Summary Semua
PAUD I II III IV
Kompetensi Inti: Pengetahuan
[VII-3.] Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar:
Pengetahuan
[VII-3.1.] Mengenal pemfungsian
perangkat keras dan sistem
operasi, serta aplikasi.
[VII-3.3.] Mengenal data berupa
angka dan hasil perhitungan
rumus, dan cara menyimpan,
serta mengaksesnya.
[VII-3.4.a.] Memahami program
visual dari demo dan tutorial.
[VII-3.4.b.] Mengenal cara kerja
dan objek-objek lingkungan
pemrograman visual yang
dipakai.
[VII-3.5.] Memahami makna
kolaborasi dalam masyarakat
digital.
[VII-3.6.] Computational Thinking
untuk menyelesaikan persoalan
komputasi yang mengandung
struktur data lebih kompleks dan
berpola.
[VII-3.7.] (*)
PAUD SD SMP SMA
V VI VII VIII
Kompetensi Inti: Keterampilan
[VII-4.] Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Dasar:
Keterampilan
[VII-4.1.a.] Mengamati saat
sebuah piranti (misalnya HP,
tablet) dihidupkan sampai siap
dipakai.
[VII-4.1.b.] Mematikan komputer
dengan benar.
[VII-4.1.c.] Menjelaskan macam-
macam interaksi dengan
antarmuka standar berbagai
piranti.
[VII-4.3.] Membuat sebuah sheet
yang mengandung data, rumus
dan hasil pemakaian beberapa
fungsi.
[VII-4.4.] Meniru (menulis ulang)
sebuah program sederhana di
lingkungan visual, untuk
berkenalan dengan lingkungan.
[VII-4.5.]
[VII-4.6.] Menyelesaikan
persoalan-persoalan komputasi
yang mengandung graf/jejaring,
pola sederhana, dan algoritmik
(terutama untuk robot/gerakan
visual).
[VII-4.7.a.] Menumbuhkan
budaya kerja masyarakat digital
dalam tim yang inklusif.
[VII-4.7.b.] Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan
tema komputing.
[VII-4.7.c.] Mengenali dan
mendefinisikan Persoalan yang
pemecahannya dapat didukung
dengan komputer.
[VII-4.7.d.] Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi (model).
[VII-4.7.e.] Mengembangkan
Artefak komputasional (produk
TIK): Siswa mampu menulis
rumus untuk menunjang
komputasi yang dibutuhkan di
pelajaran lain.
[VII-4.7.f.] Mengembangkan
rencana pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak Komputasional (produk
TIK).
[VII-4.7.g.] Mengkomunikasikan
suatu proses, fenomena, solusi
TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak kekayaan
intelektual.
IX X XI XII
KI TIK CE NW DAS AP SOC
masukan/Saran:: hubungi via email puskurbuk.tik@gmail.com
Referensi: Dokumen Utama (PAUD, SD, SMP, SMA) [Draft Versi 2018.05.23]
SMP - Kelas VII
Materi Pokok Pembelajaran
Materi Pokok Pembelajaran
Topik Teknik Komputer
[VII-3.1.] Perangkat keras [VII-3.1.] Demo
komputer, bagian dan sebuah komputer
fungsi-fungsinya Sistem (benda nyata, video)
operasi dan fungsi- [VII-4.1.a.] Demo,
fungsinya video
[VII-4.1.a.] Mematikan dan [VII-4.1.b.] demo,
menghidupkan komputer, video
dan pemahaman setiap [VII-4.1.c.] paparan
langkah serta pesan yang guru, praktek
terjadi
[VII-4.1.b.] Prosedur
mematikan komputer
[VII-4.1.c.] Macam-macam
interaksi dengan komputer
dan piranti
masukan/keluar;
dungsi/kegunaannya,
kelebihan/kekurangannya
Topik Analisis Data
[VII-3.3.] Aplikasi Pengolah [VII-3.3.]
Angka dan objek-objeknya, Demo pemakaian
Formula aplikasi pengolah
[VII-4.3.] rumus, ekspresi, angka dan fitur yang
perhitungan ekspresi, akan dipelajari
fungsi penting Demo contoh
sebuah tutorial video
bagaimana mengetik
data sederhana
Praktikum untuk
membuat sebuah
sheet berisi daftar
harga barang (atau
nilai, atau
pengeluaran)
[VII-4.3.] Praktek
Topik Algoritma dan Pemrograman
[VII-3.4.a.] Program visual, [VII-3.4.a.] Demo
elemen program (variable, contoh
loop, kondisi) [VII-3.4.b.] Demo
[VII-3.4.b.] Objek visual, contoh
primitf gerakan, efek [VII-4.4.] Demo
eksekusi aplikasi IDE
[VII-4.4.] Aplikasi IDE pemrograman Visual
pemrograman visual Paparan resources
Struktur program visual mencari Help
Praktikum membuat
program visual
dengan alur
sikuensial, memakai
alternatif, dan
looping Menalar
karyanya terhadap
program edukasi
yang pernah
dipakainya
Topik Dampak Sosial TIK
[VII-3.5.] Paparan dan [VII-3.5.] Simulasi,
contoh kolaborasi role play kolaborasi
menggunakan media dengan dan tanpa
sederhana, kemudian media.
digital Proyek membuat
Demo contoh proyek- sebuah proposal
proyek yang dikerjakan (dengan sebuah
secara berkolaborasi tema dalam
kegiatan tematik)
Topik Computational Thinking (Tematis)
[VII-4.6.] Soal-soal [VII-4.6.] Tantangan
problem solving terkait Bebras tingkat SMP
Computational Thinking Diskusi solusi dan
penyimpulan makna
serta pengetahuan
informatika
Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)
[VII-4.7.a.] Mengerjakan
sebuah “proyek” tematik
untuk menghasilkan
sebuah produk berupa
program visual, yang
dikerjakan bersama untuk
menunjukkan [CP-1] s.d.
[CP-7]
CT CP Kokurikuler
Penilaian Indikator Capaian Jam Pelajaran Catatan
4
Penilaian Indikator Capaian Jam Pelajaran Catatan
[VII-3.1.] [VII-3.1.] Siswa 7-10 [VII-3.1.] 2 sesi untuk
Pemahaman siswa mampu konsep, dan 2 sesi
dari ujian tertulis menyebutkan untuk
Pengamatan sikap bagaimana praktikum/eksplorasi.
[VII-4.1.a.] Laporan perangkat keras dan Jika ada HP, tablet
tugas tertulis sistem operasi yang rusak yang dapat
membuat deskripsi berfungsi. dibongkar pasang,
komputer (HP) dan [VII-4.1.a.] Siswa akan sangat baik
sistem operasi nya mengenali sebab siswa akan
[VII-4.1.b.] mati/hidup komputer mengalami bagaimana
pengamatan yang wajar atau membongkar pasang.
[VII-4.1.c.] ujian bermasalah [VII-4.1.a.] Untuk
tertulis (?) [VII-4.1.b.] Siswa HP/tablet yang berjalan
mampu mematikan dengan baik, minimal
beberapa jenis siswa harus dapat
perangkat dengan membuka casing,
benar (HP, smart mencabut/pasang
phone, tablet, laptop, batere, simcard,
PC) mengamati operating
[VII-4.1.c.] Siswa sistem dan memahami
mampu menjelaskan versinya, serta
bermacam cara memahami setting
interaksi dan
memilih yang tepat
untuk spesifikasi
yang ditentukan
[VII-3.3.] Pencapaian [VII-3.3.] Siswa 3-6 [VII-3.3.] Fokus
hasil tugas mampu mengenali pengajaran adalah
Paparan lisan ekspresi numerik, untuk memahami
pengalaman ekspresi prefix pada dekomposisi sheet
memakai aplikasi rumus pengolah sebagai kumpulan sel,
pengolah angka angka dan sekumpulan sel
[VII-4.3.] hasil [VII-4.3.] Siswa dapat membentuk
mengerjakan tugas mampu "range". Siswa
sesuai rubrik yang menghasilkan memahami operasi
ditentukan sebuth spreadsheet terhadap sel, range
(kecermatan untuk tujuan yang dan sheet. Siswa juga
perhitungan, ditentukan, dengan harus memahami sel
konten/makna, spesifikasi yang sebagai "wadah" yang
format tampilan,...) diberikan mempunyai alamat
relatif /absolut, dan sel
mempunyai isi
(numerik, huruf,
formula). Sheet adalah
lembar kerja yang
mewakili konsep
variabel/alamat memori
dan typenya. Ini adalah
pengenalan pertama
konsep pemrograman.
Fungsi sederhana
yang harus dikenal :
count, su
[VII-4.3.] Bagian ini
dapat diberikan pada
mata pelajaran lain,
misalnya untuk
mengolah data hasil
praktikum fisikan,
mengolah data
pengamatan praktikum
lainnya, ekonomi, dll
[VII-3.4.a.] [VII-3.4.a.] Siswa 4-6 [VII-3.4.a.] Guru
Pengamatan guru memahami apa itu menyiapkan
[VII-3.4.b.] program visual, dan lingkungan yang
Pengamatan oleh dampaknya jika dibutuhkan.
guru dieksekusi Sebagai pemanasan,
[VII-4.4.] Hasil [VII-3.4.b.] Siswa siswa bermain dengan
pencapaian tugas mampu mengenali permainan yang
Paparan lisan elemen program dan mewakili blok-blok
mengenai proses lingkungan yang visual yang akan
mengerjakan tugas, dijelaskan, primitf dipakai (saat ini
dan pendapatnya eksekusi dan banyak tersedia gratis
tentang program efeknya jika seperty blocky games).
yang dihasilkan dieksekusi [VII-3.4.b.] Setelah
[VII-4.4.] Siswa mengenal lingkungan
mampu menulis tersebut, fokus
ulang sebuah pelajaran adalah pada
program visual pembentukan
kemampuan "blok"
perintah (menyusun
algoritma) yang
dilakukan dengan
mengkonstruksi
program secara visual
menggunakan "blok"
yang mewakili
instruksi.
[VII-4.4.] Siswa
mengenal bagaimana
menggerakkan benda
di layar (move),
membatasi gerakan
dengan kondisi (if), dan
mengulangi gerakan
(loop)
Praktek dilakukan
secara individual atau
berdua, untuk
membuat sebuah
"robot" sederhana
yang diberikan
spesifikasinya.
[VII-3.5.] Keaktivan [VII-3.5.] Siswa 4 [VII-3.5.] pada bagian
dan pemahaman mampu bekerjasama ini, yang dipentingkan
dalam menjalankan dengan baik dalam adalah proses
role Paparan relasi masyarakat digital kolaborasi dan
dengan informatika (menggunakan tools kerjasamanya.
Capaian hasil karya yang disediakan). Produknya dapat
dan proses merupakan sebuah
kolaborasi yang proposal, yang
dilakukan untuk dikaitkan dengan
menghasilkan karya proyek yang akan
dikerjakan pada
kegiatan tematik
membangun program
visual. Selain proposal,
setelah produk
dibangun pada fase
testing oleh grup lain,
siswa dapat diminta
untuk mengisi
kuesioner dan saran
perbaikan (misalnya
dengan google sheet)
untuk melakukan rating
produk dan
memberikan
[VII-4.6.] Capaian 2 [VII-3.6.] Kemampuan
penyelesaian (nilai) Berpikir komputasional
(Computational
Thinking) dibentuk
sendiri oleh siswa
dengan cara
mengerjakan latihan
menyelesaikan
persoalan komputasi
yang mengandung
struktur data lebih
kompleks dan berpola,
kemudian diskusi
dengan arahan guru.
[VII-4.6.] Saran:
benchmark dengan
mengikut sertakan
siswa pada ajang/test
computational
thinking/penalaran
yang sifatnya
berjenjang,
berstandard
nasional/internasional
dan sudah tersedia
gratis sesuai tingkat
SMP.
[VII-4.7.a.] Hasilnya 4 [VII-3.7.] (*) siswa
bukan hanya produk, harus mampu
melainkan disertai mengintegrasikan
deskripsi berupa pengatahuan yang
bahan presentasi pernah diperoleh dan
yang menjelaskan memraktekkan
produk dan proses keterampilan terkait
yang dihasilkan. pengetahuan tersebut.
serta siswa harus [VII-4.7.a.]
mendemokan hasil Memraktekkan yang
kerjanya. Penilaian sudah dipelajari dalam
didasari atas : pemrograman visual,
kreatifitas karya, siswa diminta untuk
kecermatan merancang skenario
implementasi, dan membuat sebuah
testing, presentasi. program visual dalam
tim.
[VII-4.7.b.] Product and
usability testing:
Selama waktu yang
ditentukan setelah
produk dinyatakan
selesai dan ditest oleh
tim pengembang,
produk ditest/dipakai
oleh tim pengembang
lainnya untuk
memberikan
sensibilitas bahwa
produk harus
mengalami test baik
internal maupun
eksternal.
[VII-4.7.c.] Diadakan
"lomba" untuk
menentukan karya
terbaik yang
dihasilkan. Oleh sebab
itu, presentasi/demo
menjadi penting di
mana dalam waktu
singkat, siswa harus
melakukan presentasi
atau demo. (lihat
bagian SOC)