FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR

NASKAH SOAL UJIAN AKHIR SEMSTER GENAP

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

Mata Kuliah/Kelas : Pembelajaran Bahasa Arab MI

SKS :2
Dosen Penguji : Bahrum Subagiya, M.Pd
Program Studi/Semester : Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyah (PGMI)/VI C
Hari/Tanggal : Senin, 20 Juli 2020
Waktu : 14.00 - 15:40 WIB
Sifat Ujian : Open Book Close Book Take Home

PERHATIAN (Harap dibaca sebelum mengisi pertanyaan)!

1. Bacalah basmalah sebelum mulai mengerjakan dan berdoa memohon pertolongan Allah.
2. Bacalah pertanyaan /soal ujian dengan teliti.
3. Periksa kembali jawaban Saudara sebelum dikirimkan.
4. Jawablah setiap pertanyaan secara individu (masing-masing). Jangan memberikan hasil jawaban
Anda ke teman sekelas atau satu angkatan. Jika ditemukan jawaban mahasiswa yang sama persis
maka masing-masing akan dikurangi nilainya antara 30-50 %.
5. Para peserta ujian diharapkan mengumpulkan jawaban tepat waktu yang telah ditentukan, jika ada
peserta yang terlambat lebih dari 30 menit setelah UAS berakhir, maka hasilnya dibatalkan dan
harus mengulang kembali.
6. Jangan lupa mencantumkan nama, NPM, Semester dan kelas pada di lembar jawaban
7. Jawaban dikirim melalui email: bahrumsubagiya@gmail.com dengan judul file: nama-prodi-
kelas (contoh: ahmad-PAI-4C)

BACA DAN JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI!

1. Sebutkan langkah strategi yang akan Anda gunakan ketika mengajarkan Bahasa Arab di kelas 1
MI?
2. Sebutkan langkah strategi yang akan Anda gunakan ketika mengajarkan Bahasa Arab di kelas 3
MI?
3. Sebutkan langkah strategi yang akan Anda gunakan ketika mengajarkan Bahasa Arab di kelas 6
MI?
4. Bagaimana Anda mengevaluasi berhasil atau tidaknya pembelajaran Bahasa Arab di kelas 5 MI?
5. Hal apa yang akan Anda lakukan untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Arab?
 FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR

NASKAH SOAL UJIAN AKHIR SEMSTER GENAP

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

LEMBAR JAWABAN

Nama : LATIFAH
NPM : 181105050439
Semester/Kelas :4-C

Jawaban!

1. Model yang paling cocok dan juga paling tepat dalam pembelajaran bahasa Arab di MI adalah
model pembelajaran Contextual Teaching Learning, dimana kita tahu bahwa model
pembelajaran ini memasukan kehidupan sehari-hari dalam proses pembelajaran.Proses berpikir
anak usia MI kelas 1 yang dapat berpikir secara konkret saja , menyebabkan proses
peembelajaran lebih baik di lakukan konkret dan melibatkan kehidupaan sehari-hari
anak.Adapun strategi yang dapat di lakukan guru adalah pembelajaran bahasa Arab MI antara
lain Strategi Pembelajaran Mendengar (Asalib Ta’lim alIstima’), di dalam strategi ini guru
mengulang ulang kata dalam bahasa arab dan siswa menyimak dengan seksma dan
mengulangnya ucapan guru beberapa kali sampai siswa terasa fasih dalam mengucapkannya,
staretgi ini cuckup efektif karena pada usia ini siswa pendengaran lebih opeka sehingga siswa
akan terbiasa dalam mengucapakan bahasa arab dan mengingatnya Strategi bercakap cakap
,dalam bab percakapan strategi ini sangat tepat digunakan di karenakan selain melibatkan
kefasihan siswa dalam pelafalan juga mendukung terbentuknya sikap sosial siswa dengan orang
sekitarnya yait di mulai dari temannya. Startegi Bermain, Belajar sambil bermain adalah hal
yang sanagt menyenangkan maka startegi bermain sambil belajar adalah strategi yang tepat, guru
bisa menciptakan permaian yang terdpat unsur pembelajaran di dalamnya Adapun media yang
dapat di gutu dalam mengajar: Vidio animasi bahasa arab, poster bahasa arab yang dapat di
tempelkan di dinding sekolah dan lain sebagainya Jadi dapat di simpulkan langkah strategi yang
dpat di gunakan guru lebih baik berpusat kepada anak lebih banyak karena agar anak dapat
mengenal dan kemudian membangun keterbiasaan serta mencintai bahasa arab itu sendiri

2. Langkah-langkah strategi pembelajaran Bahasa Arab kelas 3 MI

Saya mengambil materi mengenai anggota berwudhu

 FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR

NASKAH SOAL UJIAN AKHIR SEMSTER GENAP

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

A. Pembukaaan

1) Guru menyapa siswa dan menanyaakan kabar siswa serta mengulang materi yang
pembelajaran sebelumnya

2) Guru membuka pembelajaran dengan membaca doa belajar dan alfatihah yang di pimpin oleh
ketua kelas

3) Guru menyiapakan media pembelajaran berupa video animasi yang sudah di siapkan

Kegiatan Inti

1) Guru memberikan motoivasi kepada siswa betapa penting nya belajar bahasa arab serta dan
menunjukaan keutamaan orang yang dapat berbahasa arab dalam Al-Quran dan Hadits atau
menceritkaan secara singkat tokoh islam yang fasih berbahsa arab yang sangat terkenal
keistinmewaannya didunia

2) Guru meminta siswa untuk membuka halaman mengenai materi berwudu dan kemudian
membaca nya terlebih dahulu dengan cara mengukti ucapan guru

3) Setelah murid terasa sudah fasih maka guru dapat memutar video untuk bersam-sama
bernyanyi sehingga anak dapat menghafalkannya lebih mudahh

4) Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal singkat yang berada di buku untuk melatih
siswa agar fasih dalam menulis bahasa arab. Serta mengetahui pemahaman siswa secara singkat

5) Guru memberikan kesempatan keda siswa untuk berependpaat atau pun bertanya

Penutupan

1) Guru memberikan penguatan dan motivasi sehingga siswa mau belajar bahasa arab secara
berkelanjutan

2) Guru menutup pembelajaran dengan dengan membaca Alhamdulilah

Kesimpulannya dalam mengajar siswa kelas rendah seperti kelas 3 MI yang belm dapat berpikir
secara abstrak maka npembeljaran haruslah di lakukan dengan cara nyata atau konkret sehingga
 FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR

NASKAH SOAL UJIAN AKHIR SEMSTER GENAP

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

ilmu terima dapat di serap dengan baik , serta media yang di gunakan juga haruslah bervariatif
karena anak kelas rendah cenderung bosan pada hal sama , kemudian libatkan mereka dalam
pembelajaran agar mereka dapat menyimpan memori pembelajaran dengan baik . Jadi seorang
guru haruslah dapat memilih startegi yang tepat dan sesuai dengan materi yang akan di
sampaikan.

3. Langkah-langkah strategi pembelajaran Bahasa Arab kelas 6 MI

Saya mengambil materi mengenai ‫يَ َعلُّ ْم اللُّغَة ال َع َربِيَّة‬

A. Pembukaaan

1) Guru menyapa siswa dan menanyaakan kabar siswa serta mengulang materi yang
pembelajaran sebelumnya

2) Guru membuka pembelajaran dengan membaca doa belajar dan alfatihah yang di pimpin oleh
ketua kelas

3) Guru mengulang pembelajaran minggu lalu

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5) Guru menyamopaikan mufradat yang berkaitan siswa dapat menirukannya tanpa melihat teks

B. Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar atau kalimat yang
menunjukkan aktivitas sehari-hari
2) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
3) Guru meminta peserta didik membaca mufradat dengan tepat beserta
makna yang telah diketahui melalui gambar
4) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut
5) Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradā t yang belum
 FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR

NASKAH SOAL UJIAN AKHIR SEMSTER GENAP

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

diketahui dalam kamus atau buku

6) Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca kalimat-kalimat pada
buku siswa

7) Guru mengembangkan pembelajaran dengan metode tebak kartu

Langkah-langkah pembelajaran

a. Siapkan beberapa kartu berisi kalimat (jumlah) sesuai dengan tema

b. Guru menempelkan kartu di dinding sekiar kelas

c, Siswa di minta untuk membentuk sebuah kelompok

d. Guru meminta siswa untuk mencari mufirad yang di ucapakn guru kemuadian setlah
ketemu makan sisw harus mengucapakan dengan benar di hadapan teman- teman sekelas

e. Permainan di lakukan berulang smaapi anggota kelompok susah bermain semua

C. Penutup

1). Guru memberikan kesempatan kepada sisww untuk berpendapat dan bertanya

2.) Siswa di berikan tugas untuk di kerjakan di rumah

3.) Di akhiri dengan Alhamdulilah

Jadi strategi pembelajarqn yang di gunakan pada kelas 6 haruslah strategi yang memandirikan
anak karena kelas ini anak bukan lagi di tuntutu untuk hfal mufrodat tetapi juga memahami dan
membuat suatu kalmia, maka yang harus di lakukan adalah guru harus bisa membuat siswa
paham dan juga dapat berbicara bahasa arab di depan umu karena dapat melatih keberanian
siswa tersebut juga

4. Menurut saya dalam mengevaluasi pembelajaran bahasa arab di kelas 5 MI dapat di lukan
dengan cara melihat hasil tes tulis dan observasi
 FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR

NASKAH SOAL UJIAN AKHIR SEMSTER GENAP

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

Hasil tes tulis seperti pengerjaan tugas-tugas, ujian tengah semester, ujian akhir semester dll
sebgaianya sedangakn hasil observasi kita bisa mengobservasi peserta didik ketika di kelas dan
saat berkerja dalam kelomooknya aoakah ida bisa ikut berdiskusi atau tidak. Sehingga guru bisa
mengetahui tingkat keberhasilan siswa sejauh mana.

5. hal yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa arab

1. Membaca buku-buku umum yang berbhasa arab

2. Banyak mendengarkan bacaan bahasa arab seperi pidat dllnya

3. Menulis, menulis bahasa arab sebagai tulisan sehari-hari yang pribadi

4. Mengikuti kursus bahasa arab