RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas 8 Mts

RPP Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya
KURIKULUM 2013 REVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas:VIII / 1
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
1

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Neglasari

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Menggambar Model
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan
beragam teknik.
4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar model.
3.1.2 Menjelaskan langkah-langkah menggambar model.
4.1.1 Menggambar model wajah teman sebangku.
4.1.2 Menggambar model alam benda pada kertas ukuran A4.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian gambar model.
 Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
 Mengidentifikasi karakter objek gambar model.
2
Pertemuan 2
 Menggambar model sesuai karakter objek gambar.
Pertemuan 3
Pertemuan 4
 Menggambar model sesuai karakter objek gambar
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Menggambar model.
 Alur pembelajaran
 Tujuan pembelajaran
 Konsep dan prosedur menggambar model
Pertemuan 2
Menggambar model
 Menggambar model wajah teman sebangku.
 Identifikasi jenis objek gambar model (alam benda).
Pertemuan 3
Konsep dan prosedur menggambar model
 Prinsip-prinsip menggambar model.
 Unsur-unsur dalam menggambar model.
Alat dan bahan menggambar model.
Pertemuan 4
Teknik menggambar model (alam benda).
Praktik menggambar model alam benda.
F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

1. Buku sumber:
3
- Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2017). Seni Budaya.

Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 28 - 34).
- Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2017). Seni Budaya.
2. Media Pembelajaran
- Video/audio visual, gambar model.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang gambar model.
 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan
video/audio visual tersebut.
 Guru menyampaikan alur pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang gambar model.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menggambar model alam
benda.
Menanya
 Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat
melakukan proses pengamatan dan studi pustaka
Mencoba
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur menggambar model alam benda
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan gambar model.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
 Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan
alat untuk menggambar model.
 Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
4
Pertemuan 2
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model wajah
yang benar. Memberi pertanyaan tentang konsep dan prosedur menggambar
model alam benda.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang cara menggambar model wajah yang
benar.
 Mengamati guru yang memeragakan cara menggambar model wajah yang benar.
Menanya
 Menanyakan hal-hal yang kurang jelas yang ditemukan saat melakukan proses
pengamatan
Mencoba
 Berlatih menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
 Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
Menyaji
 Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.

 Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk berlatih menggambar
model alam benda.
Pertemuan 3
 Apersepsi: Menjelaskan tentang cara menggambar model wajah yang benar.
 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan cara
menggambar model wajah yang benar.

Mengamati
5
 Mengamati video/audio visual tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,

kesatuan, unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar
model.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,
model.
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Berlatih membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan.
 Berlatih menerapkan unsur-unsur dalam menggambar model.
Menyaji
 Menampilkan/membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan.
Dengan menggunakan barang-barang bekas, yang disusun di atas meja. Dan
menunjukkan unsur-unsur rupa yang terdapat pada barang-barang bekas tersebut.

 Peserta didik mencatat tugas berupa latihan yang diberikan guru.
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
Pertemuan 4
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model (alam
benda). Memberi pertanyaan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,
model.
menggambar model (alam benda).

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang menggambar model (alam benda).
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang teknik menggambar model (alam
benda).
Menanya
pengamatan
Mencoba
6
 Berlatih menggambar model (alam benda).

 Menggambar model (alam benda).
Menyaji
 Menampilkan hasil menggambar model (alam benda) di depan kelas.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap spritual dan sosial
a. Teknik Penilaian: observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
No Indikator Pengamatan
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes subyektif
b. Bentuk Instrumen: tes uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model! 1
2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar? 1
3. Jelaskan pengertian gambar model! 1
Jumlah 3
7
3. Keterampilan
Gambarlah model alam benda pada kertas ukuran A4!
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui Tasikmalaya, ....Juli 2019

Kepala Mts Neglasari Guru Mata Pelajaran
( Dedi Supyandi, S.Pd.I. ) ( Dian Budiana, S.Pd. )

NIP .................................. NIP ..................................
8
Lampiran 1:
Instrumen Penilaian Sikap Spritual dan Sosial
1.1. Lembar Observasi
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Petunjuk : Berilah tanda nilai pada kolom 1 - 8 sesuai dengan pengamatanmu!
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.
Nilai Akhir = (Jumlah : 40) × 4
1.2. Penilaian Pribadi

Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
9
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar menggambar model dengan sungguh-sungguh.

1.
 Ya  Tidak
Saya mampu menggambar model dengan teknik yang benar.

2.
 Ya  Tidak
Saya mengerjakan tugas menggambar model yang diberikan guru tepat

3. waktu.
 Ya  Tidak
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat
4. pembelajaran menggambar model.
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar

5. model.
 Ya  Tidak
1.3. Penilaian Antarteman
Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!
Nama teman yang dinilai :

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan

1. menggambar model.
 Ya  Tidak
10
Mengikuti pembelajaran menggambar model dengan penuh perhatian.

2.
 Ya  Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

3.
 Ya  Tidak
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada

4. pembelajaran menggambar model.
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar model.

5.
 Ya  Tidak
Menyerahkan tugas tepat waktu tentang menggambar model.

6.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan menggambar model.

7.
 Ya  Tidak
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian
A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI !

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model!
2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar?
3. Jelaskan pengertian gambar model!
B. KUNCI JAWABAN :
1. Langkah-langkah menggambar model sebagai berikut:
1) Mempersiapkan objek gambar model yang akan digambar.
2) Mulailah membuat sketsa, yaitu menggambar bentuk global dengan
memperhatikan proporsi, bentuk, objek yang digambar.
3) Berikan kesan gelap terang pada setiap bagian objek dengan menggunakan
arsiran sampai terlihat perbedaannya.
4) Buatlah detail pada setiap objek.
5) Perjelas setiap bagian objek dengan warna yang sesuai model.
11
6) Penyelesaian akhir gambar dilakukan dengan penjelasan gambar sesuai dengan

karakter objek masing-masing yang digambar.
2. Model dalam menggambar adalah objek yang akan digambar.
3. Gambar model adalah gambar yang diawali dengan menentukan objek yang akan
dipindahkan ke atas bidang gambar.
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Praktik Gambar Model
Nama :
Kelas :
No. Aspek yang dinilai Skor Maksimun Nilai
1. Komposisi 10
2. Proporsi 20
3. Keseimbangan 10
4. Kesatuan 20
5. Bentuk 20
6. Gelap-terang 20
Jumlah 100
12

(RPP)

Materi Pokok : Menggambar Ilustrasi

keberadaannya

3.2. Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau
digital.
4.2. Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital.

3.2.1. Memahami teknik dan jenis ilustrasi.
3.2.2 Menjelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi.
3.2.3 Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
4.2.1. Menggambar ilustrasi sesuai dengan cerita.
Pertemuan 1
 Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
13
 Mengidentifikasi jenis objek gambar ilustrasi.

 Mengidentifikasi karakter objek gambar ilustrasi.
Pertemuan 2
 Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
Pertemuan 3
Pertemuan 4
 Menggambar sesuai karakter objek ilustrasi.
Pertemuan 1
 Alur pembelajaran
 Tujuan pembelajaran
 Mengamati gambar ilustrasi, menuliskan hasil pengamatan dan mengomunikasikan
hasil pengamatan.
Pertemuan 2
Menggambar ilustrasi
 Mengamati gambar ilustrasi, menuliskan hasil pengamatan dan mengomunikasikan
hasil pengamatan.
 Jenis-jenis gambar ilustrasi.
Pertemuan 3
 Alat dan bahan.
 Proses menggambar ilustrasi.
Pertemuan 4
 Praktik menggambar ilustrasi.

1. Buku sumber:
14

- Video/audio visual, gambar ilustrasi.
Pertemuan 1
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang gambar ilustrasi.

Mengamati
 Mengamati gambar, video/audio visual tentang gambar ilustrasi.
 Melakukan studi pustaka tentang menggambar ilustrasi.
Menanya
Mencoba
 Menuliskan hasil pengamatan.
Menalar
 Membuat kesimpulan tentang hasil pengamatan menggambar ilustrasi.
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan gambar ilustrasi.

alat untuk menggambar ilustrasi.
15
Pertemuan 2
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar ilustrasi yang
benar. Memberi pertanyaan tentang teknik dan jenis ilustrasi.

Mengamati
 Melakukan studi pustaka tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis gambar
ilustrasi.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis
gambar ilustrasi.
 Mengamati gambar, video/audio visual tentang cara menggambar ilustrasi yang
benar.
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Menuliskan hasil pengamatan gambar ilustrasi.
Menyaji

Pertemuan 3
 Apersepsi: Menjelaskan tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis gambar
ilustrasi.
menggambar model wajah yang benar.
16

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang proses menggambar ilustrasi.
 Melakukan studi pustaka tentang alat dan bahan, proses menggambar ilustrasi.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang alat dan bahan, proses menggambar
ilustrasi.
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Membuat kritik seni tentang gambar ilustrasi.
Menyaji
 Membacakan kritik seni tentang gambar ilustrasi di depan kelas.

Pertemuan 4
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar ilustrasi.
Memberi pertanyaan tentang alat dan bahan, proses menggambar ilustrasi.
menggambar model (alam benda).

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang menggambar ilustrasi yang benar.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang teknik menggambar ilustrasi yang
benar.
Menanya
pengamatan
17
Mencoba
 Menggambar ilustrasi sesuai dengan cerita dengan cara yang benar.
Menyaji
 Menampilkan hasil menggambar ilustrasi di depan kelas.


c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi! 1
2. Apa yang dimaksud gambar ilustrasi? 1
Jumlah 2
18
3. Keterampilan
Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan cerita!
c. Kisi-kisi:
1. Kesesuaian gambar dengan tema (cerita atau narasi) 1
2. Irama 1
3. Komposisi 1
4. Proporsi 1
5. Keseimbangan 1
6. Kesatuan 1
7. Bentuk 1
8. Gelap-terang 1
Jumlah 8
Mengetahui Tasikmalaya, Juli 2019


NIP .................................. NIP ..................................
19
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan menggambar ilustrasi, isilah kolom
di bawah ini!
20
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar menggambar ilustrasi dengan sungguh-sungguh.

1.
 Ya  Tidak
Saya mampu menggambar ilustrasi dengan teknik yang benar.

2.
 Ya  Tidak
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

3.
 Ya  Tidak
4. pembelajaran menggambar ilustrasi.
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar

5. ilustrasi.
 Ya  Tidak
Setelah kamu belajar menggambar ilustrasi, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan
21
menggambar ilustrasi.
 Ya  Tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat

2. menggambar ilustrasi.
 Ya  Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru dalam pembelajaran

3. menggambar ilustrasi.
 Ya  Tidak

4. pembelajaran menggambar ilustrasi.
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar ilustrasi.

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan menggambar ilustrasi.

6.
 Ya  Tidak
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi!
2. Apa yang dimaksud gambar ilustrasi?
B. KUNCI JAWABAN :
1. Langkah-langkah menggambar ilustrasi sebagai berikut:
1. Menentukan tema gambar berdasarkan cerita atau narasi.
2. Menentukan jenis gambar ilustrasi yang akan dibuat.
3. Menentukan irama, komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan pada
objek gambar.
4. Menggambar sketsa global yang disesuaikan dengan cerita atau narasi.
22
5. Memberikan arsiran atau warna pada objek gambar sesuai karakter cerita.
2. Gambar ilustrasi adalah gambar yang memperjelas ide cerita atau narasi.
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Praktik Gambar Ilustrasi
Nama :
Kelas :
1. Kesesuaian gambar dengan tema 20

(cerita atau narasi)
2. Irama 10
3. Komposisi 10
4. Proporsi 10
5. Keseimbangan 10
6. Kesatuan 10
7. Bentuk 10
8. Gelap-terang 20
Jumlah 100
23

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Materi Pokok : Gaya dan Bernyanyi Lagu Daerah
Alokasi Waktu : 2x 40 menit x (4 pertemuan)

keberadaannya

3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

3.1.1 Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono
atau perseorangan
3.1.2 Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami dan
menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
4.1.1 Mewujudkan rencana menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
mencoba) tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah
secara unisono atau perseorangan dengan menggunakan peralatan dan bahan yang
disediakan siswa masing-masing.
4.1.2 Mempublikasikan / menampilkan karya musik (networking atau membuat
jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
24
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, perserta didik diharapkan mampu :
 aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
atau perseorangan
 Memilih, menentukan dan membuat rencana tentang gagasan berkarya musik
atau perseorangan berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
 Mewujudkan rencana atau mengalansir menjadi sebuah karya musik jadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan dengan menggunakan peralatan
dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
 Menemukan cara mempublikasi / menampilkan karya musik (networking atau
membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
Materi pembelajaran berkenaan dengan penjelasan tentang:
 Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang Memahami dan
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami dan menyanyikan teknik
dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami dan
 Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang Memahami dan
F. ALAT DAN SUMBE BELAJAR

1. Alat dan bahan : Disesuiakan dengan KD
2. Sumber dan Media Belajar : (1) Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP mata
pelajaran Seni budaya Kurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber media
internet; (3) Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment pagelaran dan
pameran di lokal maupun nasional; (5) Kegiatan kesenian di lingkungan setempat, dll.
 Guru membuka pembelajaran seni budaya (musik) dengan mengucapkan salam,
mengabsen dan menanyakan keadaaan dan situasi kelas.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni musik pada bulan ini, yakni
untuk berkarya tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu
daerah secara unisono atau perseorangan
 Guru berupaya memotivasi para siswa kelas VIII untuk yakin diri dapat
membuat karya seni musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
25

PERTEMUAN 1
 Pembagian kelompok siswa SMP kelas VIII menjadi 8 kelompok.
 Masing-masing kelompok membuat komitmen untuk bekerja sama yang
diwujudkan dalam bentuk berbagi tugas yang seimbang antarsiswa.
 Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara kerja eksplorasi tentang
Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan dengan berbagai Sumber dan Media Belajar agar optimal.
 Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi waktu penyelesaian mengenai
tugas eksplorasi tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu
 Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa
Kelas VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang Memahami dan menyanyikan
teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
PERTEMUAN 2
 Guru memberi penguatan untuk memanfaatkan hasil eksplorasi masing-masing
kelompok siswa untuk mewujudkan menjadi rencana karya musik tentang
perseorangan
 Masing-masing siswa kelas VIII dalam kelompoknya mengumpulkan dan
mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rencana
berkarya musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu
 Para anggota kelompok secara aktif memilih dan menentukan satu karya seni
musik yang akan direncanakan tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
 Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami dan menyanyikan teknik
dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan dengan memperhatikan
semua ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
kelas VIII yang kesulitan membuat rencana tentang Memahami dan
PERTEMUAN 3
 Guru memberi penguatan pembelajaran seni musik, agar rencana musik tentang
perseorangan minggu terdahulu diwujudkan melalaui karya musik yang jadi
 Masing-masing kelompok siswa kelas VIII menyiapkan peralatan dan bahan
karya seni musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu
 Setiap siswa disiplin dan berperan aktif di kelompoknya masing masing untuk
mewujudkan karya seni musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
 Semua anggota kelompok bekerja sama untuk karya seni musik tentang dengan
rasa penuh tanggung jawab.
26

yang kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami dan menyanyikan
teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
PERTEMUAN 4
 Guru memberi penguatan agar hasil karya seni rupa yang sudah dihasikan
tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara
unisono atau perseorangan segera dipublikasikan/dipamerkan.
 Masing-masing kelompok aktif mendiskusikan tentang informasi tentang media,
cara dan tempat untuk mempublikasikan / menampilkan karya seni musik yang
telah dibuatnya kepada orang lain.
 Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring (networking) dengan
cara mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepada siswa
kelas/para guru dan kepala sekolah/para orang tua/ khalayak umum/dll., untuk
mendapat diapresiasi.
 Masing-masing siswa bertanggung jawab dengan cara berbagi tugas untuk
kesuksesan mempublikasikan / menampilkan musik yang telah dibuat.
Kelas VIII yang kesulitan dalam melaksanakan mempublikasikan / menampilkan
karya seni musik kepada orang lain.

 Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas VII SMP dengan cara
memberi pengumuman untuk lanjutkan pada tahap merancang, membuat,
mempublikasi karya seni musik pada minggu berikutnya.
 Guru dan siswa Kelas VIII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni musik
dengan cara penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofolio dan
penilaian laporan.

1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas belajar)
2. Penilaian hasil projek (hasil belajar berkarya)
3. Penilian fortopolio (sikap belajar mnghargai/apresiasi)
4. Penilaian tes tertulis (laporan)
Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2019


NIP .................................. NIP ..................................
27
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bernyanyi dalam Pagelaran

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pagelaran musik adalah sebagai berikut:
1. Menentukan penyanyi
2. Menentukan iringan
3. Menentukan jadwal latihan
4. Mempersiapkan kostum
Berkaitan dengan penampilan dalam membawakan lagu, hal-hal yang perlu dilatih dan diasah
terus menerus adalah teknik vokal, sikap badan, dan pembawaan.
Teknik Vokal
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu dengan baik , maka seorang penyanyi dituntut untuk
dapat menguasai teknik vokal dengan baik. Teknik-teknik yang digunakan dalam penampilan
musik vokal meliputi, Intonasi, artikulasi, pernafasan, dan frasering.
 Intonasi.
Secara umum, intonasi diartikan sebagai lagu kalimat atau lagu suara seseorang ketika
berbicara. Namun dalam musik, intonasi berarti ketepatan suatu nada (pitch). Sebagai seorang
penyanyi harus mampu menyanyikan dengan intonasi yang tepat, baik untuk nada-nada tinggi
maupun nada-nada rendah. Intonasi yang tepat dapat menghasilkan suara yang jernih,
nyaring, serta enak didengar.
Agar mendapatkan bentuk intonasi yang baik, maka latihan pendengaran terhadap nada-nada
perlu dilatih agar sensitif terhadap tinggi rendah nada. Selain itu, kontrol pernafasan turut
menentukan intonasi yang baik.
Teknik-teknik melatih intonasi antara lain:

o Melakukan latihan dengan tangganada, dimulai dari tangganada natural.
o Mencoba lagu-lagu yang sesuai dengan tahapan-tahapan latihan yang sedang
dilakukan.
o Melatih lagu-lagu tersebut dengan tempo yang bervariasi.
o Berlatih tebak nada menggunakan interval dekat hingga interval jauh.
o Berlatih menggunakan tangganada beserta modulasi yang digunakan.
 Pernafasan
Telah diketahui bahwa kontrol pernafasan yang baik dapat membantu dalam mencapai nada-
nada tinggi maupun rendah dengan optimal. Ada tiga jenis jenis pernafasan yang digunakan
dalam teknik vokal yaitu pernafasan perut, pernafasan dada, dan pernafasan diafragma.
28
 Pernafasan perut
Dalam pernafasan perut, bagian tubuh yang mengembang adalah perut. Jenis pernafasan ini
dapat menghasilkan suara yang sangat keras, tetapi tidak begitu baik digunakan dalam
bernyanyi.
 Pernafasan dada
Bagian yang mengembang dalam pernafasan ini adalah dada. Fungsi dari pernafasan dada
adalah dapat menghasilkan nada-nada rendah. Namun kelemahannya adalah mudah kehabisan
nafas.
 Pernafasan diafragma
Teknik yang dilakukan adalah dengan cara menekan diafragma yang melintang antara rongga
dada dan rongga perut sehingga posisi menjadi datar. Dalam keadaan seperti ini, posisi rongga
dada membesar dan berakibat udara dengan leluasa akan mengisi paru-paru sebanyak-
banyaknya. Teknik ini sangat membantu dalam bernyanyi dan tidak menggangu bagian leher,
bahu, dan dada sehingga fungsi organ-organ yang lain dapat optimal. Pernafasan ini akan
menghasilkan suara murni dengan nafas yang panjang. Jenis pernafasan ini sangat sesuai
digunakan dalam bernyanyi.
 Artikulasi
Artikulasi merupakan cara pengucapan kata-kata dalam menyanyi sehingga mampu
menciptakan dan membentuk suara dengan kata-kata yang jelas, nyaring merdu, bahkan suara
yang dihasilkan akan menjadi indah.
Kemampuan artikulasi yang baik dapat dicapai dengan berlatih terus menerus. Latihan
dimulai dengan berlatih pelafalan huruf-huruf vokal, yaitu a, i, u, e, o dengan jelas. Untuk
menghasilkan bunyi vokal yang baik, hal-hal yang eprlu diperhatikan adalah sebagai berikut.
o Mulut dibuka lebar, kira-kira selebar tiga jari yang tersusun secara vertikal.
o Rahang diturunkan serendah mungkin ketika membuka mulut.
o Gigi seri atas tertutup setengah bagian oleh bibir atas.
o Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
o Aliran udara dialirkan kelangit-langit rongga mulut.
o Lidah tidak terlalu ditarik kebelakang untuk menghindari suara kerongkongan.
o Bibir tidak terlalu melebar kesamping.
 Frasering
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu, pemenggalan-pemenggalan kalimat harus sesuai
dengan bentuk karya dan pesan yang disampaikan dari teks lagu. Bentuk pemenggalan-
pemenggalan kalimat ini disebut sebagai frasering. Dengan teknik yang telah disebutkan
diatas, maka alangkah lebih baik jika lagu jelas terlihat dalam frasering nya, terutama pada
letak koma dan titiknya.
29
Sikap Badan
Selain teknik-teknik vokal yang digunakan, sikap badan yang baik juga akan membantu
dalam menghasilkan suara yang jernih. Disamping membantu pernafasan, dalam pagelaran
musik, sikap badan yang baik juga akan mengundang perhatian penonton untuk
mendengarkan dan memperhatikan lagu yang dinyanyikan.
Dalam hal ini sikap badan yang baik adalah sebagai berikut:
o Usahakan badan selalu tegak, baik ketika berdiri maupun duduk.
o Badan rileks tidak tegang.
o Bila berdiri, kaki sedikit dibuka, kepala tidak menunduk.
o Bila duduk, posisi duduk tidak membungkuk atau condong kebelakang .
Interpretasi (Pembawaan Lagu)
Seorang penyanyi yang baik hendaknya menampilkan luapan perasaan pencipta lagu yang
dinyanyikan. Dalam hal ini, seorang penyanyi dituntut agar dapat menterjemahkan maksud
dan isi yang terkandung dalam lagu dengan bentuk penterjemahan sesuai yang diharapkan
oleh komposer.
Seorang penyanyi hendaknya bisa mampu meleburkan perasaannya kedalam lagu yang
dibawakan. Dengan demikian, luapan perasaan dari komposer yang menciptakan lagu tersebut
dapat dirasakan juga oleh seorang penyanyi.dan akhirnya dapat membawakan lagu tersebut
dengan baik.
Labih jauhnya, kemampuan penyanyi dalam menginterpretasikan lagu akan menghantarkan
para pendengarnya untuk turut merasakan perasaan dan keindahan lagu yang dibawakan. Bila
hal ini tercapai, misi seorang penyanyi untuk menghibur sekaligus menyampaikan pesan
melalui lagu dapat dikatakan sudah berhasil dengan baik.
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang……
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang…..
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang ……..
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang ………….
30
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Gaya dan bernyanyi lagu daerah
Petunjuk Penilaian Keterampilan:

Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai
No. Indikator Penilaian A B C D
86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
5 Kreativitas karya
31
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :
Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai!
No. Indikator Pengamatan Ya Tidak
1 Jujur dalam berkarya
2 Bertanggung jawab penyelesaian projek
3 Peduli dalam memecahkan masalah
4 Percaya diri dalam mempublikasikan hasil

karya
Lampiran-2c
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Prilaku Yang Diamati alam Pembelajaran

No Nama Siswa Menghargai Komunikas Tanggung
Disiplin Aktivitas
orang lain i jawab
1.
2.
3.
5. dst
Keterangan : Skala tentang nilai 1 s/d 5

1 sangat kurang , 2 kurang , 3 cukup , 4 baik , 5 amat baik
32

(RPP)

Materi Pokok : Gaya dan Bernyanyi Lagu Daerah

keberadaannya

3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group
4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal
group
3.2.2 Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami
teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group berdasarkan
hasil eksplorasi siswa masing-masing
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
siswa masing-masing.
33

 Aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
group
group berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
 Mewujudkan rencana atau menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
 Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang Memahami teknik dan gaya
serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya serta
menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami teknik dan
gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
 Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang Memahami
teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

2. Sumber dan Media Belajar : (1) Buku sumber pembelajaran untuk siswa
SMP mata pelajaran Seni budaya Kurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2)
Sumber media internet; (3) Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4)
Moment pagelaran dan pameran di lokal maupun nasional; (5) Kegiatan kesenian
di lingkungan setempat, dll.
34

untuk berkarya tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu
daerah bentuk vokal group
membuat karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta

PERTEMUAN 1
Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
dengan berbagai Sumber dan Media Belajar agar optimal.
tugas eksplorasi tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu
Kelas VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang Memahami teknik dan gaya
PERTEMUAN 2
berkarya musik tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu
musik yang akan direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya serta
 Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami teknik dan gaya serta
menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group dengan memperhatikan semua
ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
kelas VIII yang kesulitan membuat rencana tentang Memahami teknik dan gaya
35
PERTEMUAN 3
minggu terdahulu diwujudkan melalaui karya musik yang jadi
karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu
mewujudkan karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta
 Semua anggota kelompok bekerja sama untuk karya seni musik tentang
dengan rasa penuh tanggung jawab.
yang kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta
PERTEMUAN 4
group segera dipublikasikan/dipamerkan.

penilaian laporan.
36

Mengetahui, Tasikmalaya, Agustus 2019


NIP .................................. NIP ..................................
37
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bernyanyi dalam Pagelaran

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pagelaran musik adalah sebagai berikut:
1. Menentukan penyanyi
2. Menentukan iringan
3. Menentukan jadwal latihan
4. Mempersiapkan kostum
Berkaitan dengan penampilan dalam membawakan lagu, hal-hal yang perlu dilatih dan diasah
terus menerus adalah teknik vokal, sikap badan, dan pembawaan.
Teknik Vokal
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu dengan baik , maka seorang penyanyi dituntut untuk
dapat menguasai teknik vokal dengan baik. Teknik-teknik yang digunakan dalam penampilan
musik vokal meliputi, Intonasi, artikulasi, pernafasan, dan frasering.
 Intonasi.
Secara umum, intonasi diartikan sebagai lagu kalimat atau lagu suara seseorang ketika
berbicara. Namun dalam musik, intonasi berarti ketepatan suatu nada (pitch). Sebagai seorang
penyanyi harus mampu menyanyikan dengan intonasi yang tepat, baik untuk nada-nada tinggi
maupun nada-nada rendah. Intonasi yang tepat dapat menghasilkan suara yang jernih,
nyaring, serta enak didengar.
Agar mendapatkan bentuk intonasi yang baik, maka latihan pendengaran terhadap nada-nada
perlu dilatih agar sensitif terhadap tinggi rendah nada. Selain itu, kontrol pernafasan turut
menentukan intonasi yang baik.
Teknik-teknik melatih intonasi antara lain:

o Melakukan latihan dengan tangganada, dimulai dari tangganada natural.
o Mencoba lagu-lagu yang sesuai dengan tahapan-tahapan latihan yang sedang
dilakukan.
o Melatih lagu-lagu tersebut dengan tempo yang bervariasi.
o Berlatih tebak nada menggunakan interval dekat hingga interval jauh.
o Berlatih menggunakan tangganada beserta modulasi yang digunakan.
 Pernafasan
Telah diketahui bahwa kontrol pernafasan yang baik dapat membantu dalam mencapai nada-
nada tinggi maupun rendah dengan optimal. Ada tiga jenis jenis pernafasan yang digunakan
dalam teknik vokal yaitu pernafasan perut, pernafasan dada, dan pernafasan diafragma.
38
 Pernafasan perut
Dalam pernafasan perut, bagian tubuh yang mengembang adalah perut. Jenis pernafasan ini
dapat menghasilkan suara yang sangat keras, tetapi tidak begitu baik digunakan dalam
bernyanyi.
 Pernafasan dada
Bagian yang mengembang dalam pernafasan ini adalah dada. Fungsi dari pernafasan dada
adalah dapat menghasilkan nada-nada rendah. Namun kelemahannya adalah mudah kehabisan
nafas.
 Pernafasan diafragma
Teknik yang dilakukan adalah dengan cara menekan diafragma yang melintang antara rongga
dada dan rongga perut sehingga posisi menjadi datar. Dalam keadaan seperti ini, posisi rongga
dada membesar dan berakibat udara dengan leluasa akan mengisi paru-paru sebanyak-
banyaknya. Teknik ini sangat membantu dalam bernyanyi dan tidak menggangu bagian leher,
bahu, dan dada sehingga fungsi organ-organ yang lain dapat optimal. Pernafasan ini akan
menghasilkan suara murni dengan nafas yang panjang. Jenis pernafasan ini sangat sesuai
digunakan dalam bernyanyi.
 Artikulasi
Artikulasi merupakan cara pengucapan kata-kata dalam menyanyi sehingga mampu
menciptakan dan membentuk suara dengan kata-kata yang jelas, nyaring merdu, bahkan suara
yang dihasilkan akan menjadi indah.
Kemampuan artikulasi yang baik dapat dicapai dengan berlatih terus menerus. Latihan
dimulai dengan berlatih pelafalan huruf-huruf vokal, yaitu a, i, u, e, o dengan jelas. Untuk
menghasilkan bunyi vokal yang baik, hal-hal yang eprlu diperhatikan adalah sebagai berikut.
o Mulut dibuka lebar, kira-kira selebar tiga jari yang tersusun secara vertikal.
o Rahang diturunkan serendah mungkin ketika membuka mulut.
o Gigi seri atas tertutup setengah bagian oleh bibir atas.
o Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
o Aliran udara dialirkan kelangit-langit rongga mulut.
o Lidah tidak terlalu ditarik kebelakang untuk menghindari suara kerongkongan.
o Bibir tidak terlalu melebar kesamping.
 Frasering
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu, pemenggalan-pemenggalan kalimat harus sesuai
dengan bentuk karya dan pesan yang disampaikan dari teks lagu. Bentuk pemenggalan-
pemenggalan kalimat ini disebut sebagai frasering. Dengan teknik yang telah disebutkan
diatas, maka alangkah lebih baik jika lagu jelas terlihat dalam frasering nya, terutama pada
letak koma dan titiknya.
39
Sikap Badan
Selain teknik-teknik vokal yang digunakan, sikap badan yang baik juga akan membantu
dalam menghasilkan suara yang jernih. Disamping membantu pernafasan, dalam pagelaran
musik, sikap badan yang baik juga akan mengundang perhatian penonton untuk
mendengarkan dan memperhatikan lagu yang dinyanyikan.
Dalam hal ini sikap badan yang baik adalah sebagai berikut:
o Usahakan badan selalu tegak, baik ketika berdiri maupun duduk.
o Badan rileks tidak tegang.
o Bila berdiri, kaki sedikit dibuka, kepala tidak menunduk.
o Bila duduk, posisi duduk tidak membungkuk atau condong kebelakang .
Interpretasi (Pembawaan Lagu)
Seorang penyanyi yang baik hendaknya menampilkan luapan perasaan pencipta lagu yang
dinyanyikan. Dalam hal ini, seorang penyanyi dituntut agar dapat menterjemahkan maksud
dan isi yang terkandung dalam lagu dengan bentuk penterjemahan sesuai yang diharapkan
oleh komposer.
Seorang penyanyi hendaknya bisa mampu meleburkan perasaannya kedalam lagu yang
dibawakan. Dengan demikian, luapan perasaan dari komposer yang menciptakan lagu tersebut
dapat dirasakan juga oleh seorang penyanyi.dan akhirnya dapat membawakan lagu tersebut
dengan baik.
Labih jauhnya, kemampuan penyanyi dalam menginterpretasikan lagu akan menghantarkan
para pendengarnya untuk turut merasakan perasaan dan keindahan lagu yang dibawakan. Bila
hal ini tercapai, misi seorang penyanyi untuk menghibur sekaligus menyampaikan pesan
melalui lagu dapat dikatakan sudah berhasil dengan baik.
40
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Gaya dan bernyanyi lagu daerah
86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
41
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :

karya
Lampiran-2c

Disiplin Aktivitas
orang lain i jawab
1.
2.
3.
5. dst

42

(RPP)

Materi Pokok : Teknik Bermain Musik Tradisional

keberadaannya

3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara
perorangan atau kelompok
4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok

tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional
sederhana secara perorangan atau kelompok
3.3.2 Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara
perorangan atau kelompok berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok dengan menggunakan
peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
43

sederhana secara perorangan atau kelompok berdasarkan hasil eksplorasi siswa
masing-masing
 Mewujudkan rencana menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok dengan menggunakan
bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya bermain
serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara
perorangan atau kelompok

44
untuk berkarya tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
membuat karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok

PERTEMUAN 1
Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional
sederhana secara perorangan atau kelompok dengan berbagai Sumber dan Media
Belajar agar optimal.
tugas eksplorasi tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
Kelas VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang Memahami teknik dan gaya
kelompok
PERTEMUAN 2
berkarya musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik yang akan direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya bermain
 Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami teknik dan gaya bermain
dengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
45

kelompok
PERTEMUAN 3
sederhana secara perorangan atau kelompok minggu terdahulu diwujudkan
melalaui karya musik yang jadi
karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
 Setiap siswa disiplin dan berperan aktif mengalansir di kelompoknya masing
masing untuk mewujudkan karya seni musik tentang Memahami teknik dan
gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan
atau kelompok
sederhana secara perorangan atau kelompok dengan rasa penuh tanggung
jawab.
yang kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya
kelompok
PERTEMUAN 4
sederhana secara perorangan atau kelompok segera dipublikasikan/dipamerkan.
46

 Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas VIII SMP dengan cara
 Guru dan siswa Kelas VII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni musik
penilaian laporan.

Mengetahui, Tasikmalaya, Agustus 2019


NIP .................................. NIP ..................................
47
LAMPIRAN-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bermain Musik Tradisional
Gamelan merupakan salah satu alat musik khas dan berasal dari Indonesia yang dimainkan
ansambel (secara bersama-sama) serta menggunakan tangga nada Pentatonik. Pemain
Gamelan disebut dengan Niyaga. sedangkan orang yang bernyayi diiringi musik Gamelan
disebut dengan Waranggana atau Sinden. Gamelan didominasi oleh alat-alat musik yang
dimainkan dengan cara dipukul, baik idiophone (alat-alat berbahan dasar Perunggu) maupun
membranophone (Kendhang).
Fungsi Gamelan:
1. Sebagai pengiring nyanyian
2. Sebagai pengiring tarian
3. Sebagai pengiring upacara adat, kenegaraan, maupun prosesi keagamaan
Klasifikasi atau Jenis Gamelan
 Menurut bentuknya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Gedhe
2. Gamelan Barut
 Menurut Suaranya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Pelog
2. Gamelan Slendro
Biasanya, istilah yang sering digunakan adalah Laras atau dalam bahasa musik umum disebut
dengan tangga nada. Laras Pelog maupun Slendro menggunakan tangga nada Pentatonik
(terdiri dari Lima nada).
Perangkat alat musik Gamelan:

1. Bonang
2. Demung
3. Gambang
4. Gender
5. Gong
6. Kempul
7. Kendhang
8. Kenong
9. Kethuk
10. Peking
48
11. Rebab
12. saron
13. siter
14. Suwuk
15. Thimplung
Musik yang dihasilkan dari permainan Gamelan biasa disebut dengan Gendhing. Jenis
gendhing diantaranya:
1. Gendhing Clunthang
2. Gendhing Gilang
3. Gendhing Gonjang-ganjing
4. Gendhing Grompol
5. Gendhing Pangkur
6. Gendhing Puspawarna
7. Gendhing Sinom Parijata
8. Gendhing Srikaton
9. Gendhing Srikarongron
10. Gendhing Ulerkembang
49
LAMPIRAN-2A
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : ……………………

86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
50
LAMPIRAN-2B
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :

karya
LAMPIRAN-2C

Disiplin Aktivitas
orang lain i jawab
1.
2.
3.
5. dst

51

(RPP)

Materi Pokok : Teknik Bermain Musik Tradisional
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x (4 Pertemuan)

keberadaannya

3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional
4.4 Memainkan ansambel musik tradisional

tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional
3.4.2 Merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami teknik dan
gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional berdasarkan hasil
eksplorasi siswa masing-masing
ansambel tradisional dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
52

tradisional
tradisional berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
 Mewujudkan rencana menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
ansambel tradisional dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya bermain
serta memainkan musik ansambel tradisional
gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional

53

untuk berkarya tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik ansambel tradisional
membuat karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik ansambel tradisional

PERTEMUAN 1
Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional dengan berbagai Sumber dan Media Belajar agar optimal.
tugas eksplorasi tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
Kelas VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang
PERTEMUAN 2
tradisional
berkarya musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik yang akan direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
 Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami teknik dan gaya bermain
serta memainkan musik ansambel tradisional dengan memperhatikan semua
54
PERTEMUAN 3
tradisional minggu terdahulu diwujudkan melalaui mengalansir karya musik
yang jadi
mengalansir karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
mewujudkan karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain
serta memainkan musik ansambel tradisional
tradisional dengan rasa penuh tanggung jawab.
yang kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya
PERTEMUAN 4
tradisional segera dipublikasikan/dipamerkan.

penilaian laporan.
55

Mengetahui, Tasikmalaya, September 2019


NIP .................................. NIP ..................................
56
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bermain Musik Tradisional
Gamelan merupakan salah satu alat musik khas dan berasal dari Indonesia yang dimainkan
ansambel (secara bersama-sama) serta menggunakan tangga nada Pentatonik. Pemain
Gamelan disebut dengan Niyaga. sedangkan orang yang bernyayi diiringi musik Gamelan
disebut dengan Waranggana atau Sinden. Gamelan didominasi oleh alat-alat musik yang
dimainkan dengan cara dipukul, baik idiophone (alat-alat berbahan dasar Perunggu) maupun
membranophone (Kendhang).
Fungsi Gamelan:
1. Sebagai pengiring nyanyian
2. Sebagai pengiring tarian
3. Sebagai pengiring upacara adat, kenegaraan, maupun prosesi keagamaan
Klasifikasi atau Jenis Gamelan
 Menurut bentuknya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Gedhe
2. Gamelan Barut
 Menurut Suaranya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Pelog
2. Gamelan Slendro
Biasanya, istilah yang sering digunakan adalah Laras atau dalam bahasa musik umum disebut
dengan tangga nada. Laras Pelog maupun Slendro menggunakan tangga nada Pentatonik
(terdiri dari Lima nada).
Perangkat alat musik Gamelan:

1. Bonang
2. Demung
3. Gambang
4. Gender
5. Gong
6. Kempul
7. Kendhang
8. Kenong
9. Kethuk
10. Peking
57
11. Rebab
12. saron
13. siter
14. Suwuk
15. Thimplung
Musik yang dihasilkan dari permainan Gamelan biasa disebut dengan Gendhing. Jenis
gendhing diantaranya:
1. Gendhing Clunthang
2. Gendhing Gilang
3. Gendhing Gonjang-ganjing
4. Gendhing Grompol
5. Gendhing Pangkur
6. Gendhing Puspawarna
7. Gendhing Sinom Parijata
8. Gendhing Srikaton
9. Gendhing Srikarongron
10. Gendhing Ulerkembang
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Teknik bermain musik tradisional

Kriteria Penilaian
86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
58
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :

karya
59
Lampiran-2c

Disiplin Aktivitas
orang lain i jawab
1.
2.
3.
5. dst

60

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Materi Pokok : Merangkai gerak tari tradisional

keberadaannya

3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan gerak tari
gaya tradisional pada karya tari kreasi
4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

3.4.1 Mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang memahami cara menerapkan pola lantai , unsur pendukung dan iringan
gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
3.4.2 Membuat menyusun gerakantentang gagasan berkarya seni tari tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan berdasarkan hasil eksplorasi
siswa masing-masing
4.4.1 Mewujudkan meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karyaseni
tarijadi (eksperimenting atau mencoba) tentang memperagakan gerak tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung
61
tari sesuai iringan dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
4.4.2 Mempublikasikan / mempergelarkan karya seni tari (networking atau membuat
 Siswa secara aktif mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber
pembelajaran tentang memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan
iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
 Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat susunan gerakan tentang gagasan
berkarya seni taritentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
 Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau
gerakankreasi menjadi sebuah karyaseni tari jadi (eksperimenting atau mencoba)
tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan dengan menggunakan
 Siswa dapat menemukan cara mempublikasikan/mempergelarkan karya seni
tari(networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah
dibuatnya.
 Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami cara
menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional
pada karya tari kreasi
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
sesuai iringan
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba)tentang memperagakan gerak tari
kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
 Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang memperagakan
gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur

2. Sumber dan Media Belajar : (1)Buku sumber pembelajaran untuk siswa
SMP mata pelajaran Seni budayaKurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2)
Sumber media internet; (3)Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4)
62
 Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan mengucapkan
salam, mengabsen dan menanyakan keadaaan dan situasi kelas.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tar ipada bulan ini, yakni
untuk berkarya tentang memahami cara menerapkan pola lantai, unsur
pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
 Guru berupaya memotivasi para siswa kelas VII untuk yakin diri dapat membuat
karya seni taritentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai
iringan

PERTEMUAN 1
 Pembagian kelompok siswa SMPkelas VII1 menjadi 8 kelompok.
memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari
gaya tradisional pada karya tari kreasi dengan berbagai Sumber dan Media
Belajar agar optimal.
tugas eksplorasi tentang memahami cara menerapkan pola lantai, unsur
pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
 Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok
siswaKelas VII1 dalam melaksanakan ekplorasi tentang memahami cara
menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional
pada karya tari kreasi
PERTEMUAN 2
kelompok siswa untuk mewujudkan menjadi rencana menyusun gerakan tari
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
 Masing-masing siswakelas VII1 dalam kelompoknya mengumpulkan dan
mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rencana susunan
gerakan tari tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional
iringan
63
tariyang akan disusun gerakannyatentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
sesuai iringan
 Melaksanakan pembuatan rencana susunan gerakan tarian tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya traduisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringandengan memperhatikan semua
kelas VII1 yang kesulitan membuat menyusun gerakan tarian tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
mewnggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
PERTEMUAN 3
 Guru memberi penguatan pembelajaran seni tari, agar rencanatarian tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional bedasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan minggu terdahulu diwujudkan
melalui peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya tariyang jadi
 Masing-masing kelompok siswa kelas VII1 menyiapkan peralatan peniruan
gerakan atau gerakan kreasi dalamkarya seni taritentang memperagakan gerak
tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
 Setiap siswa Kelas VII1 berdisiplin dan berperan aktif dalam peniruan gerakan
atau gerakan kreasi di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan karya
seni tari tentang memperagakan gerak tar kreasi gaya tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
 Semua anggota kelompok bekerja sama untuk peniruan gerakan atau gerakan
kreasi karya seni tari tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional
iringan dengan rasa penuh tanggung jawab.
yang kesulitan dalam peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya seni tari
drngan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
PERTEMUAN 4
 Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tari yang sudah dihasikan tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantain dengan
menggunakan unsur pendukun tari sesuai iringan segera dipublikasikan/
dipergelarkan.
cara dan tempat untuk dipublikasikan/ dipergelarkan.
 karya seni tariyang telah dibuatnya kepada orang lain.
64

cara mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepadasiswa kelas/para
guru dan kepala sekolah/para orang tua/khalayak umum/dll., untuk mendapat
diapresiasi.
kesuksesan dipublikasikan/ dipergelarkanseni tariyang telah dibuat.
Kelas VII1yang kesulitan dalam melaksanakan dipublikasikan/ dipergelarkan
karyaseni tari kepada orang lain.

 Guru melaksanakantindak lanjut pembelajaran di kelas VII SMP dengan cara
mempublikasi karya seni taripada minggu berikutnya.
 Guru dan siswa Kelas VII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni taridengan
cara penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofolio dan penilaian
laporan.

Mengetahui, Tasikmalaya, September 2019


NIP .................................. NIP ..................................
65
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami cara

menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya
tradisional pada karya tari kreasi
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang memperagakan gerak tari

kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari sesuai iringan
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang

memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang

memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : merangkai gerak tari tradisional

86-100 76- 85 66 -75 56-65
66
1 Menyusun gerak tari tradisional
2 Mengkreasikan gerak tari tradisional
3 Memperagakan gerak tari tradisional
4 Keindahan karya
5 Kreativitas karya
Total Nilai /10
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VII x
Petunjuk :

karya
67
Lampiran-2c

Disiplin Aktivitas
orang lain i jawab
1.
2.
3.
5. dst

68

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Neglasari_

Materi Pokok : Merangkai gerak tari tradisional

keberadaannya

3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari
4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari

3.1.1 Mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
3.1.2 Membuat menyusun gerakan tentang gagasan berkarya seni tari tentang merangkai
gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan men ggunakan unsur
pendukung tari berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
4.1.1 Mewujudkan meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karya seni tari
jadi (eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari dengan
menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
69
4.1.2 Mempublikasikan / mempergelarkan karya seni tari (networking atau membuat

 Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber
pembelajaran tentang memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
 Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat susunan gerakan tentang gagasan
berkarya seni tari tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari berdasarkan hasil eksplorasi siswa
masing-masing
 Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau
gerakan kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi (eksperimenting atau mencoba)
tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari dengan menggunakan peralatan dan bahan yang
disediakan siswa masing-masing.
 Siswa dapat menemukan cara mempublikasikan/mempergelarkan karya seni tari
(networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami keunikan
gerak tari tradisionalberdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari.
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan tari tradisional,gerak tari tradisi,pola lantai
dan iringan tari tradisi agar terbangun rasa ingin tahu.
70
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari tradisional

berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran kolaborasi:
- Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
- Berdasarkan gambar gerak tari tradisional yang ditampilkan oleh guru,peserta
didik diminta mengamati dan mengidentifikasi keberagaman tari
tradisional,gerak tari tradisional,properti tari yang digunakan,tata rias busana
yang digunakan,pola lantai dan iringan tari tradisional
- Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatanya
- Kegiatan dirancang dalam bentuk diskusi untuk mengembangkan kemampuan
komunikasi,kerjasama,toleransi,disiplin dan tanggung jawab.
- Peserta didik diminta mengungkapkan perasaanya saat bekerjasama dengan
kelompoknya.
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba)tentang merangakai gerak tari

tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
Guru menyajikan beberapa vidio atau gambar pertunjukan tari yang
mengunakan iringan tari secara live,siswa dapat menyebutkan daerah asal
iringan tari pada pertunjukan karya seni tari tersebut.menyebutkan instrumen
musik yang digunakan sebagai pengirinh tari tradisional,menyebutkan fungsi
iringan tari sebagai unsur pendukung pertunjukan karya seni tari,dan dapat
membandingkan iringan tari pada tari daerah yang satu dengantari daerah yang
lain.
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang merangkai
gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari diantaranya dengan pagelaran.
71

2. Sumber dan Media Belajar : (1)Buku sumber pembelajaran untuk siswa
SMP mata pelajaran Seni budayaKurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2)
Sumber media internet; (3)Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4)
 Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan mengucapkan
salam, mengabsen dan menanyakan keadaaan dan situasi kelas.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tari pada bulan ini, yakni
untuk berkarya tentang memahami keunikan gerak tari tradisional
membuat karya seni tari tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

PERTEMUAN 1
 Pembagian kelompok siswa SMPkelas VII1 menjadi 8 kelompok.
 Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara kerja eksplorasitentang
memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari dengan berbagai Sumber dan Media Belajar
agar optimal.
tugaseksplorasi tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari
Kelas VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang merangkai gerak tari
PERTEMUAN 2
kelompok siswa untuk mewujudkan menjadi rencana menyusun gerakan
taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
 Masing-masing siswakelas VIII dalam kelompoknya mengumpulkan dan
mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rencana susunan
72
gerakan taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai

 Para anggota kelompok secara aktif memilih dan menentukan satu karya seni tari
yang akan disusun gerakannya tentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung
 Melaksanakan pembuatan rencana susunan gerakan tarian tentang merangkai
pendukung tari
 dengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan anggota
kelompok.
kelas VIII yang kesulitan membuat menyusun gerakan tarian tentang merangkai
pendukung tari
PERTEMUAN 3
 Guru memberi penguatan pembelajaranseni tari, agar rencanatariantentang
.minggu terdahulu diwujudkan melaluipeniruan gerakan atau gerakan kreasi
karyatariyang jadi
 Masing-masing kelompok siswa kelas VIII menyiapkan peralatan peniruan
gerakan atau gerakan kreasi dalamkarya seni taritentang merangkai gerak tari
 Setiap siswa Kelas VIII berdisiplin dan berperan aktif dalampeniruan gerakan
atau gerakan kreasi di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan
karyaseni taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
 Semua anggota kelompok bekerja sama untukpeniruan gerakan atau gerakan
kreasi karya seni taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari dengan rasa penuh tanggung
jawab.
yang kesulitan dalam peniruan gerakan atau gerakan kreasi karyaseni taritentang
merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
PERTEMUAN 4
 Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tariyang sudah dihasikan tentang
merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari untuk segera dipublikasikan/ dipergelarkan.
cara dan tempat untuk dipublikasikan/ dipergelarkan.
 karya seni tariyang telah dibuatnya kepada orang lain.
73
 Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring (networking)dengan

cara mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepadasiswa kelas/para
guru dan kepala sekolah/para orang tua/khalayak umum/dll., untuk mendapat
diapresiasi.
kesuksesan dipublikasikan/ dipergelarkanseni tariyang telah dibuat.
Kelas VIIIyang kesulitan dalam melaksanakan dipublikasikan/ dipergelarkan
karya seni tari kepada orang lain.

 Guru melaksanakantindak lanjut pembelajaran di kelas VII SMP dengan cara
mempublikasi karya seni tari pada minggu berikutnya.
 Guru dan siswa Kelas VIII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni taridengan
cara penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofoliodan penilaian
laporan.

Mengetahui, Tasikmalaya, Oktober 2019


NIP .................................. NIP ..................................
74
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami

keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari.
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari

tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari.
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai

gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari.
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang merangkai

gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Merangkai gerak tari tradisional

86-100 76- 85 66 -75 56-65
75
1 Merangkai gerak tari tradisional
2 Membandingkan keunikan gerak tari

tradisional setempat dengan daerah
lain
3 Mengeksplor keunikan gerak ari

tradisional
4 Keindahan karya
5 Kreativitas karya
Total Nilai /10
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VII x
Petunjuk :
76
karya
Lampiran-2c

Disiplin Aktivitas
orang lain i jawab
1.
2.
3.
5. dst

77

(RPP)

Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Tradisional
Alokasi Waktu : 12 JP

keberadaannya

3.2 Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari sesuai iringan

3.2.1 Menjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional
3.2.2 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
dengan hitungan
3.2.3 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
sesuai iringan
4.2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari
tradisional dalam bentuk kelompok
4.2.2 Menunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman
4.2.3 Menunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman
4.2.4 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan dan unsur pendukung
78
 Menjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional
 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
dengan hitungan
 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
sesuai iringan
 Menunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari tradisional
dalam bentuk kelompok
 Menunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman
 Menunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman
 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan dan unsur pendukung
 Meragakan Gerak Tari Tradisional
 Berlatih Meragakan Ragam Gerak Tari Tradisional Sesuai Hitungan
A. Sumber dan Media Belajar

1. Buku sumber:
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Video/audio visual.
 Apersepsi: Menyampaikan hasil refleksi pada pertemuan sebelumnya.
 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan olah
tubuh, olah suara dan olah rasa.
a. Kegiatan inti (100 Menit)
Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang tentang keunikan tari
tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
79
 Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai

melalui media sesuai iringan
 Melihat guru memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Mendengarkan musik iringan tari tradisional
Menanya
 Menanya tentang keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Menanyakan musik iringan yang sesuai dengan tari tradisional
Mengesplorasi
 Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
sesuai dengan iringan
 Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
sesuai dengan iringan
Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan gerak tari tradisional di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai dengan
iringan

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
 Refleksi, menuliskan materi yang sudah dipahami dan menuliskan materi yang
belum dipahami, serta menuliskan rekomendasi untuk proses belajar mengajar
selanjutnya.

c. Kisi-kisi:
80
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1 Jelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari 1

tradisional
2 Jelaskan unsur pola lantai dan properti dalam 1

meragakan gerak tari tradisional dengan hitungan

meragakan gerak tari tradisional sesuai iringan
4 Tunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran 1

meragakan gerak tari
5 Tunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman 1
6 Tunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama 1

teman
7 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan 1

dan unsur pendukung
Jumlah 7
3. Keterampilan
Coba ekspresikan “kemarahan” dengan tiga cara bahasa tubuh!
81

c. Kisi-kisi:
1. Kesesuaian bahasa tubuh dengan adegan yang 1

diekspresikan
2. Mengeksresikan 3 bahasa tubuh sesuai cerita. 1
3. Teknik pengucapan dialog 1
Jumlah 3
Mengetahui, Tasikmalaya, Oktober 2019


NIP .................................. NIP ..................................
82
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
83
UJI KOMPETENSI
Kamu telah meragakan gerak tari tradisional yang bersumber

pada gerak tari Betawi. Sekarang kerjakan soal-soal di bawah ini!
1. Pengertian
a. Tulislah tiga alasan mengapa tata cahaya memiliki peran penting pada pertunjukan
tari?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Tulislah tiga alasan mengapa tata iringan memiliki peran penting pada pertunjukan
tari?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Apa fungsi musik iringan dalam tari ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Keterampilan
Memperagakan tari tradisi (contoh tari diatas/tari daerah setempat) sesuai dengan
iringan musik tradisional!
84
Setelah kamu belajar dan Meragakan Gerak Tari Tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar Tari tradisional di daerah saya dengan sungguh-

1. sungguh.
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar Tari tradisional di daerah lain dengan sungguh-

2. sungguh.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak
4. pembelajaran merangkai gerak tari tradisional
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran

5. merangkai gerak tari tradisional.
 Ya  Tidak
Saya menyerahkan tugas tepat waktu

6.
 Ya  Tidak

Setelah kamu belajar Meragakan Gerak Tari Tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
85
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.

1. gerak tari tradisional.
 Ya  Tidak

2. melakukan gerak tari tradisional sesuai dengan hitungan.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

4. pembelajaran merangkai gerak tari tradisional.
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari

5. tradisional.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam seni tari tradisional.

6.
 Ya  Tidak
86

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tetaer)
Materi Pokok : Mengenal Seni Peran Teater Tradisional

keberadaannya

3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu
pada sumber budaya tradisional
4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada
sumber budaya tradisional

3.1.1. Menjelaskan cara olah tubuh.
3.1.2 Menjelaskan pentingnya pengolahan suara, dan latihan yang perlu dilakukan untuk
produksi suara yang bagus.
3.1.3 Menjelaskan latihan improvisasi dan spontanitas.
4.1.1 Mengekspresikan “kemarahan” dengan tiga cara bahasa tubuh.
87
 Mengidentifikasi keunikan dan jenis-jenis teater tradisional Indonesia

 Mengidentifikasi karakter watak tokoh peran dalam pementasan teater tradisional
Indonesia
 Mengidentifikasi sumber cerita teater tradisional Indonesia
 Membaca naskah teater tradisional Indonesia
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater tradisional
 Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih teater tradisional
 Melakukan latihan olah tubuh, olah vokal, dan olah rasa dalam teater tradisional
 Mengomunikasikan teater tradisional Indonesia
Pertemuan 1
Keragaman dan keunikan pertunjukan teater.
 Pengertian dan makna teater.
 Keragaman dan keunikan bentuk pertunjukan teater.
 Keragaman dan keunikan gaya pertunjukan teater.
 Alur cerita naskah drama dalam pertunjukan teater.
Pertemuan 2
Dasar-dasar akting teater
 Pengertian dan fungsi olah tubuh, olah suara, dan olah rasa.
 Dasar-dasar olah tubuh.
 Dasar-dasar olah vokal.
 Dasar-dasar olah rasa.
Pertemuan 3
Teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Teknik olah tubuh.
 Teknik pernafasan.
 Teknik produksi suara.
 Teknik pengucapan dialog.
 Konsentrasi
 Imajinasi
 Ingatan emosi
Pertemuan 4
 Latihan seni peran
 Menyanyikan lagu
88

1. Buku sumber:
a. Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya.
b. Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya.
Video/audio visual.
Pertemuan 1
 Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi.
 Apersepsi: memaparkan materi pembelajaran tentang keragaman dan keunikan
pertunjukan teater dan tujuan pembelajaran.

Mengamati
 Peserta didik melihat tayangan video pertunjukan teater tradisional untuk
mengidentifikasi permasalahan yang muncul.
 Peserta didik membaca buku siswa yang memaparkan keragaman dan keunikan
pertunjukan teater tradisional untuk mengidentifikasi permasalahan yang
muncul.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang unsur-unsur teater, keragaman,
dan keunikan pertunjukan teater tradisional.
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang akting pemain dalam
pertunjukan teater tradisional.
Mencoba
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur teater, keragaman,
dan keunikan pertunjukan teater tradisional dengan cara membaca buku siswa.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang gaya akting dalam pertunjukan
teater tradisional dengan cara mewawancarai narasumber.
Menalar
 Peserta didik menganalisis unsur gerak, dialog, visual, dan iringan untuk
mengetahui hakekat seni teater sebagai seni kolektif.
 Peserta didik menghubungkan unsur-unsur teater dengan keragaman dan
keunikan pertunjukan teater tradisional.
Menyajikan
89
 Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan, pengelompokan, dan kesimpulan

tentang unsur-unsur, keragaman, dan keunikan pertunjukan teater tradisional
dalam diskusi kelompok.

 Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi tugas peserta didik untuk
menyaksikan tayangan video pertunjukan teater dari daerah lain.
Pertemuan 2
 Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi.
 Apersepsi: memaparkan materi pembelajaran tentang dasar-dasar akting dalam
teater.

Mengamati
 Peserta didik menyimak paparan guru tentang dasar-dasar akting dalam teater.
 Peserta didik membaca buku tentang dasar-dasar akting dalam teater.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
 Menuliskan hasil pengamatan gambar ilustrasi.
Mengomunikasikan

selanjutnya.
Pertemuan 3
90


Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Melakukan studi pustaka tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
 Membuat tulisan tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang benar.
Mengomunikasikan
 Membacakan tulisan tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang
benar di depan kelas.

selanjutnya.
Pertemuan 4
improvisasi dan menyanyikan lagu.
91

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang latihan seni peran (improvisasi) dan
menyanyikan lagu.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang latihan seni peran (improvisasi) dan
menyanyikan lagu.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
 Membuat/melatih adegan improvisasi sesuai cerita, dan berlatih menyanyi.
Mengomunikasikan
 Menampilkan adegan improvisasi sesuai cerita di depan kelas.
 Menyanyikan lagu di depan kelas.

selanjutnya.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
92
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan seni peran? 1
2. Jelaskan apa hubungan tokoh dengan karakter? 1
Jumlah 2
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:

diekspresikan
Jumlah 3
Mengetahui, Tasikmalaya, November 2019


NIP .................................. NIP ..................................
93
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
94

Setelah kamu belajar dan teater tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar perancangan teater tradisional di daerah saya

1. dengan sungguh-sungguh.
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar perancangan teater tradisional di daerah lain

2. dengan sungguh-sungguh.
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran perancangan teater tradisional dengan

3. tanggung jawab.
 Ya  Tidak

4.
 Ya  Tidak
5. pembelajaran perancangan teater tradisional.
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran perancangan

6. teater tradisional.
 Ya  Tidak

Setelah kamu belajar teater tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
95

1. perancangan teater tradisional.
 Ya  Tidak

2. melakukan perancangan teater tradisional sesuai dengan hitungan.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merancang teater tradisional.

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam teater tradisional.

6.
 Ya  Tidak
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian

1. Jelaskan apa yang di maksud dengan seni peran?
2. Jelaskan apa hubungan tokoh dengan karakter?
B. KUNCI JAWABAN :
1. Seni peran adalah salah satu cabang ilmu seni yang khusus mempelajari bagaimana
tehnik menciptakan dan memainkan peran (berakting) sebagai seorang tokoh
tertentu baik di atas pentas (panggung) mau pun dalam sebuah film.
3. Tokoh adalah pelaku yang berada dalam karya fiksi, sedangkan karakter atau watak
adalah perilaku yang mengisi diri tokoh tersebut.
96
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Keterampilan
Nama :
Kelas :
1. Kesesuaian bahasa tubuh dengan 40

adegan yang diekspresikan
2. Mengeksresikan 3 bahasa tubuh sesuai 30

cerita.
Jumlah 100
97

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tetaer)
Materi Pokok : Merancang Pementasan Teater Tradisional

keberadaannya

3.2 Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional
4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional

3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pementasan teater tradisional
3.2.2 Mengidentifikasikan rancangan panggung pertunjukan teater tradisional
4.2.1 Membuat rancangan properti pementasan teater tradisional
 Mengidentifikasi bentuk pementasan teater tradisional
 Mengidentifikasikan rancangan panggung pertunjukan teater tradisional
 Membuat rancangan properti pementasan teater tradisional
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancangan pementasan teater
98
 Menunjukkan sikap disiplin dalam membentuk rancangan properti pertunjukan

 Mengomunikasikan rancangan pementasan teater tradisional
 Merancang Pementasan Teater Tradisional
 Menentukan Bentuk Pementasan
 Membuat Rancangan Arena
 Membuat Rancangan Properti
 Membuat Rancangan Musik
 Membuat Rancangan Kostum
 Contoh Membuat Rancangan Naskah

1. Buku sumber:
- Video/audio visual.

Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang teknik rancangan
pertunjukan teater tradisional
 Mengamati tayangan teater berdasarkan teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional dan unsur pendukungnya melalui media
Menanya
 Menanya tentang pementasan teater dan teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional serta pendukungnya
99
Mengeksplorasi
 Mencari contoh teknik rancangan pertunjukan teater tradisional dan unsur
pendukungnya
 Merangkai berbagai ragam teknik rancangan pertunjukan teater tradisional
 Mendiskusikan ragam teknik rancangan pertunjukan teater tradisionaldan unsur
pendukungnya
Mengasosiasi
 Membandingkanteknik rancangan pertunjukan teater tradisional di lingkungan
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
 Membandingkan bentuk penyajian teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya rancangan pertunjukan teater tradisional dengan
menggunakan unsur pendukungnya

selanjutnya.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
100
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1 Jelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari 1

tradisional

meragakan gerak tari tradisional dengan hitungan

meragakan gerak tari tradisional sesuai iringan
4 Tunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran 1

meragakan gerak tari
5 Tunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman 1
6 Tunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama 1

teman
7 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan 1

dan unsur pendukung
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:

diekspresikan
Jumlah 3
101
Mengetahui, Tasikmalaya, Desember 2019


NIP .................................. NIP ..................................
102
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
103
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata teknik pentas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Jelaskan hubungan antara setting panggung dengan latar cerita?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Keterampilan
Bacalah cerita pendek kemudian ubah menjadi sebuah naskah teater!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran perancangan

1. teater tradisional
 Ya  Tidak

2.
 Ya  Tidak
3. Saya menghargai keunikan pemanggungan teater tradisonal daerah

saya.
104
 Ya  Tidak
Saya menghormati dan menghargai orang tua

4.
 Ya  Tidak
Saya menghormati dan menghargai teman pada pembelajaran

 Ya  Tidak
Saya menghormati dan menghargai guru pada pembelajaran

6. perancangan teater tradisional
 Ya  Tidak

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.

 Ya  Tidak

2. melakukan perancangan teater tradisional sesuai dengan hitungan.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merancang teater tradisional.

5.
 Ya  Tidak
6. Menghargai keunikan ragam teater tradisional.
105
 Ya  Tidak
KURIKULUM 2013
(RPP)
SENI BUDAYA (SBK)
SMP/ MTS
Kelas / Semester:VIII (Delapan) / 2
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
106
KURIKULUM 2013 REVISI

( RPP )
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Kelas:VIII / 2
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
107

(RPP)

Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Penerapan Ragam Hias Pada Benda Keras

keberadaannya

3.3 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik
pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik
4.3 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras
dengan berbagai teknik

3.3.1 Menjelaskan penerapan ragam hias pada bahan keras
3.3.2 Mengidentifikasi jenis ragam hias pada bahan keras
3.3.3 Mengidentifikasi karakter bahan keras
4.3.1 Membuat ragam hias pada bahan keras
4.3.2 Menghargai warisan budaya ragam hias nusantara.
108
 Menjelaskan penerapan ragam hias pada bahan keras

 Mengidentifikasi jenis ragam hias pada bahan keras
 Mengidentifikasi karakter bahan keras
 Membuat ragam hias pada bahan keras
 Menghargai warisan budaya ragam hias nusantara.
 Penerapan Ragam Hias Pada Benda Keras

1. Buku sumber:
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Penerapan Ragam Hias
Pada Benda Keras.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang ragam hias pada bahan keras.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur ragam hias pada bahan
keras.
Menanya
Mencoba
 Menjelaskan pengertian ragam hias pada bahan keras.
109
 Mengidentifikasi setiap jenis ragam hias pada bahan keras.

 Mengidentifikasi karakter bahan keras.
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur ragam hias pada bahan keras
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan ragam hias pada bahan keras.

alat untuk ragam hias.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
110
1. Jelaskan penerapan ragam hias pada bahan keras 1
2. jenis ragam hias pada bahan keras 1
3. Membuat ragam hias pada bahan keras 1
Jumlah 3

3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui, Tasikmalaya, Januari 2020


NIP .................................. NIP ..................................
111
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
1. Penilaian Pribadi
Setelah kamu belajar ragam hias, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
112
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar ragam hias dengan sungguh-sungguh.

1.
 Ya  Tidak

2.
 Ya  Tidak
3. pembelajaran ragam hias
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran ragam hias

4.
 Ya  Tidak
Saya menghargai keunikan ragam hias

5.
 Ya  Tidak
2. Penilaian Antarteman
Setelah kamu belajar ragam hias, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.

1. ragam hias.
 Ya  Tidak

2. melakukan ragam hias
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak
113

4. pembelajaran ragam hias.
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih ragam hias.

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam hias.

6.
 Ya  Tidak
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Uji Kompetensi
1. Uji Kompetensi Unjuk Kerja

Buatlah motif ragam hias dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Teknik lukis pada bahan kayu
b. Gambar di buat dalam bentuk ragam hias nusantara
c. Gambar di buat dengan memperhatikan prinsip-prinsip menggambar yang baik dan
benar.
d. Gambar diselesaikan dengan menggunakan cat kayu
2. Uji Kompetensi Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut ini !
a. Jelaskan arti ragam hias ?
b . Apa manfaat gambar ragam hias dalam pengembangan budaya daerah ?
c. Jelaskan macam-macam pola-pola ragam hias yang kamu ketahui !
3. Uji Kompetensi Sikap

Berikan uraian singkat dari setiap petanyaan berikut ini !
a. Bagaimana tanggapanmu terhadap keragaman ragam hias yag ada di Nusantara!
b. Kesan apa yang dapat kamu tangkap dari berkarya ragam hias pada media bahan keras!
114

(RPP)

Materi Pokok : Tapestri

keberadaannya

3.4 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan geometrik
pada kriya tekstil dengan teknik tapestri
4.4 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan
teknik tapestri

3.4.1 Menjelaskan pengertian teknik Tapestri
3.4.2 Mengidentifikasi setiap jenis karya tekstil teknik Tapestri
3.4.3 Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan Tapestri
4.4.1 Membuat karya Tapestri.
115
 Menjelaskan pengertian teknik Tapestri

 Mengidentifikasi setiap jenis karya tekstil teknik Tapestri
 Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan Tapestri
 Membuat karya Tapestri.
Tapestri adalah teknik pada yang berhubungan dengan membuat kerajinan. Teknik
tapestri memiliki kesamaan dengan merajut. Media yang digunakan berupa benang, sabut
kelapa, kain, kerta yang digulung kecil, serta benda lain. Pada kehidupan sehari-hari
tapestri dijumpai pada keset kaki, gantungan pot bunga, ikat pinggang, taplak meja, dan
syal. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini!
[1] [2]
[3] [4]
[5] [6]

1. Buku sumber:
116
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Tapestri.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang teknik Tapestri.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur Tapestri.
Menanya
Mencoba
 Menjelaskan pengertian teknik Tapestri.
 Mengidentifikasi setiap karya tekstil teknik Tapestri.
 Mengidentifikasi karakter Tapestri.
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur karya Tapestri
 Membuat karya Tapestri
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan Tapestri.

alat untuk teknik Tapestri.

117
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan pengertian teknik Tapestri 1
2. Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan Tapestri 1
3. Membuat karya Tapestri 1
Jumlah 3

3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
118
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6


NIP .................................. NIP ..................................
119
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Setelah kamu belajar teknik Tapestri , isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
120
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar teknik Tapestri dengan sungguh-sungguh.

1.
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran teknik tapestri dengan tanggung jawab

2.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak
4. pembelajaran teknik tapestri
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran teknik tapestri

5.
 Ya  Tidak
Setelah kamu belajar teknik Tapestri , isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.

1. teknik Tapestri .
 Ya  Tidak

2. melakukan teknik Tapestri
 Ya  Tidak
121

3.
 Ya  Tidak

4. pembelajaran teknik Tapestri .
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih teknik Tapestri.

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan teknik Tapestri .

6.
 Ya  Tidak
Kreativitas, ketelitian, kedisiplinan dan kejelian dalam mengolah bahan sangat dan teknik
pengerjaan dapat mempengaruhi Keindahan dan keunikan ragam hias pada hasil tenunan
tapestri. Kemampuan ini harus disadari bahwa perlu ada rasa percaya diri dan terbukanya
pikiran, perasaan, dan rasa keindahan dalam berkarya sehingga akan memunculkan hasil
karya yang baik dan indah. Untuk itu perlu adanya kerja keras dan sungguh-sungguh dalam
melakukan pekerjaannya.
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
UJI KOMPETENSI
1. Uji Kompetensi Unjuk Kerja

Buatlah ragam hias pada tenun tapestri dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Gunakan jenis ragam hias geometris pada tenun tapestri
b. Buatlah sketsa gambar sebagai pola desain pada tenunan
c. Gunakan bahan kain perca sebagai jalinan pakan
d. Buatlah ragam hias tenun tapestri dengan ukuran 30 x 30 cm
e. Gunakan bambu sebagai gantungan tapestri
2. Uji Kompetensi Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut ini !
a. Jelaskan arti lungsi dan pakan pada tenunan tapestri !
b. Apakah yang dimaksud dengan tenun tapestri !
c. Jelaskan macam-macam pola-pola tenun tapestri !
122
3. Uji Kompetensi Sikap

Berikan uraian singkat dari setiap petanyaan berikut ini !
a. Manfaat apa yang bisa diambil dari kegiatan belajar tenun tapestri !
b. Kegiatan belajar tenun tapestri melatih diri untuk teliti dan disiplin mengapa demikian?
123

(RPP)

Materi Pokok : Menyanyikan Lagu Daerah

keberadaannya

3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara
perorangan dan kelompok
4.3 Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok

3.3.1 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
3.3.2 Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
3.3.3 Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
4.3.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
4.3.2 Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
124
 Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah

 Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya menyanyikan
lagu daerah
 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya menyanyikan
lagu daerah
 Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
 Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
Setiap suku memiliki lagu yang berbahasa ibu yaitu menggunakan bahasa daerah.
Menyanyikan lagu daerah biasanya diiringi dengan alat musik tradisional. Indonesia
memiliki lagu dan alat musik tradisional yang mendapat pengaruh dari berbagai negara
seperti India, China, Portugis, serta negara-negara lainnya. Perhatikan dan amati beberapa
gambar di bawah ini.
[1] [2]
[3] [4]
125

1. Buku sumber:
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Menyanyikan lagu daerah.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang teknik menyanyi lagu daerah.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menyanyi lagu daerah.
Menanya
Mencoba
 Menjelaskan pengertian teknik menyanyi lagu daerah.
 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
 Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur teknik menyanyi lagu daerah
 Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan teknik menyanyi lagu daerah.
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya
menyanyikan lagu daerah
126
 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya

menyanyikan lagu daerah
 Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
 Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah

alat.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah 1
Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah 1
127
Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu 1

daerah
Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam 1

berlatih teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih 1

teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan 1

menggunakan teknik dan gaya
Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah 1
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
128


NIP .................................. NIP ..................................
129
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Setelah kamu belajar menyanyikan lagu daerah, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
130
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha menyanyikan lagu tradisonal di daerah saya dengan

1. sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya berusaha menyanyikan lagu tradisional daerah lain dengan

2. sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran menyanyikan lagu daerah dengan

3. tanggung jawab
 Ya  Tidak
4. pembelajaran menyanyikan lagu daerah
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menyanyikan

5. lagu daerah
 Ya  Tidak
Saya menghargai keunikan menyanyikan lagu daerah

6
 Ya  Tidak
Setelah kamu belajar menyanyikan lagu daerah , isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan
131
menyanyikan lagu daerah.

 Ya  Tidak

2. menyanyikan lagu daerah
 Ya  Tidak

3. pembelajaran menyanyikan lagu daerah
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menyanyikan lagu daerah

4.
 Ya  Tidak
Menyerahkan tugas tepat waktu tentang menyanyikan lagu daerah

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam menyanyikan lagu daerah.

6.
 Ya  Tidak
Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

 Ya  Tidak
Genarasi muda saat sekarang ini kurang tertarik mempelajari dan mau menjadi penyanyi
lagu tradisional. Ini disebabkan menjadi penyanyi lagu tradisional tidak menjanjikan
secara materi untuk masa depan. Disisi lain, penyanyi lagu tradisional diperlukan agar
kelestarian lagu tradisional tetap terjaga sepanjang masa
132

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Neglasari_

Materi Pokok : Bermain Ansambel Musik Tradisional

keberadaannya

3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional
4.4 Memainkan ansambel musik tradisional

3.4.1 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
3.4.2 Mengidentifikasi teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
3.4.3 Mengidentifikasi gaya memainkan ansambel musik tradisional
3.4.4 Membandingkan teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
4.4.1 Memainkan ansambel musik tradisional
4.4.2 Mengkomunikasikan keunikan memainkan ansambel musik tradisional.
 Mengidentifikasi teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
133
 Mengidentifikasi gaya memainkan ansambel musik tradisional

 Membandingkan teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya memainkan
ansambel musik tradisional
 Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih berlatih teknik dan gaya memainkan
ansambel musik tradisional
 Memainkan ansambel musik tradisional
 Mengkomunikasikan keunikan memainkan ansambel musik tradisional.
Bermain musik secara ansambel memerlukan kerja sama dan kekompakan. Musik
ansambel merupakan salah satu jenis musik yang dimainkan minimal terdiri dari tiga
jenis alat musik yang berbeda. Harmonisasi bunyi merupakan salah satu kekuatan pada
musik ansambel. Perhatikan dan amati beberapa gambar di bawah ini.
[1] [2]
[4] [5]
[3] [4]
Sumber gambar: Kemdikbud dan Internet
134

1. Buku sumber:
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang musik ansambel.

Mengamati
 Menyaksikan pertunjukkan kelompok musik secara langsung melalui media
elektronik
 Mendengarkan permainan musik ansambel
Menanya
 Menanyakan teknik bermain musik rimis
 Menanyakan teknik bermain musik melodis
Mengeksplorasi
 Membagi iringan lagu dalam kelompok musik dengan baik dan benar
 Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok
musik
Mengasosiasi
 Menunjukkan kekuatan musik tradisi dan musik moderen
 Membandingkan suara musik tradisi dengan suasana damai
Mengomunikasikan
 Menampilkan pertunjukkan kelompok musik di dalam kelas
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok musik
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni
135

alat.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:

daerah

136


Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui, Tasikmalaya, Februari 2020


NIP .................................. NIP ..................................
137
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi Pokok : Memainkan musik ansambel Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Sumber
No. Jenis Alat Musik Cara Memainkan Daerah Asal
Informasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Sikap
a. Isilah identitas kalian sesuai dengan kolom yang tersedia di bawah ini
b. Aktivitas kelompok tentu memerlukan sikap yang perlu dikembangkan sehingga dapat
berjalan dengan baik
c. Nah sekarang identifikasikan sikap yang perlu dikembangkan sesuai dengan kolom yang
tersedia

Materi Pokok : Memainkan musik ansambel
Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
138
Tugas ke :
No. Aktivitas yang dilakukan Sikap yang perlu di kembangkan
1. Menyanyi Unisono _________________________

_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
2. Bermain Musik Ansambel _________________________

_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
3. Menyanyi Vokal Grup _________________________

_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
Setelah kamu belajar musik ansambel, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
139
No Pernyataan
.
Saya berusaha musik ansambel di daerah saya dengan sungguh-

1. sungguh
 Ya  Tidak
Saya berusaha musik ansambel daerah lain dengan sungguh-sungguh

2.
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran musik ansambel dengan tanggung jawab

3.
 Ya  Tidak
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

4.
 Ya  Tidak
5. pembelajaran musik ansambel
 Ya  Tidak
Setelah kamu belajar musik ansambel, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.

1. memainkan musik ansambel.
 Ya  Tidak

2. memainkan musik ansambel
 Ya  Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

3.
 Ya  Tidak
140

4. pembelajaran memainkan musik ansambel
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih memainkan musik ansambel

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam musik ansambel

6.
 Ya  Tidak
Bermain musik ansambel memerlukan kerjasama dan tanggung jawab. Harmonisasi suara
merupakan salah satu keunggulan dalam bermain music ansambel. Jika salah satu saja
ada suara alat musik yang tidak sesuai dengan nada akan terdengar sumbang. Setelah
mengikuti pembelajaran memainkan alat musik ansambel maka isilah kolom di bawah
ini.

(RPP)

Materi Pokok : Merangkai Gerak Tari Kreasi

keberadaannya
141
3.3 Memahami cara menerapkan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari gaya
tradisional pada karya tari kreasi
4.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan

3.3.1 Menjelaskan pola lantai pada tari kreasi
3.3.2 Mengidentifikasi properti tari kreasi
3.3.3 Mengidentifikasi iringan tari kreasi
3.3.4 Menjelaskan hubungan tari krasi dengan kehidupan sosial budaya setempat
4.3.1 Merangkai ragam gerak dasar tari kreasi berdasarkan pola lantai dan iringan
 Menjelaskan pola lantai pada tari kreasi
 Mengidentifikasi properti tari kreasi
 Mengidentifikasi iringan tari kreasi
 Menjelaskan hubungan tari krasi dengan kehidupan sosial budaya setempat
 Menunjukkan sikap saling menghormati sesama teman dalam berlatih tari kreasi
 Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih tari kreasi
 Menunjukkan sikap peduli sesama teman dalam berlatih tari kreasi
 Merangkai ragam gerak dasar tari kreasi berdasarkan pola lantai dan iringan
 Merangkai Gerak Tari Kreasi
 Properti Tari Gaya Kreasi
 Iringan Tari Gaya Kreasi
 Berlatih Merangkai Gerak Tari Gaya Kreasi dengan Hitungan

1. Buku sumber:
142
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Merangkai Gerak Tari
Kreasi.

Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang gerak tari kreasi
gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
 Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
dan unsur pendukungnya melalui media
Menanya
 Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan
unsur pendukungnya
Mengeksplorasi
 Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dan
unsur pendukungnya
 Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola
lantai
 Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
dan unsur pendukungnya
Mengasosiasi
 Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari kreasi gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukungnya

143
alat.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:

daerah


144
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui, Tasikmalaya, Maret 2020


NIP .................................. NIP ..................................
145
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a) Isilah kolom dibawah ini

b) Untuk mengisi kolom, carilah dari berbagai sumber media

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Sumber
No. Penata Tari Karya Tari Daerah Asal
Informasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Sikap
a. Isilah identitas kalian sesuai dengan kolom yang tersedia di bawah ini
b. Aktivitas kelompok tentu memerlukan sikap yang perlu dikembangkan sehingga dapat
berjalan dengan baik
c. Nah sekarang identifikasikan sikap yang perlu dikembangkan sesuai dengan kolom yang
tersedia
146

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
No. Aktivitas yang dilakukan Sikap yang perlu di kembangkan
1. Pola Lantai _________________________

_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
2. Iringan Tari _________________________

_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
3. Level _________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
_________________________
_
3. Keterampilan
147

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Uraian Tugas :
1. Kalian telah belajar tentang gerak tari kreasi.

2. Bentuklah kelompok dengan anggota antara 8-10 orang
3. Sekarang lakukan gerakan yang sesuai contoh gerakan latihan
4. Pergunakan iringan yang sesuai
Setelah kamu belajar gerak tari kreasi tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal di daerah saya dengan

1. sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal daerah lain dengan sungguh-
2. sungguh
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran tari kreasi tradisonal dengan tanggung

3. jawab
 Ya  Tidak

4.
 Ya  Tidak
5. pembelajaran merangkai gerak tari kreasi tradisional
 Ya  Tidak
148
Setelah kamu belajar gerak tari kreasi tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.

1. gerak tari kreasi tradisional.
 Ya  Tidak

2. melakukan gerak tari kreasi tradisional sesuai dengan hitungan
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari kreasi

5. tradisional
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam seni tari kreasi tradisional

6.
 Ya  Tidak
Nah kalian telah mempelajari keunikan ragam gerak dasar tari kreasi. Pembelajaran
ini tentu menambah pengetahuan dan keterampilan merangkai gerak tari kreasi.
Kemampuan mengetahui tentang keunikan tari kreasi serta diwujudkan dalam bentuk
keterampilan melakukan gerak dapat menumbuhkan sikap melestarikan seni budaya yang
ada di daerah masing-masing.
Nah sekarang kalian dapat mendeskripsikan salah satu tarian kreasi yang ada di
daerah tempat tinggalmu. Deskripsi tari setidaknya memuat aspek tema, judul, pencipta,
dan isi cerita di dalam tari.
149

(RPP)

Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Kreasi

keberadaannya

3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari
gaya tradisional pada karya tari kreasi
4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan

3.4.1 Mengidentifikasikan jenis penyajian tari kreasi
3.4.2 Mengidentifikasikan unsur pendukung tari kreasi
3.4.3 Membandingkan jenis penyajian tari kreasi satu daerah dengan daerah lain
4.4.1 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan unsur pendukung yang
digunakan
4.4.2 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan iringan yang digunakan
4.4.3 Mengkomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan penyajian tari kreasi
150
 Mengidentifikasikan jenis penyajian tari kreasi
 Mengidentifikasikan unsur pendukung tari kreasi
 Membandingkan jenis penyajian tari kreasi satu daerah dengan daerah lain
 Menunjukkan sikap bertanggung pada saat latihan penyajian tari kreasi
 Menunjukkan sikap peduli pada saat latihan penyajian tari kreasi
 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan unsur pendukung yang
digunakan
 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan iringan yang digunakan
 Mengkomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan penyajian tari kreasi
 Jenis Penyajian Tari Kreasi
 Berlatih Meragakan Gerak Tari Kreasi dengan Hitungan
 Berlatih Meragakan Gerak Tari Kreasi dengan Iringan

1. Buku sumber:
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Meragakan Gerak Tari
Kreasi.
151

Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang gerak tari kreasi
gaya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
sesuai iringan
 Mendengarkan beberapa musik iringan tari tradisonal dan tari kreasi
Menanya
 Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan
unsur pendukungnya sesuai iringan
 Menanya tentang musik iringan tari kreasi
Mengeksplorasi
 Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola
lantai sesuai iringan
 Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
dan unsur pendukungnya sesuai iringan
Mengasosiasi
 Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari kreasi gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung sesuai iringan

alat.

152
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:

daerah



Jumlah 7
3. Keterampilan
153

c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6


NIP .................................. NIP ..................................
154
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a. Kalian telah melakukan praktek tari kreasi dengan menggunakan rebana dan selendang
b. Sekarang isilah identitas kalian pada lembar kerja peserta didik sesuai dengan kolom
yang telah disediakan
c. Isilah kolom lembar kerja peserta didik sesuai dengan kolom yang tersedia
d. Identifikasikan nama tarian yang menggunakan properti rebana dan selendang

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Properti yang
No. Nama Tari Asal Daerah
digunakan
1. o Rebana
o Selendang
2. o Rebana
o Selendang
3. o Rebana
o Selendang
4. o Rebana
o Selendang
5. o Rebana
o Selendang
2. Sikap
a. Di dalam penyajian ada keterkaitan antara penari, pemusik dan juga penata tari
b. Ketiga komponen itu merupakan satu kesatuan
c. Identifikasikan sikap apa yang perlu dimiliki oleh ketiga profesi tersebut
d. Berilah tanda ceklist pada kolom yang telah disediakan
e. Berilah ulasan terhadap ceklist pada kolom yang telah disediakan
155

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Aktivitas yang Sikap yang perlu di

No. Deskripsi
dilakukan miliki
1. Penari
2. Penata Tari
3. Pemusik
3. Keterampilan
Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Uraian Tugas :
a. Kalian telah belajar tentang gerak tari kreasi
b. Sekarang tampilkan rangkaian ragam gerak yang ada di latihan menjadi sebuah tarian
sesuai dengan iringan!
c. Buatlah pola lantainya pada tarian yang kamu sajikan!
Setelah kamu belajar Meragakan Gerak Tari Kreasi, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
156
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal di daerah saya dengan

1. sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal daerah lain dengan sungguh-
2. sungguh
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran tari kreasi tradisonal dengan tanggung

3. jawab
 Ya  Tidak

4.
 Ya  Tidak
5. pembelajaran Meragakan gerak tari kreasi tradisional
 Ya  Tidak
Setelah kamu belajar Meragakan Gerak Tari Kreasi, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.

1. gerak tari kreasi tradisional.
 Ya  Tidak

2. melakukan gerak tari kreasi tradisional sesuai dengan hitungan
 Ya  Tidak
3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
157
 Ya  Tidak

 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari kreasi

5. tradisional
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam seni tari kreasi tradisional

6.
 Ya  Tidak
Kalian telah mempelajari tentang meragakan tari kreasi baru. Tari merupakan salah
satu daya cipta manusia dalam bidang seni. Ide merupakan hal penting dalam penciptaan
karya seni. Ide itulah yang mampu membedakan hasil karya satu orang dengan orang
lainnya. Di dalam pengembangan ide diperlukan kejujuran, rasa tanggung jawab, disiplin
serta mau bekerjasama dengan orang lain. Hal ini penting karena jangan sampai ide yang
kita kemukakan merupakan ide orang lain dan diakui sebagai idenya sendiri. Jika ini
terjadi maka sebenarnya kita tidak jujur, tidak bertanggung jawab, tidak disiplin, dan
tidak bisa bekerjssama dengan orang lain.
Nah sekarang kalian ungkapkan perasaan setelah mengikuti pembelajaran
meragakan tari kreasi. Ungkapkan perasaan kalian tentang kejujuran, tanggung jawab,
disiplin, serta kerjasama dengan teman selama mengikuti pembelajaran.
158

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Materi Pokok : Konsep Teater Tradisional

keberadaannya

3.3 Memahami Konsep Teater Tradisional
4.3 Konsep Teater Tradisional

3.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
3.3.2 Membandingkan bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
3.3.3 Mengidentitifikasikan sumber cerita teater tradisional Indonesia
4.3.1 Membaca naskah teater tradisional Indonesia
4.3.2 Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
4.3.3 Mengkomunikasikan teater tradisional Indonesia
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
159
 Membandingkan bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia

 Mengidentitifikasikan sumber cerita teater tradisional Indonesia
 Membaca naskah teater tradisional Indonesia
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater
 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih teater
 Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
 Mengkomunikasikan teater tradisional Indonesia
 Konsep Teater Tradisional
 Bentuk-Bentuk Teater Tradisonal Indonesia
 Sumber Cerita Teater Tradisional
 Membaca Naskah Teater

1. Buku sumber:
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Konsep Teater Tradisional

Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang Konsep Teater
Tradisional
160
 Mengamati tayangan teater berdasarkan Konsep Teater Tradisional dan unsur

pendukungnya melalui media
Menanya
 Menanya tentang Konsep Teater Tradisional
Mengeksplorasi
 Mencari contoh naskah teater tradisional Indonesia
 Mendiskusikan Konsep Teater Tradisional
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
 Membandingkan bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
 Mengidentitifikasikan sumber cerita teater tradisional Indonesia
Mengomunikasikan
 Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
 Mengkomunikasikan teater tradisional Indonesia

alat.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
161
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:

daerah



Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
162
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6


NIP .................................. NIP ..................................
163
UJI KOMPETENSI
1. Buatlah suatu pementasan yang didukung oleh beber a pa anggota kelompok atau satu
kelas pementasan yang bergaya teater tradisonal!
2. Setelah pementasan lakukanlah evaluasi bersama pada semua unsur pementasan.
Buatlah daftar keberhasilan dan daftar kegagalan dalam pementasan kalian.
Setelah kamu belajar Konsep Teater Tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar Konsep Teater Tradisional di daerah saya dengan

1. sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar Konsep Teater Tradisional daerah lain dengan

2. sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran Konsep Teater Tradisional dengan

3. tanggung jawab
 Ya  Tidak

4.
 Ya  Tidak
5. pembelajaran Meragakan gerak Konsep Teater Tradisional
 Ya  Tidak

6
 Ya  Tidak
Saya menghormati dan menghargai guru pada pembelajaran konsep

7 teater tradisional
 Ya  Tidak
164
Setelah kamu belajar Konsep Teater Tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk belajar Konsep Teater

1. Tradisional.
 Ya  Tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian pembelajaran Konsep

2. Teater Tradisional
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

4. pembelajaran Konsep Teater Tradisional
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih Konsep Teater Tradisional

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam Teater tradisional

6.
 Ya  Tidak
Kegiatan pementasan teater tradisional dan mengevaluasi pementasan didalamnya

terkandung hal-hal yang penting antara lainnya, kalian dapat saling memahami
karakteristik dan kecenderungan pribadi diantara kalian. Pemahaman pada kondisi dan
saling mengisi merupakan modal yang sangat penting dalam hidup bermasyarakat. Teater
tradisonal Indonesia yang unik dan beragamam akan menumbuhkan kebanggaan pada
diri kalian pada kekayaan budaya Indonesia. Dengan teater kalian bisa saling
bekerjasama, toleransi dan menikmati keindahan dalam kebersamaan.
165

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Materi Pokok : Mementaskan Teater Tradisional

keberadaannya

3.4 Memahami teknik pementasan teater dengan gaya teater tradisional
4.4 Melakukan pementasan teater dengan gaya teater tradisional

3.4.1 Mengidentifikasi kebutuhan pementasan teater
3.4.2 Menidentitifikasikan jenis-jenis teater yang akan dipentaskan
3.4.3 Membaca naskah teater tradisional
4.4.1 Melakukan pementasan
4.4.2 Mengkomunikasikan hasil teater tradisional
 Mengidentifikasi kebutuhan pementasan teater
 Menidentitifikasikan jenis-jenis teater yang akan dipentaskan
 Membaca naskah teater tradisional
166
 Melakukan pementasan
 Mengkomunikasikan hasil teater tradisional
 Mementaskan Teater Tradisional
 Mengevaluasi Pementasan Teater Tradisional
 Membaca Naskah Teater

1. Buku sumber:
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Mementaskan Teater
Tradisional

Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang pementasan teater
gaya tradisional
 Mengamati tayangan pementasan teater gaya tradisional
 Mendengarkan beberapa musik ilustrasi pementasan teater gaya tradisional
Menanya
 Menanya tentang pementasan teater gaya tradisional
 Menanya tentang musik ilustrasi pementasan teater gaya tradisional
Mengeksplorasi
 Mencari contoh pementasan teater gaya tradisional
 Merangkai berbagai ragam teknik dalam pertunjukan teater gaya tradisional
 Mendiskusikan pementasan teater gaya tradisional
Mengasosiasi
167

Membandingkan pementasan teater gaya tradisional di lingkungan tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan
 Membandingkan bentuk penyajian pementasan teater gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan
Mengomunikasi
 Menampilkan karya teater gaya tradisional sesuai dengan unsur pendukungnya

alat.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Nama Nilai Akhir
.
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
daerah
168

Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui, Tasikmalaya, April 2020


NIP .................................. NIP ..................................
169
UJI KOMPETENSI
1. Buatlah suatu pementasan yang didukung oleh beberapa anggota kelompok atau satu
kelas pementasan yang bergaya teater tradisonal.
2. Setelah pementasan lakukanlah evaluasi bersama pada semua unsur pementasan. Buatlah
daftar keberhasilan dan daftar kegagalan dalam pementasan kalian.
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No Pernyataan
.
Saya berusaha belajar pementasan Teater Tradisional di daerah saya

1. dengan sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar pementasan Teater Tradisional daerah lain

2. dengan sungguh-sungguh
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran pementasan Teater Tradisional dengan

3. tanggung jawab
 Ya  Tidak

4.
 Ya  Tidak
5. pembelajaran pementasan Teater Tradisional
 Ya  Tidak
Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
170
No Pernyataan
.
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk belajar pementasan

1. Teater Tradisional.
 Ya  Tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian pembelajaran

2. pementasan Teater Tradisional
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

4. pembelajaran pementasan Teater Tradisional
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih mementasan Teater Tradisional

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam pementasan Teater tradisional

6.
 Ya  Tidak
Kegiatan pementasan teater tradisional dan mengevaluasi pementasan didalamnya

terkandung hal-hal yang penting antara lainnya, kalian dapat saling memahami
karakteristik dan kecenderungan pribadi diantara kalian. Pemahaman pada kondisi dan
saling mengisi merupakan modal yang sangat penting dalam hidup bermasyarakat. Teater
tradisonal Indonesia yang unik dan beragamam akan menumbuhkan kebanggaan pada
diri kalian pada kekayaan budaya Indonesia. Dengan teater kalian bisa saling
bekerjasama, toleransi dan menikmati keindahan dalam kebersamaan
171

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas 8 Mts

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas 8 Mts

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

KURIKULUM 2013 REVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Neglasari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

- Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2017). Seni Budaya.

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

 Mengamati video/audio visual tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

 Berlatih menggambar model (alam benda).

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

No. Indikator Butir Instrumen

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model! 1

2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar? 1

3. Jelaskan pengertian gambar model! 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

No. Keterampilan Butir Instrumen

Instrumen: lihat Lampiran 3

Mengetahui Tasikmalaya, ....Juli 2019

( Dedi Supyandi, S.Pd.I. ) ( Dian Budiana, S.Pd. )

1.2. Penilaian Pribadi

Saya berusaha belajar menggambar model dengan sungguh-sungguh.

Saya mampu menggambar model dengan teknik yang benar.

Saya mengerjakan tugas menggambar model yang diberikan guru tepat

Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar

1.3. Penilaian Antarteman

Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!

Nama teman yang dinilai :

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan

Mengikuti pembelajaran menggambar model dengan penuh perhatian.

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada

Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar model.

Menyerahkan tugas tepat waktu tentang menggambar model.

Menghargai keunikan menggambar model.

A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI !

6) Penyelesaian akhir gambar dilakukan dengan penjelasan gambar sesuai dengan

Lembar Pengamatan Praktik Gambar Model

No. Aspek yang dinilai Skor Maksimun Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Neglasari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Mengidentifikasi jenis objek gambar ilustrasi.

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

- Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2017). Seni Budaya.

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)