RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV (empat) / 1 (Satu)
Tema 2 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI.1 Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI.3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan
mencoba mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain.
KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

1. Kompetensi Dasar
PPKn
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga msyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan decimal.
 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan decimal.
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa teknik temple.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.

2. Indikator
PPKn
3.2.1 Mengidentifikasi masalah pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.1 Menjelaskan tentang kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2.2 Menyebutkan contoh kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.3.1 Menjelaskan cara melakukan penaksiran bilangan decimal dengan benar.
4.3.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran bilangan decimal
dengan benar.
SBdP
3.4.1 Menjelaskan teknik membuat kolase dari bahan alam dengan benar.
4.4.1 Membuat kolase dari bahan alam dengan teknik yang kreatif.
 Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Religius
2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
4. Teliti
5. Saling menghormati
6. Rasa ingin tahu
7. Peduli

C. Materi Pembelajaran
PPKn
 Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
 Matematika
 Penaksiran desimal
SBdP
 Kolase
 Montase
 Mozaik
D. Tujuan Pembelajaran
PPKn
 Siswa mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat.
 Siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat.
Matematika
 Siswa mampu menjelaskan cara melakukanpenaksiran bilangan decimal dengan
benar.
 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran bilangan
decimal dengan benar.
SBdP
 Siswa mampu menjelaskan teknik membuat kolase denga benar.
 Siswa mampu membuat kolase dari bahan alam dengan teknik yang kreatif.

E. Pendekatan dan Metode

 Pendekatan : Scientific
 Model : Cooperative Learning
 Metode : - Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya Jawab
- Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal  Berdoa dan memberi salam. 20 menit
 Mengabsen kehadiran peserta didik.
 Menyanyikan lagu nasional “Indonesia Raya”
dengan birama 4/4 ciptaan W.R Supratman.
 Membaca teks bacaan dengan judul “Nasi adalah
makanan pokok” selama 5 menit.
 Memberi motivasi dan mempersiapkan peserta
didik untuk mengeluarkan alat tulis.
 Memberikan apersepsi dengan menanyakan
pelajaran minggu lalu.
 Menyampaikan tema “Peduli Terhadap Makhluk
Hidup” dan tujuan pembelajaran.
Inti  Menjelaskan tentang manfaat tumbuhan bagi 135 menit
manusia.
 Guru menunjukkan salah satu tumbuhan dan
mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik.
 Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan
Lembar Kerja Siswa yang telah diberikan guru.
Lembar Kerja Siswa yang ada di buku siswa
halaman 9.
 Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Siswa
menuliskan jawaban tentang gambar yang tersedia.
 Kelompok yang selesai pertama, melaporkan hasil
diskusinya kepada guru.
 Kelompok tersebut mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
 Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusinya
kepada guru.
  Guru meminta peserta didik membayangkan
makanan yang dibuang setiap tahunnya.
 Guru menguatkan peserta didik untuk tidak
membuang-buang makannya. Makanan yang
dimakan berasal dari sumber daya alam. Semua
orang harus menghemat sumber daya tersebut.
 Guru menyampaikan untuk menaksir nilai decimal
peserta didik bisa membulatkan.
 Secara berpasangan, peserta didik mengerjakan
Lembar Kerja Siswa yang ada pada buku siswa
halaman 13.
 Peserta didik mengumpulkan Lebar Kerja Siswa.
 Peserta didik mengamati kolase yang ada pada
buku siswa halaman 14. Peserta didik menjawab
pertanyaan yang telah diberikan guru secara
klasikal.
 Secara individu peserta didik membuat kolase
dengan menggunakan tumbuhan yang ada di
sekitar sekolah atau yang sudah disediakan dari
rumah.
 Guru memotivasi peserta didik agar membuat
dengan hati-hati dan teliti saat menempel.
 Peserta didik dibebaskan untuk berkreasi seindah
mungkin.
Akhir  Melakukan refleksi dengan menyanyikan lagu 20 menit
“Kupu-kupu”.
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
diajarkan.
 Berdoa dan memberi salam penutup.
 Tindak lanjut, remedial, dan pengayaan
 Mengingatkan peserta didik untuk memberi salam
pada orang tua.
G. Sumber Belajar
1. Alat :
 Spidol
 Speaker
 Papan tulis
 Daun-daun
 Batang tumbuhan
 Lem dan gunting
2. Bahan /Sumber :
 Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013)
 Silabus
 Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 2
 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 2
 Kamus Besar Bahasa Indonesia
 Ensiklopedia tentang Indonesia
 Diri peserta didik (keluarga)
 Lingkungan
 Internet

Jakarta,……………. 2017

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

................................ .....................................

NIP. NIP.