peserta didik Properti Udara
ranah konkret dan keperluan kontrol keterampilan konkrit keperluan kontrol terhadap udara kempa, pembangkit
ranah abstrak terkait elektropnumatik gradasi manipulasi elektropneumatik kempa untuk udara kempa
dengan (P2 Dave) pada , 4.1.2 Merumuskan takaran keperluan
pengembangan dari namun belum utuh udara kempa untuk kontrol
yang dipelajarinya di terkait dengan keperluan kontrol elektropneumati
sekolah secara tuntutan KI-4 yaitu elektropneumatik k dengan teliti
mandiri, dan mampu mengolah, menalar, 4.1.3 Mengintegrasikan 2. Melalui praktek
melaksanakan tugas dan menyaji (K4 udara kempa sesuai peserta didik
spesifik di bawah abstrak Dyers), keperluan kontrol menyiapkan
pengawasan langsung padanannya sampai elektropneumatik udara kempa
artikulasi (P4 konkrit sesuai dengan
Dave). Rekomendasi SOP dengan
KD-4.1: Membangun cermat dan
udara kempa untuk disiplin
keperluan otomasi 3. Melalui diskusi
industri peserta didik
menarik
kesimpulan dan
menyajikan
laporan prosedur
menyiapkan
udara kempa
dengan proaktif