SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Kutacane

Bidang Keahlian           : Teknologi
Kompetensi Keahlian   : TSM dan RPL
Mata Pelajaran   : Kimia
Durasi (Waktu)             : 105 JP (@ 30 Menit
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami peran kimia Hakikat Ilmu Kimia serta Peran  Membahas dan menyajikan hakikat ilmu Kimia
dalam kehidupan Kimia dalam Kehidupan  Mengamati produk-produk dalam kehidupan sehari-hari, misalnya:
 Hakikat ilmu Kimia sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju,
4.1 Menunjukkan perbedaan
mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka, dan lain lain
perubahan materi dan  Materi dan Perubahannya yang mengandung bahan kimia.
pemisahan campuran  Metode ilmiah  Mendiskusikan arti dari beberapa tanda/simbol peringatan dalam
melalui praktikum  Peran Kimia dalam kehidupan kimia serta mengenal beberapa bahan kimia dan sifatnya (mudah
meledak, mudah terbakar, beracun, penyebab iritasi, korosif, dan
lain-lain).
 Membahas cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian
dengan menggunakan metode ilmiah (membuat hipotesis,
melakukan percobaan, dan menyimpulkan)

 Membahas dan menyajikan peran Kimia dalam penguasaan ilmu

lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
3.2 Menganalisis struktur Struktur Atom dan Tabel
atom berdasarkan Periodik
konfigurasi elektron untuk  Partikel penyusun atom
menentukan letak unsur  Nomor atom dan nomor
dalam tabel periodik massa
4.2 Menentukan letak unsur  Isotop
dalam tabel periodik pada  Perkembangan model atom
struktur atom dengan  Konfigurasi elektron
menggunakan konfigurasi  Bilangan kuantum dan
electron. bentuk orbital.
 Hubungan Konfigurasi
elektron dengan letak unsur
dalam tabel periodik
 Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur
Kegiatan Pembelajaran
maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
 Menyimak penjelasan bahwa atom tersusun daripartikel dasar,
yaitu elektron, proton, dan neutron serta proses penemuannya.
 Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom, nomor
massa, dan isotop berkaitan dengan jumlah partikel dasar
penyusun atom.
 Menyimak penjelasan dan menggambarkan model-model atom
menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika
kuantum.
 Membahas penyebab benda memiliki warna yang berbeda-beda
berdasarkan model atom Bohr.
 Membahas prinsip dan aturan penulisan konfigurasi elektron dan
menuliskan konfigurasi elektron dalam bentuk diagram orbital
serta menentukan bilangan kuantum dari setiap elektron.
 Mengamati Tabel Periodik Unsur untuk menunjukkan bahwa
unsur-unsur dapat disusun dalam suatu tabel berdasarkan
kesamaan sifat unsur.
 Membahas perkembangan sistem periodik unsur dikaitkan dengan
letak unsur dalam Tabel Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi
elektron.
 Menganalisis dan mempresentasikan hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan keelektronegatifan) berdasarkan data sifat
keperiodikan unsur.
 Menyimpulkan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron dan memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia
unsur tersebut.
 Membuat dan menyajikan karya yang berkaitan dengan model
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
atom, Tabel Periodik Unsur, atau grafik keperiodikan sifat unsur.
3.3 Menganalisis proses Ikatan Kimia, dan Interaksi  Mengamati proses perubahan garam dan gula akibat pemanasan
pembentukan ikatan ion, serta membandingkan hasil.
Antar partikel
ikatan kovalen, dan katan  Menyimak teori Lewis tentang ikatan dan menuliskan struktur
logam serta nteraksi antar  Susunan elektron stabil Lewis
partikel (atom, ion,  Teori Lewis tentang ikatan  Menyimak penjelasan tentang perbedaan sifat senyawa ion dan
molekul) materi dan senyawa kovalen.
kimia
hubungannya dengan sifat  Membandingkan proses pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen.
fisik materi  Ikatan ion dan ikatan kovalen  Membahas dan membandingkan proses pembentukan ikatan
 Senyawa kovalen polar dan kovalen tunggal, ikatan kovalen rangkap dan ikatan kovalen
4.3 Menyajikan pembentukan koordinasi.
nonpolar.
katan ion, ikatan kovalen,  Membahas adanya molekul yang tidak memenuhi aturan oktet.
dan katan logam yang  Ikatan logam
 Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen nonpolar
terjadi pada beberapa  Interaksi antarpartikel sertasenyawa polar dan senyawa nonpolar.
senyawa dalam kehidupan
 Membuat dan memaparkan model bentuk molekul dari bahan-bahan
sehari-hari
bekas, misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak kimia.
 Mengamati dan menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan dengan
proses pembentukan ikatan logam.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
 Mengamati dan menjelaskan perbedaan bentuk tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca yang dilapisi lilin serta penyebabnya.
 Membahas interaksi antar molekul dan konsekuensinya terhadap
sifat fisik senyawa.
 Membahas jenis-jenis interaksi antar molekul(gaya London,
interaksi dipol-dipol, dan ikatan hidrogen) serta kaitannya dengan
sifat fisik senyawa.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
3.4 Memahami konsep massa Konsep Mol
molekul relatif dan  Massa atom relatif (Ar) dan
konsep mol Massa molekul relatif (Mr)
 Konsep mol dan hubungannya
4.4 Menyelesaikan
dengan jumlah partikel, massa
permasalahan yang
molar, dan volume molar
berkaitan dengan konsep
massa molekul relatif dan
 Rumus empiris dan rumus
konsep mol molekul.
 Kadar zat dalam senyawa
3.5 Memahami Hukum- Hukum-hukum Dasar Kimia dan
hukum dasar dan Stoikiometri
persamaan kimia  Hukum-hukum dasar kimia
 Persamaan kimia
 Perhitungan kimia dalam
4.5 Menyelesaikan
suatu persamaan reaksi.
permasalahan yang
 Pereaksi pembatas dan
berkaitan dengan hokum- pereaksi berlebih.
hukum dasar dan
persamaan kimia
3.6 Menganalisis struktur dan Senyawa Hidrokarbon
sifat senyawa hidrokarbon  Kekhasan atom karbon.
(ALKENA)  Pembagian senyawa
hidrokarbon serta sifatnya
Kegiatan Pembelajaran
 Menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif.
 Menentukan hubungan antara mol,jumlah partikel, massa
molar,dan volume molar gas.
 Menghitung banyaknya zat dalam campuran (persen massa,
persen volume, bagian per juta, kemolaran, kemolalan, dan fraksi
mol).
 Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul.
 Mengamati demonstrasi reaksi larutan asam asetat dan soda kue
yang ditimbang massanya sebelum dan sesudah reaksi.
 Menyimak penjelasan tentang hukum-hukum dasar Kimia (hukum
Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro).
 Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum Lavoisier, hukum
Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Menyetarakan persamaan kimia.
 Menentukan jumlah mol,massa molar, volume molar gas dan
jumlah partikel yang terlibat dalam persamaan kimia.
 Menentukan pereaksi pembatas pada sebuah reaksi kimia.
 Membahas penggunaan konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
 Mengamati senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya plastik, lilin, dan tabung gas yang berisi elpiji serta nyala
api pada kompor gas.
 Menyimak penjelasan kekhasan atom karbon yang menyebabkan
banyaknya senyawa karbon.
 Kompetensi Dasar
4.6 Menyajikan hasil
identifikasi senyawa
hidrokarbon (ALKENA)
yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari
3.7 Menganalisis struktur,
tata nama, sifat,
penggolongan dan
keggunaan polimer
4.7 Mengintegrasikan antara
struktur, tata nama, sifat,
penggolongan polimer
dengan kegunaan polimer
dalam kehidupan sehari-
hari
3.8 Mengevaluasi sifat larutan
berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan
4.8 Menyajikan tabel hasil
percobaan asam basa
dengan menggunakan
indikator universal, kertas
lakmus, dan indikator
alami
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membahas pembagian senyawa hidrokarbon (alkana, alkena dan
alkuna), rumus umum dan penamaan senyawa hidrokarbon
 Mendiskusikan sifat serta kegunaan senyawa hidrokarbon
Makromolekul (Polimer)  Mengamati objek (atau gambarnya) yang mengandung polimer,
misalnya: tali-tali plastik, paralon, teflon, tempat minum dan
 Pengertian makromolekul makanan dari stirofom, karpet dari polimer orlon, lensa kacamata
(Polimer) dari fleksiglas dan fiting lampu dari bakelit.
 Struktur Polimer  Menyimak penjelasan bagaimana beberapa jenis molekul dapat
 Penggolongan Polimer bergabung menghasilkan suatu makromolekul.
 Tata nama polimer  Menganalisis nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer
 Sifat Polimer yang terbentuk, sifat dan kegunaannya dalam kehidupan.
 Mengamati bahan atau gambaryang mengandung karbohidrat,
protein, dan lemak, misalnya: madu lebah, batang tebu, susu sapi,
biji-bijian, kapas, gelatin, agar-agar, buah alpukat dan daging sapi.
 Membahas dan menyajikan pembuatan suatu produk dari
makromolekul misalnya pembuatan alkohol dari
karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin dari lemak.
Larutan Asam Basa  Mendeskripsikan dengan benar pengertian konsentrasi sebagai daya
 Konsentrasi larutan larut atau kemampuan melarut suatu zat dalam suatu pelarut.
- Molaritas  Menjelaskan pengertian larutan jenuh/tidak jenuh dengan benar.
- Molalitas  Menyimak penjelasansatuan konsentrasi larutan sebagai
- Persen massa perbandingan jumlah mol, massa atau volume zat terlarut terhadap
- Persen volume jumlah massa atau volume larutan yang dinyatakan dalam prosen
- Campuran (%m/m, %m/v, %v/v), ppm (miligram atau mililiter zat terlarut
- Pengenceran terhadap 1 kg atau iL larutan), M (mol/L larutan), m (∑mol/1kg
 Teori Asam Basa pelarut), X (∑mol komponen/∑mol kompoten total).
 Derajat Keasaman (pH)
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati proses pembuatan larutan sesuai satuan konsentrasi
yang diinginkan.
 Mendiskusikan dan mengkomunikasikan tentang hubungan daya
hantar dan jumlah ion yang ada dalam larutan.
 Mendiskusikan dan mengkomunikasikan tentang penyebab adanya
ion-ion dalamlarutan.
 Mendeskripsikan dengan benarkemampuan larutan menghantarkan
arus listrik berdasarkan banyaknya ion yang terbentuk dalam
larutan.
3.9Menganalisis gejala proses Laju Reaksi (Korosi)  Mengamati beberapa reaksi yang terjadi disekitar kita, misalnya
penyepuhan dan faktor-  Pengertian dan pengukuran kertas dibakar, pita magnesium dibakar, kembang api, perubahan
faktor yang laju reaksi warna pada potongan buah apel dan kentang, pembuatan tape, dan
mempengaruhi terjadinya  Faktor-faktor yang besi berkarat.
korosi mempengaruhi laju reaksi  Menyimak penjelasan tentang pengertian laju reaksi dan faktor-
4.9 Mengajukan ide/gagasan  Korosi faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
untuk mengatasi proses  Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang
korosi berdasarkan faktor- mempengaruhi laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis)
faktor yang dan melaporkan hasilnya.
mempengaruhinya pada  Membahas peran katalis dalam reaksi kimia di laboratorium dan
kehidupan sehari-hari industri.
melalui percobaan yang  Mempresentasikan cara-cara penyimpanan zat kimia reaktif
dilakukan (misalnya cara menyimpan logam natrium).

Mengetahui, Kutacane, Juli 2020

Kepala SMK Negeri 3 Kutacane Guru Mata Pelajaran

S A D R I, S.Pd., M. Pd SRI HUSAINI KUDADIRI,S.Pd

NIP 19730306 200008 1 001 NIP 19910109 201403 2 003