RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM KTSP
MATEMATIKA KELAS IV SEMESTER 2

Disusun Oleh:
Kelompok 9
Hendra Arisanjaya (201310430311035)
Dwi Jayanti Agustina (201310430311203)
Widya Putri Anggraheni (201310430311211)
Asmelisa Ingrid Meutia (201310430311218)
Bayu Syahrul Fahmi (201310430311240)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : SD Negeri Dinoyo 3

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok
Kelas/ Semester : IV/ 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

I. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III. Indikator Pencapaian

1. Mendefinisikan pengertian jaring-jaring bangun ruang.
2. Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang
diberikan.
3. Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring balok dan kubus.

IV. Tujuan Pembelajaran

1)Melalui media kardus berbentuk balok dan kubus siswa dapat mendefinisikan arti
jaring-jaring dengan tepat.
2)Melalui media kardus berbentuk balok dan kubus siswa dapat menyebutkan dan
menggambar bangun sesuai sifat-sifatnya.
3)Siswa dapat menggambar dan membuat jaring-jarig balok dan kubus.

V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok

VI. Metode dan Model Pembelajaran

1)Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan.
2)Model : Problem Based Learning
VII.Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit
n dan menanyakan kabar pada siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah
seorang siswa memimpin doa.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. Anak-
anak, tentu kalian masih ingat gambar bangun ruang
balok dan kubus bukan? “Siapa yang masih ingat
tentang sifat-sifat bangun ruang balok?” “Siapa ingat
bagaimana sifat-sifat dari bangun ruang kubus?”
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
kegiatan yang akan dilakukan serta tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut.
Kegiatan a. Eksplorasi 50 Menit
Inti 1. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang
terdiri dari lima siswa.
2. Setiap kelompok diberi media kardus berbentuk balok
dan kubus serta gunting.
3. Siswa mengamati berbagai media yang telah diberi
oleh guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
media yang diberikan.
b. Elaborasi
5. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan
pada setiap kardus kubus dan balok.
6. Siswa menggambar jaring-jaring sesuai dengan bentuk
bangun yang mereka gunting.
7. Perwakilan siswa dari dua kelompok yang berbeda
hasil pengguntingannya diminta untuk
mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kerjanya.
8. Siswa melakukan tanya jawab mengenai pengertian
jaring-jaring bangun ruang.
9. Setiap kelompok diberi kertas karton serta gunting.
10. Siswa membuat jaring-jaring kubus dan balok dari
kertas karton tersebut.
11. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil pekerjaannya.
12. Siswa mengerjakan Lembar Kerja yang diberikan oleh
guru.
c. Konfirmasi
13. Siswa mendengarkan penguatan dari guru.
Penutup 1. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk 10 Menit
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Guru memberikan penugasan untuk mengetahui
pemahaman siswa mengenai materi yang telah
dipelajari.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan
syukur dan memberikan salam.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Peraga
a. Kardus yang berbentuk kubus yang bervariasi
b. Kardus yang berbentuk balok yang bervariasi
c. Gunting
d. Kertas karton
2. Sumber Belajar
Anam, Fatkul dkk. 2009. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas
IX. Penilaian
1. Teknik Penilaian
 a. Penilaian Sikap : Percaya Diri, teliti, kerja sama.
b. Penilaian Pengetahuan : Pemahaman konsep jaring-jaring bangun ruang.
c. Unjuk Kerja : Membuat jaring-jaring balok dan kubus.

Malang, 23 November 2015

Kepala Sekolah Guru

Tjatur Widodo, M.Pd Dewi Ratnawati, S.Pd

Lampiran
Bentuk Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No. Nama Siswa Percaya diri Teliti Kerjasama
BT T M BT T M BT T M
1.
2.
3.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol

2. Penilaian Pengetahuan
a. Pemahaman konsep jaring-jaring bangun ruang
Instrumen penilaian: tes tertulis (pilihan ganda)
Banyak soal : 10 buah (skor 100)

3. Penilaian Unjuk Kerja

a. Membuat jaring-jaring balok dan kubus
Kriteria
Ketepatan bentuk Kerapian hasil Variasi Bentuk
No. Nama Siswa jaring-jaring kerja jaring-jaring
B B B C PB
BS B C PB B C PB
S S
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan

No Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Kriteria
. 4 3 2 1
1. Ketepatan Seluruh jaring- Setengah atau Kurang dari Seluruh bangun
bentuk jaring- jaring yang lebih jaring- setengah jaring- jaring-jaring
jaring yang dibuat dapat jaring yang jaring yang yang dibuat
dibuat. dibentuk dibuat dapat dibuat dapat tidak dapat
menjadi balok dibentuk menjadi dibentuk menjadi dibentuk
 dan kubus balok dan kubus balok dan kubus menjadi balok
dan kubus
2. Kerapian hasil Seluruh hasil Setengah atau Kurang dari Seluruh hasil
kerja kerja rapi lebih hasil kerja setengah hasil kerja tidak rapi
rapi kerja rapi
3. Variasi bentuk Seluruh jaring- Setengah atau Kurang dari Seluruh jaring-
jaring-jaring jaring memiliki lebih jaring- setengah jaring- jaring tidak
variasi bentuk jaring memiliki jaring memiliki memiliki variasi
yang berbeda- variasi bentuk variasi bentuk bentuk yang
beda yang berbeda- yang berbeda- berbeda-beda
beda beda

Materi Jaring-jaring Kubus dan Balok

1. Pengertian jaring-jaring
 Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka
membentuk bangun ruang.

2. Jaring – jaring kubus dan balok

a. Jaring – jaring kubus

b. Jaring – jaring balok

Bangun ruang balok dan kubus masing-masing dibentuk oleh 6 sisi, 12 rusuk
dan 8 titik sudut.
1. Sisi suatu bangun ruang adalah bangun datar yang membatasi bangun ruang.
 2. Rusuk suatu bangun ruang adalah garis pertemuan antara dua sisi bangun ruang.
3. Titik sudut suatu bangun ruang adalah titik pertemuan ujung-ujung rusuk yang
membatasi bangun ruang.
Kubus merupakan balok khusus yaitu balok yang dibentuk oleh enam persegi
yang kongruen (sama bentuk dan ukurannya). Sedangkan pada balok terdapat tiga
kelompok rusuk yang sama panjang, yaitu rusuk-rusuk panjang, rusuk-rusuk lebar
dan rusuk-rusuk tinggi. Sedangkan pada kubus semua rusuknya sama panjang.

3. Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok

a. Tentukan panjang rusuk-rusuknya
b. Menggambar jaring – jaring kubus atau balok
c. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi

Soal Tes dan Kunci Jawaban

Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Yang merupakan sifat kubus adalah…….
a. Mempunyai 8 rusuk                                     c. Mempunyai 6 sisi yang sama besar
b. Mempunyai 12 sisi                                      d. Mempunyai 6 titik sudut
2. Berikut adalah sifat balok,kecuali…….
a. Mempunyai 6 sisi                                         c. Mempunyai 12 rusuk
b. Mempunyai 8 titik sudut                             d. Semua sisi sama besar
3. Nama bangun ruang dibawah adalah……

a. Balok      c. Prisma 
b. Kubus d. Tabung
Gunakan gambar berikut untuk mengerjakan soal nomor 4, 5, dan 6

4. Nama bangun ruang di atas adalah……

a. Balok c.Prisma
b. Kubus d.Tabung
5. Banyak titik sudut bangun ruang diatas adalah……
a. 6 titik sudut                          c. 8 titik sudut
b. 7 titik sudut                          d. 12 titik sudut
6. Sisi ABEF sejajar dengan sisi……
a. CDGH                                  c. ADEH
b. ABCD                                   d. BCFG
7. Yang menunjukkan jaring-jaring balok adalah……
 a. b.

c. d.

8. Jaring-jaring kubus yang benar adalah.......

a. b.

c. d.

9. Pada bangun ruang kubus panjang rusuknya…….

a. berbeda                               c. luas
b. sama                                d.tinggi
10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sisi ABCD sama dan sejajar dengan sisi……

a. BCFG
b. ADEH
c. EFGH
d. ABEF

Kunci Jawaban:
1. C 3. A 5. C 7. C 9. B Ketua Kelompok :………….……………………..
2. D 4. B 6. A 8. D 10. CAnggota :………………...………………
.………………………………..
....……………………………...
…………………………………
…………………………………
 Lembar Kerja Siswa
Materi : Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Waktu : 30 menit

Tujuan :
Setelah mempelajari materi ini:
1. Siswa dapat memahami konsep jaring-jaring bangun ruang.
2. Siswa dapat membedakan antara jaring-jaring balok dan kubus.
3. Siswa dapat membuat jaring-jaring balok dan kubus.

Bahan dan alat :

1. Kertas karton
2. Penggaris
3. Gunting

Kegiatan 1
Langkah kerja :
1. a. Amati media bangun ruang yang telah diberikan oleh gurumu.
b. Hitunglah panjang, lebar dan tinggi bangun tersebut.
Jawaban:
1) a. Jenis Bangun Ruang :……………………………………………
b. Hasil pengukuran :
Sisi Bangun Ruang Panjang Lebar Tinggi
Sisi 1
Sisi 2
Sisi 3
Sisi 4
Sisi 5
Sisi 6
a. Adakah persamaan dari pengukuran tersebut? ada/tidak
b. Jika ada, persamaan apa yang yang telah kalian temukan tentang pengukuran
tersebut?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...
 …………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………..
c. Kesimpulan apa yang dapat kalian berikan pada hasil pengukuran tersebut?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………..

2) Jenis Bangun Ruang :…..………………………………

Hasil pengukuran :
Sisi Bangun Ruang Panjang Lebar Tinggi
Sisi 1
Sisi 2
Sisi 3
Sisi 4
Sisi 5
Sisi 6

a. Adakah persamaan dari pengukuran tersebut? ada/tidak

b. Jika ada, persamaan apa yang yang telah kalian temukan tentang pengukuran
tersebut?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………
…..
c. Kesimpulan apa yang dapat kalian berikan mengenai hasil pengukuran
tersebut?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………..
2. Berapakah jumlah sisi, jumlah rusuk, serta jumlah titik sudut dari bangun tersebut?
Jawaban:
1) Bangun ………………………………….………………………………………….
Jumlah sisi:……………………………….…………………………………………
 Jumlah rusuk:……………………………………………………………………….
Jumlah titik sudut:……………………………………………………………….….

2) Bangun …………………………………………………………………………..…
Jumlah sisi:……………………….…………………………………………………
Jumlah rusuk:……………………………………………………………………….
Jumlah titik sudut:…………………………………………………………………..

Kegiatan 2 :
Bahan dan alat :
1. Penggaris/mistar
2. Pensil
Langkah kerja:
1. Siapkan semua bahan dan alat
2. Buatlah gambar jaring-jaring bangun berikut! (masing-masing 5 dengan bentuk yang
bervariasi)
a. Balok yang memiliki panjang 3 cm, lebar 2 cm, dan tinggi 1 cm
b. Kubus dengan panjang sisi-sisinya 2 cm

Jawaban:

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………