CRITICAL JOURNAL REVIEW

“Kerangka Penelitian ”
Diajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah “Metodologi Penelitian”

OLEH:

KELOMPOK 3

NAMA MAHASISWA : BAGUS INDRA PRATAMA (4183321018)

DEBBY SEVENLY PURBA (4183321026)

DEBORA ULI SIDABUTAR (4182121023)

DIAN DORKAS PANDIANGAN (4183321033)

JAMES MARBUN (4183321028)

KELAS : PENDIDIKAN FISIKA C 2018

DOSEN PENGAMPU : Dra.Ida Wahyuni, M.Pd.

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar..........................................................................................................

Daftar Isi ...........................................................................................................

Bab I Pendahuluan ...............................................................................................

1.1 Latar Belakang .................................................................................................

1.2 Tujuan dan Manfaat ....................................................................................

Bab II ISI

2.1 Identitas Jurnal Internasional ............................................................

2.2 Pembahasan Jurnal Internasional ...................................................................

2.3 Identitas Jurnal Nasioanl .....................................................................................

2.4 Pembahasan Jurnal Nasioanl ...............................................................................

2.5 Identitas Jurnal Lokal ..........................................................................................

2.6 Pembahasan Jurnal Lokal....................................................................................

Bab III PENUTUP

3.1 Kesimpulan ...........................................................................................

3.2 Saran ..............................................................................................

Daftar pustaka
ANALISIS RESIPROCAL TEACHING STYLE DAN SELF CHECK STYLE TERHADAP
HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN SYSTEMATYC LITERATURE
REVIEW

Identitas Jurnal Internasional

 Judul : Analisis Resiprocal Teaching Style Dan Self Check Style

Terhadap Hasil Belajar Dengan Menggunakan
Systematyc Literature Review
 Penulis : Imam Fazari, yudi hendrayana, dan tite juliantine
 Nama Jurnal : Jurnal Penelitian Pendidikan
 ISSN : 1412-565 X
 e-ISSN : 2541-4135
 Vol dan Nomor :20 (3)
 Halaman : 445-450
 Tahun terbit :Desember, 2020

Saat mengajarkan keterampilan baru kepada siswa guru harus mampu menentukan strategi
pembelajaran apa yang akan digunakan sejak awal pembelajaran agar siswa dapat dengan
mudah menerima materi yang akan diberikan untuk memenuhi tugas setiap KD (Kompetesi
Dasar) dalam kurikulum dan mencapai nilai di atas KKN. Salah satu tujuan penting dari
pendidikan adalah memnuhi tujuan yang termaksut dalam kurikulum.

Di era modern seperti sekarang guru bukan lagi sumber ilmu bagi para siswa, guru di tuntut
menjadi stimulan untuk siswa agara lebih kreatif dalam melakukan pembelajaran disekolah.
Berdasarkan pengamatan peneliti, guru hanya menggunakan pendekatan drill, dan hanya
menekankan penguasaan motorik saja sedangkan aspek lain terabaikan seperti intelktual,
mental dan nilai kependidikan. Akibatnya siswa cenderung acuh tak acuh, kurang motivasi
dalam belajar, merasa bosan dan kurang kreatif.

Adapun permasalahan yang di pilih di dalam penelitian ini adalah mengenai “Analisis
Resiprocal Teaching Style Dan Self Check Style Terhadap Hasil Belajar Dengan
Menggunakan Systematyc Literature Review”.

Beberapa pertanyaan yang ingin di jawab dalam penelitian ini :

1. Apakah dengan resiprocal teaching style memberikan pengaruh terhadap hasil

belajar?
2. Apakah dengan self check style dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar ?
3. Apakah terdapat perbedaan pengaruh antara resiprocal teaching style dan self check
style terhadap hasil belajar ?

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis respirocal teaching style dan self check style
terhadap peningkatan hasil belajar dengan menggunakan systematyc literature review. Dan
pada penelitian ini menggukan metode systematyc literature review dengan data yang di
peroleh dengan melakukan analisis pada 28 jurnal dari 320 jurnal.
 PENGEMBANGAN PERANGKAT PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA
MATERI STATISTIKA SMA

Identitas Jurnal nasional

 Judul : PENGEMBANGAN PERANGKAT PROJECT BASED

LEARNING (PjBL) PADA MATERI STATISTIKA
SMA
 Penulis : Durohman, Muchamad Subali Noto, Wahyu Hartono
 Nama Jurnal : Prima: Jurnal Pendidikan Matematika
 ISSN : 2579-9827
 e-ISSN : 2580-2216
 Vol dan Nomor : Vol. 2, No. 1
 Halaman : 1-18
 Tahun terbit : 2018

Pada kurikulum 2013 terdapat berbagai kompetensi yang tidak hanya menekankan pada
aspek pengetahuan, namun menyelaraskan antara aspek pengetahuan, keterampilan dan
agama. Berdasarkan Permendikbud Nomor 64 tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan
Dasar dan Menengah, terdapat empat kompetensi inti yang harus dicapai siswa dalam proses
pembelajaran, yakni kompetensi sikap spiritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi
pengetahuan, dan kompetensi keterampilan. Keempat kompetensi inti yang tercantum dalam
standar isi tersebut memuat kompetensi dan keterampilan yang diharapkan mampu dikuasai
oleh setiap individu siswa di sekolah sebagai wujud tercapainya tujuan pembelajaran.

Dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran, di era kurikulum 2013 seorang guru dituntut
untuk menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai. Selain merancang Rencana Kegiatan
Pembelajaran (RPP), tentu perlu adanya alat atau media untuk membantu siswa dalam
mencapai berbagai kompetensi yang telah ditentukan. Salah satu alat atau media yang dapat
digunakan adalah Lembar Kegiatan Siswa (LKS). LKS adalah salah satu jenis alat bantu
pembelajaran yang memuat lembaran-lembaran berisi informasi, maupun soal-soal atau tugas
untuk diselesaikan siswa baik secara individu atau kelompok. Adapun struktur LKS yang
ditentukan Depdiknas secara umum meliputi judul, petunjuk belajar, kompetensi yang akan
dicapai, informasi pendukung, tugas-tugas dan langkah kerja serta penilaian (Chodijah, Fauzi,
& Wulan, 2012).

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti menyimpulkan rumusan masalah dalam penelitian
ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengembangan perangkat Project Based Learning (PjBL) yang valid?
2. Bagaimanakah hasil pengembangan perangkat Project Based Learning (PjBL) pada
uji praktikalitas pengguna?

Adapun tujuan penelitian ini adalah:

 1. Mengetahui kevalidan perangkat Project Based Learning (PjBL) yang
dikembangkan.
2. Mengetahui praktis atau tidaknya LKS Project Based Learning (PjBL) pada materi
statistika yang dikembangkan.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MAHASISWA MENGGUNAKAN

GOOGLE CLASSROOM Identitas Jurnal Internasional

 Judul : MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MAHASISWA

……………………MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM
 Penulis : Deden Sutrisna
 Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
 ISSN : 2086-060
 e-ISSN : 2614-7718
 Vol dan Nomor : 13 (2)
 Halaman : 69-78
 Tahun terbit : 2018

Dengan semakin pesatnya perkembangan teknologi, kegiatan pembelajaran tidak selalu

dilakukan di dalam kelas, tetapi bisa juga dilakukan di luar ruangan dengan memanfaatkan
aplikasi yang dapat membantu membentuk mahasiswa menjadi berkarakter dan berbudaya
akademik. Salah satu aplikasi tersebut adalah google classroom. Penelitian yang dilakukan
oleh Rozak dan Muharom A (2018:83) Menunjukkan bahwa google classroom memudahkan
mahasiswa dan dosen dalam proses perkuliahan Bahasa Arab. Hal ini disebabkan karena baik
mahasiswa maupun dosen dapat mengumpulkan tugas, mendistribusikan tugas, menilai tugas
di rumah atau dimanapun tanpa terikat batas waktu atau jam pelajaran.

Harus diakui cara berliterasi melalui penugasan perkuliahan sebetulnya mengandung

unsur keterpaksaan dalam diri mahasiswa. Artinya, mahasiswa baru akan membaca ketika
ada tugas dari dosen pembina mata kuliah. Namun, seperti kata pepatah tidak ada usaha yang
menghianati hasil. Menumbuhkan literasi memerlukan dukungan dari segenap pihak
termasuk dosen pembina mata kuliah. Mahasiswa harus seoptimal mungkin dimotivasi agar
terbiasa dengan budaya literasi salah satu caranya dengan memanfaatkan fitur-fitur yang
terdapat dalam aplikasi google classroom.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti menyimpulkan rumusan masalah dalam penelitian
ini adalah sebagai berikut:

1. Apa yang dimaksud dengan google classroom?

2. apakah penggunaan classroom (daring) memberikan dampak pada kemampuan literasi

mahasiswa?

Adapun tujuan penelitian ini adalah:

Pertama, kemudahan untuk mengakses aplikasi, yaitu melalui gawai atau telepon pintar yang
dimiliki mahasiswa.

Kedua, aplikasi ini memungkinkan dosen untuk mengirim tugas baca atau bahan literasi
kepada seluruh mahasiswa secara cepat dalam satu kali klik.

Ketiga, dosen dapat memanfaatkan aplikasi ini sebagai ruang diskusi literasi dengan
mahasiswa secara bersamaan sehingga dosen dapat memantau aktivitas literasi mahasiswa.

Keempat, melalui google classroom dosen dapat menginstruksikan, menetapkan, dan

membicarakan dengan mahasiswa secara daring diwaktu yang sama secara bersamaan (kelas
virtual)