Nama Sekolah : SMK Pariwisata Metland School

Kompetensi Keahlian : Multimedia

Mata Pelajaran : Teknik Animasi 2D dan 3D
Tingkat/ Semester : XII /
Materi Pokok : a. Gambar-gambar dalam bentuk puppeteer
: b. Elemen gambar digital puppeteer
: c. Pengoperasian software
Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran @ 45 menit
Pertemuan : 2 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Multimedia
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis elemen gambar digital 3.5.1 Menguraikan gambar digital puppeteer.
puppeteer dalam animasi 2D 3.5.2 Membagankan elemen gambar digital puppeteer.
4.5 Membuat elemen gambar digital 4.5.1 Merancang elemen gambar puppeter dalam
puppeteer dalam animasi 2D animasi 2D
4.5.2. Menunjukkan gambar hasil digital puppeteer

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan mengenai animasi stop motion dengan benar
2. Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat animasi stop motion dengan benar
3. Peserta didik dapat menjelaskan mengenai animasi puppeteer dalam animasi 2D dengan
benar
4. Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat elemen gamabr puppeteer dalam
animasi 2D dengan benar
5. Peserta didik dapat membuat makalah mengenai animasi stop motion dengan terampil
6. Peserta didik dapat membuat animasi stop motion dengan terampil
7. Peserta didik dapat menyajikan hasil analisis mengenai animasi puppeteer dalam animasi 2D
 dengan terampil
8. Peserta didik dapat membuat elemen gambar puppeteer dalam animasi 2D dengan terampil

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Animasi stop motion
Konsep Animasi puppeteer dalam animasi 2D
Prosedur Prosedur membuat animasi stop motion
Metakognitif Membuat elemen gambar puppeteer dalam animasi 2D

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Student Center
• Model : Discovery learning
• Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

F. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt, Bahan Ajar, Job Sheet
3. Sumber Belajar:
• File Modul Animasi 2D dan 3D

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (45 menit)
• Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, menanyakan keadaan
siswa, presensi;
• Apersepi, dengan menanyakan :
Animasi stop motion
• Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (450 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pemberian • Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai animasi stop motin
stimulus • Guru menugaskan peserta didik membaca buku atau searching
terhadap untuk mengidentifikasi berbagai animasi stop motion
peserta didik • Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
• Peserta didik membaca buku berkaitan dengan animasi stop motion
Identifikasi • Peserta didik berdiskusi tentang animasi stop motion yang akan dipilih
masalah • Peserta didik mengidentifikasi animasi stop motion yang akan dipilih
• Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah utama
dalam menentukan animasi stop motion yang dipilih
• Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru
• Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang
permasalahan menentukan langkah-langkah membuat animasi stop
motion
• Peserta didik mendiskusikan permasalahan menentukan langkah-
langkah membuat animasi stop motion
 • Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
mengatasi permasalahan tsb
Pengumpulan • Guru meminta peserta didik untuk mencari elemen gambar digital
data puppeteer
• Peserta didik menggali informasi tentang elemen gambar digital
puppeteer
• Peserta didik mendiskusikan tentang permasalahan dalam merancang
elemen gambar digital puppeteer
• Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan permasalahan dalam merancang elemen gambar digital
puppeteer
• Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan job sheet untuk
merancang elemen gambar digital puppeteer
• Peserta didik mencoba melakukan job sheet untuk merancang elemen
gambar digital puppeteer sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis

3. Penutup (45 menit)

• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
• Melakukan penilaian;
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (45 menit)
• Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, menanyakan keadaan
siswa, presensi;
• Apersepi, dengan menanyakan :
Animasi puppeteer
• Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (450 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pengumpulan •Guru meminta peserta didik untuk mencari elemen gambar digital
data puppeteer
•Peserta didik menggali informasi tentang elemen gambar digital
puppeteer
• Peserta didik mendiskusikan tentang permasalahan dalam merancang
elemen gambar digital puppeteer
• Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya
 berkaitan permasalahan dalam merancang elemen gambar digital
puppeteer
• Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan job sheet untuk
merancang elemen gambar digital puppeteer
• Peserta didik mencoba melakukan job sheet untuk merancang elemen
gambar digital puppeteer sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
Pembuktian • Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil job sheet untuk
merancang elemen gambar digital puppeteer
• Peserta didik menilai hasil job sheet untuk merancang elemen gambar
digital puppeteer
• Peserta didik menilai permasalahan dalam mengerjakan job sheet untuk
merancang elemen gambar digital puppeteer
Menarik • Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/ • Peserta didik membuat bahan presentasi tentang gambar hasil digital
generalisasi puppeteer
• Peserta didik menyajikan tentang gambar hasil digital puppeteer
• Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

3. Penutup (45 menit)

• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
• Melakukan penilaian;
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
• Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
• Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
• Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Pengetahuan :
• Soal
Teknik animasi yang terdiri dari potongan-potongan gambar yang disusun saling berhubungan satu
sama lain sehingga menghasilkan suatu gerakan disebut ...
A. Stop motion
B. Keyframe by keyframe
C. Puppeteer
D. Tweening
E. Motion guide

Proses pengerjaan animasi stop motion yatiu dengan menyusun gambar objek yang diam secara
frame by frame sehingga saat frame-frame tersebut nantinya dimainkan, objek akan terlihat seolah-
olah bergerak. Dalam membuat animasi stop motion hal-hal yang harus dipersiapkan tidak sama
dengan pembuatan animasi biasa. Yang harus dipersiapkan animator dalam membuat aniasi stop
motion adalah ...
A. Konsep dan teknik pengambilan gambar yang tepat untuk komposisi gambar yang diperlukan
B. Peralan pengambilan gambar yang canggih
C. Character designer yang baik an mampu menghasilkan karakter yang komersial
D. Storyboard animasi yang mengangkat cerita berbeda dari yang telah ada
E. Gambar dengan kualitas baik yang digunakan untuk ide cerita karakter

Teknik animasi yang digunakan untuk membuat animasi stop motion dengan cara membuat
potongan gambar sesuai dengan bentuk yang diinginkan adalah jenis teknik animasi ...
A. Animasi objek
B. Animasi siluet
C. Animasi grafis
D. Animsi cut out
E. Animasi clay

Salah satu jenis animasi stop motion adalah animasi puppeteer. Animasi ini memiliki sejarah yang
panjang sampai dengan saat ini. Hal yang membedakan animasi puppeteer dengan jenis animasi
stop motion lainnya adalah ...
A. Animasi puppeteer memerlukan waktu pembuatan yang lebih lama
B. Dalam pembuatan animasi puppeteer tidah hanya memerlukan animator namun diperlukan
juga character designer
C. Objek animasi puppeteer lebih mudah diciptakan
D. Animasi puppeteer lebih banyak digunakan dalam pembuatan film animasi dalam skala besar
E. Pada animasi puppeteer elemen objek terdiri dari potongan-potongan disesuaikan dengan
gerak yang ingin dihasilkan

• Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
4

Penilaian Ketarampilan
Buatlah perencanaan untuk membuat elemen gambar puppeteer. Perencanaan yang dibuat
meliputi nama karakter, deskripsi karakter dan sketsa gamabr puppeteer dan elemen-
elemennya.
• Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakai kolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi
 B Proses Kerja
Membuat elemen gambar puppeteer
C Hasil
Elemen gambar puppeteer
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat membuat elemen gambar puppeteer
E Waktu
Ketepatan waktu kerja
• Rubrik Penilaian

No Komponen/Sub Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor

A Persiapan
Hadir tepat waktu, • Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi 3
berseragam lengkap dan • Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
rapi • Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap 2
1
Alat dipersiapan dengan • Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 3
lengkap dan rapi • Alat dipersiapan dengan lengkap 2
• Alat dipersiapan dengan tidak lengkap 1
B Proses Kerja
Membuat elemen gambar • Menunjukkan prosedur cara membuat elemen 3
puppeteer gambar puppeteer dengan tepat dan cepat
• Menunjukkan prosedur cara membuat elemen 2
gambar puppeteer dengan tepat
• Menunjukkan prosedur cara membuat elemen 1
gambar puppeteer dengan kurang tepat
C Hasil
Elemen gambar puppeteer • Elemen gambar puppeteer dengan tepat dan 3
cepat dibuat
• Membuat elemen gambar puppeteer dengan 2
tepat dibuat
• Elemen gambar puppeteer tidak dibuat dengan 1
tepat
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan • Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3
pembuatan elemen gambar melaksanakan dan melaporkan
puppeteer • Tertib dan rapi saat mempersiapkan dan 2
melaksanakan
• Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 45 menit 3
1-45 menit 2
Lebih dari 45 menit 1

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

• Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar minimal yaitu sebesar 75. Remedial dapat diberikan .
• pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar.

I. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
• Bahan : buku sketsa, pensil, penghapus, kertas A4
 • Digitizer
• Komputer, printer
3. Sumber Belajar :
• Buku teks pelajaran

Mengetahui: Bogor, Januari 2021

Kepala SMK Pariwisata Metland School, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Darmawan Sunarja, MM.Par I Gusti Agung K., S.Kom