LK 1.

Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku jujur pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model yang Tidak Guru Orang tua Ketua RT
dapat diteladani oleh peserta mencontek Memberikan Selalu mengajari Selalu jujur
didik saat ulangan nilai secara anak untuk dalam
obyektif berkata jujur menyampaikan
kepada siswa kondisi
keuangan RT
2. Adanya simbol-simbol Adanya poster Adanya kantin Anak Selalu jujur Memasang
(gambar, poster, spanduk, kata- di ruangan kejujuran ketika slogan “JUJUR
kata bijak) yang menginspirasi kelas “YUK memberitahuka ITU MUJUR” di
pengamalan nilai-nilai kejujuran JADI ORANG n nilai kepada tempat yang
pembelajaran; JUJUR” orang tua strategis
3. Adanya konsistensi Selalu Apabila Selalu berkata Selalu
pengamalan nilai-nilai kejujuran mengerjakan menemukan jujur kepada meminta ijin
di semua kegiatan dan proses PR sendiri barang selalu orang tua ketika hendak
menyerahkan mengenai meminjam
kepada guru keuangan barang ke
sekolah tetangga
4. Adanya dorongan atau Guru Guru dan Orang tua selalu Memberi
apresiasi agar peserta didik memberikan kepala memberi pujian apresiasi nilai
berperan aktif dalam dalam nilai sikap sekolah sering kepada anak atas kejujuran
mengamalkan nilai-nilai sebagai memberikan ketika anak anak di
kejujuran; motivasi siswa contoh- berperilaku jujur lingkungan
untuk selalu contoh dalam
mengamalkan perilaku jujur kehidupan
nilai kejujuran dan sehari-hari
manfaatnya
kepada siswa
5. Adanya dorongan atau Anak Anak Orang tua selalu Memberikan
apresiasi agar anak berpegang mendapatkan mendapatkan memuji sikap penguatan dan
teguh pada prinsip nilai-nilai pujian dari apresiasi jujur dari anak- apresiasi atas
kejujuran; teman ketika berupa pujian anaknya kejujuran anak
mampu dari guru dan di lingkungan
mengamalkan kepala masyarakat
sikap jujur di sekolah atas
dalam kelas perilaku
jujurnya
6. Adanya dorongan atau Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
apresiasi agar peserta didik pujian dan pujian dan pujian di depan pujian di depan
berani mendeklarasikan diri penguatan di penguatan di saudara yang teman dan
sebagai orang yang jujur. depan teman depan teman lain tentang masyarakat
tentang tentang kejujurannya bahwa peserta
 didik ini
mampu
kejujurannya melakukan hal
kejujurannya
di depan saat di rumah yang jujur
di kelas
warga sekolah walaupun
nilainya tidak
tinggi.
7. Adanya dorongan atau Memberikan
apresiasi agar anak selalu pujian dan Menjadikan Melakukan
Menceritakan
melakukan konsisten dalam penguatan Duta tindakan yang
nilai kejujuran
pengamalan nilai-nilai kejujuran bila telah kejujuran mencerminkan
yang
melakukan dalam sikap kejujuran
dilakukannya di
perbuatan lingkungan dalam
keluarga
jujur secara sekolah masyarakat
terus menerus
8. Adanya konsistensi Tidak adanya Memiliki
Tidak adanya
penerapan nilai kejujuran dalam pungutan – Belajar untuk empati
pungutan –
tata kelola sekolah seperti bebas pungutan berusaha terhadap nilai
pungutan
dari pungli, gratifikasi dalam dalam dengan baik kejujuran di
dalam
bentuk apapun pembelian sesuai dengan masyarakat
pembelian
buku dan kemampuan untuk menilai
buku dan
penilaian anak untuk kejujuran serta
sesuai dengan
sesuai dengan melakukan yg tidak adanya
kemampuan
kemampuan terbaik pungli untuk
sekolah.
anak sekolah
 LK 2. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku peduli pada peserta didik SD/MI Kelas 1-3

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model berperilaku Siswa Guru Saudara Tetangga
peduli yg dapat ditiru oleh peserta Menjenguk Memberikan Saling Saling
didik teman yang perhatian yang meyayangi membantu
sedang sakit diperlukan antar saudara apabila ada
kepada siswa tetangga yang
yang belum kesulitan
memahami
materi
2. Adanya simbol-simbol nilai Dalam
kepedulian yang dapat dikenali Hal terbaik keluarga, Pekerjaan
peserta didik. Tidak ada yang dalam hidup kepedulian akan terasa
jika kita peduli yang harus dan kasih mudah jika
terhadap dipegang sayang kita peduli
orang lain adalah peduli adalah hal terhadap
satu sama lain yang paling sesama
penting
3. Adanya contoh – contoh perilaku Apabila ada Semua warga Kakak dan Antar tetangga
peduli yang dapat dikenali dan teman yang sekolah saling adik Apabila ada
ditiru oleh peserta didik. tidak membantu Seorang tetangga yang
membawa dalam kakak harus terkena
tulis maka menyelesaikan mau musibah maka
harus tugas menyuapi tetangga yang
dipinjami kebersihan adiknya lain saling
sekolah makan ketika membantu
si adik belum meringankan
bisa makan
sendiri
4. Adanya dorongan atau apresiasi Guru
Menyampaikan
kepada peserta didik untuk Guru selalu
di depan
mengamalkan perilaku peduli memberikan Memberikan
sekolah Memberikan
dalam keseharian. apresiasi apresiasi nilai
dengan pujian yang
kepada siswa kejujuran yang
mengapresiasi berkaitan
apabila di buat siswa
salah satu dengan nilai
mereka dilingkungan
bentuk kejujuran
mengamalkan sekitarnya
kejujuran di
perilaku peduli
sekolah
sesama teman
5. Adanya kesempatan pada Membantu Membantu Saling peduli Gotong royong
peserta didik untuk menerapkan teman sekelas adik dan kakak antar dalam rangka
nilai kepedulian segala kegiatan yang kelas yang anggota meringankan
dalam keseharian membutuhkan membutuhkan keluarga beban
 bantuan bantuan tetangga
6. Adanya dorongan atau apresiasi Memberikan
agar peserta didik temannya untuk pujian di depan
berperilaku peduli. Memberikan teman dan
Memberikan Memberikan
pujian dan masyarakat
pujian dan pujian di
penguatan di bahwa peserta
penguatan di depan
depan teman didik ini
depan teman saudara yang
tentang mampu
tentang lain tentang
kejujurannya di melakukan hal
kejujurannya kejujurannya
depan warga yang jujur
di kelas saat di rumah
sekolah walaupun
nilainya tidak
tinggi.
7. Adanya dorongan atau apresiasi Memberikan
Melakukan
agar peserta didik menolak ajakan pujian dan Menceritaka
Menjadikan tindakan yang
temannya untuk melakukan penguatan bila n nilai
Duta kejujuran mencerminkan
perilaku tidak peduli. telah kejujuran
dalam sikap
melakukan yang
lingkungan kejujuran
perbuatan dilakukannya
sekolah dalam
jujur secara di keluarga
masyarakat
terus menerus
8. Adanya konsistensi penerapan Siswa Guru Kakak dan Ketua RT
nilai kepedulian dalam tata kelola Tidak meminta Tidak meminta adik Kertua RT
sekolah seperti bebas dari pungli, guru untuk imbalan Seorang dilarang
gratifikasi dalam bentuk apapun memberikan kepada siswa kakak tidak meminta
nilai yang baik dengan boleh imbalan dalam
dengan jaminan memingta bentuk
memberikan sebuah nilai imbalan apapun
imbalan yang kepada kepada
memuaskan adinya ketika warganya
adiknya ketika
memerlukan mengurus
bantuan dan surat
sebaliknya
 LK 3. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku mandiri pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model Guru Kepala Orang tua
yang dapat diteladani Guru selalu sekolah Orang tua selalu
oleh peserta didik menyuruh mencontohkan
siswanya untuk untuk selalu Memiliki rasa
mengerjakan tugas menyelesaikan solidaritas yang
secara mandiri tugas pribadi tinggi terhadap
secara mandiri rekan sejawat
seperti mencuci
piring bekas
makan sendiri.
2. Adanya simbol-simbol Jadilah
(gambar, poster, pribadi yang
Percayalah bahwa
spanduk, kata-kata bijak) mandiri, Hidup yang
kamu lebih kuat
yang menginspirasi sehingga berkualitas Terjunkan diri
dari yang telah
pengamalan nilai-nilai tuhan adalah belajar anda kedalam
kamu pikirkan,
kemandirian memberikan untuk mandiri lingkungan yang
maka dari itu
amanah- tanpa mengeluh bisa membuat
janganlah selalu
amanah atas apa yang anda mandiri
bergantung
terbaik diberikan
kepada orang lain
kepada anda

3. Adanya konsistensi Mampu

pengamalan nilai-nilai meningkatkan
Melakukan
kemandirian di semua prestasi Mampu
Belajar dengan kegiatan di
kegiatan dan proses sekolah mengerjakan
mengandalkan lingkungan dengan
pembelajaran; dengan tugas rumah
kemampuan diri bertanggung
kemampuan dengan mandiri
sendiri jika belum jawab serta
serta serta
paham bisa tanya dengan alasan
pengaturan bertanggung
ke guru serta tujuan yg
dan tata jawab
jelas
kelola sekolah
yang baik
4. Adanya dorongan atau Memberikan
Ikut serta dan
apresiasi agar peserta apresiasi yang Melakukan hal
Memberikan berperan aktif
didik berperan aktif baik dan tertentu dengan
pujian dan dalam lingkungan
dalam dalam memberikan baik serta
apresiasi terhadap dan dapat
mengamalkan nilai-nilai penguatan di bertanggung
hasil karya atau dipertanggung
kemandirian; depan warga jawab terhadap
kerja dengan hasil jawabkan
sekolah pekerjaan yang
baik terhadap
terhadap hasil dilakukan
masyarakat
yang dicapai
5. Adanya dorongan atau Memberikan
apresiasi agar anak apresiasi
Dapat melakukan
berpegang teguh pada terhadap Melakukan tugas
Memberikan perbuatan yang
prinsip nilai-nilai anak di depan dirumah dengan
apresiasi bila dapat
kemandirian; warga sekolah mandiri serta
melakukan norma dipertanggung
dan berupaya bertanggung
– norma jawabkan serta
melakukan jawab dengan
kemandirian serta mempunyai
tata kelola hasil
dengan baik solidaritas yang
dengan pekerjaannya
tinggi
bertanggung
jawab
6. Adanya dorongan atau Berprestasi
apresiasi agar peserta dalam Menampilkan diri
didik berani pendidikan mapu
mendeklarasikan diri seni dan Mampu mengerjakan
Menampilkan hasil
sebagai orang yang lainnya yang melakukan sesuatu dengan
karya atau kerja
mandiri. menjunjung pekerjaan sendiri baik dan hasil
dan menyajikan de
nama baik dengan penuh yang dapat
depan kelas
sekolah tanggung jawab dipertanggung
dengan jawabkan ke
kemampuan lingkungan
yang dimiliki
7. Adanya dorongan atau Berprestasi
apresiasi agar anak selalu dalam
melakukan konsisten lingkungan Dapat Dapat
Melakukan
dalam pengamalan nilai- sekolah mempertanggung mempertanggung
pekerjaan secara
nilai kemandirian menunjukkan jawaban secara jawaban secara
mandiri dengan
perbuatan mandiri hasil dari mandiri hasil dari
terus menerus dan
yang mandiri kegiatan di kegiatan
berkesinambungan
dan rumah dilingkungan
bertanggung
jawab
8. Adanya konsistensi Pelaporan Mengerjakan Mengerjakan
penerapan nilai dalam belanja kewajiban serta kewajiban serta
Mengelola belajar
kemandirian dalam tata sekolah sesuai kegiatan di kegiatan di
di kelas dengan
kelola sekolah seperti dengan rumah dengan lingkungan
tertib dan
bebas dari pungli, ketentuan mandiri dan dengan mandiri
beranggung jawab
gratifikasi dalam bentuk dan peraturan bertanggung dan bertanggung
apapun yang berlaku jawab jawab
 LK 4. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku disiplin pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model yang Ketua kelas Guru Orang tua Ketua RW
dapat diteladani oleh Ketua kelas Guru Orang taua selalu Selalu tepat
peserta didik harus selalu mencontohka melatih anak waktu dalam
mencontohkan n sikap disiplin untuk disiplin penyelenggaraan
sikap disiplin misalkan tepat dalam mengatur kegiatan
di dalam kelas waktu dalam waktu belajar. poskamling
memasuki
kelas
2. Adanya simbol-simbol Tulisan Poster Poster mengenai Poster mengenai
(gambar, poster, spanduk, “Disiplin mengenai disiplin waktu di disiplin waktu di
kata-kata bijak) yang Belajar adalah disiplin waktu dinding rumah jalan jalan
menginspirasi pengamalan Kunci di dinding lingkungan
nilai-nilai kedisiplinan Keberhasilan” sekolahan
3. Adanya konsistensi Disiplin dalam Disiplin dalam Disiplin dalam Disiplin dalam
pengamalan nilai-nilai melaksanakan membuang mengatur waktu menjaga
kedisiplinan di semua jadwal piket sampah pada belajar kebersihan
kegiatan dan proses tempatnya lingkungan
pembelajaran;
4. Adanya dorongan atau Adanya Adanya Adanya pujian Adanya apresiasi
apresiasi agar peserta didik penilaian sikap apresiasi dari orang tua dari libgkungan
berperan aktif dalam dalam disiplin dari berupa pujian apabila anak atas perilaku
mengamalkan nilai-nilai guru dari warga bersikap disiplin disiplin
kedisiplinan; sekolah atas di rumah
perilaku
disiplin dari
siswa
5. Adanya dorongan atau Apresiasi Penilaian Selaku orang tua Lingkungan
apresiasi agar anak ketika anak maupun pujian harus selalu sekitar harus
berpegang teguh pada selalu bersikap terhadap memuji dan selalu
prinsip nilai-nilai disiplin di kelas disiplin anak memotivasi anak mencontohkan
kedisiplinan; sehingga anak agar selalu dan juga
selalu berdisiplin di mengapresiasi
menerapkan lingkungan bentuk
disiplin di keluarga kedisplinan
sekolahan walaupun dalam
hal yang
sederhana
6. Adanya dorongan atau Apresiasi Penilaian Selaku orang tua Lingkungan
apresiasi agar peserta didik ketika anak maupun pujian harus selalu sekitar harus
berani mendeklarasikan diri selalu bersikap terhadap memuji dan selalu
sebagai orang yang disiplin. disiplin di kelas disiplin anak memotivasi anak mengapresiasi
 sehingga anak agar selalu bentuk
selalu berdisiplin di kedisplinan
menerapkan lingkungan walaupun dalam
disiplin di keluarga hal yang
sekolahan sederhana
7. Adanya dorongan atau Berprestasi
apresiasi agar anak selalu dalam
melakukan konsisten dalam lingkungan Dapat Dapat
Disiplin dalam
pengamalan nilai-nilai sekolah mempertanggung mempertanggung
mengerjakan
kedisiplinan menunjukkan jawaban secara jawaban secara
tugas sehingga
perbuatan mandiri hasil dari mandiri hasil dari
selesai tepat
yang mandiri kegiatan di kegiatan
waktu
dan rumah dilingkungan
bertanggung
jawab
8. Adanya konsistensi Pelaporan Mengerjakan Mengerjakan
Mengelola
penerapan nilai kedisiplinan dalam belanja kewajiban serta kewajiban serta
belajar di kelas
dalam tata kelola sekolah sekolah sesuai kegiatan di kegiatan di
dengan tertib
seperti bebas dari pungli, dengan rumah dengan lingkungan
dan
gratifikasi dalam bentuk ketentuan dan mandiri dan dengan mandiri
beranggung
apapun peraturan bertanggung dan bertanggung
jawab
yang berlaku jawab jawab

LK 5. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku bertanggung jawab pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model yang Siswa Ayah
dapat diteladani oleh peserta Apabila Melaksanakan Selalu berusaha Melaksanaakan
didik menghilangkan kewajiban memenuhi keawajiban
barang teman sesuai kebutuhan sebagai warga
harus bersedia porsinya keluarga yang baik
menggangtinya
2. Adanya simbol-simbol Keberhasilan Pribadi yang Tepat waktu
Keberhasilan
(gambar, poster, spanduk, adalah hasil bertanggung dalam membayar
belajar adalah
kata-kata bijak) yang dari jawab adalah pajak adalah
mampu
menginspirasi pengamalan pelaksanaan pribadi yang bentuk tanggung
menunaikan
nilai-nilai tanggung jawab tanggung sudah berhasil jawab kita sebagai
keawiban yang
jawab yang menjadi warga negara yang
ditugaskan
diberikan. dewasa baik
3. Adanya konsistensi Menjaga
pengamalan nilai-nilai nama baik
tanggung jawab di semua Berusaha sekolah dan
Melaksanakan
kegiatan dan proses menyelesaikan berusaha Berusaha
kewajiban
pembelajaran; tugas tepat menjaga membantu
sesuaiaturan yang
waktu dan ketertiban di pekerjaan
berlaku dan berani
berusaha sekolah dan rumah orang
menerima sanksi
mencari menerima tua tanpa
yang diberikan
jawaban tanpa segala sanksi membebani
dengan penuh
mencontek dari bentuk orang tua
tanggung jawab
teman. pelanggaran
peraturan
sekolah
4. Adanya dorongan atau Memberikan Memebrikan
apresiasi agar peserta didik semangat dan pengharagaan Memeberikan
berperan aktif dalam dalam penghargaan kepada siswa nasihat dan
Ikutlah
mengamalkan nilai-nilai atas segala yang semangat
berpartisipasi
tanggung jawab; bentuk hasil berprestasi meraih cita-cita
dalam kegiatan
yang dicapai dan semangat dalam rangka
positif di
siswa tanpa bagi siswa membanggaka
masyarakat
merendahkan yang belum n kedua orang
harga diri mencapai tua
siswa prestasi
5. Adanya dorongan atau Memberikan
apresiasi agar anak apresiasi
Memberikan Melakukan
berpegang teguh pada terhadap anak
apresiasi bila tugas dirumah
prinsip nilai-nilai tanggung di depan Menempatkan diri
melakukan dengan mandiri
jawab; warga sekolah dalam kegiatan
pekerjaan serta
dan berupaya yang penting
dengan penuh bertanggung
melakukan dengan penuh
tanggung jawab dengan
tata kelola tanggung jawab
jawab apapun hasil
dengan
hasilnya pekerjaannya
bertanggung
jawab
6. Adanya dorongan atau Berani menjadi Berani Menjadi menjadi pelopor
apresiasi agar peserta didik ketua kelas menjadi panutan dan dalam kegiatan
berani mendeklarasikan diri petugas contoh yang positif dan
sebagai orang yang upacara baik dalam membangun di
bertanggung jawab. bendera keluarga masyarakatdengan
penuh tanggung
 jawab
7. Adanya dorongan atau Memberikan Mengadakan Memebrikan
Memberikan
apresiasi agar anak selalu secara pembiasaan pembiasaan
sanksi jika ada
melakukan konsisten dalam konsisten yang yang
pelanggaran
pengamalan nilai-nilai tugas yang menimbulkan menumbuhkan
dalam
tanggung jawab memerlukan sikap tanggung jawab
melaksanakan
tanggung tanggung secara
kewajiban
jawab jawab siswa konsisten
8. Adanya konsistensi Pelaporan Mengerjakan Mengerjakan
Mengelola
penerapan nilai tanggung dalam belanja kewajiban serta kewajiban serta
belajar di kelas
jawab dalam tata kelola sekolah sesuai kegiatan di kegiatan di
dengan tertib
sekolah seperti bebas dari dengan rumah dengan lingkungan
dan
pungli, gratifikasi dalam ketentuan dan mandiri dan dengan mandiri
beranggung
bentuk apapun peraturan bertanggung dan bertanggung
jawab
yang berlaku jawab jawab

LK 6. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku kerja keras pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model yang dapat Siswa Guru Ayah Linmas
diteladani oleh peserta didik Mengikuti Rutin dalam Bekerja keras Bekerja keras
kegiatan memberikan dalam dalam
Belajar Intensif tambahan memenuhi menhajga
dalam pelajaran kebutuhan keamanan
menghadapi untuk keluarga masyarakat
ujian mewujudkan
kesuksesan
siswa
2. Adanya simbol-simbol (gambar, Keberhasilan Mewujudkan Pribadi yang Bekerja keras
poster, spanduk, kata-kata bijak) dicapai visi dan misi dewasa adlaah demi
yang menginspirasi pengamalan dengan rajin demi sekolah yang mampu mewujudkan
nilai-nilai kerja keras belajar dan
bekerja keras
kerja keras
tanpa
bukan dengan yang unggul kemajuan
menyusahkan
berpangku
oarng tua
tangan
3. Adanya konsistensi pengamalan Ikut serta
Rajin belajar,
nilai-nilai kerja keras di semua Belajar dengan Belatih dalam
mengerjakan
kegiatan dan proses pembelajaran; rajin agar dengan tekun kegiatan
tugas tanpa
mendapatkan dan konsisten positif dalam
menyusahkan
hasil yang dalam meraih rangka
kedua
memuaskan prestasi mewujudkan
orangtua
pembangunan
4. Adanya dorongan atau apresiasi Ikut serta
agar peserta didik berperan aktif dalam
Memberikan Menanamkan Menempatkan
dalam dalam mengamalkan nilai- kegiatan
tugas yang sikap ingin diri kedalam
nilai kerja keras; lomba dan
menenkankan membangkan lingkungan
sosialisasi
proses a kedua orang yang memberi
dalam rangka
daripada hasil tua dampak positif
meningkatkan
mutu sekolah
5. Adanya dorongan atau apresiasi Mengerjakan
Memberikan
agar anak berpegang teguh pada Memberikan segala tugas Memiliki relasi
penghargaan
prinsip nilai-nilai kerja keras; penghargaan tanpa yang
atas segala
kepada siswa membebani memberikan
usaha yang
berprestasi kedua dampak positif
dilakukan
orangtua
6. Adanya dorongan atau apresiasi Memberikan
Memberikan Memberikan Memberikan
agar peserta didik berani pujian dan
pujian dan pujian di apresiasi dan
mendeklarasikan diri sebagai penguatan di
penguatan di depan saudara rekomendasi
orang yang bekerja keras. depan teman
depan teman yang lain didepan
tentang kerja
tentang kerja tentang kerja teman-
kerasnya a di
kerasnya di kerasnya ya temannya atas
depan warga
kelas saat di rumah kerja kerasnya
sekolah
7. Adanya dorongan atau apresiasi Memberikan Memberikan Menanamkan
agar anak selalu melakukan pujian dan Menjadikan penghargaan nilai-nilai
konsisten dalam pengamalan nilai- penguatan sebagai Duta kepada kedua moral yang
nilai kerja keras secara terus Sekolah orangtua tidak baik dalam
menerus hanya siswa bermasyarakat
8. Adanya konsistensi penerapan Tidak adanya Tidak adanya Menolak Menunjukan
nilai kerja keras dalam tata kelola pungutan pungutan liar segala bentuk sikap melawan
sekolah seperti bebas dari pungli, liardalam jika siswa ikut tindakan segala tinda
gratifikasi dalam bentuk apapun membebankan serta dalam korupsi korupsi dan
suatu perlombaan seperti berani bekerja
pekerjaan gratifikasi keras dalam
kepada siswa dalam mencapai
memberikan segala sesuau
 penghargaan tanpa
atau nilai merugikan
kepada siswa orang lain

LK 7. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku sederhana pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model yang dapat Siswa Kepala sekolah Ibu Pengurus
diteladani oleh peserta didik Selalu Tidak Menggunakan organisasi
membawa berpenampilan uang belaja menggunakan
uang saku secara dengan bijak keuangan
tidak berlebihan dengan
berlebihan bijaksana
2. Adanya simbol-simbol Adanya Poster Poster Poster Poster
(gambar, poster, spanduk, kata- hemat pangkal mengenai mengenai mengenai
kata bijak) yang menginspirasi kaya kesederhanaan kesederhanaan kesederhanaan
pengamalan nilai-nilai dalam hidup di dalam hidup di dalam hidup di
kesederhanaan; dinding dinding rumah tempat umum
sekolahan dilingkungan
3. Adanya konsistensi Tidak suka Tidak suka Tidak
Selalu
pengamalan nilai-nilai memamerkan memamerkan berpenampilan
menerapkan
kesederhanaan di semua barang yang barang yang secara
pola hidup
kegiatan dan proses berlebihan berlebihan berlebihan di
sederhana di
pembelajaran; kepada teman dilingkungan lingkungan
dalam kelas
sekolah keluarga masyarakat
4. Adanya dorongan atau Selalu Guru selalu Orang tua Antar warga
apresiasi agar peserta didik menerapkan mengapresiasi selalu masyarakat
berperan aktif dalam dalam hidup peserta didik mencontohkan harus selalu
mengamalkan nilai-nilai sederhana yang selalu untuk hidup menerapkan
kesederhanaan; misalkan menerapkan sederhana pola hisup
dalam pola hidup sederhana
 sehingga anak-
sederhana di
menggunakan anak juga
libgkungan
uang saku dapat
sekolah
mencontohnya
5. Adanya dorongan atau Apresiasi Penilaian Selaku orang Lingkungan
apresiasi agar anak berpegang ketika anak maupun pujian tua harus sekitar harus
teguh pada prinsip nilai-nilai selalu terhadap pola selalu memuji selalu
keberanian; menerapkan hidup dan mencontohkan
kesederhanaan sederhna anak memotivasi dan juga
di kelas sehingga anak anak agar mengapresiasi
selalu selalu hidup bentuk
menerapkan sederhana di kesederhanaan
pola hidup lingkungan walaupun
sederhana di keluarga dalam hal yang
sekolahan kecil
6. Adanya dorongan atau Apresiasi Penilaian Selaku orang Lingkungan
apresiasi agar peserta didik ketika anak maupun pujian tua harus sekitar harus
berani mendeklarasikan diri selalu terhadap selalu memuji selalu
sebagai orang yang sederhana. menerapkan disiplin anak dan mengapresiasi
pola hidup sehingga anak memotivasi bentuk
sederhana di selalu anak agar kesederhanaan
kelas menerapkan selalu walaupun
pola hidup menerapkan dalam hal yang
sederhana di pola hidup kecil
sekolahan sederhana di
lingkungan
keluarga
7. Adanya dorongan atau Orang tua
apresiasi agar anak selalu harus selalu
Lingkungan
melakukan konsisten dalam memberi
Guru mengajak harus
pengamalan nilai-nilai contoh untuk
teman sekelas Guru senantiasa
keberanian; hidup
untuk memberikan menerapkan
sederhana dan
mencontoh apreasiasi pola hidup
menjelaskan
apabila ada sederhana sederhana
manfaatnya
anak yang terhadap sehingga
kepada anak
menerapkan kesederhanaan semua
sehingga anak
hidup siswa masyarakat
selalu
sederhana bisa hidup
mencontoh
bahagia
kebiasaan
tersebut
8. Adanya konsistensi penerapan Tidak adanya Tidak adanya Menolak Menunjukan
nilai kesederhanaan dalam tata pungutan pungutan liar segala bentuk sikap melawan
kelola sekolah seperti bebas dari liardalam jika siswa ikut tindakan segala tinda
pungli, gratifikasi dalam bentuk membebankan serta dalam korupsi seperti korupsi dan
apapun suatu perlombaan gratifikasi berani bekerja
pekerjaan dalam keras dalam
 mencapai
memberikan
segala sesuau
penghargaan
kepada siswa tanpa
atau nilai
merugikan
kepada siswa
orang lain

LK 8. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku berani pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model yang Siswa Guru Berani dalam Berani menyam
dapat diteladani oleh peserta Berani Berani menyampaikan paikan
didik mengerjakan menjalankan pendapat di pendapat ketika
soal di depan tugas sebagai tengah-tengah mengikuti rapat
kelas pembina keluarga di lingkungan
upacara
2. Adanya simbol-simbol Adanya Poster Poster Poster Poster
(gambar, poster, spanduk, kata- berani karena mengenai mengenai mengenai
kata bijak) yang menginspirasi benar takut keberanian keberanian keberanian
pengamalan nilai-nilai karena salah dalam hidup di dalam hidup di dalam hidup di
keberanian; dinding dinding rumah tempat umum
sekolahan dilingkungan
3. Adanya konsistensi Siswa berani Berani Berani Berani
pengamalan nilai-nilai bertanya menyampaikan menyampaikan menyampaikan
keberanian di semua kegiatan kepada guru pendapat pendapat ketika pendapat ketika
dan proses pembelajaran; ketika rapat sedang sedang
dengan bermusyawarah bermusyawarah
walimurid dengan orang di lingkungan
tua
4. Adanya dorongan atau Selalu Memberi Orang tua Adanya
apresiasi agar peserta didik memberi kesempatan selalu memuji apreasiasi dari
berperan aktif dalam dalam motivasi agar siswa untuk keberanian lingkungan atas
mengamalkan nilai-nilai siswa berani tampil dalam anak dalam hal- keberanian
keberanian; bertanya dan acara hal yang positif anak dalam hal
berpendapat sekolahan yang positif
dalam dengan
kegiatan dukungan
belajar di sehingga
kelas tumbuh rasa
percaya diri
5. Adanya dorongan atau Teman Guru Orang tua Lingkungan
apresiasi agar anak berpegang sekelas memberikan memberikan mengapresiasi
teguh pada prinsip nilai-nilai memberikan pujian apresiasi tentang
keberanian; apresiasi terhadap anak terhadap keberanian
apabila ada yang berani keberanian anak
temannya melakukan hal- anak dalam
yang berani hal yang positif yang positif
melakukan
hal-hal positif
6. Adanya dorongan atau Teman Guru Orang tua Lingkungan
apresiasi agar peserta didik sekelas memberikan memberikan mengapresiasi
berani mendeklarasikan diri memberikan pujian apresiasi tentang
sebagai orang yang berani. apresiasi terhadap anak terhadap keberanian
apabila ada yang berani keberanian anak
temannya melakukan hal- anak dalam
yang berani hal yang positif yang positif
melakukan
hal-hal positif
7. Adanya dorongan atau Teman Guru Orang tua Lingkungan
apresiasi agar anak selalu sekelas memberikan memberikan mengapresiasi
melakukan konsisten dalam memberikan pujian apresiasi tentang
pengamalan nilai-nilai apresiasi terhadap anak terhadap keberanian
keberanian; apabila ada yang berani keberanian anak
temannya melakukan hal- anak dalam
yang berani hal yang positif yang positif
melakukan
hal-hal positif
8. Adanya konsistensi Siswa berani Pihak sekolah Orang tua harus Pihak – pihak
penerapan nilai keberanian menolak harus berani selalu terkait harus
dalam tata kelola sekolah apabila menolak menjelaskan berani
seperti bebas dari pungli, terdapat apabila ada bahaya pungli, menghindari
gratifikasi dalam bentuk apapun indikasi pungli tindakan yang gratifikasi dan hal-hal yang
mengacu pada sebagainya mengarah
gratifikasi dan- sehingga anak kepada pungli
lain-lain akan menjauhi dan sebagainya
hal tersebut
 LK 9. Indikator Proses Pembelajaran, Pengkondisian dan Tata Kelola

Tanda-tanda terjadinya proses pembelajaran, pengkondisian, dan tata kelola untuk menguatkan
perilaku adil pada peserta didik SD/MI Kelas 4-6

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya role model yang dapat Guru Kepala sekolah Orang tua Kepala desa
diteladani oleh peserta didik Bersikap adil dan guru Bersikap adil Memnyalurkan
dalam menilai Memberikan terhadap bantuan
siswa bea siswa semua anak kepada warga
kepada siswa masyarakat
yang yang
membutuhkan membutuhkan
2. Adanya simbol-simbol (gambar, Adanya Poster Poster Poster Poster
poster, spanduk, kata-kata bijak) kata-kata bijak mengenai mengenai mengenai
yang menginspirasi pengamalan didalam kelas keadilan di keadilan di keadilan di
nilai-nilai keadilan; tentang dinding dinding tempat umum
keadilan sekolahan rumah dilingkungan
3. Adanya konsistensi pengamalan Berteman Guru Orang tua Pembagian
nilai-nilai keadilan di semua tanpa memberikan memberikan bantuan
kegiatan dan proses pembelajaran; membedakan tugas kepada kasih sayang secara merata
agama dan peserta didik yang sama kepada
lain-lain dengan adil kepada anak masayarakat
yang
membutuhkan
4. Adanya dorongan atau apresiasi Adanya Adanya Orang tua Lingkunga
agar peserta didik berperan aktif apresiasi dari apresiasi dari harus selalu harus selalu
dalam dalam mengamalkan nilai- teman sekelas warga sekolah mendorong mencontohkan
nilai keadilan; atas perilaku atas perilaku anaknya perilaku adil
adil seorang adil siswa di untuk selalu sehingga bisa
siswa sekolah bersikap adil ditiru oleh
tersebut dan anak - anak
menjlaskan
manfaat yang
didaptakan
5. Adanya dorongan atau apresiasi Adanya Adanya Orang tua Lingkunga
agar anak berpegang teguh pada apresiasi dari apresiasi dari harus selalu harus selalu
prinsip nilai-nilai keberanian; teman sekelas warga sekolah mendorong mencontohkan
 atas perilaku atas perilaku anaknya perilaku adil
adil seorang adil siswa di untuk selalu sehingga bisa
siswa sekolah bersikap adil ditiru oleh
tersebut dan anak - anak
menjlaskan
manfaat yang
didaptakan
6. Adanya dorongan atau apresiasi Adanya Adanya Orang tua Lingkungan
agar peserta didik berani apresiasi dari apresiasi dari harus selalu harus
mendeklarasikan diri sebagai orang teman sekelas warga sekolah mendorong mengapresiasi
yang adil. atas perilaku atas perilaku anaknya adanya
adil seorang adil siswa di untuk selalu perilaku adil
siswa sekolah bersikap adil dari warganya
tersebut dan dan
menjlaskan menjadikan
manfaat yang orang tersebut
didaptakan sebagai contoh
dalam
masyarakat
7. Adanya dorongan atau apresiasi Guru Pihak sekolah Orang tua Adanya
agar anak selalu melakukan memotivasi memberikan selalu apreasi dari
konsisten dalam pengamalan nilai- siswa untuk apreasiasi memberikan lingkungan
nilai keadilan; selalu kepada siswa contoh atas sikap adil
menerapkan yang bersikap menerapkan dari warganya
keadilan adil di nilai keadilan
dalam lingkungan dalam
lingkungan sekolah lingkungan
kelas keluarga
8. Adanya konsistensi penerapan Guru Penerimaan Orang tua Tidak ada
nilai keadilan dalam tata kelola memberikan peserta didik selalu pungli di
sekolah seperti bebas dari pungli, nilai secara dilaksanakan mengajarkan lingkungan
gratifikasi dalam bentuk apapun objektif dan secara bersih kepada anak masyarakat
tanpa tanpa ada untuk dalam hal
mengharap pungli dan menghindari apapun
adanya gratifikasi pungli dan
imbalan dalam gratifikasi
bentuk serta
apapun memberikan
imbalan
untuk
mendapatka
n sesuatu
yang tidak
pantas di
lakukan