KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TADULAKO
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
Kampus Bumi Tadulako Tondo, Jl. Soekarno Hatta Km. 9 Telp : (0451) 422611 Fax : (0451) 422844
Website: fekon.untad.ac.id
Palu – Sulawesi Tengah 94118
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
01 01 1 s/d 18 1 Juli 2019

Mata Kuliah : Akuntansi sosial dan Semester: Gasal SKS: 3 Kode Mata Kuliah:
lingkungan
Program Studi: Akuntansi S1 Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:
1
2
Mata Kuliah Prasyarat Akuntansi Keuangan Madya I
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang S1: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
dibebankan pada Mata Kuliah S9: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
P: Mampu menguasai konsep teoritis secara mendalam terhadap berbagai masalah akuntansi
yang memungkinkan untuk memecahkan masalah baru dikemudian hari seiring
perkembangan bisnis yang terjadi serta dapat mengembangkan alternatif baru dalam bidang
akuntansi sosial dan lingkungan.
KK: 3. Mampu secara mandiri menyampaikan atau mengkomunikasikan gagasan dan dapat
menerapkannya dalam berbagai praktik akuntansi sosial dan lingkungan serta dapat
menyusun laporan keuangan akuntansi lingkungan.

6
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Deskripsi Mata Kuliah
CPMK1: Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam bentuk menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika.
CPMK2: Mampu menyajikan dan mengungkapkan pos-pos laporan keuangan perusahaan
berdasarkan standar akuntansi lingkungan yang berlaku
CPMK3: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara
mandiri serta dapat menyusun laporan akuntansi keuangan lingkungan.
Mata kuliah Akuntansi Sosial dan Lingkungam membahas pengungkapan laporan keuangan
perusahaan berdasarkan standar akuntansi sosial dan lingkungan yang berlaku. Perkuliahan
dilaksanakan dalam bentuk ceramah teori dan penugasan dengan model pembelajaran yang
variatif seperti small group discussion, discovery learning, contextual learning dan problem
based learning. Perkuliahan menerapkan e-learning melalui pemanfaatan aplikasi learning
management system seperti google classroom, Kahoot, Wooclap, Mentimeter, dll.

Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
1 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Kontrak Student Google 150 5%
dapat menjalankan Perkuliahan center Classroo 1. Schaltegger menit
memahami kesepakatan dalam 2. Gambaran learning m; & Burritt,
kontrak perkuliahan ch.3
kontra RPS dengan Mentime
2. Mahasiswa mampu 2. Lako, bab 1
perkuliahan menjelaskan alasan 3. Muncunya metode ter;
2. Mahaswa munculnya akuntansi akuntansi ceramah dan
mampu lingkungan lingkungan discovery
menjelaskan learning.
alasan
munculnya
akuntansi

7
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
lingkungan

2 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat Tujuan mengelola Student Google 1. Schaltegger 150 5%
menjelaskan tujuan menjelaskan informasi akuntansi center Classroo & Burritt, Menit
mengelola informasi informasi learning m; ch.3
lingkungan sebagai 2. Lako, bab 2
akuntansi dengan Mentime
pengetahuan yang
berorientas metode ter;
2. Mahasiwa mampu ceramah dan Kahoot
menjelaskan model
pembangunan problem
berkelanjutan based
3. Mahasiwa mampu learning.
menjelaskan eco-
efisiensi korporas
4. Mahasiwa mampu
menjelaskan
hubungan antara
pembangunan
berkelanjutan dan
eco-efisiensi
korporasi
3 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Kerangka Student Google WKIF– 14 150 10%
menjelaskan menjelaskan akuntansi center Classroo menit
kerangka akuntansi kerangka akuntansi lingkungan learning m;
lingkungan dengan Mentime

8
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
lingkungan metode ter;
2. Mahasiswa mampu ceramah dan Kahoot
menjelaskan model
pengaruh problem
stakeholder dalam based
agenda akuntansi learning.
lingkungan

4 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mampu Tujuan mengelola Student Google 1. Schaltegger 150 10%
menjelaskan tujuan menjelaskan informasi center Classroo & Burritt, menit
mengelola informasi sustainability akuntansi learning m; ch.4
korporasi dan eco-
akuntansi. dengan Mentime 2. Lako bab 9
efficiency sebagai
tujuan akuntansi metode ter;
lingkungan ceramah dan Kahoot
2. Mahasiswa mampu problem
menjelaskan tujuan based
lebih lanjut dari learning
akuntansi
lingkungan
3. Mahasiswa mampu
mejelaskan
persyaratan
informasi untuk
mengoperasionalkan
keberlanjutan

9
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
perusahaan
5 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat Masalah Student Google 1. Schaltegger 150 10%
menjelaskan masalah menjelaskan lingkungan dalam center Classroo & Burritt, menit
lingkungan dalam kelemahan dan akuntansi learning m; ch.5
akuntansi 2. Lako, bab 2
keunggulan konvesional, dengan Mentime
konvesional, dan
urgensi akuntansi akuntansi danurgensi metode ter;
konvensional akuntansi ceramah dan Kahoot
2. Mahasiswa dapat lingkungan problem
menjelaskan based
akuntansi untuk learning
dampak keuangan
yang disebabkan
lingkungan
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan urgensi
Akuntansi
Lingkungan
4. Reformasi menuju
akuntansi
lingkungan

6 1. Mahasiswa mampu Akuntansi Student Google Schaltegger & 150 10%

Mahasiswa mampu menjelaskan manajemen center Classroo Burritt, ch.6 menit
menjelaskan pertimbangan manfaat lingkungan learning m;
dan biaya sehubungan

10
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
akuntansi dengan pembangunan dengan Mentime
manajemen berkelanjutan dan metode ter;
lingkungan eco-efieisnsi ceramah dan Kahoot
2. Mahasiswa mampu
problem
menjelaskan metode-
metode yang based
digunakan dalam learning
akuntansi biaya
lingkungan
3. Mahasiswa mampu
menelusuri biaya
lingkungan

7 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Akuntansi Student Google 1. Schaltegger 150 10%
menjelaskan menjelaskan alokasi Manajemen center Classroo & Burritt, menit
akuntansi biaya yang Lingkunga learning m; ch.6.
manajemen disebabkan
dengan Mentime 2. Lako, bab
lingkungan lingkungan
2. Pertimbangan metode ter; 10
pengaruh keuangan ceramah dan Kahoot
yang disebabkan problem
lingkungan dalam based
penilaian investasi learning

8 Ujian Tengah Semester

9 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Masalah Student Google 150 5%

11
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
menjelaskan masalah menjelaskan lingkungan dalam center Classroo 1. Schaltegger menit
lingkungan dalam pengaruh akuntansi learning m; & Burritt,
akuntansi keuangan stakeholder pada keuangan dan dengan Mentime ch.7.
dan pelaporan akuntansi keuangan pelaporan metode ter; 2. Lako, bab
2. Mempu ceramah dan Kahoot
mengidentifikasi problem
biaya-biaya yang based
disebabkan learning
lingkungan

Mahasiswa mampu 1. Mampu menjelaskan Masalah Student Google 1. Schaltegger 150 10%
menjelaskan masalah dampak keuangan lingkungan dalam center Classroo & Burritt, menit
lingkungan dalam yang disebabkan akuntansi learning m; ch.7.
akuntansi keuangan lingkungan pada aset
keuangan dan dengan Mentime 2. Lako, bab
dan pelaporan 2. Mampu menjelaskan
10 perlakuan hutang pelaporan metode ter;
ceramah dan Kahoot
problem
based
learning.
11 Mahasiswa mampu 1. Mampu menjelaskan Masalah Student Google 1. Schaltegger 150 5%
menjelaskan masalah perlakuan cadangan lingkungan dalam center Classroo & Burritt, menit
lingkungan dalam emisi yang akuntansi learning m; ch.7.
akuntansi keuangan diperdagangkan
keuangan dan dengan Mentime 2. Lako, bab 6
dan pelaporan 2. Mampu menjelaskan
analisis dan diskusi pelaporan metode ter;

12
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
majanemen ceramah dan Kahoot
problem
based
learning
1. Mahasiswa mampu 1. Standarisasi Student Google 1. Schaltegger 150 10%
menjelaskan pelaporan center Classroo & Burritt, menit
standarisasi keuangan dan learning m; ch.7.
pelaporan keuangan
Mahasiswa mampu nilai informasi dengan Mentime 2. Lako, bab
dan nilai informasi
menjelaskan Nilai bagi investor bagi investor metode ter;
pemegang saham 2. Mahasiswa mampu 2. Pendekatan, ceramah dan Kahoot
12 dan masalah menjelaskan keuanggulan problem
lingkungan dalam pendekatan, dan kelemahan based
sistem akuntansi keuanggulan dan konsep nilai learning
yang lain kelemahan konsep pemegang
nilai pemegang
saham
saham

13 Mahasiswa mampu
menjelaskan Nilai Mahasiswa mampu pengaruh Student Google Schaltegger & 150 10%
pemegang saham menjelaskan pengaruh manajemen center Classroo Burritt, ch.6 menit
dan masalah manajemen lingkungan lingkungan pada learning m;
pada nilai pemegang nilai pemegang
lingkungan dalam dengan Mentime
saham saham
sistem metode ter;
akuntansiyang lain ceramah dan Kahoot

13
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
problem
based
learning

14 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu konsekuensi Student Google Schaltegger &

menjelaskan Nilai menjelaskan konsekuensi manajemen center Classroo Burritt, ch.6.
pemegang saham dan manajemen lingkungan lingkungan learning m; Lako, bab 10
masalah lingkungan
dengan Mentime
dalam sistem
akuntansiyang lain metode ter;
ceramah dan Kahoot
problem
based
learning
15 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Konsep Triple Student Google Artikel dalam 150 10%
menjelaskan Konsep menjelaskan Bottom Line center Classroo Jurnal menit
Triple Bottom Line Fenomena Sosial learning m;
dan lingkungan
dengan Mentime
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan metode ter;
Tanggung jawab ceramah dan Kahoot
sosial dan problem
lingkungan based
keuangan learning
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan isu-isu

14
 Pendekatan/
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ (Menit)
Bobot
Strategi Pembelajaran
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)
pengungkapan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Daftar Referensi:
1. Schaltegger, S dan Roger Burritt, 2000. Contemporary Environmental Accounting; Issues, concept and practice. Greenleaf Publishing
Limited.UK
2. Freeman, RE, Jeffrry Harrison, A. C. Wicks, B.L Parmar., S De Colle. 2010. Staekholder Theory, the state of the art. Cambridge
University Press. New York 2
3. Andreas Lako. 2018. Akuntansi Hijau. Salemba Empat. Jakarta
4. Anders Ortenblad. 2016. Research Handbook on Corporate Social Responsibility. Edwar Elgar Publishing Limited. UK
5. Artikel (dalam Jurnal) yang terkait dengan materi pembelajaran

PENILAIAN:
A. Nilai Harian (NH)

Nilai harian dapat berupa kuis, keaktifan dalam kelas dan proses lainnya di dalam kelas.
2. Tugas mahasiswa (NT)
Tugas mahasiswa dapat berupa tugas pengerjaan soal-soal latihan di buku dan proyek lainnya yang dikerjakan baik secara individu maupun
berkelompok (terstruktur)
3. Ujian Tengah Semester (UTS)
No Soal Penilaian
Bobot
Strategi Bentuk Instrumen
1 Tes tertulis Uraian CPMK 2.4 35%
Total 35%

4. Ujian Akhir Semester (UAS)

15
 No Soal Penilaian
Bobot
Strategi Bentuk Instrumen
1 Tes tertulis Uraian CPMK 3.4 35%
Total 35%

5. Jenis tugas yang diberikan dapat dalam bentuk: Latihan Soal

6. Sifat Tugas: Mandiri atau Terstruktur/Kelompok

7. Untuk matakuliah laboratorium/bengkel dan lapangan tidak ada tugas mandiri dan tugas terstruktur.

8. Bobot Penilaian
(1) Bobot Nilai Harian (NH) : 10%
(2) Bobot Nilai Tugas (NT) : 20%
(3) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : 35%
(4) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 35%
(5) Nilai Akhir : 100%

Pada hari ini Senin tanggal 2 bulan September tahun 2019, Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Pengantar Akuntansi 1 Program Studi
Akuntansi S1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis telah diverifikasi oleh Ketua Jurusan Akuntansi.

Mengetahui Palu, 2 September 2019

Ketua Jurusan Dosen Pengampu
Penanggung Jawab MK

Dr. Muliati, SE., M.Si., Ak., CA. Nama Dosen

NIP. 19690912 199803 2 001 NIP.

16
17