RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SUBOH

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 7 JP ( 4 x Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI 3 ( PENGETAHUAN )
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan factual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk
Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan komplek, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ( KETRAMPILAN )
Melaksanakan tuga sspesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan
Kewirausahaan menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan kompetensi menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif. Produkrif,
kritis, mandiri, kalaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abtrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan ketrampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
oengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )

KOMPETENSI DASAR ( KD ) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 9( IPK )
3.3 Menerapkan dokumen administrasi 3.3.1 Menjelaskan pengertian dokumen administrasi
Usaha 3.3.2 Menguraikan peran dan tujuan dokumen
administrasi
3.3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dokumen administrasi
usaha
3.3.4 Menjelaskan kegunaan dokumen administrasi usaha
3.3.5 Mengurikan kebutuhan dokumentasi administrasi
usaha
 4.3 Melakukan pembuatan dokumen 4.3.1 Menentukan dokumen administrasi usaha
administrasi usaha 4.3.2 Membuat dan merancang dokumen administrasi
usaha

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning dan pendekatan
saintifik, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan kegunaan dokumen administrasi usaha, dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan
pantang menyerah, serta memiliki sikap responsive ( berpikir kritis ) dan proaktif ( kreatif ), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian dokumen administrasi
 Peran tujuan dokumen administrasi
 Jenis – jenis dokumen administrasi usaha
 Kegunaan dokumen administrasi
 Kebutuhan dokumen administrasi

1. Pengertian dokumen administrasi

 Diartikan sebagai kegiatan ketatausahaan, yang meliputi :
 menghimpun informasi,
 mengolah data,
 memperbanyak atau menggandakan data,
 menyimpan mengarsip data

2. Peran tujuan dokumen administrasi

 Sebagai proses kerjasama yang dilakukan oleh sekelompok orang untuk mencapai suatu
tujuan tertentu.

3. Jenis – jenis dokumen administrasi usaha

 Surat Permohonan, KTP, IMB, PBB, akte pendirian perusahaa, domisili, surat tanah, surat
perjanjian sewa menyewa, berita acara pemeriksaan lapangan, berita acara rapat
pembahasan

4. Kegunaan dokumen administrasi

 Untuk menunjang tercapainya tujuan usaha atau bisa dikatakan administrasi berfungsi
sebagai penunjang pencapaian tujuan usaha.

5. Kebutuhan dokumen administrasi

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
2. Model Pembelajaran
3. Metode
: Scientifik Learning
: Discovery Learning ( Pembelajaran Penemuan )
: ATM ( Amati, Tiru, Modifikasi ) , Ceramah, Diskusi, Tanya
Jawab, Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Poin )
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku siswa Mata pelajaran Produk Kreatif dan
Kewirausahaan
2. Internet
3. Buku teks pelajaran yang relevan

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. PERTEMUAN KE-1 ( 7 X 45 MENIT ) WAKTU
GURU :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan spikis peserta didik dalm mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh – sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
 Pengertian dokumen administrasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah – langkah pembelajaran.
 KEGIATAN INTI
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Orientasi Peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topic
 Pengertian dokumen administrasi
dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,
gambar/video pemberian contoh – contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan :
 Pengertian dokumen administrasi

 Membaca ( dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung ),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku – buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :
 Pengertian dokumen administrasi

Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan :
 Pengertian dokumen administrasi

 Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis besar/global tentangmateri
pelajaran mengenai :
 Pengertian dokumen administrasi
Untuk melatih kesungguhan , ketelitian, mencari informasi
Mengorganisasikan  Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian dokumen administrasi
Yang tidak dipahami dari apa yang di amati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati ( dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik ) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Apa yang di maksud dengan pengertian
dokumen administrasi usaha
Membimbing Mengumpulkan Informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan utnuk menjawab
individu kelompok pertanyaan yang telah di indentifikasikan melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain buku teks,
Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian dokumen administrasi

 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/Informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu :
 Pengertian dokumen admin istrasi usaha

 Saling Tukar Informasi tentang

 Pengertian dokumen administrasi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap,
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi , menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari , mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat
Mengembangkan Mengomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
 mengembangkan sikap jujur , teliti , toleransi, kemampuan
berpikir sistimatis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang:
 Pengertian dokumen administrasi

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang .
 Pengertian dokumen administrasi

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Menganalisa dan Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang :
masalah  Pengertian dokumen administrasi
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan – pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian dokumen administrasi

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
 Pengertian dokumen administrasi

Kegiatan Penutup
 Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpilan pelajaran tentang point – pont penting yang
muncul dalam kegiatan embelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Guru
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta di beri nomer urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan ( jika diperlukan )
 Mengangendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. PERTEMUAN KE-2 ( 7 X 45 MENIT ) WAKTU
GURU :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan spikis peserta didik dalm mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh – sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung.
  Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah – langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Orientasi Peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topic dengan cara :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,
gambar/video pemberian contoh – contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Membaca ( dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung ),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku – buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis besar/global tentangmateri
pelajaran mengenai :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi
 Untuk melatih kesungguhan , ketelitian, mencari informasi

Mengorganisasikan  Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi
Yang tidak dipahami dari apa yang di amati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati ( dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik ) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Apa yang di maksud dengan peran tujuan dan
jenis – jenis dokumen administrasi
Membimbing Mengumpulkan Informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan utnuk menjawab
individu kelompok pertanyaan yang telah di indentifikasikan melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain buku teks,
Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/Informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu :
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen admin istrasi

 Saling Tukar Informasi tentang

 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap,
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi , menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari , mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat
Mengembangkan Mengomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur , teliti , toleransi, kemampuan
berpikir sistimatis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang:
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang .
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Menganalisa dan Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang :
masalah  Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan – pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
 Peran tujuan dan jenis – jenis dokumen administrasi
 Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpilan pelajaran tentang point – pont penting yang
muncul dalam kegiatan embelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Guru
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta di beri nomer urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan ( jika diperlukan )
 Mengangendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. PERTEMUAN KE-3 ( 7 X 45 MENIT ) WAKTU
GURU :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan spikis peserta didik dalm mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh – sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator dan
 KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah – langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Orientasi Peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topic
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi
dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,
gambar/video pemberian contoh – contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan :
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi

GBR

 Membaca ( dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung ),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku – buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi

Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan :
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi

 Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis besar/global tentangmateri
pelajaran mengenai :
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi
Untuk melatih kesungguhan , ketelitian, mencari informasi

Mengorganisasikan  Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi
Yang tidak dipahami dari apa yang di amati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati ( dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik ) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Apa yang di maksud dengan kegunaan dan
kebutuhan dokumen administrasi usaha
Membimbing Mengumpulkan Informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan utnuk menjawab
individu kelompok pertanyaan yang telah di indentifikasikan melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain buku teks,
Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi

 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/Informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu :
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen admin istrasi usaha

 Saling Tukar Informasi tentang

 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi usaha
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap,
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi , menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari , mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat
Mengembangkan Mengomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur , teliti , toleransi, kemampuan
berpikir sistimatis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang:
  Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi usaha

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang .
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi usaha

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Menganalisa dan Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang :
masalah  Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi usaha
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan – pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Kegunaan dan kebutuhan dokumen administrasi usaha

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
 Kegunaan dan kebutuhandokumen administrasi usaha

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpilan pelajaran tentang point – pont penting yang
muncul dalam kegiatan embelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Guru
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta di beri nomer urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan ( jika diperlukan )
 Mengangendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. PERTEMUAN KE-4 ( 7 X 45 MENIT ) WAKTU
GURU :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan spikis peserta didik dalm mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh – sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah – langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Orientasi Peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topic
 Membuat dan merancang dokumen administrasiusaha
dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,
gambar/video pemberian contoh – contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan :
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

GBR

 Membaca ( dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung ),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku – buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :
 Membuat dan merancang dokumen administrasiusaha

Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan :
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

 Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis besar/global tentangmateri
pelajaran mengenai :
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha
Untuk melatih kesungguhan , ketelitian, mencari informasi

Mengorganisasikan  Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Membuat dan merancang dokumen administrasi
Yang tidak dipahami dari apa yang di amati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati ( dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik ) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
 pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Bagaimana caranya membuat dan merangcang
dokumen administrasi usaha
Membimbing Mengumpulkan Informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan utnuk menjawab
individu kelompok pertanyaan yang telah di indentifikasikan melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain buku teks,
Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/Informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu :
 Membuat dan merancang dokumen admin istrasi usaha

 Saling Tukar Informasi tentang

 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap,
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi , menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari , mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat
Mengembangkan Mengomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur , teliti , toleransi, kemampuan
berpikir sistimatis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang:
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya
  Menyimpulkan tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang .
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Menganalisa dan Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang :
masalah  Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan – pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
 Membuat dan merancang dokumen administrasi usaha

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpilan pelajaran tentang point – pont penting yang
muncul dalam kegiatan embelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Guru
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta di beri nomer urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
 perseorangan ( jika diperlukan )
 Mengangendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

l. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian / esay
2) Tes Lisan

PENGERTIAN DOKUMEN ADMINISTRASI

 SOAL PILIHAN GANDA
1. Pemberian izin tempat usaha yang tidak menimbulkan gangguan atau kerusakan
lingkungan di lokasi tertentu dinamakan …..
a. Surat izin tempat usaha d. Pengusaha kena pajak
b. Surat izin gangguan e. surat izin usaha perdagangan
c. Izin mendirikan bangunan
2. Salah satu aspek administrasi dalam kegiatan kewirausahaan adalah ….
a. Pembukaan tender usaha d. kegiatan promosi
b. Pelelangan barang e. proses produksi
c. Pencatatan transaksi barang atau jasa
3. Jenis surat yang di kirimkan kepada penjual untuk membeli barang – barang dan jasa
– jasa yang diperlukan adalah surat ….
a. Penawaran d. balasan
b. Pesanan e. pembelian
c. Permohonan
4. Surat izin tempat usaha di keluarkan oleh …..
a. Pemerintah Daerah Tingkat II d. petugas kantor kecamatan
b. Kepala desa e. pemerintah Daerah Tingkat I
c. Menteri Perindustrian dan Perdagangan
5. Akte pendirian perusahaan harus dibuat dan di sahkan oleh ….
a. Kepala desa d. petugas kecamatan
b. Bupati e. notaries
c. Gubernur

KUNCI JAWABAN

TOLONG BAPAK / IBU DI JAWAB SENDIRI YA ?

MEMBUAT DAN MERANCANG DOKUMEN ADMINISTRASI USAHA

 SOAL PILIHAN GANDA
1. Salah satu aspek dministrasi dalam kegiatan kewirausahaan adalah ….
 a. Pembukaan tender usaha d. kegiatan promosi
b. Pelelangan banrang e. proses produksi
c. Pencatatan transaksi barang atau jasa

2. Dibawah ini merupakan berkas berkas yang diperlukan untuk mengurus Surat Izin
Tempat Usaha ( SITU ) adalah, kecuali ……
a. Fotocopy KTP pemohon d. fotocopy akte tanah
b. Izin sewa e. fotocopy KTP termohon
c. Surat keterangn domisili perusahaan

3. Pemberian izin tempat usaha kepada perusahaan atau badan usaha di lokasi tertentu
yang dapat menimbulkan bahay, gangguan atau kerusakan lingkungan di sebut dengan
……
a. Surat izin tempat usaha d. pengusaha kena pajak
b. Surat izin gangguan e. surat izin usaha perdagangan
c. Izin mendirikan bangunan

4. Berikut ini yang termasuk transaksi ekstern yang terjadi pada perusahaan jasa adalah …
a. Penetapan gaji dereksi d. penyusutan aktiva tetap
b. Persetujuan rencana anggaran e. pemakaian perlengkapan
c. Penyetoran sebagai uang untuk menanamkan modal

5. Akte pendirian perusahaan harus dibuat dan disahkan oleh …..

a. Kepala desa d. notaries
b. Petugas kecamatan e. gubernur
c. Bupati

KUNCI JAWABAN

TOLONG BAPAK /IBU DI JAWAB SENDIRI YA ?

SOAL ESAY
1. Sebutkan fungsi surat pemberitahuan pengiriman barang ……
2. Dokumen apa saja yang perlu di siapkan ketika akan mengajukan SIUP …..
3. Sebutkan hal – hal yang membuat konsumen tertarik dan membeli suatu produk ..
4. Syarat apa sajakah yang wajib di taati oleh pengusaha dalam menjalankan
perusahaan …..
5. Apa yang di maksud dengan pengertian surat nawaran …..

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Mempelajari buku tsks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan / demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu / kelompok
3) Produk

2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

LEMBAR PENGAMATAN KERJA KELOMPOK

Nama ASPEK PENGAMATAN

siswa Kerja Mengomunikasika Toleransi keaktifan Mengharga Juml Nilai Ket
sam n pendapat i pendapat skor
a teman

 KETERANGAN SKOR
Masing – masing kolom di isi dengan kreteria :
A = Baik Sekali
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

Nilai = Jumlah skor perolehan

Skor maksimal X 100
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

NO ASPEK EPNILAIAN
Ko Sistima Wawas Keberan Antu Penamp Juml Nilai
NAMA SISWA mo tika an ian sias ilan Skor
nuk penyam
asi paian
 Keterangan Skor
Masing – masing kolom di isi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai = Jumlah skor perolehan

Skor Maksimal X 100

Kriteria Nilai
A = 80 - 100 = Baik Sekali
B = 70 - 79 = Baik
C = 60 - 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remedial terdiri atas dua bagian :
 Remedial karena belum mencapai KKM dan
 Remedial karena belum mencapai Kompetensi Damar

 Guru member semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM ( Kriteria
Ketuntasan Minimal ).
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM ( Kriteria
Ketuntasan Minimal )

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambanh wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan , sesuai kesepakatan dengan peserta
didik
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.
 Situbondo, 16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMKN 1 Suboh Guru Mapel

A s I m, S. Pd ____________________
NIP. 19650305 198901 1 001 NIP.