Anda di halaman 1dari 10

A.

IDENTITAS SEKOLAH DAN MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMKN 3 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Semester : 1/Ganjil
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 3 JP

B. KOMPETENSI INTI
Komptensi Inti 1
“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Komptensi Inti 2
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Komptensi Inti 3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Komptensi Inti 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPTENSI(IPK)


3.1 ... (Diisi dengan KD 3.1, KD 3.2, dst…)
3.1.1 ... (diisi dengan IPK 3.1.1 atau IPK 3.2.1, dst…)
3.1.2. … (diisi dengan IPK 3.1.2 atau IPK 3.2.2, dst…)

4.1 ... (Diisi dengan KD 4.1, KD 4.2, dst…)


4.1.1 ... (diisi dengan IPK 4.1.1 atau IPK 4.2.1, dst…)
4.1.2. … (diisi dengan IPK 4.1.2 atau IPK 4.2.2, dst…)

Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama – Budi Pekerti dan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan menyusun dari KD 1 sdamapi degan KD 4:
1.1 ... (Diisi dengan KD 1.1, KD 1.2, dst…)
1.1.1 ... (diisi dengan IPK 1.1.1 atau IPK 1.2.1, dst…)
1.1.2. … (diisi dengan IPK 1.1.2 atau IPK 1.2.2, dst…)

2.1 ... (Diisi dengan KD 2.1, KD 2.2, dst…)


2.1.1 ... (diisi dengan IPK 2.1.1 atau IPK 2.2.1, dst…)
2.2.2. … (diisi dengan IPK 2.1.2 atau IPK 2.2.2, dst…)

3.1 ... (Diisi dengan KD 3.1, KD 3.2, dst…)


3.1.1 ... (diisi dengan IPK 3.1.1 atau IPK 3.2.1, dst…)
1
3.1.2. … (diisi dengan IPK 3.1.2 atau IPK 3.2.2, dst…)

4.1 ... (Diisi dengan KD 4.1, KD 4.2, dst…)


4.1.1 ... (diisi dengan IPK 4.1.1 atau IPK 4.2.1, dst…)
4.1.2. … (diisi dengan IPK 4.1.2 atau IPK 4.2.2, dst…)
Ketentuan
1. Setiap Kompetensi Dasar dijabarkan minimal dalam 2 (dua) indikator
2. Indikator disusun dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat di ukur, disesuaikan
dengan Taksonomi Kompetennsi Dasar (contoh-contoh kata-kata kerja operasional dapat dilihat
pada Lembar Kata Kerja Operasional)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Ketentuan
1. Penyusunan Tujuan Pembelajaran merupakan penjabaran dari Indikator Pencapaian Kompetensi
dengan menggunakan aturan ABCD (Auidence, Behaviour, Condition, dan Degree)
2. Penyusunan Tujuan Pembelajaran mencakup implemetasi pembelajaran Abad 21 (4C: Creative,
Communicative, Collaborative, Critical Thinking)
3. Penyusunan Tujuan Pembelajaran mengintegrasikan Penanaman Pendidikan Karakter (PPK)

E. MATERI PEMBELAJARAN
Ketentuan
1. Materi pembelajaran yang dicantumkan dalam RPP mencakup garis besar materi pembelajaran,
bukan penjabaran materi secara keseluruhan. Penjabaran materi secara keseluruhan dapat di
muat dalam modul, Lembar Kerja, atau media-media yang dikembangkan oleh guru
2. Materi pembelajaran mencakup Materi Konsep, Materi Fakta, atau Materi Prosedur,
menyesuaikan dengan tingkatan taksonomi pada kompetensi dasar.

F. METODE PEMBELAJARAN
Mentumkan Model Pembelajaran (discovery learning, inquiry learning, problem based learning, project
based learning, production based training ) dan/atau Metode Pembelajaran (diskusi informasi,
eksperimen langsung) yang digunakan

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Mencamtumkan Media Pembelajaran (Lembar Kerja, Slide Power Point, Poster, Video, dll) dan Alat
Pembelajaran (alat-alat menggambar, alat praktikum, atau alat-alat yang dapat dipergunakan untuk
memediasi keterampilan siswa)

H. SUMBER BELAJAR
Mencantumkan sumber-sumber referensi yang dipergunakan dalam proses pembelajaran (buku,
modul, koran, majalah, laman-laman internet)

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Mencakup
1. Kegiatan Pendahuluan, Kegiatan Inti, dan Kegiatan Penutup
2. Mengintegrasikan gerakakan Literasi Sekolah (GLS), Pembelajaran Abad 21 (4C: Creative,
Communicative, Collaborative, Critical Thinking), dan Penguatan Pendidikan Karkater (PPK)

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR


Mencakup
1. Lingkup penilaian (Sikap, Pengetahuan, Keterampilan)
2. Teknik Penilaian
3. Bentuk Penilaian

2
Contoh Bentuk RPP

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT


DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMKN 3 MATARAM
Jl. Pendidikan No.47 Telp. (0370) 635347 Fax.(0370) 640578 Mataram 83125
E-mail : smkn3mataram@yahoo.com , Website : www.smkn3mataram.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Mataram
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas : X TPL
Semester : I
Materi Pokok : Jenis dan Fungsi Peralatan Gambar Teknik
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (@ 3 x 45 menit)

B. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Inti 2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia

Kompetensi Inti 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik
Pengelasan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Inti 4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Dasar-dasar Teknik Pengelasan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


3.1 Memahami jenis-jenis fungsi peralatan (Level Taksonomi Pengetahuan C2 (Memahami))
3.1.1 Menjelaskan jenis-jenis peralatan gambar teknik (Menjelaskan Pengetahuan Fakta.
Menjelaskan adalah pilihan Kata Kerja Operasional Pada C2)
3.1.2 Menjelaskan fungsi dari peralatan gambar teknik (Menjelaskan Pengetahuan Konsep.
Menjelaskan adalah pilihan Kata Kerja Operasional Pada C2)

4.1 Mempresentasikan jenis-jenis dan fungsi peralatan


3
4.1.1 Mempresentasikan jenis-jenis peralatan gambar teknik
4.1.2 Mempresentasikan fungsi peralatan gambar teknik
Pembelajaran Abad
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 21, 4C (Creative,
Melalui telaah literatur dan diskusi kelompok peserta didik dapat: Collaborative,
communicative,
3.1.1 Menjelaskan jenis-jenis peralatan gambar teknik dengan tepat Critical thinking)
3.1.2 Menjelaskan fungsi dari peralatan gambar teknik dengan tepat

Dengan disiapkan pensil, penggaris, jangka, dan kertas gambar, peserta didik dapat
4.1.1 Mempresentasikan jenis-jenis peralatan gambar teknik dengan tepat
4.1.2 Mempresentasikan fungsi peralatan gambar teknik sesuai dengan petunjuk kerja gambar yang
diberikan pada LKS
disertai dengan penuh rasa syukur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, serta bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.
Penguatan
Pendidikan Karakter
E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Fakta
Jenis-jenis peralatan gambar teknik (meja gambar, kertas gambar, pensil, pengaris, penghapus,
jangka, mal huruf)

Materi Konsep:
Fungsi peralatan gambar teknik

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : diskusi informasi

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Alat : Kertas poster, spidol berwarna, potongan gambar alat-alat gambar teknik

H. SUMBER BELAJAR
1. R.S Khurmi & J.A Gupta. 2005. Machine Design (S.I Unit). New Delhi, India: EURAASIA
PUBLISHING HOUSE
2. http://weldingjobsandcourses.blogspot.co.id/2015/06/how-to-mig-weld-tubes-at-30-45-and-
90.html
3. http://www.mig-welding.co.uk/tig-lap-joint.htm
4. https://www.indiamart.com/proddetail/aluminum-tig-welding-service-15341259930.html
5. http://www.weldingtipsandtricks.com/tig-welding-thick-aluminum.html
6. https://www.youtube.com/watch?v=kL2koZRNcb0

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: GLS (GERAKAN LITERASI SEKOLAH), 4C (CREATIVE,


COMMUNICATIVE, COLLABRATIVE, CRITICAL THINKING), PENGUATAN PENDIDIKAN
KARAKTER (PPK)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengecek 10’
kehadiran siswa
2. Guru mengkondisikan kelas untuk berdoa sebelum

4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
memulai pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan
ruang belajar.
4. Guru mengajak peserta didik untuk memperagakan salam
PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) … cerdas,
berkarakter, menyenangkan, luar biasa.
Penguatan 5. Guru mengajukan pertanyaan, seperti:
Pendidikan a. Pernakah kalian menemukan ukuran kertas yang
Karakter berbeda-beda
b. Jika kalian diminta membuat lingkaran dengan pensil
saja, bagaimana kira-kira lingkaran yang terbentuk?

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar


cakupan materi serta kegiatan termasuk hal yang dinilai;
sikap, pengetahuan dan keterampilan.
2 Inti Sintaks 1 Discovery Learning: Pemberian rangsangan 105’
(stimulus)
Guru menampilkan permasalahan-permasalahan berkaitan
dengan fungsi peralatan gambar teknik:
a. Menampilkan orang menggambar di atas meja dengan
yang tidak menggunakan meja
b. Menampilkan gambar segitiga sketsa dan gambar segitiga
dibuat dengan penggaris

Gerakan Sintaks 2 Discovery Learning: Pernyataan/ Identifikasi masalah


Literasi (Problem Statement)
Sekolah Melalui rangsangan yang diberikan, Siswa diharapkan dapat
membandingkan proses menggambar dengan meja gambar
dan menggambar dengan penggaris

Sintak 3 Discovery Learning: Pengumpulan data (Data


Collection);
1. Guru menyediakan berbagai informasi baik melalui buku
teks, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), maupun internet
untuk dikaji peserta didik terkait jenis-jenis peralatan dan
4C (creative, fungsi peralatan gambar teknik
collaborative, 2. Guru memberikan lembar kerja agar peserta didik
communicative,
critical thinking)
menyebutkan jenis-jenis peralatan dan fungsi peralatan
berdasarkan kajian literasi

Sintaks 4 Discovery Learning: Pembuktian ( Verification)


1. Peserta didik mengisi lembar kerja berkaitan dengan tugas
untuk menjelaskan jenis-jenis dan fungsi peralatan gambar
teknik dengan berdiskusi kelompok
2. Peserta didik menyiapkan media presentasi (power
point/slide, poster) melalui kerja kelompok

Sintaks 5 Discovery Learning: Menarik simpulan/ generalisasi


(Generalization)
1. Siswa mempresentasikan hasil pekerja berupa tayangan
jenis-jenis dan fungsi peralatan gambar teknik
2. Siswa kelompok lain menaggapi
3. Guru memfasilitasi diskusi kelompok
3 Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan garis besar 20’
pembelajaran terkait dengan jenis-jenis peralatan dan
fungsi peralatan gambit teknik

5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu Menerapkan Prosedur
Pengunakan Peralatan Gambar Teknik
4. Guru mengajak peserta didik menyuarakan yel-yel seperti di
kegiatan pendahuluan, “Kelas X… cerdas, berkarakter,
menyenangkan, luar biasa, thank you”
5. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kembali
kebersihan ruang belajar sebelum mengakhiri pembelajaran
6. Guru mengkondisikan kelas untuk berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran
7. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Lingkup penilaian
a. Sikap (disiplin memulai pembelajaran, jujur dalam menyampaikan data, tanggung jawab saat
diskusi)
b. Pengetahuan (menjelaskan jenis-jenis alat gambar teknik, menjelaskan fungsi-fungsi
gambar teknik)
c. Keterampilan (mengumpulkan informasi, mempresentasikan/ mengkomunikasikan)
2. Teknik penilaian
a. sikap: observasi dan jurnal
b. pengetahuan: tes tulis
c. keterampilan: unjuk kerja/proyek/produk
3. Bentuk penilaian/instrumen
a. sikap: lembar observasi, jurnal
b. pengetahuan: soal uraian/soal jawaban singkat
c. keterampilan: rubrik penilaian unjuk kerja/proyek/produk

Mataram, Juli 2018

Kepala SMK Negeri 3 Mataram, Guru Mata Pelajaran

Moh. Tauhid, S.Pd Semelemele Tame, S.T


NIP. 19620130 198902 1 003 NIP. 12345678 123456 1 234

6
JURNAL SIKAP

Mata Pelajaran : Gambar Teknik


Kelas /Semester : X TPL/II
Materi Pokok : Jenis dan Fungsi Peralatan Gambar

Sikap

Tanggung Jawab

Percaya Diri
Disiplin
No Nama Siswa NISN

Berbaris

individuMenyelesaikan tugas
Berdoa

Mengomunikasikan
Hadir

Berkontribusi bekerja
secara kelompok

gagasan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
SOAL PENGETAHUAN

7
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas /Semester : X TPL/II
Materi Pokok : Jenis dan Fungsi Peralatan Gambar

Kisi-kisi Soal Pengetahuan

Nomor Bentuk
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Jenis Peralatan Diberikan gambar berbagai jenis 1 Uraian
jenis-jenis jenis-jenis Gambar Teknik peralatan gambar teknik, siswa
fungsi peralatan mampu menyebutkan jenis-jenis
peralatan gambar teknik gambar teknik dengan metode
pengelompokan jenis gambar
tersebut
3.1.2 Menjelaskan Fungsi Diberikan gambar teknik berbentuk 2 Uraian
fungsi dari Peralatan garis dan sudut, siswa mampu
peralatan Gambar Teknik menjelaskan peralatan yang
gambar teknik dipergunakan untuk membuat garbar
teknik yang dimaksud dan fungsi dari
peralatan tersebut

Soal

1. Perhatikan gambar di bawah ini

(Sumber: http://www.atk.co.id/product.php?category=55)

Gambar 1
(sumber: http://dian- Gambar 3
academy.blogspot.com/2013/03/sejarah-perusahaan- (Sumber: https://id.aliexpress.com/item/STAEDTLER-775-
pensil-2b-faber.html) 0-3-0-5-0-7mm-mechanical-pencil-engineer-pencil-
automatic-pencil-propelling-pencil/32826543093.html)

Gambar 4
Gambar 2 (Sumber: https://iprice.co.id/rotring/stasioner/alat-
tulis/pensil/mekanik/)

Gambar 5 Gambar 6
(Sumber: https://www.indotrading.com/product/kertas-a3- (Sumber: http://www.balistationary.com/kertas-hvs-a3-70-
hvs-p412265.aspx) gsm-sinar-dunia.html)
Sebutkan nama-nama peralatan gambar teknik yang dicantumkan di atas berdasarkan klasifikasi jenis
peralatan. Pergunakan tabel di bawah ini untuk mempermudah pengelompokan

8
No Nama Peralatan Gambar

2. Perhatikan gambar di bawah ini


Gambar di bawah ini menunjukkan cara membagi dua garis menjadi dua bagian sama panjang.

Uraikan fungsi jangka sehingga garis tersebut dapat dibagi menjadi dua bagian sama panjang.

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No
Rubrik Nilai
Soal
1 Siswa tidak menjawab soal 1
a. Siswa menyebutkan nama peralatan retapi tidak mengelompokkan 2
b. Siswa mengelompokkan peralatan tetapi tidak menyebutkan
c. Siswa menyebutkan dan mengelompokkan tetapi jawaban salah
d. Siswa menyebutkan nama peralatan dengan benar, tetapi salah dalam
pengelompokan dan sebaliknya
Siswa menyebutkan dan mengelompokkan peralatan dengan benar 3
2 Siswa tidak menjawab soal 1
Siswa menjawab soal tetapi salah 2
Siwa menjawab soal dengan benar 3
Garis A-B yang sudah terbentuk, dibagi menjadi dua bagian sama panjang
dengan langkah-langlah sebagai berikut:
a. Menentukan jari-jari busur lingkaran yang dibentuk dengan jangka
b. Menggunakan titik A untuk membuat busur yang memotong garis A-B
c. Menggunakan titik B untuk membuat busur yang memotong garis A-B
d. Kedua busur yang terbentuk akan berpotongan di titik a dan titik b
e. Menghubungkan titik a dan titik b memotong garis AB ditik C
f. Titik C adalah titik tengah yang membagi garis A-B sama panjang

Jumlah Skor 6

9
skor yang diperole h
Nilai Pengeta h uan Siswa= x 100SOAL KETERAMPILAN
6

Mata Pelajaran : Gambar Teknik


Kelas /Semester : X TPL/II
Materi Pokok : Jenis dan Fungsi Peralatan Gambar

Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1 4.1 Mempresentasikan Jenis-jenis dan Disajikan beberapa gambar Produk
jenis-jenis dan fungsi Fungsi Peralatan teknik dalam bentuk potongan
peralatan Gambar Teknik gambar, siswa dapat menempel
peralatan-peralatan tersebut
dalam poster/kertas manila,
membuat tabel, memberi nama,
menjelaskan fungsi, dan
mempresentasikan di depan
kelas

Soal Keterampilan
1. Disedikan :
a. potongan-potongan gambar dari 10 jenis peralatan gambar teknik,
b. 1 (satu) lembar kertas manila
c. Lem kertas
d. Gunting
2. Buatlah tabel dalam kertas manila tersebut sesuai dengan kreasi Anda, yang memuat gambar, nama
gambar, fungsi
3. Tempelkan potongan-potongan peralatan gambar teknik dalam tabel
4. Berikan keterangan nama gambar dan fungsinya
5. Presentasikan di depan kelas

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Rubrik Penilaian Nilai


1 Mempersiapkan bahan dan alat 1
2 Membuat tabel minimal memuat kolom nomor, gambar, 1
nama gambar, fungsi
3 Menempel gambar 10
4 Memberi nama gambar dengan benar 10
5 Memberi keterangan fungsi gambar dengan benar 10
6 Mempresentasikan
a. Membuka dengan salam 1
b. Gerak gerik/gestur yang wajar 1
c. Menyampaikan dengan kalimat yang jelas 1
d. Menyampaikan dengan Bahasa santun 1
e. Menutup dengan salam 1
Jumlah Skor 37

skor yang diperole h


Nilai Pengeta h uan Siswa /Kelompok= x 100
37

10

Anda mungkin juga menyukai