Judul : Teachers as Reform Leaders in Chinese Schools

Penulis :
1. Darren A.Bryant (Department of Education Policy and Leadership Education University
of Hong Kong, Tai Po, Hong Kong)
2. Chunping Rao (Education University of Hong Kong, Tai Po, Hong Kong)

Sumber : Darren A. Bryant, Chunping Rao, (2019) "Teachers as reform leaders in

Chinese schools", International Journal of Educational Management, Vol. 33 Issue:
4, pp.663-677, https:// doi.org/10.1108/IJEM-12-2017-0371

Tujuan : Tujuan dari makalah ini adalah untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan guru
terhadap berlakunya reformasi pendidikan di Cina tenggara. Penelitian ini mempertimbangkan
bagaimana pekerjaan pemimpin sekolah menengah dan guru di sekolah disusun untuk
mendukung pemberlakuan reformasi di tingkat sekolah.

Desain / metodologi / pendekatan: Penelitian dilakukan di tiga lokasi studi kasus di satu distrik
sekolah di Shenzhen, Cina. Penelitian ini melibatkan pemimpin guru dalam reformasi
instruksional di sekolah dengan prestasi akademik rendah, sedang dan tinggi. Total 34 pemimpin
senior, menengah dan guru berpartisipasi dalam wawancara semi-terstruktur, yang dianalisis
melalui proses pengkodean komparatif.

Hasil Temuan: Di tiga sekolah, pemimpin guru tanpa otoritas posisi sangat mempengaruhi
reformasi instruksional. Pengaruh mereka paling kuat ketika didukung oleh kombinasi sistem
pengakuan formal, peluang untuk memimpin proyek yang terkait langsung dengan upaya
reformasi, dan sistem pendampingan guru pemula yang terampil dalam keterampilan terkait
reformasi dan guru berpengalaman dalam memimpin pemberlakuan reformasi. Mekanisme dan
struktur yang tertanam di sekolah, ketika secara koheren difokuskan pada reformasi yang dipilih,
mendukung efektivitas guru tanpa otoritas formal. Dan, pengaruh pemimpin menengah
ditingkatkan ketika bekerja secara kolaboratif dengan pemimpin formal dan guru.

Orisinalitas / nilai - Penelitian ini menghasilkan wawasan tentang pengaruh reformasi pemimpin
guru. Ini mempertimbangkan bagaimana pekerjaan pemimpin sekolah menengah dan guru dapat
disusun secara kolektif yang berdampak pada berlakunya reformasi di tingkat sekolah. Dan, itu
menerangi kepemimpinan guru dalam konteks China selain sistem sekolah Shanghai yang
diteliti.
Kata kunci Cina, Struktur Organisasi, Kepemimpinan Guru, Kepemimpinan
Menengah