I.

PENERAPAN SKL, KI, DAN KD

LK-2.1a
LK 2.1a Penerapan SKL, KI, dan KD di Dalam Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan SKL di dalam Buku Siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa tema tertentu, pilihlah salah satu subtema dan pembelajaran tertentu.
2. Cermatilah dan lakukan identifikasi untuk menemukan dimensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
3. Tuliskan hasil temuan Anda pada tabel yang tersedia.

Kelas : VI
Tema :1 . Selamatkan mahluk hidup
Subtema :1. Tumbuhan Sumber kehidupan
Pembelajaran : 4/TALA

NO PB DIMENSI HALAMAN PENJELASAN

38 Hubungan timbal balik antara manusia dan tumbuhan

43 Bersyukur /K1
4 SIKAP
43 Menyanyangi tumbuhan/k2
47 Tanggung jawab tugas/K2
38 Menyebutkan manfaat tubuhan bagi kehidupan manusia/K3
39 Menjelaskan manfaat tumbuhan/K3
4
40 Menyebutkan manfaat tubuhan bagi kehidupan manusia/K3
41 Menjelaskan manfaat tumbuhan bakau/k3
PENGETAHUAN 42 Membuat pertanyaan /K3
45 Memperhatikan grafik/ K3
46 Soal-soal/K3
47 Mengamati tabel/K3
Menjawab soal/K3
43 Membuat poster/ K4
44 Menuliskan kondisi geofrafi lingkungan/K4
4
45 Membuat tabel/K4
KETERAMPILAN 47 Menulis bentu prosen/K4
47 Menceritakan/K4

Keterangan:
PB : Pembelajaran
 LK 2.1b Penerapan Kompetensi Inti di Dalam Buku Siswa LK-2.1b
Tujuan: Menunjukkan penerapan kompetensi inti pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa tema tertentu, pilihlah salah satu subtema dan pembelajaran tertentu.
2. Cermatilah dan identifikasilah untuk menemukan penerapan KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4.
3. Tulislah hasil temuan Anda pada tabel yang tersedia.

Kelas : VI
Tema :1 . Selamatkan mahluk hidup
Subtema :1. Tumbuhan Sumber kehidupan
Pembelajaran : 4/TALA

KOMPETENSI
NO PB HALAMAN PENJELASAN
INTI (KI)
38 Menanamkan rasa bersyukur/K1
38 Hubungan timbal balik antara manusia dan
KI I tumbuhan
43 Bersyukur /K1

43 Menyanyangi tumbuhan/k2
47 Tanggung jawab tugas/K2
KI II

38 Menyebutkan manfaat tubuhan bagi

kehidupan manusia/K3
39 Menjelaskan manfaat tumbuhan/K3
40 Menjelaskan manfaat tumbuhan bakau/k3
41 Membuat pertanyaan /K3
KI III 42 Menuliskan kondisi geofrafi lingkungan/K3
44 Memperhatikan grafik/ K3
45 Soal-soal/K3
46 Mengamati tabel/K3
47 Menjawab soal/K3
47 Menjawab soal/ K3
40 Menyebutkan manfaat tubuhan bagi
kehidupan manusia/K4
43 Membuat poster/ K4
KI IV 45 Membuat tabel/K4
47 Menulis bentu prosen/K4
47 Menceritakan/K4

Keterangan:
PB : Pembelajaran
 LK-2.1c
LK 2.1c Penerapan Kompetensi Dasar pada Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan kompetensi dasar pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Guru tema tertentu yang memuat pemetaan kompetensi dasar pada subtema
tertentu dan pembelajaran tertentu.
2. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran yang sama dengan Buku Guru yang Anda
pilih.
3. Cermatilah dan identifikasilah bagian tertentu pada Buku Siswa yang menunjukkan penjabaran
kompetensi dasar yang sesuai dengan Buku Guru.

Kelas : VI
Tema :1 . Selamatkan mahluk hidup
Subtema :1. Tumbuhan Sumber kehidupan
Pembelajaran : 4/TALA

MUATAN PEMBELAJARAN
MAPEL KD
1 2 3 4 5 6

PPKn 1 -

BHS INDO -

MAT V 44,45,

46

SBdP 1 V 42,43,

45,46

IPS V 40,42
 LK-2.2

II. PENERAPAN KETERPADUAN PADA BUKU SISWA

LK 2.2 Penerapan Keterpaduan pada Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan keterpadudan pada buku siswa

Petunjuk Pengisian

1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu.

2. Cermatilah dan lakukan identifikasi pada bagian-bagian yang menunjukkan keterpaduan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
3. Cermatilah dan lakukan identifikasi bagian-bagian yang menunjukkan keterpaduan mata pelajaran.
4. Tuliskan halaman yang memuat keterpaduan yang Anda temukan.

Kelas :VI
Tema :1 . Selamatkan mahluk hidup
Subtema :1. Tumbuhan Sumber kehidupan
Pembelajaran :4/TALA

PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6 PENJELASAN
KETERPADUAN
IPS Ketiga mata palajaran
SBdP Pada Pembelajaran 4
Matematika terpadu
 LK-2.3
III. PENERAPAN HOTS DAN LOTS PADA BUKU SISWA

LK 2.3 Penerapan HOTS dan LOTS pada Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan HOTS dan LOTS pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu. Cermatilah kegiatan
pembelajaran pada Buku Siswa, kemudian lakukan identifikasi untuk menemukan kegiatan
pembelajaran yang mengacu mengacu pada High of Order Thinking Skill atau Low of Order Thinking
Skill.
2. Tuliskan pada halaman berapakah HOTS atau LOTS tersebut ditemukan.
3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang disediakan.

Kelas :VI
Tema :1 . Selamatkan mahluk hidup
Subtema :1. Tumbuhan Sumber kehidupan
Pembelajaran :4/TALA

Tema: Subtema :
PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6
HOTS 42,43,44,46

LOTS 40, 42

Saran :

Keterangan:
PB: Pembelajaran
 LK-2.4

IV. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA BUKU UNTUK PROSES PEMBELAJARAN

LK 2.4 Penerapan Pendekatan Saintifik pada Buku untuk Proses Pembelajaran

Tujuan: Menunjukkan penerapan pendekatan saintifik pada buku siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema, identifikasi kegiatan
pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
2. Tuliskan dalam pembelajaran berapakah Anda menemukan kegiatan belajar dengan pendekatan sai
ntifik
3. Apabila Anda tidak menemukan dalam buku siswa, tuliskan saran kegiatan belajar dengan
pendekatan saintifik yang dapat digunakan dalam pembelajaran tersebut.

Kelas :VI
Tema :1 . Selamatkan mahluk hidup
Subtema :1. Tumbuhan Sumber kehidupan
Pembelajaran :4/TALA

Tema 1, Subtema 1
Pendekatan Saintifik Pb 1 Pb 2 Pb 3 Pb 4 Pb 5
Mengamati 38.39,42,43,
44
Menanya 38,41,42,44,
45,46,47
Mengumpulkan Informasi
39,40,43,45
Mengasosiasi/Menalar
41,44,46
Mengomunikasikan 38,40,43,44,
45,47
Saran :

Keterangan
Mengamati
39. Mengamati gambar pohon
42. Mengamati hutan bakau
43. Mengamati gambar poster
44. Mengamati berbagai jenis buah

Menanyakan
38 . Pertanyaan tentang sumber makanan
41. Berdiskusi
42. Pertanyaan pertanyaan soal
44. Pertanyaan tentang beberapa jenis buah
45. Rertayaan tentang kebutuhan gizi menurut umur
46. Pertanyaan tentang jumlah kandungan air dalam buah
47. pentingnya tumbuhan dan manfaatnya bagi kehidupan manuaia
Mengumpulkan Informasi
39. Tentang tumbuhan bakau
40. Manfaat tumbuhan bakau bagi lingkungannya
43. Cara membuat poster
45. Soal kebutuhan gizi menurut usia

Mengasosiasi/ mengolah informasi

41. Soal tentang tanaman bakau
44. Tentang data kandungan vitamin C pada beberapa jenis buah
46. Data kandungan air dalam buah dan sayur

Mengkomunikasikan
38. Tentang manfaat tumbuhan sebagai sumber makanan bagi kehidupan
40. Manfaat tumbuhan bakau bagi lingkungan
43. Tentang pembuatan poster
44. Pembuatan grafik tentang data kandungan Vitamin C
45. Soal tentang kebutuhan gizi menurut umur
47.Pentingnya tumbuhan bagi kelangsungan hidup.
 LK-2.5

V. PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK PADA BUKU UNTUK PROSES PEMBELAJARAN

LK 2.5 Penerapan Penilaian Autentik pada Buku untuk Proses Pembelajaran

Tujuan: Menunjukkan penerapan penilaian autentik pada pembelajaran

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu.
2. Bukalah Buku Guru Tema, Subtema, dan Pembelajaran yang sesuai dengan Buku Siswa.
3. Temukan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran yang
dimaksud.
4. Cermatilah kegiatan pembelajaran pada Buku Siswa dan lakukan identifikasi untuk menemukan
kegiatan penilaian autentik.
5. Lakukan identifikasi untuk menemukan instrumen penilaian yang akan digunakan pada kegiatan
pembelajaran yang dimaksud.
6. Lakukan kajian kesesuaian kompetensi dan indikator yang akan dicapai, kegiatan penilaian untuk
mengukur ketercapaiannya, dan instrumen yang digunakan.
7. Berilah saran apabila terdapat ketidaksesuaian.

Kelas :VI
Tema :1 . Selamatkan mahluk hidup
Subtema :1. Tumbuhan Sumber kehidupan
Pembelajaran :4/TALA

PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6
Kompetensi 1. Sikap
yang dinilai 2.Pengetahuan
3.Ketrampilan
Bentuk 1.1Observasi
Penilaian 2.1. Lembar
soal tertulis
3.1. Unjuk
kerja
Instrumen 1.1.1. Lembar
Penilaian pengamatan
2.1.1. Soal soal
3.1.1.Membuat
poster dll.
Saran
Sudah sesuai

Keterangan:
PB: Pembelajaran