KURIKULUM 2013

ANALISIS KURIKULUM DAN PENYUSUNAN

INDIKATOR (MERANCANG SILABUS)

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN TAHAP 2
2019

Nama Mahasiswa : Lilis S

Bidang Studi : Bahasa Inggris
Perguruan Tinggi : Universitas Pakuan

2019
 FORMAT SILABUS

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BOJONGGEDE
Kelas/Semester : X / 1& 2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu :

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Indikator
Kompeten Materi Alokasi Sumber
Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian
si Dasar Pelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
3.8 Narrative 3.8.1: 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Penilaian sikap 3 x 45 • Buku Pathway
Membedaka Legend Mengidentifikasi - Memberi salam spiritual dan Menit to English for
n fungsi Social fungsi sosial, - Menyiapkan peserta didik dan berdoa sosial Senior High
sosial, function: struktur teks, dan a. Instrumen School Grade X
- mengecek kehadiran
struktur to amuse, unsur kebahasaan penilaian sikap (General
dari teks naratif - meminta peserta didik menyiapkan
teks, dan entertain and spiritual (lembar Programme)
(C1) peralatan
unsur to deal with pengamatan
- menautkan materi yang akan dipelajari • Keteladanan
kebahasaan actual or 3.8.2 Menemukan terlampir)
peserta didik dengan pengetahuan ucapan dan
beberapa vicarious makna teks b. Instrumen
berkaitan dengan yang sudah dimiliki mereka. tindakan guru
teks naratif experience in penilaian sikap
fungsi sosial , - Tanya –jawab dengan siswa tentang menggunakan
lisan dan different sosial (lembar
ways. struktur teks, dan film favorit mereka pengamatan setiap tindakan
tulis dengan - menyampaikan kompetensi tujuan dan komunikasi
Generic unsur kebahasaan terlampir)
memberi dari teks naratif ungkapan materi pelajaran dan interpersonal/
dan Structure : 2) Penilaian
(C2) penyampain kegiatan yang akan pengetahuan transaksional
meminta • Orientation :
3.8.3: dilakukan. dilakukan dengan benar
informasi sets the scene
and Membedakankan 2. Kegiatan Inti dengan : Tes dan akurat
terkait fungsi sosial, a. Mengamati (Observing) Tertulis (soal
introduces •
legenda struktur teks, dan - Memperdengarkan bagan cerita dari terlampir)
the Koran/majalah
rakyat, participants unsur kebahasaan film dan mengidentifikasi gambar 3) Penilaian berbahasa
sederhana, (introduces berbagai teks yang sesuai penerapan Inggris
sesuai the main naratif Bahasa - Memperdengarkan bagian-bagian dari dilakukan dengan
Inggris dalam dan •Contoh
dengan characters in cerita terkenal dan menebak judul penilaian rubrik
luar negeri. (C3) peragaan dalam
konteks a setting of ceritanya. (lembar rubrik
3.8.4: Menemukan bentuk
penggunaan time and - Memperdengarkan cerita dan terlampir)
place). berbagai macam rekaman
nya. menemukan perbedaan dengan cerita 4) Bentuk
teks Narrative CD/VCD/
•Complicatio lisan dan tertulis. Penilaian:
2
n: a crisis/ dari berbagai - Meminta peserta didik menjawab a.Observasi: DVD/kaset
problems sumber dalam pertanyaan tentang cerita yang Jurnal guru •Contoh
arises. konteks yang didengar. b.Tes tertulis: interaksi
•Resolution : berbeda-beda b. Mempertanyakan (Questioning) Uraian dan tertulis
the crisis is (C4) - Meminta peserta didik berkelompok lembar kerja
•Contoh teks
resolved, for 3.8.5: (dibagi 5 kelompok) dan berdiskusi c. Unjuk tertulis
better or for Menganalisis menjawab pertanyaan untuk kerja :
worse. fungsi sosial, mengidentifikasi cerita •www.dailyengl
Language struktur teks, dan Praktik/Pedoman ish.com
- Meminta peserta didik membaca
Features : unsur kebahasaan percakapan menceritakan sebuah Penskoran •http://america
•use of noun dari teks naratif legenda dan mengidentifikasi d. Proyek : nenglish.state.g
phrases ( a yang sudah informasinya dengan melengkapi ov/files/ae/res
beautiful ditemukan. (C4) tabel dan menjawab pertanyaan Produk/Pedoman ource_files
princess, huge - Meminta peserta didik untuk membaca Penskoran •http://learnen
temple) ungkapan yang digunakan untuk e. Portofolio glish.britishcou
•use of Simple menceritakan sebuah legenda kembali : E- ncil.org/en/
Past Tenses c. Mengeksplorasi (Exploring) Portofolio •Kamus
( He walked - Meminta peserta didik berkelompok 5) Instrumen
away from •Widiati, Utami.
dan menjawab pertanyaan. Penilaian
the village) Zuliati R., dan
- Meminta peserta didik menemukan arti (terlampir)
•use of nouns Furaidah. 2017.
dari kata-kata yang berkaitan dengan
and pronouns Buku Guru
legenda I. RENCANA
to identify Bahasa Inggris.
- Meminta peserta didik membaca TINDAK LANJUT
people or Jakarta:
sebuah legenda dan menjawab HASIL PENILAIAN
things (REMEDIAL Kementrian
pertanyaannya.
involved; DAN/ATAU Pendidikan dan
- Meminta peserta didik membaca cerita
•use of PENGAYAAN) Kebudayaan.
berikutnya dan menjawab
conjunction 1. •Widiati, Utami.
pertanyaannya.
and time Zuliati R., dan
connectives d. Mengasosiasi (Associating)
-Meminta peserta didik berpasangan REMEDIAL Furaidah. 2017.
3
to sequence menganalisis struktur teks dari teks • Peserta Bahasa Inggris.
the events; yang dibaca dengan bantuan dari didik yang belum Jakarta:
•use of pertanyaan yang diaju an oleh guru mencapai KKM Kementrian
adverbs and e. Mengkomunikasikan (72) diberi Pendidikan dan
adverbial (Communicating) kesemptan untuk Kebudayaan.
phrases to - Meminta peserta didik berpasangan beljar di dampingi
indicate place menceritakan kembali cerita yang tutor (mereka
and time; mereka baca sebelumnya atau cerita yang sudah lulus
•use of lainnya. dan mendapat
adjectives to nilai sama dengan
- Meminta beberapa pasang peserta
describe dan di atas KKM).
didik untuk menampilkannya di
nouns. Kemudian guru
depan kelas.
melaksanakan
-Memberi feedback atas kegiatan yang penilaian
dihasilkan oleh peserta didik dari remedial dan
unsur fungsi sosial, struktur teks dan peserta didik
unsur kebahasaan. hanya menjawab
- meminta peserta didik menuliskan soal yang masih
permasalahan dalam menggunakan salah saat di
bahasa Inggris untuk menceritakan Ulangan
kembali dalam lembar refleksi diri. sebelumnya.
3) Kegiatan Penutup
-memberi panduan menyimpulkan hasil 2.PENGAYAAN
pembelajaran Bagi peserta didik
- meminta peserta didik menyampaikan yang mendapat
pendapat atau perasaan atas nilai sama dengan
pembelajaran yang dilakukan dan diatas KKM,
- memberikan penugasan terstruktur diberi tugas untuk
individu untuk browising macam- menajdi Tutor
macam teks naratif berbentuk Sebaya yaitu yang
legenda dan cerita rakyat mengajari
4
- menyampaikan rencana kegiatan kawannya sampai
pertemuan berikutnya kawannya siap
menghadapi
remedial/
menjawab
kembali soal-soal
yang dia masih
salah menjawab
saat ulangan
sebelumnya.