RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 105 Kendari

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajahi Angkasa Luar
Sub Tema 3 : Tokoh Penjelajah Angkasa Luar
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan ciri
khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta
tata surya.
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan
hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab
perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya,
serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang perlu ditulis dalam teks eksplanasi dengan
benar.
 4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan
dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata
surya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosa kata baku
4.2.1 Menulis teks eksplanasi hasil proses membuat garam dengan
menggunakan kosa kata baku dan tanda baca yang tepat.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.2. Mendeskripsikan sistem tata surya, Matahari sebagai pusat tata surya, serta
posisi dan karakteristik anggota tata surya
3.2.1 Membuktikan dampak perubahan suhu pada percobaan garam.
4.2 Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan perubahan benda akibat
pengaruh suhu, serta mengidentifikasi variabel bebas dan variabel terikat
dalam percobaan tersebut
4.2.1 Mengomunikasikan percobaan membuat garam dalam bentuk laporan
dengan benar.
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang tidak ternilai.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan.
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
3.1.1 Menyebutkan peraturan dalam permainan bola basket.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.1.1 Mempraktikkan teknik permainan bola basket.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan aturan permainan basket
dengan benar.
 2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktikkan teknik memegang
bola, menangkap bola, mengoper bola, dan menggiring bola dengan benar.
3. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu memprediksi hasil dari
percobaannya dengan menunjukkan rasa ingin tahu.
4. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu mengomunikasikan percobaan
dalam bentuk laporan proses pembuatan garam dan faktorfaktor yang
mempengaruhi dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan
hal-hal yang perlu ditulis dalam teks eksplanasi dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan proses pembuatan
garam (sebab dan akibatnya) dalam bentuk teks eksplanasi dengan
menggunakan kosa kata baku dan tanda baca yang tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan teknik permainan bola basket.

Teknik lain akan kita pelajari:

1. Cara memegang bola
2. Cara menangkap bola
3. Cara mengoper bola
4. Cara menggiring bola
 Melakukan percobaan membuat garam.
Langkah-langkah percobaan membuat garam:
Alat dan Bahan
1. Garam
2. Gelas
3. Benang wol
4. Air hangat
5. Piring
 6. Sendok
Langkah Mengerjakan
1. Tuangkan air hangat ke dalam gelas dan letakkan dijendela yang selalu
terkena sinar Matahari.
2. Masukkan garam sebanyak mungkin ke dalam gelashingga tidak dapat
diaduk lagi.
3. Masukkan benang ke dalam gelas dan letakkan piring disisi gelas dengan
menjuntaikan benang ke atasnya.
4. Amatilah hasil percobaan ini sampai esok pagi.
 Membuat teks eksplanasi tentang percobaanmembuat garam.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
mencoba, mengasosiasi/ mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit

n semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ” Dunia angkasa
luar”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Guru awalnya memberikan contoh 35 Menit x 30

mempraktik-kan teknik memegang dan JP
menangkap bola.
 Siswa mempraktikkan teknik ini secara
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

berpasangan dengan temannya.

(Mengekplorasi)
 Teman saling menilai dan memberikan
masukan jika gerakan yang dilakukan siswa
tidak sesuai.
 Siswa dapat berganti pasangan dan
mempraktikkan teknik ini. (Mengasosiasi)
 Guru berkeliling dan memperbaiki jika ada
gerakan siswa tidak sesuai.
 Guru meminta salah satu siswa untuk maju
ke depan dan mempraktikkan teknik passing
dan dribbling.
 Siswa lain akan menilai apakah gerakan
yang dilakukan oleh temannya sudah tepat.
 Guru mempraktikkan teknik yang benar.
 Secara berpasangan siswa mempraktikkan
teknik ini.(Mengekplorasi)
 Setiap siswa mempraktikkan 4 teknik yang
dipelajari. (Mengekplorasi).
 Siswa mengamati gambar petani garam.
 Siswa dapat mendiskusikan pertanyaan
pertanyaan tersebut secara berpasangan
dengan temannya. Hasilnya ditulis di secarik
kertas.
 Setiap pasang siswa menggabungkan
hasilnya dengan dua pasangan lain
sehingga terbentuk 1 kelompok yang terdiri
atas 6 siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas 3- 5 siswa.
 Siswa membaca langkah-langkah
percobaan yang ada di buku siswa.
(Mengamati)
 Setiap kelompok menuliskan prediksi hasil
percobaan di kertas yang disediakan. Guru
dapat menyediakan kalender bekas untuk
kegiatan ini,atau kertas lainnya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

(Mengasosiasi)
 Hasil percobaan ini dapat dilihat sampai
esok pagi, pada esok pagi, kristal garam
akan terlihat di benang.
 Setiap kelompok menempelkan hasil
diskusinya di dinding kelas.
 Salah satu anggota kelompok ada yang
tetap berada di kelompok untuk
mempresentasikan jawaban kepada
kelompok lain, sedangkan anggota
kelompok lainnya berkunjung ke kelompok
lain.
 Setiap kelompok saling mengunjungi dan
bergerak searah jarum jam.
 Guru memberi instruksi untuk bertepuk
tangan sebanyak 3 kali untuk menandakan
perpindahan kelompok.
(Mengkomunikasikan)
 Setiap kelompok dapat memberikan
masukan, sanggahan, atau pertanyaan
kepada kelompok yang dikunjunginya.
 Siswa yang tetap berada di kelompok
menulis pertanyaan, saran, atau sanggahan
yang diberikan. Siswa diharapkan
mencatatnya.
 Setelah proses ini selesai, siswa kembali ke
kelompok masing-masing untuk
mendiskusikan pertanyaan, saran, atau
sanggahan dari kelompok lain.
 Salah satu kelompok menyampaikan
hasilnya di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
 Tiap siswa menuliskan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam
buku siswa.
 Siswa akan menulis hasil percobaan dengan
menggunakan teks eksplanasi.
 Sebelum menulis teks eksplanasi, guru
meminta siswa untuk menuliskan hal-hal
yang harus ada dalam teks eksplanasi yang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

dibuatnya. Siswa juga menggunakan kosa

kata baku dan tanda baca yang tepat dalam
tulisannya.
 Setelah siswa menulis, guru meminta siswa
untuk mencari pasangan (atau guru yang
memasangkan).
 Siswa saling menukar tulisannya dengan
pasangannya. (Mengasosiasi)
 Siswa membaca tulisan temannya dan
memberikan tanda jika ada tanda baca,
kosa kata baku, dan atau kalimat yang tidak
sesuai.
 Siswa mengembalikan tulisan yang
diperiksa kepada temannya.
 Setelah setiap siswa menerima tulisan
masing-masing, siswa memperbaiki
tulisannya.

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu 10 menit

dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan
salam.

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2015).
 Bola basket, garam, gelas, benang wol, air hangat, 1 buah piring, dan 1
buahsendok.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. TeknikPenilaian
a. PenilaianSikap:tanggungjawab, teliti,dan disiplin.
b. PenilaianPengetahuan:pilihanganda danjawabansingkat.
c. Penilaian Keterampilan:unjukkerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap

Aspek yang Dinilai

No Nama Peserta Didik
Percaya Diri Teliti Disiplin

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 …..

Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali

b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Bahasa

Indonesia, IPAdan PJOK
1) Pengetahuan
(a) Apakah kamu melihat keteraturan pada permainan bola basket?
(b) Menurutmu, apa yang akan terjadi jika tidak ada keteraturan dalam
permainanbola basket?
(c) Keteraturan apa saja yang dapat kamu lihat di sekitarmu?
(d) Apakah Matahari bermanfaat bagi petani garam? Jelaskan jawabanmu!
2) Keterampilan

3. Penilaian
1. PJOK: Dinilai dengan Rubrik
Ganti dengan penilaian untuk permainan bola basket, bukan (shooting)
Sepakbola

Kreteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

Ketepatan Seluruh Sebagian Sebagian Tidak ada

mengemukaka langkahlangkah besar kecil langkah-
n dikemukakan langkah- langkah- langkah
 langkah- dengan tepat langkah langkah dikemukakan
langkah oleh siswa. dikemukakan dikemukakan siswa.
dengan tepat dengan tepat
oleh siswa. oleh siswa.

Kerapian Seluruh soal Sebagian Sebagian Tidak ada

tulisan ditulis dengan besar kecil soal
rapi oleh siswa. soal ditulis soal ditulis yang ditulis
dengan rapi dengan rapi rapi
oleh oleh oleh siswa.
siswa. siswa.

2. IPA: Laporan Percobaan

Kreteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

Langkahla Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

ngkah langkahlangkah langkahlangk langkahlangka langkahlangkah
percobaan ah h percobaan
dengan percobaan percobaan kurang tidak
lengkap, runtut dengan kurang runtut runtut dan tidak
lengkap ada beberapa
dan benar. lengkap.
namun kurang bagian yang
runtut. kurang
lengkap.

Perubaha Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

n dan perubahan yang perubahan perubahan perubahan
penyebab terjadi pada yang yang terjadi yang
nya terjadi pada terjadi pada
percobaan dan pada
penyebabnya percobaan percobaan percobaan dan
dan dengan benar penyebabnya
dengan benar
penyebabnya dan rinci, dengan kurang
dan terperinci.
dengan namun tidak tepat dan tidak
benar,
menjelaskan terperinci.
namun kurang
alasannya
rinci.
dengan tepat
 Kesimpula Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
n kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
hasil percobaan hasil hasil hasil
dengan benar percobaan percobaan percobaan,
dan terperinci. dengan namun kurang tetapi tidak
benar, tepat. tepat.
namun kurang
terperinci.

3. Bahasa Indonesia: Laporan Percobaan

Kreteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

(4)

Kosa kata Semua ditulis 75% ditulis 50% ditulis 25% ditulis
baku dengan kata dengan kata dengan kata dengan kata
baku. baku. baku. baku.

Tanda baca Semua tulisan 75% tulisan 50% tulisan 25% tulisan
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
tanda baca tanda baca tanda baca tanda baca
yang benar yang benar. yang benar. yang benar.
(titik, koma,
huruf kapital,
seru, tanya)

Kalimat Semua ditulis 75% ditulis 50% ditulis 25% ditulis

efektif dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat
efektif. efektif. efektif. efektif.

4. Rubrik Diskusi (dapat dijadikan sebagai penilaian tambahan)

Kreteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

(4)

Mendengar Mendengarkan Mendengarkan Masih perlu Sering

kan Selalu teman yang diingatkan diingatkan
mendengarkan berbicara, untuk untuk
teman yang namun mendengarkan mendengarkan
 sedang sekali-sekali teman yang teman yang
berbicara. masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara.  berbicara,
namun tidak
mengindahkan

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

nonverbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak komunikasi terhadap kurang tepat memahami
mata, terhadap
bahasa nonverbal komunikasi bentuk
tubuh, dengan tepat. nonverbal yang komunikasi komunikasi
postur, nonverbal
ditunjukkan nonverbal yang
ekspresi yang
wajah, teman. ditunjukkan
ditunjukkan
suara)  teman.
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampa Menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
ikan ide, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama
perasaan, mendukung dan dan merespon proses diksusi
pikiran) memimpin namun
sesuai terkadang berlangsung.
lainnya saat
dengan topik. merespon 
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

5. Penilaian Sikap (patuh dan rasa ingin tahu).

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Guru Kelas VI
SekolahCANDRAEDUKASI

( ___________________ )
( ___________________ ) NIP ..................................
NIP ..................................