SILABUS

PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pergaulan dunia.
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menyelesaikan
masalah.
KI 4 : 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER MEDIA, ALAT
DASAR POKOK PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR DAN BAHAN
3.3 Memahami  Klasifikasi Tugas 2x45  Buku siswa  Personal
Prinsip-prinsip Makhluk  Mengorganisasikan siswa  Laporan tertulis Menit Biologi kelas Computer,
klasifikasi makhluk hidup. kedalam kelompok-kelompok berisi masalah, XI LCD viewer
hidup dalam lima a. Tujuan dan kecil dan pemberian nomor hipotesis dan  LKS dan alat tulis
kingdom. manfaat tiap siswa informasi yang  Internet
b. Sejarah dan mendukung data  Peta Konsep
perkembang  Orientasi Terhadap masalah dan fakta.
an
c. Dasar-dasar  Menjawab permasalahan
4.3 Menyusun klasifikasi dengan berpikir bersama
Kladogram d. Urutan
Berdasarkan takson  Merumuskan Hipotesis
prinsip-prinsip
klasifikasi  Brainstroming (pengumpulan
Makhluk hidup. data)

 Menguji hipotesis

 Mempresentasikan

 Menarik kesimpulan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/semester : X/ganjil
Mata Pelajaran : Biologi
Materi pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 dan 2 : Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Tuhan YME dan mensyukuri

Karunia-Nya, perilaku disiplin, jujur, aktif, responsive, santun, bertanggung
jawab dan kerjasama.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi pengetahuan factual,
konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena atau kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukk menyelesaikan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, mencipta, dalam ranah konkret dan rahan abstrak
terkait dengan perkembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Memahami Prinsip-prinsip 3.3.1 Menjelaskan tujuan klasifikasi
klasifikasi makhluk hidup dalam lima Makhluk hidup
kingdom 3.3.2 Menjelaskan sejarah dan
perkembangan klasifikasi makhluk
hidup
3.3.3 Menjelaskan dasar-dasar
klasifikasi makhluk hidup.
 3.3.4 Membuat tingkat takson dalam
klasifikasi makhluk hidup.

3.3.5 Mengetahui klasifikasi makhluk

hidup menurut Carolus Linnaeus

3.3.6 mengetahui system klasifikasi

lima kingdom

3.3.7 membuat kunci determinasi

4.3 Menyusun Kladogram Berdasarkan 4.3.1 Mencontoh kladogram klasifikasi

Prinsip-prinsip Klasifikasi Makhluk makhluk hidup
Hidup

4.3.2 Membuat kladogram (pohon

filogeni) klasifikasi makhluk hidup

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti rangkaian pembelajaran siswa diharapkan:

Afektif Kognitif Psikomotor

1. Mengagumi 1. Dapat menjelaskan 1. Mampu dan terampil
keteraturan dan tujuan klasifikasi membuat kunci
kompleksitas ciptaan makhluk hidup. determinasi.
Tuhan tentang 2. Dapat menjelaskan
keanekaragaman sejarah dan
hayati, ekosistem dan perkembangan
lingkungan hidup. klasifikasi makhluk
2. Berperilaku ilmiah : hidup
Teliti, tekun jujur 3. Mampu menjelaskan
terhadap data dan dasar-dasar klasifikasi
fakta, disiplin, 4. Mampu membuat takson
tanggung jawab dalam klasifikasi
dalam observasi dan makhluk hidup
eksperimen.
D. Materi Pembelajaran

Peta Konsep Klasifikasi Makhluk hidup

Klasifikasi Makhluk Hidup

Tujuan dan Sejarah Dan Dasar-Dasar Takson dalam

Manfaat Perkembangan Klasifikasi klasifikasi
Klasifikasi Klasifikasi Makhluk hidup

1. Mengelompokkan - Klasifikasi 2 Berdasarkan: Urutan Takson :

1. Tujuan dan Manfaat Klasifikasi

Tujuan dari klasifikasi makhluk hidup adalah:

 mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri-ciri yang dimiliki;

 mendeskripsikan ciri-ciri suatu jenis makhluk hidup untuk membedakannya dengan

makhluk hidup dari jenis yang lain;

 mengetahui hubungan kekerabatan antarmakhluk hidup;

  memberi nama makhluk hidup yang belum diketahui namanya.

Berdasarkan tujuan tersebut, sistem klasifikasi makhluk hidup memiliki manfaat seperti:

 Memudahkan kita dalam mempelajari makhluk hidup yang sangat beraneka ragam.

 Mengetahui hubungan kekerabatan antara makhluk hidup satu dengan yang lain. 

2. Sejarah dan perkembangan Klasifikasi makhlk hidup

Aristoteles (384–322 M) adalah tokoh klasifikasi di zaman Yunani Kuno. Beliau
menulis hasil pengamatannya dan menghasilkan bagan klasifikasi. Klasifikasi Aristoteles
mencakup 500 hewan dan membaginya dalam kelompok besar berdasarkan darah merah
(sebagian besar vertebrata) dan tak berdarah merah (sebagian besar hewan-hewan tak
bertulang belakang). Sistem ini disusun oleh Linnaeus (1707–1778) dan dipublikasikan
pada tahun 1735. Klasifikasi Linnaeus ini sangat menarik karena sangat fleksibel untuk
menyerap/menerima spesies baru hasil penelitian terakhir. Oleh karena itu, dia dianggap
sebagai Bapak Klasifikasi.

Perkembangan Sistem Klasifikasi :

a) System Klasifikasi 2 kingdom
Kingdom Plantae (kerajaan tumbuhan), meliputi berbagai makhluk hidup
yang mempunyai ciri berdinding sel dan berklorofil. Yang termasuk ke dalam
kingdom ini adalah bakteri, jamur, ganggang, paku, dan tumbuhan berbiji. Kingdom
Animalia (kerajaan hewan), meliputi berbagai makhluk hidup yang memiliki ciri
tidak berdinding sel dan idak memiliki klorofil. Yang termasuk ke dalam kingdom ini
adalah Protozoa, Porifera, Coelenterata, Mollusca, Arthropoda, Echinodermata, dan
Chordata.
b) Sistem Tiga Kingdom
Klasifikasi tiga kingdom membagi makhluk hidup menjadi Kingdom Monera,
Plantae, dan Animalia.
c) Sistem Empat Kingdom
Sistem empat kingdom terdiri dari Kingdom Monera, Fungi, Plantae, dan
Animalia. Kingdom Monera terdiri dari bakteri dan ganggang hijau-biru. Kingdom
Fungi dipisahkan dari Plantae karena tidak mempunyai klorofil walaupun sama-sama
mempunyai dinding sel. Sedangkan Kingdom Animalia meliputi berbagai hewan
seperti dalam sistem tiga kingdom.
d) Sistem Lima Kingdom
Pencetus klasifikasi sistem lima kingdom adalah Robert H. Whittaker, seorang
ahli biologi Amerika Serikat pada tahun 1969. Kingdom baru yang ditambahkan,
yaitu Protista meliputi berbagai jenis makhluk hidup uniseluler maupun multiseluler
yang menyerupai jamur, tumbuhan, dan hewan namun tidak dapat dikelompokkan ke
dalam Kingdom Fungi,Plantae, dan Animalia.
e) Sistem Enam Kingdom
Pada tahun 1990, Carl Woese, seorang ahli biologi molekuler Amerika Serikat,
mengembangkan sistem klasifikasi enam kingdom. Dalam klasifikasi ini, beliau
membagi Kingdom Monera menjadi dua kelompok. Bakteri yang mempunyai sifat
khusus dikelompokkan dalam Kingdom Archaebacteria, misalnya bakteri yang
mampu hidup di perairan bersuhu tinggi atau di Lingkungan dengan kadar garam
tinggi. Sedangkan bakteri yang lain dan ganggang hijau-biru (Cyanophyta)
dikelompokkan dalam Kingdom Eubacteria. Jadi, dalam system klasifikasi enam
kingdom, makhluk hidup dikelompokkan menjadi Archaebacteria, Eubacteria,
Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia.

Untuk lebih jelasnya, perhatikan gambar berikut :

 3. Dasar-dasar klasifikasi Makhluk hidup
b. Berdasarkan Persamaan
c. Berdasarkan Perbedaan
d. Berdasarkan Ciri
e. Berdasarkan Ciri Biokimia
f. Berdasarkan Manfaat
4. Tingkatan klasifikasi yang digunakan oleh Linnaeus adalah sebagai berikut.
Kingdom/Regnum = dunia/kerajaan
Filum/Divisio = bagian/keluarga besar
Klassis = kelas
Ordo = bangsa
Familia = suku
Genus = marga
Species = jenis
Keterangan : Kingdom untuk hewan; Regnum untuk tumbuhan; Filum untuk hewan;
Divisio untuk tumbuhan.

E. Model, Pendekatan dan Metode

 Pertemuan Model Pendekatan Metode

1 Model Pembelajaran Scientific Diskusi kelompok

Inkuiri terintegrasi
NHT (Number Head
Together) dan mind
mapping ( strategi
peta konsep)

F. Alat/media, bahan dan Sumber Belajar

Pertemuan Alat/Media Bahan Sumber

1 LCD Alat Tulis a. Buku Biologi Kelas X

Proyektor, Kurikulum 2013
LKS b. LKS materi
Klasifikasi hewan dan
tumbuhan
c. internet

G. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Persiapan Mengajar
Guru menyiapkan media, alat dan sumber belajar/referensi yang akan
digunakan selama proses pembelajaran untuk memahamkan peserta didik pada materi
yang akan dipelajari.

2. Tahap-tahap Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Guru Siswa Waktu

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

 1. Guru Memberikan salam, 1. Siswa menjawab salam guru
memanjatkan puji syukur serta berdoa menurut agama
atas kehadirat Tuhan Yang masing-masing.
Pembukaan Maha Esa dan dilanjutkan
dengan doa.
2. ketua kelas memberi tahu
2. Guru Memeriksa
kepada guru, teman yang 3 menit
kehadiran peserta
tidak hadir beserta
didik sebagai sikap
alasannya.
disiplin
1. Guru memberikan 1. Siswa mendengar
motivasi belajar berupa dengan seksama.
kalimat-kalimat positif
Motivasi untuk menyemangati 5 menit
siswa.

1. Mengaitkan 1. Siswa berusaha

pengetahuan mengingat pengetahuan
Apersepsi 5 menit
sebelumnya dengan sebelumnya dan
materi yang akan mencoba
dipelajari. menguraikannya.
2. Guru menyampaikan 2. Siswa mendengaran
tujuan Pembelajaran uraian tujuan
pembelajaran dari guru
dengan seksama
dengan seksama.

Kegiatan Inti ( 60 Menit)

 1. Guru membagi siswa 1. Siswa duduk
pada kelompok- berdasarkan teman
Mengorganisasikan
kelompok kecil kelompoknya.
siswa kedalam
sekitar 3-4 orang 2. Siswa mengingat 5 menit
kelompok-kelompok
2. Guru memberikan nomor yang
kecil dan pemberian
nomor sehingga tiap diberikan guru
nomor tiap siswa
siswa memiliki nomor
yang berbeda

1. Guru memberikan 1. Siswa menulis

masalah kepada siswa masalah yang
berdasarkan nomor diberikan guru.
Orientasi Terhadap siswa (tiap grup
masalah memiliki jenis
5 menit
masalah yang sama)

1. Guru mengarahkan 1. Siswa bekerja sama

peserta didik untuk sebagai suatu sikap
Menjawab 15 menit
berpikir bersama disiplin dalam
permasalahan
dalam memecahkan memecahkan
dengan berpikir
permasalahan masalah.
bersama

Merumuskan 1. Guru membantu 1. Siswa membuat

Hipotesis siswa membuat hipotesis.
10 menit
hipotesis dengan
memberikan
beberapa fakta yang
mengarah pada
hipotesis siswa
 1. Guru mengarahkan 1. Siswa dalam satu
siswa untuk segera grup menuliskan
Bainstroming 5 menit
menuliskan hipotesis hipotesis
(pengumpulan data)
yang diperoleh beserta berdasarkan
informasi-informasi nomor masing-
pendukung masing.

Menguji hipotesis 1. Guru mengarahkan 1. Siswa menguji

dan membantu hipotesis
5 menit
siswa menguji berdasarkan data
hipotesis dengan dan fakta
cara
membandingkan
dengan data yang
ada lalu kemudian
ditunjukkan
Mempresentasikan 1. Guru meminta 1. Siswa perwakilan 10 menit
siswa kelompok
mempresentasikan mempresentasikan
hasil perbandingan hasil diskusi.
hipotesis dan fakta
yang diberikan.

Menarik kesimpulan 1. Guru memberikan 1. Siswa mencatat 5 menit

tanggapan kesimpulan
mengenai hasil
diskusi yang telah
dipresentasikan
dan memberikan
kesimpulan
mengenai hasil
diskusi.
 Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru memberi penguatan dan Siswa mendengarkan 5 menit

apresiasi. guru.

Guru meminta siswa untuk Siswa meyimpulkan 8 menit

Penutup menguraikan kesimpulan dan pembelajaran yang
refleksi. diperoleh.
Guru memberikan tugas Siswa mendengarkan 1 menit
berupa membaca dan mencari dan mencatat.
informasi terkait materi
selanjutnya.
Guru menutup pelajaran dan Siswa menjawan salam 1 menit
mengucapkan salam

H. Penilaian

No. Kompetensi Dasar Teknik Bentuk Keteranga

Peniliain Penilaian n

1 Sikap Sosial Pengamatan Penilaian sikap Format

sikap

2 Kognitif Tes tertulis Penilaiain PR,

Dan Penugasan Kuis,
pengetahuan
Ulang
(kognitif) an
Haria
3 Keterampilan Tugas Penilaian Format
n,

keterampilan
 LEMBAR KERJA SISWA

Judul : Klasifikasi Makhluk Hidup

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X
Alokasi Waktu : 2x45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi dasar
3.3 Memahami Prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom.

B. Informasi Pendukung

 Klasifikasi adalah pengelompokkan hewan /tumbuhan ke dalam kelompok

tertentu. Pegelompokkan disusun berdasarkan tingkatan hierarkinya mulai dr yang
lebh kecil tingkatannya ingga yg lebih besar. Ilmu yg mempelajari klasifikasi
mahluk hidup disebut taksonomi atau sistematik.
 Prinsip klasifikasi makhluk hidup

Dengan cara membentuk takson. Takson adalah kelompok mahluk hidup yang
anggotanya memilki banyak persamaan ciri. Takson dibentuk dg mencatat objek yg
diteliti dan mencari persamaan ciri maupun perbedaan yg dapat diamati.
 Tujuan dan manfaat klasifikasi
Tujuan klasifikasi:
1.mengelompokkkan mahluk hidup berdasarkan persamaan cirinya
2.mendeskripsikan ciri mahluk hidup untuk membedakannya dari jenis lainnya
3.Mengetahui hubungan mahluk hidup yg blm diketahui namanya.
Manfaat klasifikasi :
1.memudahkan dalam mempelajari mahluk hidup yg sangat beragam
2. mengetahui hubungan kekerabatan antar mahluk hidup satu dengan yang lain
C. Petunjuk Kegiatan
1. Bacalah pertanyaan dengan seksama
2. Isi setiap pertanyaan dengan jawaban singkat, padat dan jelas.
3. Gunakan buku paket/pegangan sebagai pedoman dalam menjawab pertanyaan.
D. Pertanyaan
1. Urutan takson dari kelompok terbesar ke kelompok terkecil adalah
a. Kingdom – Phylum – bangsa – kelas – suku – marga – jenis
b. Kingdom – filum – kelas - bangsa – suku – marga – jenis
c. Kingdom – divisi – kelas – bangsa – suku – marga – jenis
d. Kingdom – divisio–bangsa – kelas – suku – marga – jenis
e. Kingdom –kelas – divisio – bangsa – suku – marga – jenis
2. Suku kata pertama pada tata cara pemberian nama ganda menunjukan
a. Kelas
b. Genus
c. Ordo
d. Spesies
e. Bangsa
3. Penulisan nama latin padi yang benar adalah…
a. Oryza sativa
b. oryza sativa
c. Oriza Sativa
d. Oryza Sativa
e. Oriza sativa
4. Perhatikan pernyataan berikut !
1) Kingdom, phylum, classis, ordo, family, genus, species
2) Kingdom, fylum, class , ordo, famili, genus, jenis
3) Kingdom, phylum, classis , ordo, famili, genus, species
4) Kingdom, pylum, classis, ordo, famila, genus, species
5) Kingdom, filum, kelas, ordo, famila, genus, spesies
Berdasarkan pernyataan di atas manakah urutan penulisan yang baik dan benar
a. 1
b. 2
 c. 3
d. 4
e. 5
5. Perhatikan pernyataan berikut !
1) Warna kulit
2) Cacat tubuh
3) Bentuk tubuh
4) Ukuran tubuh
Klasifikasi mahluk hidup dapat dilihat berdasarkan…
a. 1 dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 2 dan 4
d. 1 dan 2
e. 1 dan 3 saja
6. Perhatikan pernyataan berikut !
1) phylum
2) Kelas
3) Division
4) Suku
Berdasarkan pernyataan diatas, yang memiliki tingkatan takson yang sama antara
tumbuhan dan hewan adalah…..
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 3
e. 3 dan 4
7. Dibawah ini yang merupakan nama latin hewan adalah…
a. Musa paradisiaca
b. Mangifera indica
c. Canis familiaris
d. Oryza sativa
e. Phaseolus vulgaris
8. Pada taksonomi dari kingdom ke species, kondisi jumlah mahluk hidup yang
berbeda dalam setiap takson akan…
a. Berubah-ubah
b. Semakin sedikit
c. Konstan
d. Semakin banyak
 e. Mengikuti posisi taksonnya
9. Euglena kurang cocok jika hanya dimasukan dalam Animalia, karena Euglena
juga memiiki ciri yang dimiliki oleh plantae, yaitu….
a. Cara Hidup berkoloni
b. Selalu bergerak
c. Cara makan autotrof
d. Cara makan heterotrof
e. Bersifat tidak dapat bergerak
10. Dalam klsifikasi hewan Phylum disebut juga…
a. Genus
b. Ordo
c. Divisio
d. Marga
e. Spesies

LAMPIRAN
(KUNCI JAWABAN DAN LEMBAR PENILAIAN)

A. KUNCI JAWABAN
1. C
2. B
3. A
4. E
5. B
6. B
7. C
8. B
9. B
10. C

B. LEMBAR PENILAIAN
1) Penilaian sikap
b. Teknik : Pengamatan
 No. Nama Siswa Hari/tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut

2) Penilaian Pengetahuan

No Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Skor

siswa memecahkan menguji mengumpulkan
masalah hipotesis data dan fakta

3) Penilaian Keterampilan

No Kelompok Ketepatan Rasa ingin Keaktifan Kerjasama skor

merumuska tahu
n masalah

Kriteria Penilaian :

skor yang diperoleh

Nilai : x 100
skor maksimum