REKAYASA IDE

MK. STATISTIK
PRODI S1 GIZI - FT

MK

Skor Nilai:

“PROJECT”

PROBABILITAS

OLEH KELOMPOK 5 :

Dengsi Marinda Simanjuntak (5193540041)

Rizki Prida Nicky (5193240019)

Salsabila (5193240010)

Intan Febrianti (5193540043)

Hena Lestari Harahap (5193540026)

Dosen Pengampu Mata Kuliah :

Dr. Elmanani Simamora M.Si

PROGRAM STUDI S1 GIZI

JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA

FAKULTAS TEKNIK - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

Desember , 2020
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI .............................................................................................................................................................. 2

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................................................... 3
A. Latar Belakang .......................................................................................................................................... 3
B. Rumusan Masalah .................................................................................................................................... 3
C. Tujuan........................................................................................................................................................... 4
BAB II PEMECAHAN MASALAH ....................................................................................................................... 5
A. Kajian Pustaka ........................................................................................................................................... 5
B. Pembahasan ............................................................................................................................................... 7
BAB III PENUTUP .................................................................................................................................................. 9
A. Kesimpulan................................................................................................................................................. 9
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................................. 10
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Probabilitas atau peluang adalah cara untuk mengungkapkan pengetahuan atau

kepercayaan bahwa suatu kejadian akan berlaku atau telah terjadi. Konsep ini telah
dirumuskan dengan lebih ketat dalam matematika, dan kemudian digunakan secara lebih
luas.

Saat belajar matematika, kesalahan mempelajari suatu konsep terdahulu akan

berpengaruh terhadap pemahaman konsep berikutnya karena matematika merupakan
pelajaran yang terstruktur. Hudojo (2005: 3) menyatakan bahwa matematika berkenaan
dengan ide-ide atau konsep- konsep abstrak yang terstruktur secara hirarkis dan
penalaranya deduktif. Begitu juga pada materi peluang. Konsep materi pada peluang pada
awalnya di perkenalkan di tingkat SMP/MTS, dan kemudian konsep selanjutnya diajarkan
pada tingkat SMA/MA. Dengan adanya konsep baru yang diajarakan, siswa seringkali
melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal dengan konsep yang belum pernah diterima
pada jenjang sebelumnya tersebut. Fenomena ini akan hanya dalam matematika atau
statistika, tetapi juga keuangan, sains dan filsafat.

Karena hal tersebut statistika hanya dipahami teori namun tidak pengaplikasiannya.
Untuk itu diperlukan metode belajar dengan inovasi baru dan menarik. Salah satunya,
menggunakan media powerpoint yang tidak monoton.

B. Rumusan Masalah

1. Media belajar apa yang mampu membantu dan memudahkan untuk materi
probabilitas ?
2. Bagaimana cara pengembangan media tersebut ?
3. Apa peralatan yang dibutuhkan untuk menjalankan media pembelajaran tersebut ?
4. Apa kelebihan dan kekurangan media belajar yang dikembangkan ?
 C. Tujuan

Untuk memudahkan proses pembelajaran khususnya pada materi probabilitas baik

terhadap pengajar maupun yang di ajar.
 BAB II

PEMECAHAN MASALAH

A. Kajian Pustaka

1. Media Pembelajaran
a. Pengertian Media secara harfiah

Kata media berasal dari bahasa latin medium yang memiliki arti “perantara” atau
“pengantar”. Menurut Asosiasi Teknologi dan Komunikasi Guruan (Association for
Education and Communication technology/AECT) mendefinisikan media sebagai benda
yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta
instrument yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar, dapat
mempengaruhi efektifitas program instruksional (Asnawir dan Usman, 2002:11).

b. Fungsi Media Pembelajaran Penggunaan

Media pembelajaran dapat membantu meningkatkan pemahaman dan daya serap siswa
terhadap materi pelajaran yang dipelajari. Berikut ini fungsi-fungsi dari penggunaan
media pembelajaran menurut Asnawir dan Usman (2002:24): 1) Membantu
memudahkan belajar bagi siswa dan membantu memudahkan mengajar bagi guru. 2)
Memberikan pengalaman lebih nyata (yang abstrak dapat menjadi lebih konkrit) 3)
Menarik perhatian siswa lebih besar (kegiatan pembelajaran dapat berjalan lebih
menyenangkan dan tidak membosankan). 4) Semua indra siswa dapat diaktifkan. 5)
Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam belajar.

c. Manfaat Media Pembelajaran

Beberapa manfaat media pembelajaran menurut Nana Sudjana dan Ahmad Rivai
(1991:3) adalah: 1) Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar. 8 2) Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya
sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan
pembelajaran lebih baik. 3) Metode pembelajaran akan lebih bervariasi, tidak semata-
mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam
pelajaran. 4) Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti pengamatan, melakukan,
mendemonstrasikan dan lain-lain.

d. Klasifikasi Media Pembelajaran

Media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi
materi pembelajaran yang terdiri dari, antara lain: buku, 9 tape-recorder , kaset, video
kamera, video recorder , film, slide (gambar bingkai), foto, gambar, grafik, televisi, dan
komputer.

2. Pengertian Probabilitas

Secara umum probabilitas merupakan peluang bahwa sesuatu akan terjadi. Secara
lengkap probabilitas didefinisikan sebagai berikut : “Probabilitas” ialah suatu nilai yang
digunakan untuk mengukur tingkat terjadinya suatu kejadian acak.” Dalam mempelajari
probabilitas, ada tiga kata kunci yang harus diketahui:

1. Eksperimen,

2. Hasil (outcome)

3. Kejadian atau peristiwa (event)

Contoh :

Dari eksperimen pelemparan sebuah koin. Hasil (outcome) dari pelemparan sebuah
koin tersebut adalah “MUKA” atau “BELAKANG”. Kumpulan dari beberapa hasil tersebut
dikenal sebagai kejadian (event). Probabilitas biasanya dinyatakan dengan bilangan
desimal (seperti 0,50 ; 0,25 atau 0,70) atau bilangan pecahan (seperti ). Nilai dari
probabilitas berkisar antara 0 dan 1. Semakin dekat nilaiprobabilitas ke nilai 0, semakin
kecil kemungkinan suatu kejadian akan terjadi. Sebaliknya semakin dekat nilai
probabilitas ke nilai 1 semakin besar peluang suatu kejadian akan terjadi.
 B. Pembahasan

Kami menginovasikan media pembelajaran menggunakan slide-slide powerpoint

yang menarik . berikut uraian-uraian dari media pembelajaran kami.

Kegunaan media PPT yang digunakan:

• Menampilkan efek visual yang lebih baik

• Cara efektif yang berbeda untuk berkomunikasi dengan audiens

• Mempermudah penyampaian presentasi

• Dapat dibuat dalam berbagai format

• Tersedia berbagai macam template menarik

Langkah pengembangan media pembelajaran melalui software ppt, untuk memudahkan

dosen dalam membuat ppt yang menarik dapat menggunakan template ppt dari web
canva.com. Jadi,materi pembelajaran yang sudah ada dapat langsung dimasukkan ke
template presentasi.

Bahan dan alat yang dibutuhkan pun sederhana hanya laptop,sumber materi, serta
kuota internet untuk mengakses website canva. Alat tersebut umum digunakan dan pasti
selalu ada. Penggunaan juga mudah seperti ppt pada biasanya.

Berikut kelebihan dan kekurangan dari media pembelajaran yang kami kembangkan :

Kelebihan:

• Dapat menyajikan teks, gambar, foto, animasi, audio dan video sehingga lebih
menarik

• Dapat menjangkau kelompok banyak.

• Dapat digunakan secara berulang-ulang.

• Penyajiannya masih bisa bertatap muka

 • Bahan materi-materinya mudah didapat dan pembuatannya tidak terlalu rumit
sehingga tidak terlalu banyak mengeluarkan biaya pembuatannya..

Kekurangan:

• Memerlukan waktu dalam pembuatannya

• Ketergantungan arus listrik sangan tinggi.

• Media pendukungnya (komputer dan LCD) cukup mahal.

• Penggunaan media ini sangat tergantung pada penyaji materi (penyaji harus
menguasai betul materinya).

• Disajikan hanya dalam bentuk teks dan kebanyakan hanya berbentuk animasi-
animasi gambar saja.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan, bahwa implikasi dari penggunaan
media pembelajaran dalam pelajaran statistika materi probabilitas diharapkan bisa
mengurangi kebosanan peserta didik, sebaliknya peserta didik akan lebih bergairah dan
tertarik dengan pelajaran bahasa arab karena pelajaran lebih kreatif, atraktif dan tidak
monoton. Media yang bisa digunakan dalam pembelajaran probabilitas adalah media
bebasis multimedia, yang penulis konsen pada penggunaan perangkat komputer pada
sofwer Microsoft Office PowerPoint dan dibantu dengan penyedian template unik dari
website canva. Setiap media memiliki keunggulan dan kelemahan masing-masing, karena
tidak ada media yang terbaik yang bisa diterapkan kapan saja, dimana saja, untuk itu peran
guru sangat penting didalam menganalisis kebutuhan media yang paling cocok, sesuai
dengan karakteristik siswa dan situasi yang ada.

Minat dan motivasi pemelajar/mahasiswa akan tumbuh jika materi ajar didesain dengan
baik dan tenaga pengajarnya profesional. Tenaga pe-ngajar tidak boleh mengajar sebelum
ada pembelakalan yang diinginkan oleh komitmen lembaga. Sebab keterampilan mahasiswa
dalam berba-hasa dan berpengetahuan bahasa berhubungan dengan keterampilan tenaga
penga-jarnya.
 DAFTAR PUSTAKA

Adelia dan Jimmy Setiawan. (2015). Implementasi Customer Relationship

Management (CRM) pada Sisten Reservasi Hotel Berbasis Wesite dan Desktop. Jurnal
sistem Informasi. Volume 6 (2) : 113-126

Akbar, Sandi Faizal dan juhadi. (2014). Pengembangan Media Power Point Berbraile
Mata Pelajaran IPS Materi Lingkungan untuk peserta didik Tunanetra di Sekolah Luar Biasa
Kota Semarang Tahun 2014.

A. Arsyad, Ashar.(2003). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grasindo Persada

Azhar Arsyad. (2004). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raha Grafindo Persada.