Kerangka Tema Penulisan Modul

Paket C Dalam Jaringan Tingkat 6

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2018
 KATA PENGANTAR

Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat (PP‐PAUD dan Dikmas) Jawa Barat, pada tahun 2018 ini
mendukung program percepatan dan penuntasan wajardikdas 9 tahun
dengan melakukan pengembangan model sumber belajar dalam program
pendidikan kesetaraan Paket C dalam jaringan dengan harapan mampu
menghasilkan sumber belajar dalam rangka mendukung program
pendidikan kesetaraan yang belum tertangani secara maksimal.
Penyusunan kerangka/ tema penulisan modul ini bertujuan untuk
memetakan standar kompetensi kedalam tema pembelajaran dari se ap
mata pelajaran. Hal ini diperlukan pendidik sebagai acuan dalam dalam
menyusun modul berdasarkan tema yang telah di tetapkan. Kerangka modul
ini terdiri dari 13 mata pelajaran untuk program Paket C ngkat 6 setara kelas
XII yang terdiri dari: 1) pendidikan agama islam; 2) Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan; 3) Bahasa Indonesia; 4) Matema ka; 5) Sejarah Nasional;
6) Sejarah Pemintan; 7) Geografi; 8) Ekonomi; 9) Bahasa Inggris; 10) Sosiologi;
11) Seni Budaya; 12) Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan; 13)
Keterampilan. Semoga penyusunan kerangka/ tema modul pembelajaran
paket C ini bermanfaat.

Bandung, November 2018

Kepala PP‐PAUD dan Dikmas Jawa Barat

Dr. Drs. H.Bambang Winarji,M.Pd

NIP. 196101261988031002

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................... iii

Da ar Isi ................................................................................................. v
A. PENDAHULUAN ........................................................................ 1
B. MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ....................... 3
C. MATA PELAJARAN PPKN ........................................................... 7
D. MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA ................................... 13
E. MATA PELAJARAN MATEMATIKA .............................................. 19
F. MATA PELAJARAN SEJARAH NASIONAL .................................... 28
G. MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS ........................................ 35
H. MATA PELAJARAN GEOGRAFI ................................................... 43
I. MATA PELAJARAN SOSIOLOGI .................................................. 51
J. MATA PELAJARAN EKONOMI .................................................... 57
K. MATA PELAJARAN SEJARAH...................................................... 68
L. MATA PELAJARAN SENI BUDAYA............................................... 78
M. MATA PELAJARAN PJOK ............................................................ 81

v
 KERANGKA/ TEMA PENULISAN MODUL PEMBELAJARAN
PROGRAM PAKET C DALAM JARINGAN

A. PENDAHULUAN
Penyelenggaraan program pendidikan kesetaraan dimaksudkan
sebagai upaya untuk mendukung dan menyukseskan program Gerakan
Nasional Percepatan Penuntasanwajib belajar pendidikan dasar 9 tahun yang
merupakan penjabaran dari rencana strategis Departemen Pendidikan
Nasional yang melipu perluasan akses, pemerataan, dan peningkatan mutu
pendidikan. Salah satu upaya yang ditempuh untuk memperluas akses
pendidikan guna mendukung pendidikan sepanjang hayat adalah melalui
pendidikan kesetaraan, salah satunya adalah Program Paket C dalam jaringan
(daring). Untuk menghasilkan lulusan yang bermutu, diperlukan pelaksanaan
pembelajaran dengan sumber belajar yang mudah dipahami baik oleh
pendidik maupun oleh peserta didik.
Karakterisi k pembelajaran paket C dalam jaringan menuntut
pendidik untuk mengembangkan cara‐cara penyampaian materi agar proses
pembelajaran efek f dan efisien, yang ditunjang oleh sumber belajaryang
sesuai. Dengan demikian, usaha pencapaian tujuan pengajaran diharapkan
akan mencapai hasil yang jauh lebih besar dalam waktu yang lebih singkat
dan proses kegiatan belajar mengajar lebih menyenangkan karena pada
umumnya peserta didik kurang senang dan cepat merasa bosan terhadap
pelajaran, apalagi program paket C daring dengan pola pembelajaran tutorial
dan mandiri. Oleh karena itu, perlu dikembangkan sumber belajar yang
interak f, inspira f, menyenangkan, menantang, memo vasi peserta didik

1
untuk berpar sipasi ak f, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
krea vitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, dan perkembangan fisik
dan psikologis peserta didik. Dalam rangka menciptakan sumber belajar yang
berkualitas tersebut, maka langkah pertaman yang harus dilakukan adalah
penyusunan kerangka/ tema penulisan modul.

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
E.

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
I.

51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
M.

81
82
83
84
85
86
87
88
89
90