YAYASAN AL-HIDAYAH BRAGANG BARAT

MI MIFTAHUL ULUM
NSM: 111235260080, NPSN : 60719319
SK Kemenkumham, Agung Teguh Susanto, SH., M.Kn. No. 124 tgl 27 Januari 2016
Alamat: Dsn. Bagunung Desa Bragang Kec. Klampis Bangkalan Jawa Timur
Telp: 085 231 678 878 / 087 888 934 085, Email: mi.mu.brg@gmail.com, Fb; https:facebook.com/mimunews/

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MI Miftahul Ulum Kelas/Semester : …………………………………
Nama Guru : …………………………………………. Tahun Pelajaran : …………………………………
Mata Pelajaran : ………………………………………….

Petunjuk : Berikan nilai (skor) pada aspek penilaian dengan cara menyilang (X) sel di bawah angka 1, 2, 3atau 4.Semakin baik
(lengkap) yang ditampilkan semakin tinggi nilainya.

Skor
No. AspekPenilaian
1 2 3 4
A. Identitas
1. Terdapat: satuan pendidikan,mata pelajaran,kelas, semester, materi pokok, dan alokasi waktu (jumlah pertemuan).
B. Perumusan Tujuan
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
3. Terdapat unsur audiens, behaviour, condition, dan degree (ABCD).
C. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
1. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan.
2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
4. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
E. Pemilihan Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan karakteristik dan perkembangan peserta didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
F. Pemilihan Media Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
G. Pemilihan Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik penilaian dan bentuk instrumen.
2. Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran/rubrik dengan soal/aspek penilaian.
Jumlah Skor
Total

Keterangan: 61- 75 = Cukup

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 91 – 100 = Amat Baik 51 – 60 = Sedang
Nilai=
Jumlah skor maksimal (112) 76 – 90 = Baik < 50 = Kurang

Komentar/Saran:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Mengetahui Bangkalan,………………………..
Kepala Madrasah, Supervisor, Guru yang disupervisi.

HASAN, S.Kom, M.Pd.I. ………………………………….. …………………………………..

 YAYASAN AL-HIDAYAH BRAGANG BARAT
MI MIFTAHUL ULUM
NSM: 111235260080, NPSN : 60719319
SK Kemenkumham, Agung Teguh Susanto, SH., M.Kn. No. 124 tgl 27 Januari 2016
Alamat: Dsn. Bagunung Desa Bragang Kec. Klampis Bangkalan Jawa Timur
Telp: 085 231 678 878 / 087 888 934 085, Email: mi.mu.brg@gmail.com, Fb; https:facebook.com/mimunews/

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MI Miftahul Ulum Tahun Pelajaran : ……………………………..
Nama Guru : ……………………………… Kelas/Semester : ……………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………… Hari/Tanggal : ……………………………..
Materi Pokok : ……………………………… Waktu : ……………………………..

Petunjuk: Berikan nilai (skor) pada aspek penilaian dengan cara menyilang (X) sel di bawah angka 1, 2, 3atau 4.Semakin baik
(lengkap) yang ditampilkan semakin tinggi nilainya.

No Skor
Aspek Penilaian
. 1 2 3 4
A. Keterampilan Memulai Pembelajaran dengan Efektif
1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual.
3. Melakukan apersepsi.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
B. Penguasaan Materi Pembelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
2. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan IPTEK, dan
kehidupan nyata.
3. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.
4. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak).
C. Kemampuan Menerapkan Pendekatan/Strategi Pembelajaran yang Efektif
1. Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi agar siswa melakukan minimal satu aktivitas proses afeksi
(menerima, melaksanakan, menghargai, menghayati, atau mengamalkan).
2. Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi agar siswa melakukan aktivitas mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.
3. Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi agar siswa melakukan aktivitas mengamati, menanya,
mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.
4. Menggunakan metode/model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.
5. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
6. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.
D. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran.
2. Menghasilkan pesan yang menarik.
E. Kemampuan Memotivasi dan/atau Memelihara Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar.
2. Menguasai kelas.
3. Merespon positif partisipasi siswa.
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa.
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar.
F. Kemampuan Menggunakan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.
G. Keterampilan Mengakhiri Pembelajaran dengan Efektif
1. Menemukan manfaat dari pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
JumlahSkor
Total

Keterangan: 61- 75 = Cukup

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 91 – 100 = Amat Baik 51 – 60 = Sedang
Nilai=
Jumlah skor maksimal (112) 76 – 90 = Baik < 50 = Kurang

Komentar/Saran:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Mengetahui Bangkalan,………………………..
Kepala Madrasah, Supervisor, Guru yang disupervisi.

HASAN, S.Kom, M.Pd.I. ………………………………….. …………………………………..