RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Kemranjen

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ 2
Materi Pokok : Sifat tentang orang, binatang, dan benda
Alokasi Waktu : 20 x 40 menit (10 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pecapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang,
benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective).
3.5.1. Menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat benda yang ada di lingkungan
sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2. Menerapkan struktur teks interaksi transaksional tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat sifat benda yang ada di lingkungan
sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat sifat benda yang ada
di lingkungan sekolah sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.5 Menyusun teks interaksi 4.5.1. Menyusun teks interaksi transaksional tulis sangat
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
pendek dan sederhana yang dan meminta informasi terkait sifat sifat benda yang ada di
melibatkan tindakan memberi dan
lingkungan sekolah dengan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi terkait sifat
orang, binatang, dan benda, dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
memperhatikan fungsi sosial, konteks.
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. 4.5.2 Mendemontrasikan teks interaksi transaksional tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait sifat sifat benda
yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan
pelafalan dan intonasi yang benar.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat:
1. Mengamati sifat benda yang ada di lingkungan sekolah dengan teliti.
2. Menyebutkan sifat benda yang ada di lingkungan sekolah
 3. Menyusun teks interaksi tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait sifat sifat benda yang ada di lingkungan sekolah
4. Mendemostrasikan teks interaksi tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait sifat sifat benda yang ada di lingkungan sekolah

D. Fokus nilai-nilai sikap

1. Kesantunan
2. Tanggung jawab
3. Peduli lingkungan

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
● Jenis teks dialog tentang ciri-ciri benda, orang dan binatang
● Fungsi Sosial
Mendeskripsikan,mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang,
binatang, dan benda dari segi sifatnya.
● Struktur Teks
- Menanyakan tentang ciri-ciri orang, benda dan binatang
- Menanggapi
● Unsur Kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan, terkait sifat orang, benda, binatang.
- Kosakata, terkait dengan ciri fisik binatang (antara lain, red, big, tall, big), selera (antara
lain: nice, beautiful, cute), mental (antara lain: clever, smart), psikologis (antara lain:
happy, sad, disappointed, angry, wild), budi ( antara lain, kind, good, polite ).
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
● Topik
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyebutkan sifat-sifat orang, benda dan binatang.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik mengamati orang terdekat kemudian membuat dialog untuk mendeskripsikan
orang yang ada di gambar tersebut
3. Materi Pembelajaran Remidial
Pembelajaran secara kelompok tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda

F. Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan

G. Media/ Alat Pembelajaran

Media:
1. Power Point Slide
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Gambar
4. Lingkungan di sekitar sekolah
Alat:
1. LCD
2. Papan Tulis

H. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Siti Wachidah dkk. 2016.When English Rings a Bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud (114 – 116)
2. Kamus Bahasa Inggris : Echols, John M. dan Hassan Shadily. 2007. An English – Indonesian
Dictionary. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
3. Bahan dari berbagai sumber: Internet , Lembar Kerja Peserta Didik
I. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi - Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik. 5 menit
- Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan.
- Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu Wajib (jika
pembelajaran dimulai pada jam pertama).
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
- Guru memeriksa kebersihan peserta didik (kuku, gigi, rambut) dan
kebersihan lingkungan kelas. (Adiwiyata)
Apersepsi - Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik atau dengan 5 menit
tema sebelumnya (kegiatan mengidentifikasi teks interaksi
menanyakan dan menyatakan sifat benda di lingkungan sekolah
Buku Bahasa Inggris When English Rings A Bell hal. 114-116)
- Guru memberikan gambar benda-benda yang ada di ruangan
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan:
- What things are they?
- Where can you find the things?
- What do the thing look like?
Motivasi - Menginformasikan materi yang akan dipelajari 5 menit
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang
akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Stimulation 1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok (masing-masing
(pemberian terdiri dari 4 orang).
rangsangan) 2. Peserta didik mengamati banyak benda yang ada di lingkungan 10 menit
sekolah.
3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab secara lisan
terkait dengan informasi tertentu dari benda-benda tersebut:
a. What things are they?
b. Where can you find the things?
c. What do the thing look like?

Problem 1. Peserta didik diberi lembar kerja untuk menyusun teks interaksi 10 menit
statement menanyakan dan menyatakan sifat benda di lingkungan sekolah.
(identifikasi 2. Peserta didik membaca dan memahami lembar kerja tersebut.
masalah) 3. Guru melakukan penilaian sikap melalui observasi saat peserta didik
melakukan kegiatan dalam kelompok.
Data collection 1. Peserta didik dalam kelompok mengamati benda-benda 10 menit
(pengumpulan dilingkungan sekolah sesuai dengan pembagiannya.
data) 2. Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan informasi yang
diperlukan sesuai dengan lembar kerjanya.
3. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang struktur
teks interaksi menanyakan dan menyatakan sifat benda di
lingkungan sekolah.
4. Peserta didik menentukan struktur teks interaksi menanyakan dan
menyatakan sifat benda di lingkungan sekolah.
Data processing 1. Peserta didik bersama -sama dalam kelompok dengan bimbingan 10 menit
(pengolahan guru mengolah informasi hasil pengamatannya tentang fungsi sosial,
Data) struktur teks , dan factual information sebagai bahan untuk interaksi
menanyakan dan menyatakan sifat benda di lingkungan sekolah:
- Menuliskan fungsi sosial dari teks tersebut dengan
menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar.
- Menuliskan struktur teks sesuai dengan urutan struktur teks
interaksi menanyakan dan menyatakan sifat benda di lingkungan
sekolah.
- Menentukan anggota kelompok untuk bertugas
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
- Berlatih mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
membaca interaksi menanyakan dan menyatakan sifat benda di
lingkungan sekolah di depan kelas dengan pelafalan dan intonasi
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
yang tepat.
Verification 1. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kepada di depan kelas. 20 menit
(pembuktian) 2. Kelompok lainnya bertugas untuk menyimak penjelasan dan
membandingkan isi dan informasi terkait fungsi sosial dan struktur
teks terkait sifat benda di lingkungan sekolah dari hasil kelompok
mereka dengan mempresentasikannya.
3. Kelompok lainnya dapat mengajukan pertanyaan, membuat catatan,
memberi masukan dan apresiasi hasil kerja kelompok yang sudah
memperesentasikan di depan kelas.
Generalization 1. Peserta didik dengan bimbingan guru, menyimpulkan hasil observasi
(menarik mereka dari seluruh kelompok yang mereka simak dengan
kesimpulan) membandingkan: 10 menit
- Fungsi sosial dan
- Struktur teks, dari beberapa teks interaksi menanyakan dan
menyatakan sifat benda di lingkungan sekolah
2. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan dan
penampilan peserta didik
3. Peserta didik menuliskan kembali hasil kesimpulan dalam buku
catatan masing-masing sebagai bahan belajar.
4. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan terkait fungsi sosial
dan struktur teks interaksi menanyakan dan menyatakan sifat
benda di lingkungan sekolah yang disediakan oleh guru.
C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat resume tentang 5 menit
poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
2. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mereka hadapi saat
pembelajaran di dalam kelas.
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah
bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
4. Peserta didik diberi tugas untuk menulis teks interaksi sifat benda di
rumah tugas mandiri.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrument Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning
Penilaian Lihat Saat Penilaian untuk dan
diri Lampiran pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning
Penilaian Lihat Saat Penilaian untuk dan
antar teman Lampiran pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning
b. Sikap sosial
 Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrument Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning

Penilaian Lihat Saat Penilaian untuk dan

diri Lampiran pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning

Penilaian Lihat Saat Penilaian untuk dan

antar teman Lampiran pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Test tulis
Bentuk : Melengkapi dialog rumpang
Instrumen : Terlampir
Rubrik :

Kriteria Skor
● Jawaban benar, ejaan benar 2
● Jawaban benar, ejaan salah 1
● Jawaban salah, ejaan salah 0

Pedoman Peniaian : Nilai akhir = skor perolehan x 10

3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Lisan
Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen : Lembar Pengamatan

Instruction : perform the dialogue in front of the class (LK 2)

- Scoring
No Indicator Criteria Score
Pronunciation Almost perfect 5
There are some mistakes, but the meaning is conveyed 4
There are some mistakes that bother the meaning 3
Many mistakes 2
Too many mistakes 1
Fluency Very fluent 5
Fluent 4
Fluent enough 3
Less fluent 2
Not fluent 1
Expression/ Almost perfect 5
Intonation There are some mistakes, but the meaning is conveyed 4
There are some mistakes that bother the meaning 3
Many mistakes 2
Too many mistakes 1
 Accuracy Very accurate 5
Accurate 4
Accurate enough 3
Less accurate 2
Not accurate 1
Total Score 20

Final score = Achieved score x 100

Total score

Kemranjen, Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Kemranjen Guru Mata Pelajaran,

Anton, S. Pd., M. Hum Hary Widodo, S. Pd.

NIP. 196705041997021003 NIP. 197206112007011010