LK 1.

Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku jujur pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Anak tidak Tidak Mengakui Tidak mencuri
jujur yang dapat ditiru oleh peserta mencontek mengambil kesalahan barang milik
didik
barang milik kalau berbuat tetangga
sekolah salah
2. Adanya simbol-simbol nilai Hebat itu Jujur itu hebat Jujur itu Kejujuran itu
kejujuran yang dapat dikenali peserta tidak menentramka menentramkan
didik;
menyontek n
3. Adanya contoh-contoh perilaku Tidak Tidak Tidak Tidak
jujur yang dapat dikenali dan ditiru mencontek mengambil mengambil mengambil
oleh peserta didik;
barang milik uang milik barang milik
sekolahan orang tua tetangga kita
meskipun kita
suka atau
menginginkan
4. Adanya dorongan atau apresiasi Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
kepada peserta didik untuk hadiah pin kejujuran pujian dan pujian
mengamalkan perilaku jujur dalam
penghargaan hadiah
keseharian;
5. Adanya kesempatan pada peserta Pada saat Pada saat Mengakui Melaporkan
didik untuk menerapkan nilai mengerjakan praktik di LAB kesalahan yang hasil temuan
kejujuran segala kegiatan dalam
penilaian tidak diperbuat dijalan kepada
keseharian;
harian mengambil orang tua
peralatan
peralatan
milik sekolah
6. Adanya dorongan atau apresiasi Diberikan Diberikan Diberikan Diberikan
agar peserta didik mengajak temannya nasehat kalau nasehat kalau dorongan nasehat kalau
untuk berperilaku jujur;
anak yang anak yang nasehat kalau anak yang jujur
jujur itu jujur itu anak yang jujur itu dihargai
disenangi disayang guru itu disayang dan dipercaya
teman orang tua orang lain
7. Adanya dorongan atau apresiasi Diberikan Diberikan Diberikan Diberikan
agar peserta didik menolak ajakan nasehat kalau nasehat kalau dorongan nasehat kalau
temannya untuk melakukan perilaku
anak yang anak yang nasehat kalau anak yang
tidak jujur;
tidak jujur itu tidak jujur itu anak yang tidak jujur itu
berdosa dan tidak tidak jujur itu tidak dipercaya
dibenci teman dipercayai membuat orang lain
guru orang tua
kecewa
8. Adanya konsistensi penerapan nilai Tidak mejadi Tidak Meminta uang Menolak
kejujuran dalam tata kelola sekolah anak yang melanggar biaya sekolah ajakan teman
seperti bebas dari perilaku koruptif
seperti pungli, gratifikasi dalam sering aturan di pada orang tua apabila disuruh
bentuk apapun. meminta uang kantin sesuai mengambil
temannya kejujuran permintaan barang milik
dengan sekolah tetangga
paksaan
 LK 2. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku peduli pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Meminjami Menjenguk Membantu Mengikuti
peduli yang dapat ditiru oleh peserta teman yang teman yang pekerjaan kerjabakti
didik
tidak punya sakit orang tua dalam
pensil dirumah membersihkan
lingkungan
2. Adanya simbol-simbol nilai Saling Saling Bantulah Membantu
kepedulian yang dapat dikenali peserta membatulah membantulah pekerjaan orang lain
didik;
dalam dalam orang tuamu sebagian dari
kebaikan kebaikan ibadah
3. Adanya contoh-contoh perilaku Meminjami Menjenguk Membantu Menyantuni
peduli yang dapat dikenali dan ditiru teman yang teman yang pekerjaan anak yatim
oleh peserta didik;
tidak punya sakit orang tua piatu
pensil dirumah
4. Adanya dorongan atau apresiasi Diberikan Diberikan Diberikan Diberikan
kepada peserta didik untuk nasehat kalau nasehat kalau dorongan nasehat kalau
mengamalkan perilaku peduli dalam
anak yang anak yang nasehat kalaukita peduli
keseharian;
peduli itu peduli itu anak yang terhadap
disenangi disayang guru peduli itu sesama akan
teman disayang mendapat
orang tua pahala dari
Alloh dan bias
meringankan
beban orang
lain
5. Adanya kesempatan pada peserta Dalam proses Memberikan Membantu Membantu
didik untuk menerapkan nilai pembelajaran sebagian jajan orang tua orang lain
kepedulian segala kegiatan dalam
membantu pada teman membersihkan yang
keseharian;
temannya yang tidak rumah membutuhkan
yang kesulitan membawa bantuan
belajar uang saku
6. Adanya dorongan atau apresiasi agar menasehati menasehati menasehati menasehati
peserta didik mengajak temannya kalau kalau kalau kalau
untuk berperilaku peduli;
menolong menolong membantu menolong
teman itu bias teman itu bias orang tua itu orang lain itu
meringankan meringankan bias bias
beban orang beban orang meringankan meringankan
lain lain beban orang beban orang
tua lain
7. Adanya dorongan atau apresiasi agar Menasehati Menasehati menasehati Menasehati
peserta didik menolak ajakan
temannya untuk melakukan perilaku kalau kita kalau kita kalau kita kalau tidak
tidak peduli; tidak peduli tidak peduli tidak peduli peduli
terhadap terhadap kepada orang lingkungan
teman kita teman kita tua maka akan kita akan
akan dijauhi akan dijauhi menyusahkan dikucilkan dari
teman teman orang tua masyarakat
8. Adanya konsistensi penerapan nilai Diberikan Diberikan Diberikan Diberikan
kepedulian dalam tata kelola sekolah nasehat kalau nasehat kalau dorongan nasehat kalau
seperti bebas dari perilaku koruptif
anak yang anak yang nasehat kalau kita peduli
seperti pungli, gratifikasi dalam bentuk
apapun. peduli itu peduli itu anak yang terhadap
disenangi disayang guru peduli itu sesama akan
teman disayang mendapat
orang tua pahala dari
Alloh dan bias
meringankan
beban orang
lain
 LK 3. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku mandiri pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Melatih siswa Rajin berkunjung ke Selalu Selalu aktif
mandiri yang dapat ditiru oleh selalu buang perpustakaan. mengerjakan kerja bakti di
peserta didik
sampah pada PR sendiri. lingkungan.
tempatny.
2. Adanya simbol-simbol nilai Mendapat Mendapat hadiah Mendapat Mendapat
kemandirian yang dapat dikenali pujian ketika ketika menang pujian ortu pujian
peserta didik;
dapat nilai lomba maple. ketika tetangga
100. menang ketika
lomba. menang
lomba.
3. Adanya contoh-contoh perilaku Membiasakan Selalu meletakkan Menanamkan Rajin ikut
mandiri yang dapat dikenali dan berdoa sepeda ditempat perilaku anak kerja bakti di
ditiru oleh peserta didik;
sebelum dan yang tersedia. untuk selalu lingkungan.
sesudah taat
belajar. peraturan
dirumah.
4. Adanya dorongan atau apresiasi Mendorong Mengingatkan Mendorong Berangkat
kepada peserta didik untuk siswa selalu teman selalu buang siswa untuk TPA sendiri.
mengamalkan perilaku mandiri
rajin cuci sampah di tempat selalu saling
dalam keseharian;
tangan sampah. membantu
sebelum dan sesame
sesudah anggota
kegiatan. keluarga.
5. Adanya kesempatan pada Tanpa Rajin mengikuti Belajar Mendorong
peserta didik untuk menerapkan perintah guru kegiatan mengerjakan siswa untuk
nilai kemandirian segala kegiatan
siswa terbiasa ekstrakurikuler di tugas tanpa selalu
dalam keseharian;
melakukan sekolah. dibantu membantu
kegiatan orangtua. teman yang
positif di kesusahan.
kelas.
6. Adanya dorongan atau apresiasi Melarang Mengikuti upacara. Mengajak Mengajak
agar peserta didik mengajak teman untuk anggota teman untuk
temannya untuk berperilaku
berbuat yang keluarga belajar
mandiri;
tidak baik. untuk saling kelompok.
menyayangi.
7. Adanya dorongan atau apresiasi Selalu Tidak mau diajak Mengerjakan Mendorong
agar peserta didik menolak ajakan menolak teman untuk tugas tanpa siswa untuk
temannya untuk melakukan
ajakan teman merusak fasilitas bantuan ikut kegiatan
perilaku tidak mandiri;
untuk berbuat sekolah. orang lain. positif.
 salah.
8. Adanya konsistensi penerapan Tidak Tidak Membiasakan Membiasakan
nilai kemandirian dalam tata meminta memintasumbanga rajin ikhlas
kelola sekolah seperti bebas dari
biaya untuk n orang tuauntuk menabung. menyumbang.
perilaku koruptif seperti pungli,
gratifikasi dalam bentuk apapun. pengisian nilai acara sekolah.
rapot.
 LK 4. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku disiplin pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Mengajar Memakai Tidur dan Menjaga
disiplin yang dapat ditiru oleh peserta tepat waktu. seragam ke bangun tepat keberhasilan
didik
sekolah. waktu. lingkungan.
2. Adanya simbol-simbol nilai Segera masuk Membantu Bermain Bermain
kedisiplinan yang dapat dikenali peserta sekolah teman yang dengan dengan
didik;
setelah kesulitan. saudara. tetangga.
mendengar
bel.
3. Adanya contoh-contoh perilaku Memberi Mengikuti Melaksanaka Bersikap
disiplin yang dapat dikenali dan ditiru salam saat upacara n ibadah santun kepda
oleh peserta didik;
masuk kelas. bendera tepat waktu. orang yang
dengan lebih tua.
khidmat.
4. Adanya dorongan atau apresiasi Minta ijin saat Mentaati tata Makan Berjalan
kepada peserta didik untuk hendak keluar tertib sekolah. dengan disebelah kiri.
mengamalkan perilaku disiplin dalam
kelas. teratur.
keseharian;
5. Adanya kesempatan pada peserta Masuk kelas Berangakat Minta ijin ortu Tidak
didik untuk menerapkan nilai tepat waktu. sekolah tepat saat akan membuang
kedisiplinan segala kegiatan dalam
waktu. bepergian. sampah
keseharian;
sembarangan.
6. Adanya dorongan atau apresiasi agar Melaksanakan Mengerjakan Membantu Mengajak
peserta didik mengajak temannya untuk piket kelas. tugas ortu. teman ikut
berperilaku disiplin;
kelompok kerja bakti.
bersama.
7. Adanya dorongan atau apresiasi agar Guru Mendengarkan Mengerjakan Tidak
peserta didik menolak ajakan temannya menjelaskan penjelasan PR dirumah. Bermain
untuk melakukan perilaku tidak
kepada siswa guru. layangan
disiplin;
mana disiplin dijalan.
mana tidak
disiplin.
8. Adanya konsistensi penerapan nilai Tidak meminta Membiasakan Membeli Memberi
kedisiplinan dalam tata kelola sekolah pungutan untuk rajin peralatan sumbangan
seperti bebas dari perilaku koruptif
untuk menabung. sekolah tanpa
seperti pungli, gratifikasi dalam bentuk
apapun. pengisian dengan dipaksa.
rapot. tabungan
sendiri.
 LK 5. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku bertanggung jawab pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Jumat bersih. Taat beribadah. TPA tanpa
bertanggungjawab yang dapat ditiru disuruh.
oleh peserta didik
2. Adanya simbol-simbol nilai Memberi Memberi Mendapat Mendapat
tanggungjawab yang dapat dikenali pujian pada pujian atas hadiah atas pujian dari
peserta didik;
siswa. tugas prestasi anak. tetangga.
kelompok.
3. Adanya contoh-contoh perilaku Membuang Piket Merapikan Kerja bakti.
bertanggungjawab yang dapat sampah pada bersama. tempat tidur.
dikenali dan ditiru oleh peserta didik;
tempatnya.
4. Adanya dorongan atau apresiasi Peralatan Menaruh Belajar tepat Meminta maaf
kepada peserta didik untuk peralatan sepeda di waktu. jika melakukan
mengamalkan perilaku
sekolah tempat kesalahan.
bertanggungjawab dalam keseharian;
sendiri. parkir.
5. Adanya kesempatan pada peserta Melakukan Aktif Menjaga adik Ikut kegiatan
didik untuk menerapkan nilai tugas dari mengikuti saat ortu repot. keagamaan.
tanggungjawab segala kegiatan dalam
guru. extra
keseharian;
kurikuler di
sekolah.
6. Adanya dorongan atau apresiasi Mengerjakan Mengikuti Mencuci Mengikuti
agar peserta didik mengajak tugas dari upacara bajunya sendiri. lomba HUT RI
temannya untuk berperilaku
guru. bendera. dilingkungan.
bertanggungjawab;
7. Adanya dorongan atau apresiasi Dilarang Dilarang Tidak berani Tidak boleh
agar peserta didik menolak ajakan mencontek. bolos pada ortu. berkelahi
temannya untuk melakukan perilaku
sekolah. dengan anak
tidak bertanggungjawab;
tetangga.
8. Adanya konsistensi penerapan nilai Tidak Menjaga Mengembalika Mengumpulkan
tanggungjawab dalam tata kelola terlambat fasilitas n sisa uang uang amal
sekolah seperti bebas dari perilaku
masuk sekolah. belanja. masjid.
koruptif seperti pungli, gratifikasi
dalam bentuk apapun. sekolah.
 LK 6. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku kerja keras pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Anak rajin Melatih siswa Siswa Ikut
bekerja keras yang dapat ditiru oleh membersihkan menjaga diharapkan berpartisipasi
peserta didik
kelas sesuai kebersihan membantu dalam
dengan jadwal lingkungan pekerjaan menjaga
piketnya sekolah orang tua di lingkungan
rumah sekitar
rumah
2. Adanya simbol-simbol nilai kerja Kerja keras Kerja keras Kerja keras Kerja keras
keras yang dapat dikenali peserta didik; menghasilkan menjadikan menanamkan mewujudkan
kreatifitas anak siswa jiwa semangat keberhasilan
yang tangguh yang
diinginkan
3. Adanya contoh-contoh perilaku Guru memberi Mendorong Orang tua Terjun
bekerja keras yang dapat dikenali dan contoh semangat memberi langsung
ditiru oleh peserta didik;
menyelesaikan siswa untuk contoh dalam
tugas prakarya menyelesaikan menyelesaika kegiatan
atau pekerjaan n pekerjaan kerja bakti di
ketrampilan dengan baik rumah tanpa lingkungan
tepat waktu menunda- rumahnya
nunda
4. Adanya dorongan atau apresiasi Guru Memberikan Orang tua Memberikan
kepada peserta didik untuk memberikan reward kepada memberikan hadiah
mengamalkan perilaku bekerja keras
pujian pada kelas yang hadiah jika kepada anak
dalam keseharian;
siswa yang terbaik dalam anak dapat yang menang
menyelesaikan hal kebersihan menyelesaika dalam
tugasnya tepat n pekerjaan kompetisi di
waktu dengan baik lingkungan
5. Adanya kesempatan pada peserta Memberikan Mengadakan Diberikan Mengikuti
didik untuk menerapkan nilai kerja tugas yang lomba tanggung kegiatan-
keras segala kegiatan dalam keseharian;
berhubungan kebersihan jawab untuk kegiatan
dengan antar kelas mengerjakan yang ada di
kegiatan kelas pekerjaan lingkungan
kepada rumah seperti
peserta didik kegiatan TPA
6. Adanya dorongan atau apresiasi agar Mengajak Mengajak Mengajak Mengajak
peserta didik mengajak temannya untuk temannya temannya temannya temannya
berperilaku bertanggungjawab;
untuk untuk untuk untuk
bersama-sama bersama-sama bersama-sama bersama-
menjaga menjaga menjaga sama
kebersihan kebersihan kebersihan menjaga
kelas lingkungan rumah kebersihan
 sekolah lingkungan
sekitar
7. Adanya dorongan atau apresiasi agar Menegur Memberikan Orang tua Memberikan
peserta didik menolak ajakan temannya temannya sangsi ringan menasihati peringatan
untuk melakukan perilaku tidak bekerja
yang tidak dan agar tidak jikalau tidak
keras;
mau ikut serta pembinaan malas dan ikut dalam
bekerja sama kepada siswa lebih peduli kegiatan
dalam yang tidak pada yang ada di
kegiatan kelas mau ikut pekerjaan lingkungan
dalam rumah
kegiatan
sekolah
8. Adanya konsistensi penerapan nilai Melatih siswa Mendidik Menanamkan Ikut
kerja keras dalam tata kelola sekolah bekerja peserta didik sikap mandiri, berpartisipasi
seperti bebas dari perilaku koruptif
dengan untuk selalu tekun, dan dalam
seperti pungli, gratifikasi dalam bentuk
apapun. sungguh- giat berusaha rajin dalam memajukan
sungguh dan dan pantang menyelesaika lingkungan
ikhlas menyerah n setiap sekitar
pekerjaan
rumah

LK 7. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku sederhana pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model Guru Mendemonstrasikan Mempraktekkan Mempraktekkan
berperilaku sederhana yang berpenampila sikap sederhana sikap sederhana sikap sederhana
dapat ditiru oleh peserta
n sederhana dalam kehidupan dalam dalam
didik
dalam sehari-hari di kehidupan kehidupan
berpakaian di sekolah sehari-hari di sehari-hari di
hadapan rumah lingkungan
peserta didik sekitar
2. Adanya simbol-simbol Sikap hidup Sikap hidup Memperlihatka Memperlihatkan
nilai kesederhanaan yang sederhana sederhana sangat n sikap santun sikap santun
dapat dikenali peserta didik;
merupakan penting dalam kepada orang kepada orang di
sikap terpuji kehidupan sehari- tua sekitar
hari rumahnya
3. Adanya contoh-contoh Tidak Menggunakan Menggunakan Tidak pamer
perilaku sederhana yang membuang- seragam sekolah perabot rumah harta atau
dapat dikenali dan ditiru
buang alat sesuai dengan tangga sesuai jabatan yang
oleh peserta didik;
tulis aturan sekolah dan kebutuhan dimiliki kepada
sewajarnya orang-orang di
sekitarnya
4. Adanya dorongan atau Memotivasi Menyisihkan Orang tua Menyisihkan
apresiasi kepada peserta peserta didik sebagian uang saku mengajarkan sebagian
didik untuk mengamalkan
untuk atau uang jajan hidup hartanya untuk
perilaku sederhana dalam
keseharian; menabung untuk di tabung sederhana dan tetangga yang
tidak berlebihan membutuhkan
dalam segala hal bantuan
5. Adanya kesempatan pada Menggunakan Menyediakan Membelanjakan Berpenampilan
peserta didik untuk buku tulis jajanan yang murah uang sesuai dan berpakaian
menerapkan nilai
sesuai dapat dijangkau dengan sederhana saat
kesederhanaan segala
kegiatan dalam keseharian; kebutuhan, anak tetapi tetap kebutuhan keluar rumah
tidak memperhatikan
mencoret- kebersihan
coret buku makanan
kosong
6. Adanya dorongan atau Mengajak Menganjurkan Mengajak anak Ikut
apresiasi agar peserta didik teman- membawa bekal untuk merawat berpartisipasi
mengajak temannya untuk
temannya makanan dua kali peralatan dalam
berperilaku sederhana;
untuk dalam seminggu rumah tangga menyisihkan
menabung untuk mengurangi dengan baik sebagian harta
uang jajan agar tidak cepat untuk kegiatan
rusak sosial
7. Adanya dorongan atau Memberi Memberi Mengingatkan Memberikan
apresiasi agar peserta didik nasihat kepada peringatan dan untuk selalu sangsi sosial
menolak ajakan temannya
teman yang pembinaan kepada hidup hemat
untuk melakukan perilaku
tidak sederhana; tidak siswa yang jajan
 berperilaku berlebihan atau
sederhana boros
seperti
mencoret-
coret buku
tulis
8. Adanya konsistensi Tidak Tidak pelit dengan Hidup apa Tidak
penerapan nilai berlebihan teman adanya sesuai bermewah-
kesederhanaan dalam tata
dengan mewah
kelola sekolah seperti bebas
dari perilaku koruptif seperti kemampuan
pungli, gratifikasi dalam
bentuk apapun.

LK 8. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku berani pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Guru memberi Mengikut Orang tua Memberi
berani yang dapat ditiru oleh peserta contoh sertakan memberi contoh
didik
membaca puisi peserta didik contoh berani berani tampil
di depan kelas dalam kegiatan mengutarakan saat ada
perlombaan pendapatnya pertunjukan
di lingkungan
2. Adanya simbol-simbol nilai Berani karena Dengan Dengan Dengan
keberanian yang dapat dikenali peserta benar keberanian keberanian keberanian
didik;
menjadikan akan timbul akan timbul akan
siswa hebat sikap percaya sikap percaya menciptakan
diri dan diri kemandirian
kesuksesan
3. Adanya contoh-contoh perilaku Berani Berani Berani Berani
berani yang dapat dikenali dan ditiru bertanya memberikan menyampaikan berbuat
oleh peserta didik;
kepada guru pendapatnya pendapatnya benar
untuk kegiatan pada saat walaupun di
sekolah diskusi lingkungan
keluarga yang kurang
mendukung
4. Adanya dorongan atau apresiasi Memotivasi Memotivasi Memotivasi Memotivasi
kepada peserta didik untuk siswa untuk siswa untuk anak untuk anak untuk
mengamalkan perilaku berani dalam
berani berani berani berani
keseharian;
menyampaikan menyampaikan meminta maaf meminta
pendapatnya pendapatnya jika melakukan maaf jika
dalam diskusi dalam kegiatan kesalahan melakukan
kelas sekolah kesalahan
pada
tetangga
atau orang
sekitarnya
5. Adanya kesempatan pada peserta Mendengarkan Menampung Mendengarkan Menampung
didik untuk menerapkan nilai pendapat dan dan dan
keberanian segala kegiatan dalam
siswa dalam memberikan menghargai memberikan
keseharian;
diskusi kelas wadah suara pendapat anak wadah suara
seperti kotak seperti kotak
saran dan saran dan
kritik di kritik di
sekolah masyarakat
6. Adanya dorongan atau apresiasi Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
agar peserta didik mengajak temannya pujian bagi hadiah kepada pujian bagi penghargaan
untuk berperilaku berani;
siswa yang siswa yang anak yang atas
berani tampil sudah berani partisipasinya
di depan kelas mengikuti mengakui dalam
 kegiatan kesalahannya kegiatan di
lomba di lingkungan
sekolah
7. Adanya dorongan atau apresiasi Melakukan Melakukan Melakukan Tidak pernah
agar peserta didik menolak ajakan sesuatu tanpa sesuatu sesuatu tanpa takut dan
temannya untuk melakukan perilaku
rasa takut dengan penuh rasa takut gentar dalam
tidak berani;
percaya diri menghadapi
tantangan di
masyarakat
8. Adanya konsistensi penerapan nilai Melakukan Terus melatih Terus Pantang
keberanian dalam tata kelola sekolah sesuatu tanpa kepercayaan melakukan menyerah
seperti bebas dari perilaku koruptif
rasa takut diri sesuatu tanpa dalam
seperti pungli, gratifikasi dalam
bentuk apapun. secara rasa takut melakukan
kontinyu kegiatan di
lingkungan

LK 9. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku adil pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku adil Berteman Memberikan Orang tua Bergaul
yang dapat ditiru oleh peserta didik dengan siapa penilaian sesuai mencukupi dengan siapa
saja tanpa kemampuan kebutuhan saja tanpa
membedakan siswa tanpa anak sesuai membedakan
status sosial pilih kasih dengan status sosial
kebutuhannya
2. Adanya simbol-simbol nilai keadilan Bertemanlah Berikan nilai Keadilan Bergaulah
yang dapat dikenali peserta didik; tanpa anak sesuai orang tua dengan siapa
membedakan dengan menjadi saja tanpa
status social kemampuannya kebanggan membedakan
tanpa anak status
membeda- sosialnya
bedakan
3. Adanya contoh-contoh perilaku adil Berteman Memberikan Orang tua Bergaul
yang dapat dikenali dan ditiru oleh dengan siapa penilaian sesuai mencukupi dengan siapa
peserta didik;
saja tanpa kemampuan kebutuhan saja tanpa
membedakan siswa tanpa anak sesuai membedakan
status sosial pilih kasih dengan status sosial
kebutuhannya
4. Adanya dorongan atau apresiasi Menasehati Menasehati Memberikan Menasehati
kepada peserta didik untuk teman kalau kalau bersikap contoh kalau kalau kita
mengamalkan perilaku adil dalam
bersikap adil adil itu akan orang tua adil berbuat adil
keseharian;
itu akan membuat terhadapat akan
disenangi bangga bapak anaknya maka membuat
teman dan ibu guru sikap itu akan oaring lain
dicontoh oleh merasa
anak dihargai dan
dihormati
5. Adanya kesempatan pada peserta Berteman Berteman Orang tua Perangkat
didik untuk menerapkan nilai keadilan dengan siapa dengan siapa memberi desa
segala kegiatan dalam keseharian;
saja di saja di sekolah contoh mendata
kelasnya tanpa mencukupi masyarakat
membeda- kebutuhan miskin sesuai
bedakan teman anak sesuai dengan
yang keadaanya
dibutuhkan
6. Adanya dorongan atau apresiasi agar Berteman Memberikan Orang tua Bergaul
peserta didik mengajak temannya untuk dengan siapa penilaian sesuai mencukupi dengan siapa
berperilaku adil;
saja tanpa kemampuan kebutuhan saja tanpa
membedakan siswa tanpa anak sesuai membedakan
status sosial pilih kasih dengan status sosial
kebutuhannya
7. Adanya dorongan atau apresiasi agar Menasehati Menasehati Memberikan Menasehati
peserta didik menolak ajakan temannya
untuk melakukan perilaku tidak adil; teman kalau kalau bersikap contoh kalau kalau kita
bersikap tidak tidak adil itu orang tua berbuat tidak
adil itu akan akan membuat tidak adil adil akan
dibenci teman kecewa bapak terhadap membuat
dan ibu guru anaknya maka oaring lain
sikap itu akan merasa tidak
dicontoh oleh dihargai dan
anak tidak
dihormati
8. Adanya konsistensi penerapan nilai Diberikan Diberikan Diberikan Diberikan
keadilan dalam tata kelola sekolah nasehat kalau nasehat kalau dorongan nasehat
seperti bebas dari perilaku koruptif
anak yang anak yang nasehat kalau kalau kita
seperti pungli, gratifikasi dalam bentuk
apapun. mempunyai mempunyai anak yang bersikap adil
sikapadil itu sikap adil itu mempunyai terhadap
disenangi disayang guru sikap adil itu sesama akan
teman disayang mendapat
orang tua pahala dari
Alloh dan
bias
meringankan
beban orang
lain