PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN ...................

Nama Sekolah : MTs ...................

Kelas/Semester : VIII / 1
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Standar Kompetensi : Akidah

1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan pengertian
beriman kepada kitab-
kitab Allah SWT.
1.2 Menunjukkan bukti/dalil
kebenaran adanya kitab-
kitab Allah SWT
1.3 Menjelaskan macam,
fungsi dan isi kitab Allah
Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Menjelaskan pengertian 1 X 40’
beriman kepada kitab-kitab
Allah SWT.
 Menunjukkan dalil naqli tentang
beriman kepada kitab-kitab
Allah SWT.
 Menyebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitab-kitab
Allah SWT melalui berbagai
literatur
 Menyebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitab-kitab
Allah SWT melalui dalil naqli.
 Menunjukkan nama-nama kitab
Allah SWT beserta rasul yang
menerimanya
 Menyebutkan fungsi dan isi
pokok dari kitab-kitab Allah.

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
 Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.4 Menampilkan perilaku Menampikan sikap mencintai Al- 1 X 40’
yang mencerminkan Quran sebagai kitab Allah SWT
beriman kepada Kitab Menjadikan al-Quran sebagai
Allah SWT. sumber hukum dan pedoman
dalam kehidupan sehari-hari.

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

 Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan pengertian
dan pentingnya
tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah
2.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh
perilaku tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah
2.3 Menunjukkan nilai-nilai
positif dari tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah dalam fenomena
kehidupan
Kompetensi Dasar
Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Menjelaskan pengertian dan 1 X 40’
pentingnya tawakkal
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya ikhtiyar
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya sabar
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya syukur
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya qana’ah
 Menyebutkan contoh-contoh 2 X 40’
sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah
 Menunjukkan ciri-ciri orang
yang memiliki sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari 1 X 40’
tawakkal dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari
ikhtiyar dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari
sabar dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari
syukur dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari
qana’ah dalam fenomena
kehidupan
Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.4 Membiasakan perilaku  Menunjukkan contoh sikap 2 X 40’
tawakkal, ikhtiyar, sabar, tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
syukur dan qana’ah dan qana’ah dalam lingkungan
keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah dalam lingkungan
sekolah.
 Menunjukkan contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah dalam lingkungan
masyarakat.

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

3.1 Menjelaskan pengertian
ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan
takabbur
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan
contoh-contoh perbuatan
ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan
takabbur
3.3 Menunjukkan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan
ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan
takabbur dalam fenomena
kehidupan
Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Menjelaskan pengertian 1 X 40’
ananiah
 Menjelaskan pengertian putus
asa
 Menjelaskan pengertian
ghadhab
 Menjelaskan pengertian tamak
 Menjelaskan pengertian
takabbur
 Menyebutkan bentuk dan contoh- 2 X 40’
contoh perbuatan ananiah, putus
asa, ghadhab, tamak dan takabbur
 Menunjukkan ciri-ciri orang
yang memiliki perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur
 Menyebutkan nilai-nilai negatif 1 X 40’
akibat perbuatan ananiah dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan putus asa dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ghadhab dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan tamak dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan takabbur dalam
fenomena kehidupan
Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.4 Membiasakan diri  Menghindari perbuatan 2 X 40’
menghindari hal-hal ananiah, putus asa, ghadhab,
yang mengarah pada tamak dan takabbur dalam
perbuatan ananiah, kehidupan sehari-hari di
putus asa, ghadhab, lingkungan keluarga
tamak dan takabbur.  Menghindari perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
 Menghindari perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.
...................2015
Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

__________________ ___________________________

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi : Akidah
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah
Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan pengertian
dan pentingnya beriman
kepada Rasul-rasul Allah
SWT.
4.2 Menunjukkan bukti/dalil
kebenaran adanya Rasul-
rasul Allah SWT.
4.3 Menguraikan sifat-sifat
Rasul-rasul Allah SWT
. Allah SWT.
TAHUN PELAJARAN ...................
: MTs ...................
: VIII / 2
: Aqidah Akhlak
Indikator Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Menjelaskan pengertian dan 2 X 40’
pentingnya beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWT
 Menunjukkan dalil naqli tentang
beriman kepada Rasul-rasul Allah
SWT
 Menunjukkan nama-nama Rasul
yang wajib diketahui dan diimani.
 Menyebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya Rasul-rasul Allah
SWT melalui berbagai literatur
 Menyebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya Rasul-rasul Allah
SWT melalui dalil naqli.
 Menjelaskan sifat-sifat wajib,
mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul
 Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul
Azmi.
 Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul
Azmi.
 Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.4 Menampilkan perilaku Menunjukkan contoh sifat siddiq
yang mencerminkan dalam kehidupan
beriman kepada rasul- Menunjukkan contoh sifat amanah
rasul Allah dan dalam kehidupan
mencintai Nabi Menunjukkan contoh sifat tabligh
Muhammad SAW dalam dalam kehidupan
kehidupan Menunjukkan contoh sifat fathonah
dalam kehidupan

Standar Kompetensi : 5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)
 Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Menjelaskan pengertian  Menjelaskan pengertian mu’jizat 2 X 40’
mu’jizat dan kejadian dan contohnya
luar biasa lainnya  Menjelaskan pengertian
(karomah, maunah, dan karomah dan contohnya
irhash)  Menjelaskan pengertian
maunah dan contohnya
 Menjelaskan pengertian irhash
dan contohnya
5.2 Menunjukkan hikmah  Menyebutkan hikmah adanya
adanya mu’jizat dan mu’jizat
kejadian luar biasa  Menyebutkan hikmah adanya
lainnya (karomah, karomah
maunah, dan irhash)  Menyebutkan hikmah adanya
bagi rasul-rasul Allah maunah
dan orang-orang pilihan  Menyebutkan hikmah adanya
Allah irhash

Standar Kompetensi : Akhlak

6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama
 Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.1 Menjelaskan pengertian  Menjelaskan pengertian dan 2 X 40’
dan pentingnya husnudz pentingnya husnudz dzon
dzon, tawadlu’, tasamuh  Menjelaskan pengertian dan
dan ta’awun pentingnyatawadlu
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya tasamuh
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya ta’awun
6.2 Mengidentifikasi bentuk  Menyebutkan bentuk dan
dan contoh perilaku contoh-contoh sikap husnudz
husnudz dzon, tawadlu’, dzon, tawadlu’, tasamuh dan
tasamuh dan ta’awun ta’awun
 Menunjukkan ciri-ciri orang
yang memiliki sikap husnudz
dzon, tawadlu’, tasamuh dan
ta’awun
6.3 Menunjukkan nilai-nilai  Menyebutkan nilai-nilai positif 2 X 40’
positif dari husnudz dari husnudz dzon dalam
dzon, tawadlu’, tasamuh fenomena kehidupan
dan ta’awun dalam  Menyebutkan nilai-nilai positif
fenomena kehidupan dari tawadlu’ dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif
dari tasamuh dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif
dari ta’awun dalam fenomena
kehidupan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.4 Membiasakan perilaku  Menunjukkan sikap husnudz
husnudz dzon, tawadlu’, dzon kepada sesama.
 tasamuh dan ta’awun  Menunjukkan sikap tawadlu’
kepada sesama.
 Menunjukkan sikap tasamuh
kepada sesama.
 Menunjukkan sikap ta’awun
kepada sesama.

Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.1 Menjelaskan pengertian
hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah
 Menjelaskan pengertian hasad 1 X 40’
 Menjelaskan pengertian dendam
 Menjelaskan pengertian ghibah
 Menjelaskan pengertian fitnah
 Menjelaskan pengertian namimah

7.2 Mengidentifikasi bentuk dan  Menyebutkan bentuk dan contoh- 2 X 40’

contoh-contoh perbuatan
hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah
contoh perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang
memiliki perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan
namimah

7.3 Menunjukkan nilai-nilai  Menyebutkan nilai-nilai negatif 1 X 40’

negatif akibat perbuatan
hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah dalam
fenomena kehidupan
akibat perbuatan hasad dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan dendam dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ghibah dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan fitnah dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan namimah dalam
fenomena kehidupan

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.4 Membiasakan diri Menghindari hal-hal yang 2 X 40’
menghindari hal-hal mengarah pada perbuatan hasad,
yang mengarah pada dendam, ghibah, fitnah dan
perbuatan hasad, namimah.
dendam, ghibah, fitnah Menghindari perbuatan hasad,
dan namimah. dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan masyarakat.

...................2015
Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

__________________ ___________________________ NIP.