No.

Dokumen
PPG PRAJAB BERSUBSIDI 2017 No. Revisi
Tanggal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Berlaku
Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : PPG PRAJAB BERSUBSIDI 2017
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Perbaikan Peralatan Listrik
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit
Pertemuan ke : 1-3

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan cara perawatan peralatan listrik yang menggunakan pemanas
4.1 Melakukan perawatan peralatan listrik yang menggunakan pemanas

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan peralatan listrik yang menggunakan pemanas
3.1.2 Mengenali komponen-komponen dari peralatan listrik dengan pemanas
3.1.3 Menjelaskan cara perawatan peralatan listrik yang menggunakan pemanas
4.1.1 Menunjukan komponen-komponen dari peralatan listrik yang menggunakan
pemanas
4.1.2 Menenerapkan prosedur perawatan peralatan listrik yang menggunakan
pemanas

D. Tujuan Pembelajaran
3. Setelah melaksanakan proses pembelajaran peserta didik dapat :
a. Menyebutkan peralatan listrik yang menggunakan pemanas dengan benar dan
percaya diri.
b. Mengenali komponen-komponen dari peralatan listrik yang menggunakan
pemanas dengan tingkat kebenaran 80% dan cermat.
c. Menjelaskan cara perawatan peralatan listrik yang menggunakan pemanas
dengan tingkat ketepatan 80% dan percaya diri.
4. Setelah melaksanakan proses praktikum, peserta didik dapat :
a. Menunjukan komponen-komponen dari peralatan listrik yang menggunakan
pemanas dengan teliti dan bertanggung jawab.
b. Menenerapkan prosedur perawatan peralatan listrik yang menggunakan pemanas
dengan cermat dan percaya diri.

E. Materi Pokok/Pembelajaran
1. Macam-macam peralatan listrik yang menggunakan pemanas
2. Komponen-komponen di dalam peralatan listrik yang menggunakan pemanas
3. Perawatan peralatan listrik yang menggunakan pemanas
Materi selengkapnya terlampir

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Inquiry Learning Terbimbing
a. Orientasi masalah
b. Pengumpulan data dan verifikasi
c. Pengumpulan data melalui eksperimen
d. Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi
e. Analisis proses inkuiri
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, dan praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Orientasi, motivasi, dan apersepsi 15 menit
n 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdo’a yang
dipimpin ketua kelas, dan menanyakan kabar peserta didik
serta melakukan presensi kehadiran peserta didik dengan
santun.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar
ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan
kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata
pelajaran Perbaikan Peralatan Listrik.
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan serta metodenya.
5. Membagi peserta didik dalam kelompok – kelompok.
Kegiatan a. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 165
Inti Guru menanyakan kepada peserta didik tentang peralatan menit
listrik yang menggunakan pemanas yang sudah dipelajari
dan yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari dan
menjelaskan bagaimana peralatan listrik tersebut
berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menjawab pertanyaan dari guru dan menyebutkan
peralatan listrik yang menggunakan pemanas kemudian
mendengarkan penjelasan dari guru.
Peserta didik menanyakan atau mencari dari sumber lain
mengenai peralatan listrik yang menggunakan pemanas.
b. Pengumpulan data dan verifikasi (Menanya,
Mengumpulkan Informasi)
Guru mendorong peserta didik untuk mencari tahu
mengenai peralatan listrik yang menggunakan pemanas
serta perawatannya.
Peserta didik mengumpulkan data peralatan listrik yang
menggunakan pemanas serta perawatannya.
c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Guru memberikan bimbingan dan menjawab pertanyaan
peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami
peralatan listrik yang menggunakan pemanas serta
perawatannya.
Peserta didik mengumpulkan data peralatan listrik yang
menggunakan pemanas serta perawatannya.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut. 45 menit
1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih diragukan
dan melaksanakan evaluasi tentang peralatan listrik yang
menggunakan pemanas serta perawatannya.
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal – hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru.
4. Guru memberikan tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya

2. Pertemuan Kedua
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Orientasi, motivasi, dan apresepsi 15 menit
n 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdo’a yang
dipimpin ketua kelas, dan menanyakan kabar peserta
didik serta melakukan presensi kehadiran peserta didik
dengan santun.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan
proses maupun kemampuan produk.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Perbaikan Peralatan Listrik.
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan serta metodenya.
5. Membagi peserta didik dalam kelompok – kelompok.
Kegiatan d. Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi 165
Inti (Menalar, Mengkomunikasikan) menit
Guru menugaskan menjelaskan mengenai peralatan listrik
yang menggunakan pemanas serta perawatannya.
Peserta didik menjelaskan mengenai peralatan listrik
yang menggunakan pemanas serta perawatannya.
e. Analisis proses inkuiri (Mengkomunikasikan,
Menalar)
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
kesimpulan mengenai peralatan listrik yang menggunakan
pemanas serta perawatannya.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut. 45 menit
1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih diragukan
dan melaksanakan evaluasi peralatan listrik yang
menggunakan pemanas serta perawatannya.
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal – hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
guru.
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
pertanyaan yang diberikan.
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.

3. Pertemuan Ketiga

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Orientasi, motivasi, dan apresepsi 15 menit
n 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdo’a yang
dipimpin ketua kelas, dan menanyakan kabar peserta
didik serta melakukan presensi kehadiran peserta didik
dengan santun.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan
proses maupun kemampuan produk.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Perbaikan Peralatan Listrik.
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan serta metodenya.
5. Membagi peserta didik dalam kelompok – kelompok.
6. Menjelaskan K3 dan petunjuk praktikum.
Kegiatan a. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 180
Inti Guru menanyakan kepada peserta didik tentang menit
perawatan pada peralatan listrik yang menggunakan
pemanas kemudian membagikan job sheet .
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar dan
menjawab pertanyaan dari guru dan menjelaskan
perawatan pada peralatan listrik yang menggunakan
pemanas.
Peserta didik menanyakan atau mencari dari sumber
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
perawatan pada peralatan listrik yang menggunakan
pemanas.
b. Pengumpulan data dan verifikasi (Menanya,
Mengumpulkan Informasi)
Guru mendorong peserta didik untuk mendiagnosa
komponen-komponen pada peralatan listrik dengan
pemanas yang membutuhkan perawatan.
Peserta didik mengumpulkan data mengenai perawatan
pada peralatan listrik yang menggunakan pemanas.
Guru memberikan bimbingan dan menjawab pertanyaan
peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami
perawatan pada peralatan listrik yang menggunakan
pemanas.
Peserta didik mengumpulkan data mengenai perawatan
pada peralatan listrik yang menggunakan pemanas.
c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Peserta didik menerapkan perawatan pada peralatan
listrik yang menggunakan pemanas.
Guru memberikan bimbingan dan menjawab pertanyaan
peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
menerapkan perawatan pada peralatan listrik yang
menggunakan pemanas.
d. Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi
(Menalar, Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan menjelaskan mengenai perawatan
pada peralatan listrik yang menggunakan pemanas.
Peserta didik menjelaskan mengenai perawatan pada
peralatan listrik yang menggunakan pemanas.
e. Analisis proses inkuiri (Mengkomunikasikan,
Menalar)
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
kesimpulan mengenai perawatan pada peralatan listrik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang menggunakan pemanas apakah yang dipraktikan
sesuai dengan yang ada pada teori.
Penutup Rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut. 30 menit
1. Peserta didik menanyakan hal–hal yang masih diragukan
dan melaksanakan evaluasi tentang praktik perawatan
pada peralatan listrik yang menggunakan pemanas
2. Guru menjelaskan hal–hal yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru.
4. Guru memberikan tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Instrument dan Pedoman Penskoran
a. Instrumen Penilaian
 Pertemuan Kesatu (terlampir)
 Pertemuan Kedua (terlampir)
 Pertemuan Ketiga (terlampir)
b. Pedoman Penskoran (terlampir)
2. Teknik Penilaian

Aspek Jumlah
Jenis Tes Bentuk Tes Durasi
Penilaian Butir
Lembar Selama
Afektif Pengamatan 5 Indikator
Observasi pembelajaran
Essay 4 Soal
Pengetahuan Tes 30 menit
PG 10 soal
Selama
Keterampilan Non Tes Uji Kerja 1 soal
praktikum
(selengkapnya terlampir)
3. Analisis Hasil Penilaian
Rubrik Penilaian
(terlampir)
 4. Pembelajaran Remedial : Pembelajaran bagi peserta didik yang nilainya di bawah
nilai capaian minimal
a. Penilaian kompetensi pengetahuan
Tes tulis dari LKPD dengan soal yang berbeda dari tes sebelumnya
 Pilihan Ganda 10 soal
 Essay 2 soal
b. Penilaian kompetensi keterampilan: uji kinerja ulang (kinerja yang belum benar)
(selengkapnya terlampir)
5. Pembelajaran Pengayaan dilakukan terhadap peserta didik yang telah mencapai
kompetensi dengan baik, sehingga dapat melanjutkan pada materi selanjutnya.
(selengkapnya terlampir)

I. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat Pembelajaran

a. Laptop
b. Layar Proyektor
c. Proyektor
d. Spidol
e. Papan Tulis
f. Sumber tegangan
g. Multimeter
h. Skrap
i. Kuas
j. Test pen
2. Bahan Belajar
a. Setrika
b. Rice cooker
c. Pemanggang roti
d. Lap
e. Air
f. Sabun
3. Sumber Belajar
a. Buku guru dan siswa
b. Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan. Modul pembelajaran perawatan dan
perbaikan peralatan listrik, halaman 1-27.
c. Internet
Cara kerja dan prinsip rice cooker, alamat di https://widyasarisite.wordpress.com
/2015/03/19/cara-kerja-dan-prinsip-rice-cooker/

Yogyakarta, 25 Oktober 2017

Guru Mata Pelajaran,

Mega Nur Sonyawati

17532299002