BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses interaksi peserta didik

dengan  pendidik dengan menggunakan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar. Pembelajaran merupakan salah satu bentuk bantuan yang diberikan
pendidik agar dapat terjadi proses transfer ilmu dan pengetahuan, penguasaan
kemahiran dan tabiat, serta  pembentukan sikap (moral) dan kepercayaan pada
peserta didik. Dengan kata lain,  pembelajaran adalah proses untuk membantu
peserta didik agar dapat belajar dengan  baik.

Pembelajaran yang maksimal akan bermuara pada keberhasilan

pencapaian target belajar. Proses pembelajaran akan berjalan maksimal
apabila ditunjang oleh motivasi belajar siswa dan kratifitas pengajar. Pengajar
yang memiliki kreatifitas tinggi akan selalu berusaha membuat proses
pembelajaran menjadi menarik bagi siswanya dengan menggunakan berbagai
cara, salah satunya penggunaan media pembelajaran.

Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat

membangkitkan minat dan keinginan yang baru, motivasi dan rangsangan
kegiatan  belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi
pengajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan
penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu, sehingga yang menjadi
target dari pembelajaran bisa tercapai secara maksimal.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dan manfaat dalam proses pembelajaran ?
2. Apa saja macam-macam media pembelajaran ?
3. Bagaimana kriteria dalam pemilihan media pembelajaran ?
4. Apa pengertian dari media gambar ?
5. Apa saja fungsi dari media gambar ?

1
 6. Apa saja karakteristik dari media gambar ?
7. Apa saja prinsip-prinsip dari penggunaan media gambar ?
8. Apa saja ciri-ciri gambar yang baik sebagai media pembelajaran ?
9. Bagaimana penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa di
sekolah dasar ?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian dan manfaat dalam proses pembelajaran.
2. Untuk mengetahui macam-macam media pembelajaran.
3. Untuk mengetahui kriteria yang baik dalam pemilihan media
pembelajaran.
4. Untuk mengetahui pengertian dari media gambar.
5. Untuk mengetahui fungsi dari media gambar.
6. Untuk mengetahui karakteristik apa saja yang ada dalam media
gambar.
7. Untuk mengetahui prinsip-prinsip yang ada dari penggunaan media
gambar.
8. Untuk mengetahui ciri-ciri gambar yang baik sebagai media
pembelajaran.
9. Untuk mengetahui bagaimana penggunaan media gambar yang benar
dalam pembelajaran bahasa di sekolah dasar.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian dan Manfaat Media dalam Proses Pembelajaran

Media menurut Soeparno (1998:1) adalah suatu alat yang dipakai sebagai
saluran (chanel) untuk menyampaikan pesan atau informasi dari sumber ke
penerima pesan. Sedangkan media pembelajaran menurut Sadiman (2005:7)
adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari
pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan minat, serta perhatian siswa agar proses belajar terjadi.
Fungsi media dalam proses pembelajaran merupakan penyaji stimulus atau
informasi yang berguna juga untuk meningkatkan keserasian penerimaan
informasi. Media akan memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu
verbalistis. Penggunaan media tidak hanya membuat pembelajaran lebih
efisien, tetapi materi pelajaran dapat lebih diserap dan diendapkan oleh siswa.
Menurut DePorter (2003) siswa akan lebih mantap menerima apa yang
dipelajari bila mendengarnya (audio), melihatnya (visual), dan melakukannya
(kinestetik).

B. Macam-macam Media Pembelajaran

Menurut Hastuti (1997:177) media pembelajaran dibedakan menjadi dua
macam, yaitu : media visual yang tidak diproyeksikan dan media visual yang
diproyeksikan. Yang termasuk media visual yang tidak diproyeksikan ialah :
(1) gambar diam, misalnya lukisan, foto, gambar dari majalah, (2) gambar
seri, (3) wall chart, berupa gambar, denah atau bagan yang biasanya
digantungkan di dinding, (4) flash chart, berisi kata-kata dan gambar untuk
mengembangkan kosa kata. Sedangkan yang termasuk media visual yang
diproyeksikan yaitu media menggunakan alat proyeksi (proyektor) sehingga
gambar atau tulisan tampak pada layar.

3
C. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Sudjana dan Rivai (2003) mengemukakan beberapa kriteria dalam
memilih media pengajaran, sebagai berikut :
 Ketepatannya dengan tujuan pengajaran
 Dukungan terhadap isi bahan pelajaran. Adanya media, bahan
pelajaran lebih mudah dipahami oleh siswa/i
 Media yang digunakan mudah diperoleh, murah, sederhana, dan
praktis penggunaannya
 Keterampilan guru dalam menggunakan media dalam proses
pengajaran
 Tersedia waktu untuk menggunakannya, sehingga media tersebut
dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung
 Sesuai dengan taraf berpikir siswa
 Memilih media untuk pendidikan dan pengajaran harus sesuai
dengan taraf berpikir siswa, sehingga makna yang terkandung
didalamnya dapat dipahami oleh siswa

D. Pengertian Media Gambar

Media gambar adalah penyajian visual dua dimensi yang memanfaatkan
rancangan gambar sebagai sarana pertimbangan mengenai kehidupan sehari-
hari, misalnya menyangkut manusia, peristiwa, benda-benda, tempat dan
sebagainya. Menurut Sudjana dan Rivai (2003) media gambar adalah media
yang mengkombinasikan fakta dan gagasan secara jelas dan kuat melalui
kombinasi pengungkapan kata-kata dan gambar-gambar.
Di antara media pembelajaran yang ada, media gambar adalah media yang
paling umum dipakai. Media ini berfungsi menyalurkan pesan dari sumber
informasi ke penerima pesan. Saluran yang dipakai menyangkut indera
penglihatan dan pesan yang disampaikan dituangkan dalam simbol-simbol
komunikasi visual. Namun secara khusus media gambar untuk menarik
perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau memberi variasi agar
siswa lebih tertarik dan berminat.

4
E. Fungsi Media Gambar
Dalam proses belajar mengajar, menurut Zulkifly (2005:28) bahwa “media
dapat berfungsi sebagai sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan,
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa, sehingga dapat
mendorong proses belajar”.
Media belajar adalah hal penting untuk meningkatkan pengalaman belajar
siswa agar lebih konkret. Sementara itu menurut Hidayat dan Rahmina (2001),
mengemukakan fungsi media sebagai berikut :
 Sebagai alat bantu untuk menciptakan situasi belajar yang efektif
 Sebagai bagian integral yang dari keseluruhan situasi belajar, sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar
 Alat peraga yang mengacu kepada tujuan pengajaran
 Sebagai pelengkap suatu proses belajar mengajar untuk menarik
perhatian siswa
 Untuk mempercepat dan memperlancar jalannya pengajaran, sehingga
siswa mudah untuk memahami
 Untuk meningkatkan hasil dan mutu belajar

F. Karakteristik Media Gambar

Menurut Hastuti ( 1997:179 ), gambar memiliki karakteristik sebagai
berikut :
 Cocok dengan tingkat umur dan kemampuan anak
 Bersahaja dalam artian tidak terlalu kompleks, sehingga anak
mendapat gambaran yang cocok
 Realistis, maksudnya seperti benda yang sesungguhnya atau sesuai
dengan apa yang digambar
 Gambar dapat diperlakukan dengan tangan. Artinya gambar sebagai
media pengajaran harus dapat diraba dan dipegang oleh anak

5
 Menurut Rahadi ( 2003 : 27 ) bahwa media gambar atau foto memiliki
kelebihan dan kekurangan seperti berikut :

1. Kelebihan gambar
a. Sifatnya konkret
b. Dapat mengatasi batasan ruang, waktu, dan indera
c. Harganya relatif murah serta mudah dibuat dan digunakan dalam
pembelajaran dikelas
2. Kekurangan gambar
a. Hanya menekankan persepsi indera mata, ukurannya terbatas
hanya dapat terlihat oleh sekelompok siswa
b. Jika gambar terlalu kompleks, kurang efektif untuk pembelajaran
tertentu

G. Prinsip-prinsip Penggunaan Media Gambar

Secara umum, penjelasan mengenai prinsip-prinsip penggunaan media

gambar/foto, diuraikan Arsyad ( 2004 : 107 ) sebagai berikut :

 Kesederhanaan

Kesederhanaan mengacu kepada jumlah elemen yang terkandung

dalam suatu media visual. Jumlah elemen yang lebih sedikit,
memudahkan siswa untuk menangkap dan memahami pesan yang
disajikan media visual tersebut. Teks yang menyertai bahan visual
harus dibatasi. Kata-kata harus memakai huruf yang sederhana dengan
gaya huruf yang mudah dibaca dan tidak terlalu beragam dalam satu
tampilan ataupun serangkaian tampilan visual. Kalimat-kalimatnya
juga harus ringkas, tetapi padat dan mudah dimengerti.

 Keterpaduan

Keterpaduan mengacu kepada hubungan yang terdapat diantara

elemen-elemen media visual yang ketika diamati akan berfungsi secara
bersama-sama. Elemen-elemen ini harus saling terkait dan menyatu
sebagai suatu keseluruhan, sehingga media visual itu merupakan suatu

6
 bentuk menyeluruh yang dapat dikenal dan dapat membantu
pemahaman pesan dan informasi yang dikandungnya.

 Penekanan

Konsep yang ingin disajikan memerlukan penekanan terhadap salah

satu unsur yang menjadi pusat perhatian siswa. Dengan menggunakan
ukuran, hubungan-hubungan, perspektif, warna atau ruang penekanan
dapat diberikan kepada unsur terpenting.

 Keseimbangan

Bentuk atau pola yang dipilih, sebaiknya memberikan persepsi

keseimbangan, meskipun tidak seluruhnya simetris. Pengambilan
media visual memerlukan daya imajinasi yang lebih tinggi.

 Bentuk

Bentuk yang aneh dan asing bagi siswa dapat membangkitkan minat
dan perhatian. Oleh karena itu, pemilihan bentuk sebagai unsur visual
dalam penyajian pesan, informasi atau isi pelajaran, perlu diperhatikan.

H. Ciri-Ciri Gambar yang Baik

Gambar atau foto yang baik dan dapat digunakan sebagai media belajar
menurut Angkowo dan Kosasih ( 2007 : 28 ) adalah yang memiliki ciri-ciri
diantaranya sebagai berikut :

 Gambar yang bagus, menarik, jelas, dan mudah dimengerti

 Apa yang digambar harus cukup penting dan cocok untuk hal yang
sedang dipelajari
 Dapat menyampaikan pesan dan ide tertentu
 Memberi kesan yang kuat dan menarik perhatian kesederhanaan,
yaitu sederhana dalam warna, tetapi memiliki kesan tertentu

7
  Merangsang orang yang melihat untuk mengungkap tentang objek-
objek dalam gambar
 Berani dan dinamis, pembuatan gambar hendaknya menunjukkan
gerak atau perbuatan
 Gambar disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan dan sesuai dengan kecerdasan orang yang melihatnya

I. Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar

Salah satu syarat yang harus dipenuhi oleh seorang guru bahasa dan sastra
indonesia khususnya di sekolah dasar, adalah penguasaan materi dan
pengajaran dan teknik penyampaian materi pelajaran, melalui media
pembelajaran yang tepat dan relevan, agar materi pelajaran dapat disampaikan
dengan baik, sehingga siswa pun dapat menerima pelajaran dengan baik pula.

Media yang dapat digunakan dalam pembelajaran cukup banyak dan

beragam. Masing-masing media pembelajaran memiliki kelebihan dan
kekurangan. Pemilihan penggunaan media pembelajaran yang tepat dan
relevan pada suatu kondisi tertentu meliputi keadaan siswa dan materi yang
akan disampaikan, sangat diperlukan agar suasana pembelajaran dapat
dilaksanakan dengan menarik dan menimbulkan gairah belajar yang tinggi
pada siswa, sehingga pada akhirnya akan menghasilkan prestasti yang tinggi
pula.

Menurut Hastuti untuk menggunakan media gambar dalam pembelajaran

di sekolah harus memperhatikan apakah gambar yang diberikan akan mudah
dipahami oleh siswa/i, reaksi apa yang akan ditimbulkan setelah melihat
gambar yang disajikan, persoalan apa yang mau diangkat melalui penyajian
gambar, apa gambar yang disajikan mencapai tujuan pembelajaran.

Menurut Rahadi penggunaan media gambar di sekolah dasar cukup efektif

karena memiliki fungsi yang bisa meningkatkan hasil belajar siswa, efisiensi
waktu dan tenaga, serta proses belajar akan lebih interaktif.

8
 Jenis dan bentuk media atau alat pembelajaran bermacam-macam. Salah
satunya adalah media gambar. Gambar adalah sesuatu yang di wujudkan secara
visual dalam bentuk dua dimensi sebagai curahan perasaan dan pikiran.

Menulis atau berbicara berarti mengekspresikan gagasan, ide, pendapat,

pikiran atau perasaan melalui bahasa secara tertulis atau lisan. Isi dari
ekspresinya akan mudah di mengerti. Keterampilan menulis dan berbicara yang
teratur, sistematis, sederhana dan mudah di mengerti, merupakan tujuan dari
pembelajaran bahasa di sekolah dasar. Guru berkewajiban membimbing siswa
agar mempunyai kemampuan dalam menulis dan berbicara seperti yang di
harapkan.

Pembelajaran menulis dan berbicara di sekolah dasar, dapat di lakukan

dengan menggunakan berbagai media. Salah satunya adalah dengan media
gambar/foto dalam pembelajaran menulis dan berbicara. Pengungkapan yang di
peroleh siswa dari gambar tersebut, semestianya kemudian di tuangkan ke
dalam bentuk tulisan atau pembicaraan. Gambar merupakan kerangka untuk
menulis dan berbicara. Oleh karena itu, menulis dan berbicara melalui bantuan
gambar/foto akan sangat membantu siswa dalam menuangkan ide-ide atau
gagasan-nya dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis dan
berbicara.

9
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Media pembelajaran merupakan segala sesuatu atau alat yang

digunakan untuk menyampaikan pesan dari pengirim pesan (guru) kepada
penerima pesan (siswa), sehingga dapat merangsangpikiran, perasaan dan
perhatian siswa untuk tercapainya tujuan pendidikan.

Jadi dengan adanya media, proses pembelajaran menjadi lebih konkret,

lebih interaktif, dan siswa dapat memahami pelajaran dengan sistematis
dan secara terkonsep.

B. Saran

Semoga makalah ini bermanfaat khususnya bagi kami  dan umumnya

bagi semua pihak yang berkepentingan. Dengan terbentuknya makalah ini
penulis sarankan agar para guru terutama calon guru harus harus bisa
meningkatkan penggunaan media pembelajaran, baik media visual, audio
visual maupun media grafis.

10
 Daftar Pustaka

UPI. (2011). Bahan Ajar Bahasa Indonesia SD/MI. Bandung: UPI.

Wardhana, Yana. 2009. Teori Belajar dan Mengajar. Bandung: PT Pribumi
Mekar.
Novi Resmini, Dadan Juanda. 2007. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di
Kelas Tinggi. Bandung: UPI PRESS.

11