Silabus Agama Islam SMP Kls VII
Silabus Agama Islam SMP Kls VII
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
1.1 Menghayati Al-Quran
sebagai implementasi
dari pemahaman rukun
iman.
1.2 Beriman kepada Allah
SWT
1.3 Beriman kepada malaikat
Allah SWT
1.4 Menerapkan ketentuan
bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar
berdasarkan syariat
Islam (Usulan staf
khusus terkait dengan
masalah haid sudah
diakomodir pada kelas 4
1
SD/MI)
1.5 Menunaikan shalat wajib
berjamaah sebagai
implementasi dari
pemahaman rukun Islam
1.6 Menunaikan shalat
Jumat sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Jumu‘ah (62): 9
1.7 Menunaikan shalat
jamak qasar ketika
bepergian jauh (musafir)
sebagai implementasi
dari pemahaman
ketaatan beribadah
2.1 Menghargai perilaku
jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Baqarah (2): 42 dan
hadis terkait
2.2 Menghargai perilaku
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru sebagai
implementasi dari Q.S.
Al-Baqarah (2): 83 dan
hadis terkait
2.3 Menghargai perilaku
empati terhadap sesama
sebagai implementasi
dari Q.S. An-Nisa (4): 8
2
dan hadis terkait
2.4 Menghargai perilaku
ikhlas, sabar, dan
pemaaf sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153, dan
Q.S. Ali Imran (3): 134,
dan hadis terkait
2.5 Menghargai perilaku
amanah sebagai
implementasi dari Q.S.
Al-Anfal (8): 27 dan hadis
terkait
2.6 Menghargai perilaku
istiqamah sebagai
implementasi dari
pemahaman QS Al-Ahqaf
(46): 13 dan hadis terkait
2.7 Menghargai perilaku
semangat menuntut ilmu
sebagai implementasi
dari pemahaman sifat
Allah (Al-’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-Bashir)
dan Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33 serta
hadis terkait
2.8 Meneladani perjuangan
Nabi Muhammad SAW
periode Mekah dan
3
Madinah
2.9 Meneladani sikap terpuji
khulafaurrasyidin
3.3 Memahami isi 1.Q.S. Al- Mengamati Tugas 4 x 3 JP Mushaf Al
kandungan Q.S. Al- Mujadilah Mencermati bacaan Q.S. Al- Mengumpulkan Qur’an
Mujadilah (58): 11 dan (58): 11 dan Mujadilah (58): 11 dan Q.S. gambar/ berita/ Buku siswa
Q.S. Ar-Rahman (55):33, Q.S. Ar- Ar-Rahman (55):33. artikel yang memuat Kemdikbud
serta hadi¡ terkait tentang Rahman Menyimak dan membaca Q.S. sikap senang belajar Gambar/
menuntut ilmu. (55):33. Al-Mujadilah (58): 11 dan dan mempelajari Al video/
4.3.1 Membaca Q.S. Al- 1.1. Bacaan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta Qur’an multimedia
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Al- hadis tentang semangat Menuliskan hasil interaktif
Q.S. Ar-Rahman (55):33, Mujadil menuntut ilmu. pengamatan Internet
dengan tartil ah (58): Menyimak penjelasan terhadap perilaku
4.3.2 Menunjukkan hafalan 11 dan tentang hukum bacaan mad yang mencerminkan
Q.S. Al-Mujadilah (58): Q.S. Ar- kandungan Q.S. Al-
11 dan Q.S. Ar-Rahman Rahman Menanya Mujadilah (58): 11
(55):33 dengan lancar (55):33. Mengajukan pertanyaan dan Q.S. Ar-
1.2. Arti tentang pentingnya belajar Rahman (55):33 di
Q.S. Al- Al-Qur’an, apa manfaat lingkungan sekolah
Mujadil belajar ilmu tajwid, atau atau tempat tinggal.
ah (58): pertanyaan lain yang relevan.
11 dan Mengajukan pertanyaan Observasi
Q.S. Ar- mengenai hukum bacaan Mengamati
Rahman mad. pelaksanaan diskusi
(55):33. Eksperimen/explore dengan
1.3. Kandu Secara berkelompok mencari menggunakan
ngan dan mengumpulkan lafadz lembar observasi
Q.S. Al- yang mengandung hukum yang memuat:
Mujadil bacaan mad di dalam mushaf Isi diskusi
ah (58): Al-Qur’an. (kandungan ayat
11 dan Diskusi menyusun arti kata dan hukum mad)
Q.S. Ar- Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 Sikap yang
Rahman dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 ditunjukkan
4
(55):33 menjadi terjemah secara siswa terkait
2.Hukum utuh. dengan tanggung
bacaan Secara berpasangan jawabnya
Mad menghafalkan Q.S. Al- terhadap
2.1. Ketentu Mujadilah (58): 11 dan Q.S. kandungan ayat
an Ar-Rahman (55):33. tentang semangat
hukum Asosiasi menuntut ilmu
bacaan Melakukan koreksi secara serta hukum
mad. berkelompok terhadap hasil bacaan mad)
2.2. Praktik pengumpulan lafadz yang Mengamati
memba- mengandung bacaan mad. pelaksanaan diskusi
ca Menganalisis, mengoreksi, dengan
hukum dan memperbaiki hasil menggunakan
bacaan penterjemahan lembar observasi
mad. Mengidentifikasi dan yang berisi:
menganalisis lafaz yang Kejelasan dan
mengandung hukum bacaan kedalaman
mad yang terdapat pada Q.S. informasi
Al-Mujadilah (58): 11 dan Keaktifan dalam
Q.S. Ar-Rahman (55):33. diskusi
Komunikasi Kejelasan dan
Mendemonstrasikan hafalan kerapian
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 presentasi/resum
dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. e
Menyajikan paparan hasil Portopolio
pencarian hukum bacaan Membuat paparan
mad dalam Q.S. Al-Mujadilah tentang
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman kandungan Q.S.
(55):33. Al-Mujadilah (58):
Menunjukkan / memaparkan 11 dan Q.S. Ar-
hasil diskusi kandungan Q.S. Rahman (55):33
Al-Mujadilah (58): 11 dan dan Hadis terkait.
Q.S. Ar-Rahman (55):33. Membuat paparan
5
Menanggapi paparan anaisis dan
kandungan Q.S. Al-Mujadilah identifikasi hukum
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman bacaan mad dalam
(55):33. Q.S. Al-Mujadilah
Menyusun kesimpulan (58): 11 dan Q.S.
kandungan ayat dengan Ar-Rahman (55):33
bimbingan guru. Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan
ganda dan uraian
Tes lisan hafalan
Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman
(55):33.
3.5 Memahami isi 1.Q.S. An- Mengamati Tugas 4 x 3 JP Buku siswa
kandungan Q.S. An-Nisa Nisa Mengamati gambar atau Menuliskan hasil Kemdikbud
(4):146, Q.S. Al Baqarah (4):146, tayangan untuk memotivasi pengamatan terhadap Mushaf Al-
(2):153, dan Q.S. Ali Q.S. Al semangat membaca dan perilaku-perilaku Quran
Imran (3): 134, serta Baqarah mengkaji Al-Qur’an. yang mencerminkan Gambar/
hadis terkait tentang (2):153, dan Menyimak dan membaca Q.S. isi kandungan Q.S. video/
ikhlas, sabar dan pemaaf. Q.S. Ali An-Nisa (4):146, Q.S. Al An-Nisa (4):146, Q.S. multimedia
4.5.1 Membaca Q.S. An-Nisa Imran (3): Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Al Baqarah (2):153, interaktif
(4):146, Q.S. Al Baqarah 134. Imran (3): 134 tentang ikhlas, dan Q.S. Ali Imran Internet
(2):153, dan Q.S. Ali 1.1. Bacaan sabar dan pemaaf. (3): 134 tentang
Imran (3): 134, dengan Q.S. Menyimak penjelasan tentang ikhlas, sabar dan
tartil An-Nisa hukum bacaan nun sukun dan pemaaf di lingkungan
4.5.2Menunjukkan hafalan (4):146, tanwin. tempat tinggal kalian.
Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al .
Q.S. Al Baqarah (2):153, Baqara Menanya
dan Q.S. Ali Imran (3): h Mengajukan pertanyaan tentang Observasi
134, dengan lancar (2):153, pentingnya belajar Al-Qur’an, Mengamati
6
dan apa manfaat belajar ilmu tajwid, pelaksanaan diskusi
Q.S. Ali atau pertanyaan lain yang dengan
Imran relevan dan aktual. menggunakan
(3): 134. Mengajukan pertanyaan lembar observasi
1.2. Arti mengenai hukum bacaan nun yang memuat:
Q.S. sukun dan tanwin. Isi diskusi
An-Nisa (kandungan ayat
(4):146, Eksperimen/explore dan hukum
Q.S. Al Secara berkelompok mencari bacaan nun
Baqara dan mengumpulkan macam- sukun dan
h macam hukum bacaan nun tanwin).
(2):153, sukun dan tanwin di dalam Sikap yg
dan mushaf Alquran. ditunjukkan
Q.S. Ali Diskusi menyusun arti perkata siswa terkait
Imran Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al dengan tanggung
(3): 134. Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali jawabnya
1.3. Kandu Imran (3): 134 menjadi terjemah terhadap
ngan secara utuh. kandungan ayat
Q.S. Secara berpasangan tentang ikhlas,
An-Nisa menghafalkan Q.S. An-Nisa sabar dan pemaaf
(4):146, (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan hukum
Q.S. Al dan Q.S. Ali Imran (3): 134. bacaan nun
Baqara sukun dan
h Asosiasi tanwin).
(2):153, Melakukan koreksi secara
dan berkelompok terhadap hasil Portofolio
Q.S. Ali pengumpulan contoh-contoh Membuat paparan
Imran hukum bacaan nun sukun dan tentang kandungan
(3): 134 tanwin. Q.S. An-Nisa
Menganalisis, mengoreksi, dan (4):146, Q.S. Al
2.Hukum memperbaiki hasil Baqarah (2):153,
bacaan nun penterjemahan Q.S. An-Nisa dan Q.S. Ali Imran
sukun dan (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, (3): 134 dan
7
tanwin dan Q.S. Ali Imran (3): 134. hadi¡ terkait.
2.1. Penger- Mengidentifikasi dan Membuat paparan
tian menganalisis hukum bacaan anaisis dan
hukum nun sukun dan tanwin dalam identifikasi hukum
bacaan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al bacaan nun sukun
nun Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali dan tanwin dalam
sukun Imran (3): 134. Q.S. An-Nisa
dan (4):146, Q.S. Al
tanwin. Komunikasi Baqarah (2):153,
2.2. Macam Menyajikan paparan hasil dan Q.S. Ali Imran
-macam pencarian hukum bacaan nun (3): 134.
hukum sukun dan tanwin dalam Q.S.
bacaan An-Nisa (4):146, Q.S. Al Tes
nun Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Tes kemampuan
sukun Imran (3): 134. kognitif dengan
dan Menunjukkan / memaparkan bentuk tes soal –
tanwin. hasil diskusi kandungan Q.S. soal pilihan ganda
2.3. Praktik An-Nisa (4):146, Q.S. Al dan uraian.
hukum Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Tes lisan hafalan
bacaan Imran (3): 134. Q.S. An-Nisa
nun Menanggapi paparan (4):146, Q.S. Al
sukun kandungan Q.S. An-Nisa Baqarah (2):153,
dan (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran
tanwin. dan Q.S. Ali Imran (3): 134. (3): 134.
Menyusun kesimpulan
kandungan ayat dengan
bimbingan guru.
8
mencerminkan orang iman Menyimak dan membaca mencerminkan interaktif
yang meneladani al- kepada penjelasan mengenai iman orang yang Internet
Asmaul-Husna: Al-’Alim, Allah kepada Allah Swt. meneladani al-
al-Khabir, as-Sami’, dan Swt. Membaca dalil naqli tentang Asmaul husna:
al-Bashir. 1.2. Dalil iman kepada Allah Swt. beserta Al-’Alim, al-Khabir,
naqli artinya. as-Sami’, dan al-
tentang Bashir di
iman Menanya lingkungan
kepada Mengajukan pertanyaan tentang sekolah atau
Allah iman kepada Allah Swt. tempat tinggal.
Swt. Mengajukan pertanyaan lain
2. Makna al- yang relevan dan kontekstual
Asmaul tentang keimanan kepada Allah Observasi
husna: Swt. Mengamati
Al-’Alim, pelaksanaan
al-Khabir, Eksperimen/explore diskusi dengan
as-Sami’, Mencari dalil naqli yang menggunakan
dan al- menjelaskan iman kepada Allah lembar observasi
Bashir. Swt. yang memuat:
2.1. Pengert Secara berkelompok Isi diskusi (iman
ian al- mengumpulkan contoh-contoh kepada Allah
Asmaul nyata perilaku yang al-Asmaul Swt.)
husna husna: Al-’Alim, al-Khabir, as- Sikap yang
2.2. Makna al- Sami’, dan al-Bashir. ditunjukkan
Asmaul Mendiskusikan makna al- siswa terkait
husna: Asmaul husna: Al-’Alim, al- dengan tanggung
Al-’Ali Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. jawabnya
m, al- Asosiasi terhadap
Khabir, Menganalisis iman kepada Allah pelaksanaan
as- Swt. jalannya diskusi
Sami’, Menganalisis nama-nama Allah dan kerja
dan al- didalam al-Asmaul husna: kelompok.
Bashir. Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, Portofolio
9
2.3. Perila- dan al-Bashir. Membuat paparan
ku al- iman kepada Allah
Asmaul Komunikasi Swt.
husna: Mendemonstrasikan bacaan Membuat paparan
Al-’Ali dalil naqli beserta artinya yang analisis makna al-
m, al- menunjukkan tentang iman Asmaul husna:
Khabir, kepada Allah Swt. Al-’Alim, al-Khabir,
as- Menyajikan paparan tentang as-Sami’, dan al-
Sami’, makna al-Asmaul husna: Bashir.
dan al- Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
Bashir dan al-Bashir. Tes
dalam Menanggapi pertanyaan dan Tes kemampuan
kehidu memperbaiki paparan tentang kognitif dengan
pan al-Asmaul husna: Al-’Alim, al- bentuk tes soal –
sehari- Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. soal pilihan ganda
hari. Menyusun kesimpulan. dan uraian.
10
Malai- tugasnya. yang memuat:
kat Mengajukan pertanyaan Isi diskusi
2. Makna mengenai manfaat beriman (Mendiskusikan
iman kepada malaikat Allah Swt. contoh-contoh
kepada dalam kehidupan sehari-hari. nyata perilaku
malaikat yang
berdasarka Eksperimen/explore mencerminkan
n dalil Mencari dalil naqli yang beriman kepada
naqli. menjelaskan iman kepada malaikat Allah
2.1. Makna malaikat Allah Swt. Swt.)
iman Secara berkelompok Sikap yg
kepada mengumpulkan contoh-contoh ditunjukkan
malai- nyata perilaku yang siswa terkait
kat mencerminkan beriman kepada dengan tanggung
berda- malaikat Allah Swt. jawabnya
sarkan Mendiskusikan makna beriman terhadap
dalil kepada malaikat Allah Swt. pelaksanaan
naqli. jalannya diskusi
2.2. Perila- Asosiasi dan kerja
ku Menganalisis contoh-contoh kelompok.
orang nyata perilaku yang
yang mencerminkan beriman kepada Portofolio
ber- malaikat Allah Swt dalam Membuat paparan
iman kehidupan sehari-hari. contoh perilaku
kepada Menganalisis makna beriman yang mencerminkan
malai- kepada malaikat Allah Swt. beriman kepada
kat Dalam kehidupan sehari-hari. malaikat Allah Swt
Allah dalam kehidupan
Swt. Komunikasi sehari-hari.
Menyajikan paparan contoh- Membuat paparan
contoh nyata perilaku yang makna beriman
mencerminkan beriman kepada kepada malaikat
malaikat Allah Swt dalam Allah Swt. Dalam
11
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-
Menyajikan paparan makna hari
beriman kepada malaikat Allah
Swt. Dalam kehidupan sehari-
hari.
Menanggapi pertanyaan dan Tes
memperbaiki. Tes kemampuan
Menyusun kesimpulan. kognitif dengan
bentuk tes soal –
soal pilihan ganda
dan uraian.
3.6 Memahami makna 1. J Mengamati Tugas 3 x 3 JP Buku siswa
tentang perilaku amanah ujur Mengamati dan memberi Menuliskan hasil Kemdikbud
sebagai implementasi dari 1.1. Penger- komentar gambar atau tayangan pengamatan terhadap Gambar/
Q.S. al-Anfal/8: 27 dan tian yang terkait dengan jujur, perilaku jujur, video/
hadis terkait. jujur amanah, dan istiqamah. amanah, dan multimedia
3.7 Memahami makna 1.2. Contoh Menyimak dan membaca istiqamah di interaktif
tentang perilaku perilaku penjelasan mengenai jujur, lingkungan tempat Internet
istiqamah sebagai jujur amanah, dan istiqamah. tinggal Media
implementasi dari 1.3. Hik- cetak
pemahaman Q.S. al- mah Observasi
Ahqaf/46: 13 dan hadis atau Menanya Mengamati
terkait. manfaat Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan
4.3 Mencontohkan perilaku jujur. cara menumbuhkan jujur, sosiodrama perilaku
amanah sebagai 2. A amanah, dan istiqamah. jujur, amanah, dan
implementasi dari Q.S. al- manah Mengajukan pertanyaan tentang istiqamah dengan
Anfal/8: 27 dan hadis 2.1. Penger- manfaat perilaku jujur, amanah, menggunakan lembar
terkait tian dan istiqamah, atau pertanyaan observasi yang
4.5 Mencontohkan perilaku ama- lain yang relevan dan aktual. memuat:
Istiqamah sesuai nah kejelasan materi
kandungan Q.S. al- 2.2. Contoh Eksperimen/explore (jujur, amanah,
Ahqaf/46: 13 dan hadis perila- Secara berkelompok mencari dan istiqamah).
terkait. ku contoh-contoh nyata jujur, penghayatan
12
ama- amanah, dan istiqamah dalam kerjasama.
nah kehidupan sehari-hari melalui Mengamati
2.3.Hikmah berbagai sumber. pelaksanaan diskusi
atau Mendiskusikan dan dengan
man- mengelompokkan data dan menggunakan lembar
faat informasi tentang kesuksesan observasi yang
ama- yang diawali dari sikap jujur, memuat:
nah. amanah, dan istiqamah. Isi diskusi (jujur,
amanah, dan
3. Asosiasi istiqamah).
Istiqamah Menganalisis perilaku jujur Sikap yg
3.1 Penger- dalam kehidupan sehari-hari. ditunjukkan
tian Menganalisis perilaku amanah siswa terkait
istiqam dalam kehidupan sehari-hari. dengan tanggung
ah Menganalisis perilaku Istiqamah jawabnya
3.2 Contoh dalam kehidupan sehari-hari. terhadap
perilaku pelaksanaan
istiqam Komunikasi jalannya diskusi
ah Memaparkan hubungan antara dan kerja
3.3 Hikmah jujur, amanah, dan istiqamah kelompok.
atau dalam kehidupan sehari-hari.
manfaat Mendemontrasikan/mensosiodr Portofolio
Istiqam amakan contoh perilaku jujur, Membuat paparan
ah amanah, dan istiqamah. diagram hubungan
Menanggapi pertanyaan dan jujur, amanah, dan
memperbaiki paparan. istiqamah dalam
Menyusun kesimpulan. kehidupan sehari-
hari.
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal –
13
soal pilihan ganda
dan uraian.
3.3. Memahami makna 1. E Mengamati Tugas 3 x 3 JP Buku siswa
empati terhadap sesama mpati, Mengamati dan memberi Menuliskan hasil Kemdikbud
sesuai kandungan Q.S. 1.1. Penger- komentar gambar atau tayangan pengamatan Mushaf Al
an-Nisa/4: 8 dan tian yang terkait dengan terhadap perilaku Qur’an
hadi¡ terkait. empati. empati,hormat terhadap orang empati, hormat Gambar/
4.3 Mencontohkan perilaku 1.2. Penting tua dan guru dalam kehidupan kepada orang tua video/
empati terhadap sesama nya sehari-hari. dan guru yang ada multimedia
sesuai kandungan Q.S. empati. Menyimak dan membaca di lingkungan interaktif
An-Nisa (4): 8 dan hadis 1.3. Dalil penjelasan mengenai tempat tinggal Internet
terkait. naqli empati,hormat terhadap orang kalian. Media
tentang tua dan guru dalam kehidupan cetak
empati sehari-hari. Observasi
dan Mengamati
artinya. pelaksanaan
1.4. Hikma Menanya sosiodrama perilaku
h empati Mengajukan pertanyaan tentang empati, hormat
dalam cara menumbuhkan sikap kepada orang tua dan
kehidu- empati,hormat terhadap orang guru menggunakan
pan tua dan guru. lembar observasi
sehari- Mengajukan pertanyaan yang memuat:
hari. mengenai manfaat sikap empati. kejelasan materi
2. H empati,hormat terhadap orang (empati, hormat
ormat tua dan guru . kepada orang tua
kepada dan guru).
kedua Eksperimen/explore penghayatan
orang tua Secara berkelompok mencari kerjasama.
2.1. Penger- contoh-contoh nyata sikap Mengamati
tian empati di sekolah dan di pelaksanaan diskusi
hormat masyarakat. dengan
kepada Mendiskusikan dan menggunakan
kedua mengelompokkan data dan lembar observasi
14
orang informasi tentang manfaat yang yang memuat:
tua. ditimbulkan oleh sikap Isi diskusi
2.2. Dalil empati,hormat terhadap orang (empati, hormat
naqli tua dan guru dalam kehidupan kepada orang tua
tentang sehari-hari. dan guru)
hormat Sikap yg
kepada Asosiasi ditunjukkan
orang Menganalisis dan siswa terkait
tua dan menyimpulkan empati,hormat dengan tanggung
artinya. terhadap orang tua dan guru jawabnya
2.3. Cara dalam kehidupan sehari-hari terhadap
hormat Menganalisis dan pelaksanaan
kepada menyimpulkan hormat terhadap jalannya diskusi
kedua orang tua dan guru dalam dan kerja
orang kehidupan sehari-hari. kelompok.
tua.
Komunikasi
3. H Mensosiodramakan perilaku Portofolio
ormat empati,hormat kepada kedua Membuat paparan
kepada orang tua dan guru. pentingnya perilaku
guru Memaparkan pentingnya empati dalam
3.1. Penger- perilaku empati dalam hidup hidup
tian bermasyarakat, dan bernegara. bermasyarakat, dan
hormat Memaparkan pentingnya bernegara, serta
kepada hormat dengan orang tua dan perilaku hormat
guru. guru dalam kehidupan sehari- kepada orang tua
3.2. Dalil hari. dan guru.
naqli Menanggapi pertanyaan dan
tentang memperbaiki paparan. Tes
hormat Menyusun kesimpulan. Tes kemampuan
kepada kognitif dengan
guru bentuk tes soal –
dan soal pilihan ganda
15
artinya. dan uraian.
3.3. Cara
hormat
kepada
guru.
16
. hadas besar. jawabnya
Mendiskusikan manfaat bersuci terhadap
dari hadas kecil dan hadas pelaksanaan
besar. jalannya diskusi
dan kerja
Asosiasi kelompok.
Membuat analisis tata cara
bersuci dari hadas kecil dan Portofolio
hadas besar. Membuat paparan
Merumuskan manfaat bersuci bagan alur tata cara
dari hadas kecil dan hadas bersuci dari hadas
besar. kecil dan hadas
besar.
Komunikasi Membuat paparan
Mendemonstrasikan praktik manfaat bersuci dari
bersuci dari hadas kecil dan hadas kecil dan
hadas besar. hadas besar dalam
Menyajikan paparan bagan kehidupan sehari-
tentang ketentuan bersuci dari hari.
hadas kecil dan hadas besar.
Memaparkan rumusan hikmah Tes
dan manfaat bersuci dari hadas Tes kemampuan
kecil dan hadas besar kognitif dengan
Menanggapi pertanyaan dalam bentuk tes soal –
diskusi. soal pilihan ganda
Merumuskan kesimpulan. dan uraian.
Tes kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk kerja
tentang
tayamum/wudhu
3.9 Memahami ketentuan 1. Shalat Mengamati Tugas 3 x 3 JP Buku siswa
shalat berjamaah wajib Mengamati dan memberi Menuliskan hasil Kemdikbud
17
4.8 Mempraktikkan shalat berjamaah komentar gambar atau tayangan pengamatan terhadap Gambar/
berjamaah 1.1.Penger- yang terkait dengan shalat ciri-ciri orang yang video/
tian berjamaah. rajin melaksanakan multimedia
shalat Menyimak dan membaca shalat berjamaah di interaktif
berjama- penjelasan mengenai tata cara lingkungan tempat Internet
ah shalat berjamaah. tinggal. Media
1.2.Dalil Membaca dalil naqli mengenai cetak
naqli shalat berjamaah. Observasi
mengenai Mengamati
shalat Menanya pelaksanaan diskusi
berjama- Mengajukan pertanyaan tentang dengan
ah ketentuan shalat berjamaah. menggunakan
1.3.Keten- Mengajukan pertanyaan terkait lembar observasi
tuan dengan tata cara pelaksanaan yang memuat:
shalat shalat berjamaah. Isi diskusi (shalat
berjama- berjamaah).
ah Eksperimen/explore Sikap yg
1.4.Tata Secara berkelompok mencari ditunjukkan
cara data dari berita atau informasi siswa terkait
shalat tentang ketentuan shalat dengan tanggung
berjama- berjamaah. jawabnya
ah Mendiskusikan tata cara shalat terhadap
1.5.Hik- berjamaah. pelaksanaan
mah Mendiskusikan manfaat shalat jalannya diskusi
shalat berjamaah. dan kerja
berjama- kelompok.
ah Asosiasi
Membuat analisis tata cara Portofolio
shalat berjamaah. Membuat paparan
Membuat analisis tentang bagan alur tata cara
halangan shalat berjamaah. shalat berjamaah.
Merumuskan manfaat shalat Membuat paparan
berjamaah. manfaat shalat
18
berjamaah.
Komunikasi
Mendemonstrasikan praktik Tes
shalat berjamaah. Tes kemampuan
Menyajikan paparan bagan kognitif dengan
tentang ketentuan shalat bentuk tes soal –
berjamaah. soal pilihan ganda
Memaparkan rumusan hikmah dan uraian.
dan manfaat shalat berjamaah.
Tes kemampuan
Menanggapi pertanyaan dalam psikomotorik
diskusi. dengan unjuk kerja
Merumuskan kesimpulan. tentang shalat
berjamaah
3.10 Memahami ketentuan 1. Shalat Mengamati Tugas 3 x 3 JP Buku siswa
shalat Jumat Jumat Mengamati dan memberi Menuliskan hasil Kemdikbud
4.9 Mempraktikkan shalat 1.1.Penger- komentar gambar atau tayangan pengamatan terhadap Gambar/
Jumat tian yang terkait dengan shalat orang yang rajin video/
shalat Jumat. melaksanakan shalat multimedia
Jumat Menyimak dan membaca Jumat di lingkungan interaktif
1.2. Dalil penjelasan mengenai tata cara tempat tinggal. Internet
naqli shalat Jumat.
mengen Membaca dalil naqli mengenai Observasi
ai shalat Jumat. Mengamati
shalat pelaksanaan diskusi
Jumat Menanya dengan
1.3.Ketentu Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan
an ketentuan shalat Jumat. lembar observasi
shalat Mengajukan pertanyaan terkait yang memuat:
Jumat dengan tata cara pelaksanaan Isi diskusi (shalat
1.4.Tata shalat Jumat. Jumat).
cara Sikap yg
shalat Eksperimen/explore ditunjukkan
Jumat Secara berkelompok mencari siswa terkait
19
1.5.Hikmah data dari berita atau informasi dengan tanggung
shalat tentang ketentuan shalat jawabnya
Jumat Jumat. terhadap
Mendiskusikan tata cara shalat pelaksanaan
Jumat. jalannya diskusi
Mendiskusikan manfaat shalat dan kerja
Jumat. kelompok.
Asosiasi Portofolio
Membuat analisis tata cara Membuat paparan
shalat Jumat. bagan alur tata cara
Membuat analisis tentang shalat Jumat.
halangan shalat Jumat. Membuat paparan
Merumuskan manfaat shalat manfaat shalat
Jumat. Jumat.
Komunikasi Tes
Mendemonstrasikan praktik Tes kemampuan
shalat Jumat. kognitif dengan
Menyajikan paparan bagan bentuk tes soal –
tentang ketentuan shalat soal pilihan ganda
Jumat. dan uraian.
Memaparkan rumusan hikmah Tes kemampuan
dan manfaat shalat Jumat. psikomotorik
Menanggapi pertanyaan dalam dengan unjuk kerja
diskusi. tentang shalat
Merumuskan kesimpulan. Jumat.
3.11 Memahami ketentuan 1. Shalat Mengamati Tugas 3 x 3 JP Buku siswa
shalat jamak qasar jamak Mengamati dan memberi Tuliskan pengalaman Kemdikbud
4.7 Mempraktikkan shalat qasar komentar gambar atau tayangan kalian dalam Gambar/
shalat jamak qasar 1.1.Penger- yang terkait dengan shalat melaksanakan shalat video/
tian jamak qasar. jamak qasar. multimedia
shalat Menyimak dan membaca interaktif
20
jamak penjelasan mengenai tata cara Observasi Internet
qasar shalat jamak qasar. Mengamati
1.2. Dalil Membaca dalil naqli mengenai pelaksanaan diskusi
naqli shalat jamak qasar. dengan
mengenai menggunakan
shalat Menanya lembar observasi
jamak Mengajukan pertanyaan tentang yang memuat:
qasar ketentuan shalat jamak qasar. Isi diskusi (shalat
1.3.Ketentu Mengajukan pertanyaan terkait jamak qasar).
an shalat dengan tata cara pelaksanaan Sikap yg
jamak shalat jamak qasar. ditunjukkan
qasar siswa terkait
1.4.Tata dengan tanggung
cara Eksperimen/explore jawabnya
shalat Secara berkelompok mencari terhadap
jamak data dari berita atau informasi pelaksanaan
qasar tentang ketentuan shalat jamak jalannya diskusi
1.5.Hik- qasar. dan kerja
mah Mendiskusikan tata cara shalat kelompok.
shalat jamak qasar.
jamak Mendiskusikan manfaat shalat Portofolio
qasar jamak qasar. Membuat paparan
bagan alur tata cara
Asosiasi shalat jamak qasar.
Membuat analisis tata cara Membuat paparan
shalat jamak qasar. manfaat shalat jamak
Membuat analisis syarat shalat qasar.
jamak qasar.
Merumuskan manfaat shalat Tes
jamak qasar. Tes kemampuan
kognitif dengan
Komunikasi bentuk tes soal –
Mendemonstrasikan praktik soal pilihan ganda
21
shalat jamak qasar. dan uraian.
Menyajikan paparan bagan Tes kemampuan
tentang ketentuan shalat jamak psikomotorik
qasar. dengan unjuk kerja
Memaparkan rumusan hikmah tentang shalat
dan manfaat shalat jamak jamak qasar.
qasar.
Menanggapi pertanyaan dalam
diskusi.
Merumuskan kesimpulan.
3.12 Memahami sejarah 1. Sejarah Mengamati Tugas 2 x 3 JP Buku siswa
perjuangan Nabi perjuangan Mengamati dan memberi Menuliskan hasil Kemdikbud
Muhammad Saw. Periode Nabi komentar gambar atau tayangan pengamatan terhadap Gambar/
Mekah Muhammad yang terkait dengan perjuangan perilaku-perilaku video/
4.7 Menyajikan strategi Saw. Nabi Muhammad Saw. periode yang dapat dijadikan multimedia
perjuangan yang periode Mekah. hikmah dan interaktif
dilakukan Nabi Mekah Menyimak dan membaca pelajaran bagi kita Internet
Muhammad Saw. periode 1.1.Kelahi- penjelasan mengenai dari sejarah Islam Peta Mekah
Mekah ran nabi perjuangan Nabi Muhammad Periode Mekah
Muhammad Saw. periode Mekah.
Saw. Observasi
1.2. Nabi Menanya Mengamati
Muhammad Mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi
Saw. bagaimana keadaan Mekah dengan
diangkat sebelum datangnya nabi menggunakan
menjadi Muhammad Saw.? lembar observasi
rasul Mengajukan pertanyaan terkait yang memuat:
1.3. Dakwah kronologi diangkatnya nabi Isi diskusi
nabi Muhammad Saw. Menjadi rasul (sejarah
Muhammad atau pertanyaan lain yang perjuangan Islam
di Mekah relevan. periode Mekah)
Sikap yg
Eksperimen/explore ditunjukkan
22
Mendiskusikan sejarah siswa terkait
kelahiran Nabi Muhammad dengan tanggung
Saw. berdasarkan data dari jawabnya
berbagai sumber. terhadap
Mendiskusikan sejarah Nabi pelaksanaan
Muhammad Saw. diangkat jalannya diskusi
menjadi rasul dan kerja
berdasarkan data dari berbagai kelompok.
sumber.
Mendiskusikan dakwah Nabi Portofolio
Muhammad Saw. di Mekah. Membuat paparan
kronologi sejarah
perkembangan
Asosiasi Islam periode
Melakukan analisis kronologi Mekah yang
sejarah kelahiran Nabi diwujudkan dalam
Muhammad Saw. dalam bentuk bentuk membuat
membuat diagram alur. diagram alur.
Melakukan analisis kronologi
sejarah Nabi Muhammad Saw. Tes
diangkat menjadi rasul dalam Tes kemampuan
bentuk membuat diagram alur. kognitif dengan
Melakukan analisis dakwah bentuk tes soal –
Nabi Muhammad Saw. di Mekah soal pilihan ganda
dalam bentuk membuat dan uraian
diagram alur..
Komunikasi
Menyajikan paparan kronologi
sejarah kelahiran Nabi
Muhammad Saw. dalam bentuk
membuat diagram alur.
Menyajikan paparan kronologi
23
sejarah diangkatnya Nabi
Muhammad Saw. sebagai rasul
dalam bentuk membuat
diagram alur.
Menyajikan paparan analisis
dakwah yang dilakukan rasul di
Mekah dalam bentuk membuat
diagram alur.
Menanggapi pertanyaan.
Menyusun kesimpulan.
24
Madinah Eksperimen/explore ditunjukkan
Mendiskusikan sejarah sebab- siswa terkait
sebab Nabi Muhammad Saw. dengan tanggung
hijrah berdasarkan data dari jawabnya
berbagai sumber. terhadap
Mendiskusikan peristiwa Nabi pelaksanaan
Muhammad Saw. hijrah. jalannya diskusi
berdasarkan data dari berbagai dan kerja
sumber. kelompok.
Mendiskusikan dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Madinah. Portofolio
Membuat paparan
Asosiasi kronologi sejarah
Melakukan analisis kronologi perkembangan
sejarah sebab-sebab Nabi Islam periode
Muhammad Saw. hijrah dalam Madinah yang
bentuk membuat diagram alur. diwujudkan dalam
Melakukan analisis kronologi bentuk membuat
peristiwa Nabi Muhammad Saw. diagram alur.
hijrah dalam bentuk membuat
diagram alur. Tes
Melakukan analisis dakwah Tes kemampuan
Nabi Muhammad Saw. di kognitif dengan
Madinah dalam bentuk bentuk tes soal –
membuat diagram alur. soal pilihan ganda
dan uraian
Komunikasi
Menyajikan paparan kronologi
sejarah sebab-sebab Nabi
Muhammad Saw. hijrah dalam
bentuk membuat diagram alur.
Menyajikan paparan kronologi
peristiwa Nabi Muhammad Saw.
25
hijrah dalam bentuk membuat
diagram alur.
Menyajikan paparan analisis
dakwah Nabi Muhammad Saw.
di Madinah dalam bentuk
membuat diagram alur.
Menanggapi pertanyaan.
Menyusun kesimpulan.
26
data dari berbagai sumber. dengan tanggung
Mendiskusikan kepemimpinan jawabnya
Usman bin Affan berdasarkan terhadap
data dari berbagai sumber. pelaksanaan
Mendiskusikan kepemimpinan jalannya diskusi
Ali bin Abi Thalib berdasarkan dan kerja
data dari berbagai sumber kelompok.
Asosiasi Portofolio
Melakukan analisis Membuat paparan
kepemimpinan Abu bakar as- sikap terpuji
Sidiq dalam bentuk membuat khulafaurrasyidin
diagram alur. yang diwujudkan
Melakukan analisis dalam bentuk
kepemimpinan Umar bin Khatab membuat diagram
dalam bentuk membuat alur.
diagram alur.
Melakukan analisis Tes
kepemimpinan Usman bin Affan Tes kemampuan
dalam bentuk membuat kognitif dengan
diagram alur. bentuk tes soal –
Melakukan analisis soal pilihan ganda
kepemimpinan Ali bin Abi Thalib dan uraian
dalam bentuk membuat
diagram alur.
Komunikasi
Menyajikan paparan
kepemimpinan Abu Bakar as-
Sidiq dalam bentuk membuat
diagram alur.
Menyajikan paparan
kepemimpinan Umar bin Khatab
dalam bentuk membuat
27
diagram alur.
Menyajikan paparan
kepemimpinan Usman bin Affan
dalam bentuk membuat
diagram alur.
Menyajikan paparan
kepemimpinan Ali bin Abi Thalib
dalam bentuk membuat
diagram alur.
Menanggapi pertanyaan.
Menyusun kesimpulan.
28