SodaPDF-converted-Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pecahan (Pre-Tes, Tes Akhir Siklus I, Dan Tes Akhir Siklus II)

Lampiran 1
Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Penjumlahan dan Pengurangan

Bilangan Pecahan (Pre-tes, Tes Akhir Siklus I, dan Tes Akhir Siklus II)
Standar
Kompe- Kompetensi No.
Indikator
tensi Dasar Soal
6.Meng- 6.3  Menjumlahkan dua pecahan biasa
gunakan 1,2
Menjumlah- berpenyebut sama dengan alat peraga
pecahan kan pecahan  Menjumlahkan dua pecahan biasa 9,10
dalam berpenyebut sama tanpa alat peraga 11,12,
pemeca-
 Menjumlahkan dua pecahan biasa
han 25,26
berpenyebut sama dalam soal cerita
masalah
5,6
berpenyebut tidak sama dengan alat peraga
 Menjumlahkan dua pecahan biasa 17,18
berpenyebut tidak sama tanpa alat peraga 19,20
27,28
berpenyebut tidak sama dalam soal cerita
 Mengurangkan dua pecahan biasa
6.4 berpenyebut sama dengan alat peraga 3,4
Mengurang-  Mengurangkan dua pecahan biasa 13,14
kan pecahan berpenyebut sama tanpa alat peraga 15,16
berpenyebut sama dalam soal cerita 29,30

berpenyebut tidak sama dengan alat peraga 7,8

21,22
berpenyebut tidak sama tanpa alat peraga
23,24
berpenyebut tidak sama dalam soal cerita 31,32
113
Skor :
Skor maksimal untuk no.soal 1-24 (soal pilihan ganda) = @1 x 24 = 24 skor
Skor maksimal untuk no.soal 25-32 (essay) = @2 x 8 = 16 skor +
Skor total maksimal = 40 skor
Penilaian:
Nilai = jumlah skor benar x 100
40
Lampiran 2
Tes Awal (Pre-test)
A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
1. Perhatikan gambar di bawah ini

satu bagian dipotong ditempelkan di gambar lain
+ =
1 3
+ = ...
5 5
Jawaban yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...
1 3
a. c.
5 5
2 4
b. d.
5 5

Tiga bagian diambil
+ =
1 1
+ = ...
4 4
1 3
a. c.
4 4
2 4
b. d.
4 4
Dua bagian diambil
3 2
= ...
4
-
4
1 3
a. c.
4 4
2 4
b. d.
4 4
dua bagian diambil

4 2
- = ...
5 5
1 3
a. c.
5 5
2 4
b. d.
5 5

bagian dipotong ditempelkan di gambar lain
+ =
1 2
+ = ...
2 6
2 3 4 5
a. b. c. d.
6 6 6 6

+ =
2 1
+ = ...
3 6
3 4 5 6
a. b. c. d.
6 6 6
6
1
1
2 _ = ...
diubah lipatan bagiannya 6
satu bagian diambil

1 2 3 4
a. b. c. d.
6 6 6 6
117
2
1
3 _ = ...
satu bagian diambil

1 2 3 4
a. b. c. d.
6 6 6 6
Untuk Soal No 9-18. Pilihlah hasil penjumlahan atau pengurangan pecahan

dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
14 18 47 18
9. + = ... 11. + = ...
38 38 69 69
14 24 55 65
a. c.
38 38 a. c.
69 69
22 32 56 66
b. d.
b. d. 69 69
38 38
26 19 18 35
10. 12. + = ...
+ = ... 73 73
59 59
35 45 43 56
a. c. a. c.
59 59 73 73
36 46 53 63
b. d. b. d.
59 59 73 73
13. 31
17
= ... 15. 63
47
= ...
37 - 37 60 - 60
14 22
36
a. c. a.
37 37
c.
60
18 26
46
b. b
.
37 6
0
d.
d
37 .
42
6
29
0
7
7
4
8
14.
5
5
8 = ...
85
5 5
- -
11 21
35
a. c. a
55 55
c.
85
13 27
39
b. d. b
55 55
d.
85
3 2
2
17.
5 = ...
5
+ - 34
9
=. 1
.. 1
1 6
2
7
a. c. a
14 45
c. 11
55
5 4
20.
1
b. d. 19
3 1
14 0
45 3 4
7
=
-
.
4 7 7.
= =
18.
- .
+ 2..
1
6 2. a.
7
5
1 c.
1
10
2
7
a.
18 a. 5
1
c. c 2
7
63
16 4
4
b. b.
b.
b.
35
d1 70
d. d 1
77 9 d
3 9 140
= =
19.
-
+ 3..
1
4 2.
8
1
1 1
0
7
a.
18 a.
c. c
80
31
b. b.
40
d. d
80
4
7
B. Selesaikanlah soal cerita di bawah ini! (tulislah cara pengerjaanya!)
26 26
a. Rifda membeli kg daging ayam dan kg tepung terigu. Berapa kg berat
48Rifda?
seluruh belanjaan 48
Jawab : ........................................................................................................
28 37
b. Ronal sudah menimba air ember. Kemudian ia menimba lagi ember.
Berapa bagian air yang telah 78 ditimba Ronal? 78
Jawab : ........................................................................................................
2 1
c. Rara memiliki meter pita, kemudian diberi Toni meter lagi. Berapa
meter pita Rara7seluruhnya? 3
Jawab : ........................................................................................................
3 1
d. Bima mempunyai botol minyak tanah. Kemudian ia membeli lagi botol.
Berapa banyak minyak 8 tanah seluruhnya? 9
Jawab : ........................................................................................................
44 25
e. Ayah mempunyai bagian pizza. Kemudian bagian pizza diberikan
kepada Budi. Berapakah 65 bagian pizza yang masih 65 dimiliki Ayah?
Jawab : ........................................................................................................
42 33
f. Nenek memetik keranjang buah duku. Sebanyak keranjang buah
duku telah dibagikan 44 kepada para tetangga. Berapa keranjang 44 buah duku
yang masih ada?
Jawab : ........................................................................................................
5
g. Cahyo mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Kemudian ia
1 6
memberikan meter talinya kepada Yuda. Berapa meterkah tali yang
dimilki Cahyo4 sekarang?
Jawab : ........................................................................................................
5 8
h. Nisa membuatkan gelas adek jus jambu. Adek meminumnya gelas.
Berapa gelas jus jambu 6 yang belum diminum adek? 14
Jawab : ........................................................................................................
120
Lampiran 3
Kunci Jawaban Tes Awal (Pre-test)
A. Pilihan Ganda
1. D 9. D 17. D
2. B 10. C 18. D
3. A 11. C 19. B
4. B 12. B 20. C
5. D 13. A 21. C
6. C 14. A 22. C
7. B 15. A 23. B
8. C 16. B 24. B
B. Essay
52
1. 48 5.
19
65
2.
65
78
6. 9
44
13 14
3. 21 7. 24
35 11
4. 72 8. 42
Lampiran 4
Prestasi Belajar Siswa pada Tes Awal (Pre-Test)
No Nama Nilai Keterangan

1 Alifia Putri Qabiia 60 belum tuntas
2 Anggraini Fatimah Nur'aini 56 belum tuntas
3 Azahra Syajaah P.J. 55 belum tuntas
4 Dany Kurniawan 38 belum tuntas
5 Davin Heris Pratama 76 Tuntas
6 Debby Alfiana Panang Sari 66 Tuntas
7 Dhimas Rafi Setyo Purwanto 66 Tuntas
8 Elindra Cinta Putri 58 belum tuntas
9 Fetia Ningrum 70 Tuntas
10 Galih Riyan Yoga Wardana 52 belum tuntas
11 Iis Naedhasari Fasabila 32 belum tuntas
12 Jodi Syaifulloh 45 belum tuntas
13 Maulita Rahmawati 60 belum tuntas
14 Meidina Revi Sandra Pertiwi 73 Tuntas
15 Mey Siti Nurhani 43 belum tuntas
16 Mohammad Naufal Ikhsan 38 belum tuntas
17 Ramayanti Nugrahani 70 Tuntas
18 Rayndra Pandu Dirgantara 55 belum tuntas
19 Riski Prasetyo 60 belum tuntas
20 Salza Shafira Ramadhan 50 belum tuntas
21 Zahra Annisa Prasetyo 76 Tuntas
22 Chrealvin 50 belum tuntas
23 Muhammad Ulin Nuha 44 belum tuntas
24 Alya Divase Ramadhani 38 belum tuntas
25 Annisa Nurul Fadhilah 74 Tuntas
26 Dewa Rakhmatalam 60 belum tuntas
27 Dewi Antika Sari 65 Tuntas
28 Fajar Firdhaus Adhitya K. 40 belum tuntas
29 Feni Puspita Devi 75 Tuntas
30 M. Farhan Badrowi Syahputra 71 Tuntas
31 P. Wahyu Nur Salsabilla A. 35 belum tuntas
Total nilai 1752
Rata-rata 56,48
Lampiran 5
Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Deresan

Tahun Ajaran : 2011/2012
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV/ II
Hari/ Tanggal : April 2012
Pertemuan ke : 1, 2, 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjumlahkan pecahan.
6.4 Mengurangkan pecahan.
C. Indikator
6.3.1 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dengan alat peraga.
6.3.2 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.
6.3.3 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dalam soal cerita.
6.3.4 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat
peraga.
6.3.5 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat
peraga.
6.3.6 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dalam soal
cerita.
6.4.1 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dengan alat peraga.
6.4.2 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.
6.4.3 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dalam soal cerita.
6.4.4 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat
peraga.
123
6.4.5 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat
peraga.
6.4.6 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dalam soal
cerita.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah memperhatikan demonstrasi, tanya jawab, dan diskusi siswa dapat:
1. Menyelesaikan 2 penjumlahan dua pecahan biasa berpenyebut sama
dengan alat peraga.
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
4. Menyelesaikan 2 penjumlahan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama
dengan alat peraga.
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
7. Menyelesaikan 2 pengurangan dua pecahan biasa berpenyebut sama
dengan alat peraga.
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
10. Menyelesaikan 2 pengurangan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama
dengan alat peraga.
11. Menyelesaikan 4 pengurangpan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
E. Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Number Heads Together
Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
Indikator:
6.3.1 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dengan alat
peraga.
6.3.4 Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat
peraga.
6.4.1Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dengan alat
peraga.
6.4.4 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat
peraga.
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1) Peneliti mengkoordinasi kelas kemudian mengucapkan salam kepada
siswa.
2) Sebagai apresepsi, peneliti mengajukan pertanyaan, “Risa mempunyai
1 1
potong kue. Romi mempunyai potong kue. Berapakah potongan
3 3
kue mereka seluruhnya? (menunjukkan gambar arsiran yang
1 1
menunjukkan pecahan dan pecahan ).
3 3
3) Peneliti memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
1) Siswa memperhatikan penjelasan peneliti tentang penjumlahan
bilangan pecahan menggunakan alat peraga.
2) Siswa memperhatikan penjelasan peneliti tentang pengurangan
bilangan pecahan menggunakan alat peraga.
3) Peneliti mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
4) Setiap siswa menerima 6 kertas lipat.
5) Siswa dengan bimbingan peneliti menyelesaikan penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan menggunakan alat peraga.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
6) Peneliti dibantu dengan teman sejawat melihat seluruh hasil pekerjaan
siswa.
7) Peneliti meluruskan apabila ada kesalahan pemahaman, dan
menjelaskan jawaban soal yang benar.
8) Siswa bertanya tenang hal-hal yang belum dimengerti.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
1) Siswa dan peneliti membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari.
2) Peneliti memberikan penguatan dan mengucapkan salam.
2. Pertemuan II
Indikator:
peraga.
6.4.2 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga
peraga.
b. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
siswa.
2) Peneliti memberikan pertanyaan untuk mengingat kembali pelajaran
lalu “Minggu lalu kita telah belajar menjumlah dan mengurangkan
bilangan pecahan dengan bantuan alat peraga, Akan tetapi bilangan
pecahan tersebut berpenyebut kecil, (<10). Bagaimanakah jika
bilangan pecahan itu berpenyebut besar (>10)? Seperti masalah
dibawah ini?
3) Peneliti membacakan soal, “Seorang pedagang beras mempunyai
8 7
ton persediaan beras. Kemudian membeli lagi ton. Berapakah
15 15
ton persediaan beras seluruhnya?”
Apakah kalian akan menggunakan alat peraga untuk menyelesaikan
soal ini?
d. Kegiatan Inti ( 55 menit)
 Eksplorasi
bilangan
pecahan tanpa alat peraga.
bilangan pecahan tanpa alat peraga.
pemahaman siswa.
 Elaborasi
4) Siswa mendengarkan penjelasan peneliti secara sekilas tentang model
pembelajaran Number Heads Toghether.
5) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi yaitu kelompok siput, sapi,
badak, katak, ular, domba, kura-kura, dan landak Masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 orang.
6) Setiap kelompok menerima LKS tentang penjumlahan dan
pengurangan dan bilangan pecahan tanpa alat peraga.
7) Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan LKS dengan
bimbingan peneliti.
8) Setiap siswa dalam kelompok secara bergiliran mendapatkan
kesempatan untuk menyampaikan hasil pemikiranya di depan siswa
yang lain pada kelompok tersebut. Kemudian kelompok tersebut
mendiskusikan untuk menyatakan jawaban yang paling benar, dan
memastikan seluruh siswa dalam kelompok untuk mengetahui
jawaban tersebut.
 Konfirmasi
9) Peneliti membacakan soal, dan menyebut salah satu nomor siswa
secara acak.
10) Siswa yang memiliki nomor tersebut bertanggungjawab mewakili
kelompoknya untuk menjawab soal tersebut.
11) Peneliti membandingkan jawaban siswa dengan jawaban siswa
bernomor sama dari kelompok lain.
13) Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti..
e. Kegiatan Penutup (10 menit)
dipelajari.
3. Pertemuan III
Indikator:
cerita.
cerita.
c. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
siswa.
2) Sebagai apresepsi peneliti membacakan soal,” Ema dimintai tolong
2
ibu untuk membelikan bahan-bahan pembuat kue. Ema membeli kg
9
5
gula dan kg tepung. Berapa berat gula dan tepung terigu yang dibeli
9
Ema tersebut?”. Siswa juga diajukan berbagai pertanyaan, “Jika Ema
membeli gula, kemudian membeli tepung, Bagaimana cara mencari
berat kedua bahan tersebut? Dijumlahkan atau dikurangi? Siapa yang
dapat mengerjakan soal ini di papan tulis?”.
f. Kegiatan Inti ( 55 menit)
 Eksplorasi
bilangan pecahan dalam soal cerita.
bilangan pecahan dalam soal cerita.
pemahaman siswa.
 Elaborasi
8) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi yaitu kelompok siput, sapi,
badak, katak, ular, domba, kura-kura, dan landak Masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 orang.
9) Setiap kelompok menerima LKS tentang penjumlahan dan
pengurangan dan bilangan pecahan dalam soal cerita
10) Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan LKS dengan
bimbingan peneliti.
11) Setiap siswa dalam kelompok secara bergiliran mendapatkan
kesempatan untuk menyampaikan hasil pemikiranya di depan siswa
yang lain pada kelompok tersebut. Kemudian kelompok tersebut
mendiskusikan untuk menyatakan jawaban yang paling benar, dan
memastikan seluruh siswa dalam kelompok untuk mengetahui
jawaban tersebut.
 Konfirmasi
secara acak.
16) Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti..
g. Kegiatan Penutup (10 menit)
dipelajari.
H. Alat dan sumber belajar
1. Alat Peraga
a. Potongan-potongan alat peraga penjumlahan dan pengurangan bilangan

pecahan.
2. Sumber belajar
a. Burhan Mustakim, dkk. 2008. Ayo Belajar matematika untuk SD dan MI

Lampiran 6
Materi Pembelajaran Siklus 1

A. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dengan alat peraga
a) Siswa menyediakan media pembelajaran (dalam hal ini dua helai kertas
lipat), lembar kertas pertama dilipat menjadi empat bagian yang sama, dan
1
salah satu bagian diarsir untuk menunjukkan pecahan . Kemudian, kertas
4
kedua dilipat menjadi 4 bagian yang sama, dan salah satu bagian juga diarsir
1
untuk menunjukkan pecahan .
4
b) Siswa memperhatikan dua kertas hasil lipatan yang telah diarsir.
1
c) Dalam peragaan berikut, siswa akan ditunjukkan hasil penjumlahan + 1 =
4 4
kertas dipotong dan ditempetkan pada kertas yang satunya
B. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat

peraga.
a) Siswa menyediakan media pembelajaran (dalam hal ini kertas lipat
sebanyak dua lembar). Kertas yang satu menjadi empat bagian yang sama,
1
dan salah satu bagian diarsir untuk menunjukkan pecahan . Kemudian,
4
132
kertas yang satu lagi dilipat menjadi 2 bagian yang sama, dan salah satu
1
bagian juga diarsir untuk menunjukkan pecahan .
2
b) Siswa memperhatikan dua kertas hasil lipatan yang telah diarsir.
c) Melalui peragaan, akan ditunjukkan penjumlahan pecahan yang
1 1
berpenyebut tidak sama, dalam kasus ini
+ = ... . Kata kunci
2 4
'penjumlahan' dalam peragaan pecahan dapat diganti dengan kata
'penggabungan'.
satu bagian dipotong lalu digabungkan
1 1 3
Dari peragaan tampak + = (Biarkan dulu sementara jika
2 4 4
siswa mengalami kebingungan). Biarkan siswa menganalisis sendiri
permasalahan ini. Sangat diharapkan agar siswa secara sendiri atau
berkelompok dengan bimbingan guru dan dibantu dengan media peraga,
1 1
dapat menentukan pecahan senilai dari = sehingga dapat mengubah
2 4
penjumlahan dari pecahan berpenyebut tidak sama menjadi penjumlahan
pecahan berpenyebut sama. Pada akhirnya, jika sudah terbentuk dalam
pemikiran siswa bahwa dalam penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama
ini penyebut harus disamakan tertebih dahutu, dan dua penyebut diganti
dengan satu penyebut, sehingga dapat ditulis:
1 1 2 1 3
2 + 4 = 4 +4 = 4
C. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dengan alat peraga.
a) Siswa melipat kertas menjadi empat bagian yang sama, dua bagian diarsir
2
untuk menunjukkan pecahan
4
b) Dengan peragaan berikut, siswa akan ditunjukkan hasil pengurangan

2
−1=⋯
4 4
2 1 2–1 1
satu bagian yang diarsir dihapus =
− = 4 4
4 4
D. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat

peraga.
a) Siswa membagi selembar kertas menjadi dua bagian yang sama dengan cara
1
melipat, dan satu bagian diarsir untuk menunjukkan pecahan .
2
b) Akan diperagakan pengurangan pecahan yang berpenyebut tidak sama, yaitu
1 1
− = ⋯ Dalam peragaan, kata 'pengurangan' dapat diganti dengan
2 4
'diambil'.
1 1 1
Dari peragaan tampak
− = (sementara ini, biarkan jika siswa
2 4 4
kebingungan). Gugahlah siswa untuk mengatasisnya, baik secara sendiri
atau berkelompok dengan bimbingan guru dan dibantu dengan media
1 2
peraga, untuk dapat menentukan pecahan senilai dari = . Dengan kata
2 4
lain, siswa dapat mengubah pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
menjadi pengurangan pecahan berpenyebut sama. Apabila sudah terbentuk
dalam pemikiran siswa bahwa dalam pengurangan pecahan berpenyebut ini
dua penyebut diganti dengan satu penyebut, maka dapat ditulis hasilnya
sebagai berikut:
1 1 2 1 2−1 1
− = − = =
2 4 4 4 4 4
E. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.

Penjumlahan pecahan yang berpenyebut sama ddilakukan dengan
menjumlahkan pembilang-pembilangnya. Sedangkan penyebutnya tidak
dijumlahkan.
Contoh :
8 7 8 + 15 15
+
15 15 = 15 = 15
F. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat

peraga.
Penjumlahan pecahan yang berpenyebut tidak sama dilakukan dengan cara:
1. Menyamakan penyebut dengan KPK kedua bilangan.
(mencari bentuk pecahan yang senilai)
2. Menjumlahkan pecahan baru seperti pada penjumlahan pecahan
berpenyebut sama.
2 5
Contoh:
+ = ...
9 15
Penyebut kedua pecahan adalah 9 dan 15 dengan KPK 45.
2 5 2 x 5 5 x 3 10 15 25
9 + 15 = = 9 x 5 + 5 x 3 = 45 + 45 = 45
2 5 25
Jadi, + = .
9 15 4 5
G. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.

Pengurangan pecahan yang berpenyebut sama ddilakukan dengan
mengurangkan pembilang-pembilangnya. Sedangkan penyebutnya tidak
dikurangkan.
Contoh :
7 2 7– 2 5
14 - 14 = 14 = 14
H. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat

peraga.
Pengurangan pecahan yang berpenyebut tidak sama dilakukan dengan cara:
2. Mengurangkan pecahan baru seperti pada pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Contoh: 18 8 = ...
25 - 15
18 8
- 18 x 3 8 x 5 54 40 14
25 15 = 25 x 3- 15 x = - =
5 75 75 75
18 8 14
Jadi, + = .
25 15 75
Lampiran 7
Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-2
Nama Kelompok : ................................................

Ketua Kelompok : .................................................
Nama Anggota : 1. .............................................
2. .............................................
3. .............................................
A. Tujuan
Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dua
bilangan pecahan berpenyebut sama , tidak sama, tanpa alat peraga.
B. Langkah mengerjakan
1. Kerjakan sesuai nomor masing-masing. Berdiskusilah dengan
teman dalam kelompok apabila ada hal yang belum dimengerti.
2. Setelah semua selesai, secara bergiliran, masing-masing anggota
kelompok menunjukkan hasil pekerjaannya di depan anggota
kelompok lain.
3. Apabila ada jawaban soal yang kurang tepat, seluruh anggota
kelompok berdiskusi untuk mencari jawaban yang tepat.
No 1 1518 … + …
dan 2
a.
4141
+ = … = ...
1319 … + …
…
b. 35 + 35 =
3116 … – … = ...
34 - 34 = …
…–…
c. 4129
…
= ...
42 - 42
41
d. 3 + 6 = = ...
23
e. 5 + 10 ( … s … )( … s … ) … … …
= (…s…)+ (…s…)= … + … = …
… … …
( … s … )( … s … ) … … …
f. = (…s…)+ (…s…)= … + … = …
… … …
7 5 ( … s … )( … s … ) … … …
g. 9 - 12 = (…s…)− (…s…)= … - … = …
186 ( … s … )( … s … )
h. 25 - 15 = (…s…)− (…s…)= - =
No 3 1518 … + …
dan 4
a. +
4141
= … = ...
… + …
1319 …
b. 35 + 35 = … – … = ...
3116
…
34 - 34
= … –…
c. 4129
…
= ...
42 - 42
43
d.
6 + 12
= = ...
( … s … )( … s … ) …+ … …
e. = (…s…)+ (…s…)= … = …
…
… …
…
1 3 ( … s … )( … s … ) … …
f. 4 + 10 = (…s…)+ (…s…)= … +
… = …
…
… …
…
35 = (…s…)− (…s…)= … …
g. … - =
49- ( … s … )( … s … ) …
… …
64
7 - 15 ( … s … )( … s … )
h. = (…s…)− (…s…)= - =
Lampiran 8
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-2
A. No 1 dan 2
33
9
1. 41 5.
6
32 7
2. 35 6.
10
15
3. 34 13
7. 36
12
4. 42 24
8. 75
B. No 3 dan 4
33
1. 41 11
5. 12
32
2. 35 11
6. 20
15
3. 34 17
7. 36
12
4. 42 22
8. 30
Lampiran 9
Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-3
Nama Kelompok : ................................................

Ketua Kelompok : .................................................
Nama Anggota : 1. .............................................
2. .............................................
3. .............................................
A. Tujuan
Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dua
bilangan pecahan berpenyebut sama , tidak sama, dalam soal cerita.
B. Langkah mengerjakan
1. Kerjakan sesuai nomor masing-masing. Berdiskusilah dengan
teman dalam kelompok apabila ada hal yang belum dimengerti.
2. Setelah semua selesai, secara bergiliran, masing-masing anggota
kelompok menunjukkan hasil pekerjaannya di depan anggota
kelompok lain.
3. Apabila ada jawaban soal yang kurang tepat, seluruh anggota
kelompok berdiskusi untuk mencari jawaban yang tepat.
2837
No 1
a. Ronal sudah menimba airember.
dan 2 78 Kemudian ia menimba lagi 78
ember. Berapa bagian air yang telah ditimba Ronal?
Jawab :
........................................................................................................
3 1
b. Bima mempunyai 8 botol minyak tanah. Kemudian ia membeli lagi 9
botol. Berapa banyak minyak tanah seluruhnya?
Jawab :
........................................................................................................
42 33
metik 44 keranjang buah duku. Sebanyak 44 keranjang buah duku telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa keranjang
....................................................................................
buatkan 6 gelas adek jus jambu. Adek meminumnya
rapa gelas jus jambu yang belum diminum adek?
....................................................................................
No 3 2626
dan 4 a. Rifda membelikg
48 daging ayam dankg
48tepung terigu. Berapa kg
berat seluruh belanjaan Rifda?
Jawab :
........................................................................................................
2 1
b. Rara memiliki 7 meter pita, kemudian diberi Toni 3 meter lagi. Berapa meter pita Rara seluruhnya?
Jawab :
........................................................................................................
44 25
c. Ayah mempunyai 65 bagian pizza. Kemudian 65 bagian pizza diberikan kepada Budi. Berapakah bagian pizza yang masih
Jawab :
........................................................................................................
d. Cahyo mempunyai seutas tali yang panjangnya 6 meter. Kemudian ia

1
memberikan 4 meter talinya kepada Yuda. Berapa meterkah tali yang
dimilki Cahyo sekarang? Jawab :
........................................................................................................
141
Lampiran 10
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-3
A. No 1 dan 2
65
9
1. 78
3.
44
35 11
2.
72 4.
42
B. No 1 dan 2
52
1. 48
19
3. 65
13 7
2.
21 4.
72
142
Lampiran 11
Tes Akhir Siklus 1

+ =
1 1
+ = ...
3 3
1
3
a. c.
3
2 3
4
b. d.
3 3

+ =
1 2
+ = ...
4 4
1 3
a. c.
4 4
2 4
b. d.
4 4
satu bagian diambil

2 1
- = ...
3 3
1
3
a. c.
3
2 3
4
b. d.
3 3
tiga bagian diambil

5 3
- = ...
6 6
1 3
a. c.
6 6
2 4
b. d.
6 6

+ =
144
1 1
+ = ...
2 4
1 2 3 4
a. b. c. d.
4 4 4 4

+ =
1 2
+ = ...
3 6
1 2 3 4
a. b. c. d.
6 6 6 6
1
1
2 _ = ..
satu bagian diambil

1 2 3 4
a. b. c. d.
4 4 4 4
2
3
3 _ = ..

1 2 3 4
a. b. c. d.
6 6 6 6
Untuk Soal No 9-18.

Pilihlah hasil penjumlahan atau pengurangan pecahan dibawah ini dengan
jawaban yang tepat!
13 18 26 27
9. + = ... 11. + = ...
33 33 64 64
21 31 43 63
a. c. a. c.
33 33 64 64
22 32 53 73
b. d.
33 33 b. d.
64 64
25 16 37 24
10. 12.
+ = ... + = ...
45 45 75 75
30 40 61 71
a. c. a. c.
45 45 75 75
31 41 62 72
b. d.
b. d. 75 75
45 45
13. 33 = 15
... 15. 45 = 29
...
35 - 35 59 - 59
17 27 16 36
a. c. a. c.
35 35 59 59
18 28 26 46
b. d. b. d.
35 35 59 59
14. 34 = 28
... 16. 52 = 26
...
39 - 39 65 - 65
6 16 24 32
a. c.
39 39 a. c.
65 65
7 17 26 34
b. d. b. d.
39 39 65 65
3 2 4 1
17.
+ = ... 21. 7 - 6 = ...
5 8
6 34 3 17
a. c.
40 40 a. c.
13 42
6 36 5 3
b. d. b. d.
13 40 13 1
4 6 7 3
18. 22. 9 4 - = ...
+ = ...
7 9
10 32 1 4
a. c. a. c.
16
27 35 36
10 5
55
78
b. d.
35 63 b. d.
36 36
19. 3 5 = ... 23. 9 5 = ...

8 + 14 12 - 13
8 41 4 67
a. c. a. c.
22 56 23 156
81 83 57 177
b. d. b. d.
112 112 156 156
20. 7 4 = ... 24. 7 2 = ...

12 + 15 14 - 12
11 128 28 38
a. c.
27 180 a. c.
84 84
126 51 54 5
b. d. b. d.
180 60 168 2
B. Seleseikanlah soal cerita di bawah ini! (tulislah beserta cara
pengerjaanya!)
25 17
1. Kakak membeli kg telur dan kg gula pasir. Berapa kg berat seluruh
belanjaan kakak?52 52
Jawab : ........................................................................................................
26 37
2. Nani sudah minum susu gelas. Kemudian ia meminum lagi gelas.
Berapa bagian susu yang67 telah diminum Nani? 67
Jawab : ........................................................................................................
1 3
3. Linda memiliki meter pita, kemudian diberi ibu meter lagi. Berapa
meter pita Linda7seluruhnya? 4
Jawab : ........................................................................................................
4 6
4. Tuti mempunyai botol minyak goreng. Kemudian ia membeli lagi botol.
Berapa banyak minyak 9 goreng Tuti seluruhnya? 15
Jawab : ........................................................................................................
34 27
5. Ibu mempunyai bagian kue. Kemudian bagian kue diberikan kepada
Budi. Berapakah40 bagian kue yang masih dimiliki 40 Ibu?
Jawab : ........................................................................................................
41 15
6. Tara memetik keranjang buah mangga. Sebanyak keranjang buah
54
mangga telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa54 bagian buah mangga
yang masih ada?
Jawab : ........................................................................................................
5
7. Risa mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Kemudian ia
4 6
memberikan meter talinya kepada Ahmad. Berapa meterkah tali yang
9
dimilki Risa sekarang?
Jawab : ........................................................................................................
4 4
8. Ibu membuatkan gelas adek susu. Adik meminumnya gelas. Berapa gelas
6
susu yang belum diminum adek? 15
Jawab : ........................................................................................................
Lampiran 12
Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I
A. Pilihan Ganda
1. B 9. C 17. C
2. C 10. D 18. D
3. A 11. B 19. C
4. B 12. A 20. D
5. C 13. B 21. C
6. D 14. A 22. A
7. A 15. A 23. B
8. A 16. B 24. A
B. Essay
42
1. 52
5. 7
40
63 26
2. 67 6. 54
3.
25 7. 7
28 18
38 12
4. 35 8. 30
Lampiran 13
Prestasi Belajar Siswa Pada Tes Akhir Siklus I

1 Alifia Putri Qabiia 85 tuntas
2 Anggraini Fatimah Nur'aini 62,5 tuntas
3 Azahra Syajaah P.J. 82,5 tuntas
4 Dany Kurniawan 75 tuntas
5 Davin Heris Pratama 87,5 tuntas
6 Debby Alfiana Panang Sari 72,5 tuntas
7 Dhimas Rafi Setyo Purwanto 87,5 tuntas
8 Elindra Cinta Putri 80 tuntas
9 Fetia Ningrum 80 tuntas
10 Galih Riyan Yoga Wardana 57,5 belum tuntas
11 Iis Naedhasari Fasabila 45 belum tuntas
12 Jodi Syaifulloh 57,5 belum tuntas
13 Maulita Rahmawati 85 tuntas
14 Meidina Revi Sandra Pertiwi 90 tuntas
15 Mey Siti Nurhani 65 tuntas
16 Mohammad Naufal Ikhsan 70 tuntas
17 Ramayanti Nugrahani 70 tuntas
18 Rayndra Pandu Dirgantara 67,5 tuntas
19 Riski Prasetyo 50 belum tuntas
20 Salza Shafira Ramadhan 77,5 tuntas
21 Zahra Annisa Prasetyo 90 tuntas
22 Chrealvin 72,5 tuntas
23 Muhammad Ulin Nuha 57,5 belum tuntas
24 Alya Divase Ramadhani 45 belum tuntas
25 Annisa Nurul Fadhilah 65 tuntas
26 Dewa Rakhmatalam 65 tuntas
27 Dewi Antika Sari 72,5 tuntas
28 Fajar Firdhaus Adhitya K. 67,5 tuntas
29 Feni Puspita Devi 67,5 tuntas
30 M. Farhan Badrowi Syahputra 90 tuntas
31 P. Wahyu Nur Salsabilla A. 40 belum tuntas
Total Nilai 2180
Rata-Rata 70,32
150
Lampiran 14
Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa

Pada Pembelajaran Bilangan Cacah Menggunakan Teknik
Pembelajaran Numbered Heads Together
No.Indikator Jumlah butiran Keterangan
1.Penomorandanpembentukan 2 1, 2
kelompok
2.Pengajuan pertanyaan 3 3, 4, 5
3.Berpikir Bersama 2 6, 7
4.Pemberian Jawaban 3 8, 9, 10
Lampiran 16
Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus 2

Hari/ Tanggal : April 2012
Pertemuan ke : 1,2
B. Kompetensi Dasar
6.4 Mengurangkan pecahan.
C. Indikator
peraga.
cerita.
6.4.5 Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.
peraga.
cerita.
Setelah memperhatikan demonstrasi, tanya jawab, dan diskusi siswa dapat:
156
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
6. Menyelesaikan 4 pengurangpan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama
tanpa alat peraga.
dalam soal cerita.
A. Materi Pembelajaran
B. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Number Heads Together
Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
siswa.
2) Peneliti melakukan kegiatan apersepsi dengan menanyakan: Apakah
anak-anak masih ingat cara penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan berpenyebut sama dan tak sama tanpa alat peraga?
 Eksplorasi
1) Peneliti mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengingat kembali
pelajaran minggu lalu.
 Elaborasi
3) Siswa menerima nomor kemudian dipasang di kepala masing-masing
sesuai nomor dalam satu kelompok.
4) Siswa dibagi menjadi 6 kelompok diskusi yaitu kelompok siput,
landak, ular, domba, katak, dan kura-kura. Masing-masing kelompok
terdiri dari 5-6 orang.
5) Masing-masing kelompok menerima alat permainan dan
mendengarkan penjelasan singkat tentang aturan permainan.
6) Masing-masing kelompok mulai melakukan permainan dengan di
bimbing peneliti.
7) Salah satu siswa yang mendapat pertanyaan yang ada dalam
permainan menjawab pertanyaan sesuai nomor siswa.
 Konfirmasi
8) Siswa bertanya apabila materi yang disampaikan belum dipahami.
dipelajari.
2. Pertemuan II
siswa.
2) Peneliti melakukan kegiatan acuan yakni dengan menanyakan:
Apakah kalian sudah siap untuk melanjutkan permainan kemarin?”
3) Peneliti memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Eksplorasi
1) Peneliti mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengingat kembali
pelajaran hari sebelumnya.
 Elaborasi
2) Siswa menerima nomor kemudian dipasang di kepala masing-masing
sesuai nomor dalam satu kelompok.
3) Siswa berkumpul dengan kelompok yang sama seperti pertemuan
sebelumnya.
4) Seluruh anggota kelompok mendiskusikan seluruh jenis soal dan
memastikan seluruh anggota kelompok tersebut dapat mengerjakan
dengan baik.
 Konfirmasi
secara acak.
9) Siswa bertanya tenang hal-hal yang belum dimengerti..
1) Peneliti memberikan penguatan berupa hadiah untuk seluruh siswa
dengan kategori tertentu.
dipelajari.
D. Alat dan sumber belajar
1. Alat Peraga
a. Papan permainan Angry Bird 6 lembar
b. Dadu 6 buah
c. Pion burung 31 buah
d. Kartu Soal
2. Sumber belajar
a. Burhan Mustakim, dkk. 2008. Ayo Belajar matematika untuk SD dan MI
kelas IV. Jakarta: BSE. Halaman 143-148
b. Tim Matematika. 2009. Cerdas Matematika 4B. Jakarta: Yudhistira.
Halaman 63-79.
c. Tim Bina Karya Guru. 2007. Terampil Berhitung Matematika untuk SD
Kelas IV. Jakarta: Erlangga. Halaman 174-182.
d. Panduan KTSP SD. BNSP
E. Penilaian
Teknik penilaian :
1. Tes
a. Prosedur : Akhir (postest)
b. Jenis : Tertulis
c. Bentuk : Pilihan Ganda dan Essay
d. Jumlah Soal : 24 Pilihan Ganda dan 8 Essay
2. Observasi
a) Prosedur : Proses
b) Jenis : Tertulis
c) Bentuk : Cheklist
d) Jumlah Soal 10
Lampiran 17
Materi Pembelajaran Siklus II
A. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.
Penjumlahan pecahan yang berpenyebut sama ddilakukan dengan
menjumlahkan pembilang-pembilangnya. Sedangkan penyebutnya tidak
dijumlahkan.
Contoh :
7 2 7+ 2 9
14 + 14 = 14 = 14
B. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat
peraga.
Penjumlahan pecahan yang berpenyebut tidak sama dilakukan dengan cara:
2. Menjumlahkan pecahan baru seperti pada penjumlahan pecahan
berpenyebut sama.
2 5
Contoh:
+ = ...
5 10
2 5
+ 2x2 5 4 5 9
5 10 = 5 x 2+ 10
= +
10 = 10 10
2 5 9
Jadi, 5 + =
10 10
162
C. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.
Pengurangan pecahan yang berpenyebut sama ddilakukan dengan
mengurangkan pembilang-pembilangnya. Sedangkan penyebutnya tidak
dikurangkan.
Contoh :
7 2 7– 2 5
14 - 14 = 14 = 14
D. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat
peraga.
Pengurangan pecahan yang berpenyebut tidak sama dilakukan dengan cara:
2. Mengurangkan pecahan baru seperti pada pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Contoh: 4
- 10 = ...
3
5
4 3
- =
4x2 3 8 3 5
5 10 5 x 2- 10 = 10- =10 10
Jadi,
4 3 5
5 - 10 =10
Lampiran 18
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Ke-1 & Ke-2
Lembar kerja siswa untuk Siklus II pertemuan ke-1 dan ke-2 berupa
sebuah permainan sederhana. Dalam permainan tersebut siswa akan
mengerjakan berbagai bentuk soal penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan sebagai syarat untuk memenangkan permainan tersebut.
Lembar Kerja Siswa ini terdiri dari :
1. Papan Permainan.
2. Peraturan Permainan.
3. Daftar Arti Gambar Pada Petak.
4. Pion Burung
5. Dadu
6. Kartu soal penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan tanpaalat
peraga untuk LKS pertemuan ke-1.
7. Kartu soal penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam soal
cerita untuk LKS pertemuan ke-2.

165
P ERATURAN
ERMAINAN
SUatU hari,, t elUr – telUr bUrUng dicUri oleh Sekawanan babi...
MiSi kalian d a lam permainan ini adalah mengambil kembali telUr-
telUr itU...
Akan tetapi, babi babi itU memberikanmU SOal Saat perjalanan
keSana..
Alahh.. mUdah ko SOal-SOalnya.. Ayo kerjakan,,
Jangan Sampai dia menertawakanmU habiS-habiSan n..
Ada telUr beriSi hadiah menarikk lohh kalaU kalian berhaSil Sampai
finiSh!!
IkUti petUnUjUk di bawah ini UntUk memUlai permainan... Good
LUck.. Semoga berhaSill!!
1. Pilihlah satu ketua kelompok sebagai penanggung jawab jalannya

permainan.
2. Ketua kelompok membagikan 5 pion burung kepada seluruh 5 pemain.
Pion burung itu digunakan sebagai wakil pemain di pet ak permainan.
( pion >>>>>>>>> )
3. Ketua kelompok memegang kartu soal.

4. Permainan dimulai dari pemain bernomor kepala 1, ke mudian 2, dst.
5. START >> Pemain meminta kartu soal sesuai nomor kepala,
mengerjakan soal tersebut dan menunjukkan ke teman-temannya satu
kelompok. Apabila teman satu kelompok menyatakan jawaban soal itu
n
benar, ia berhak melempar dadu dan menjalankan pion burung sesuai
angka yang muncul pada mata dadu tersebut.
Apabila j waban soal itu salah, ia harus membetulkannya dan boleh
a
minta ba tuan penjelasan dari anggota yang lain sampai jawaban soal
n m
itu benar.
Simpanla kartu soal yang sudah dikerjakan oleh masing-masing
h
pemain karena nanti akan dilombakan dengan pemain bernomor sama
dari kelo pok lain.
6. Jika satu m
pemain sudah melangkah, giliran pemain bernomor kepala 2
meminta
kartu soal, mengerjakannya, dan apabila sudah benar, ia
berhak mengocok dadu dan menjalankan pion bur ung sesuai angka
pada mata dadu tersebut. Begitu
166 dan seterusnya.
7. Oh iya, ada surprise juga loh... baca keterangan selanjutnya..
Arti GAMBAR PADA
PETAK
Selamat....!!
Apa....!!
Kamu berhasil
Telurnya hilang lagi?!
menggulingkan satu babi..
Hukumannya kamu harus
Silahkan melangkah 2 petak
mundur 1 petak!
lagi!
Wahh....!! Siiippp....!!
Kenapa telurnya kamu Kamu berhasil menggulingkan
biarkan tercuri lagi?! mahkota babi..
Hukumannya kamu harus Silahkan maju 2 petak lagi!
mundur 1 petak!
Wooww hebat....!!
Wahh....!!
Kamu berhasil menggulingkan
Kamu tidak menjaga telur
mahkota babi..
dengan baik??
Silahkan maju 2 petak lagi!
Lihat.. mereka membawa
kabur telur itu..
Ahhh... babi-babi itu mundur 1 petak!
mengintai jalur ke markas
telur dengan ketat..
Ayo kamu harus mundur 1
langkah! agar kedatanganmu
d Kerenn....!!
tak iketahui...
Kamu berhasil membuat dia
terluka parah..
He he heh heh.....!! Bonus maju 2 petak lagi!
Lemparan batumu meleset!
Dia tertawa mengejekmu!
mundur 1 petak! Bagaimana ini?
Kamu membuat semua
temanmu terperangkap!
Hebat....!! Hukumannya kamu harus
1 babi berhasil kamu jebak! mundur 2 petak!
Bonus maju 2 petak lagi!
“SELAMAT!!!”
Semua telur berhasil kamu
Ini telur emas.. ambil...
Bonus buat kamu untuk Ambil telur itu di keranjang
jalan 4 petak lagi bu guru. Ada hadiah
167 menarik di dalamnya..
Kepala nomor 1 Pion :
Nama :..................................
Kelompok :.......................................
a. Berapa hasilnya? c. Berapa hasilnya?

25 + 16 = … + … 29 + 35 = … + … = ...
4545 …
= ... 8989 …
b. Berapa hasilnya? d. Berapa hasilnya?

32 - 14 = … – … = ... 76 - 38 = … – … = ...
4747 … 8080 …
e. Berapa hasilnya?
6+ 2= (…s…)+(…s…)= …+… …
714 … … = …
f. Berapa hasilnya?
6+ 2= (…s…)+(…s…)= …+… …
135 … … = …
g. Berapa hasilnya?
6- 5 = ( …… s)– ( … s … ) = …–… …
712 … … = …
h. Berapa hasilnya?
13 - 5 = ( … …–… …
… s)– ( … s … ) = … = …
158 …
168
38
a. Abid mempunyai seutas tali panjangnya 83 meter. Marbun juga mempunyai seutas
23
tali dengan panjang 83 meter. Jika kedua tali mereka disambung, berapakah panjang
tali seluruhnya?
Jawab : ............................................................................................................................
3
b. Tanah Ayah dan Paman berdampingan. Luas tanah Ayah 5 hektare. Luas tanah
2
Paman hektare. Tanah Ayah dan paman akan dijual ke Pak Rudi. Berapa hektare
9 yang dibeli Pak Rudi?
luas tanah
Jawab : ............................................................................................................................
c. Ema dimintai tolong ibu untuk membeli barang-barang untuk membuat kue. Ema
3 4
membeli tepung terigu 8 kg dan gula 10 kg. Berapa kg berat seluruh belanjaan Ema?
Jawab : ............................................................................................................................
42
d. Jarak yang harus ditempuh sebuah mobil adalah km. Mobil tersebut telah
50
37 km. Berapa km lagi sisa jarak yang harus ditempuh oleh mobil
melintas sejauh
50
tersebut?
Jawab : ............................................................................................................................
4 2
metik keranjang buah 5 duku. Sebanyak 11 keranjang buah duku telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa keranjang b
...................................................................................................................
11
f. Cahyo mempunyai seutas tali yang panjangnya 14 meter. Kemudian ia
memberikan meter talinya kepada Yuda. Berapa meterkah tali yang
4
dimilki 10 Cahyo sekarang?
Jawab : ............................................................................................................................
3 1
g. Rara memiliki 4 meter pita, kemudian diberi Toni 3 meter lagi. Setelah itu, Rara
1
memberikan 2 meter pita kepada adiknya. Berapa meter pita Rara sekarang?
Jawab : ............................................................................................................................
169
Kepala nomor 2 Pion ;
Nama :..................................
Kelompok :.......................................

14 + 19 = … + … 37 + 29 = … + … = ...
3939 …
= ... 6161 …

43 - 16 = … – … = ... 35 - 27 = … – … = ...
5757 … 7272 …
e. Berapa hasilnya?
5+ 3= (…s…)+(…s…)= …+… …
124 … … = …
f. Berapa hasilnya?
3+ 8= (…s…)+(…s…)= …+… …
715 … … = …
g. Berapa hasilnya?
11 - 3 = ( … …–… …
… s)– ( … s … ) = =
126 … … …
h. Berapa hasilnya?
11 - 5 = ( … s … )– ( … s … ) = …–… …
139 … … = …
170
a. Pagar rumah Pak Harun dicat dengan warna hitam dan putih. Bagian bawah dicat
39 26
hitam dengan tinggi 91 meter. Sedangkan bagian atas dicat putih dengan tinggi 91
meter. Berapa meter tinggi pagar rumah Pak Harun?
Jawab : ............................................................................................................................
2
b. Ayah mempunyai papan kayu sepanjang 7 meter, kemudian kakek memberikan
1
papan kayu lagi sepanjang 3 meter. Berapa papan kayu yang dimiliki Ayah
sekarang?
Jawab : ............................................................................................................................
3
c. Bibi ingin membuat kue. Ia pergi ke pasar untuk membeli tepung terigu 8 kg, dan
1
telur 9 kg. Berapa kg berat barang belanjaan Bibi?
Jawab : ............................................................................................................................
42 38
d. Nisa membuatkan 51 gelas adek jus jambu. Adek meminumnya 51 gelas. Berapa gelas jus jambu yang belum diminum ad
Jawab : ............................................................................................................................
7
e. Nenek memetik keranjang buah duku. Sebanyak keranjang buah
212
duku telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa keranjang buah duku
yang masih ada? 5
Jawab : ............................................................................................................................
5
8
dimilki Cahyo sekarang?
Jawab : ............................................................................................................................
2 2
5
Jawab : ............................................................................................................................
171
Nama :..................................
Kelompok :.......................................

36 + 18 = … + … 19 + 54 = … + … = ...
5454 …
= ... 8686 …

21 - 13 = … – … = ... 64 - 39 = … – … = ...
3131 … 7070 …
e. Berapa hasilnya?
1+ 2= (…s…)+(…s…)= …+… …
310 … … = …
f. Berapa hasilnya?
4+ 7= (…s…)+(…s…)= …+… …
914 … … = …
g. Berapa hasilnya?
5 - 3 = ( … s … )– ( … s … ) = …–… …
65 … … = …
h. Berapa hasilnya?
7 - 2 = ( … s … )– ( … s … ) = …–… …
145 … … = …
172
39
a. Pak Karta mempunyai 2 petak sawah. Petak pertama mengh a silkan 96 kuintal
48
gabah. Petak kedua menghasilkan 96 kuintal gabah. Berapa kuintal gabah yang yang
dihasilkan 2 petak sawah tersebut?
Jawab : ............................................................................................................................
4
b. Bu Dini akan membelikan pita untuk kedua anaknya. Panjan pita untuk Ani
7 9
meter. Dan panjan pita untuk Ana pita yang dibeli Bu
meter. Berapa m panjan
Dini? 12
Jawab : ............................................................................................................................
c. Rara membunyai bagian pizza yang dibelikan Ibu. Di pagi hari ia memakan pizza
4 6
tersebut 7 bagian. Saat siang hari, ia makan lagi sebanyak 11 bagian. Berapa bagian pizza yang sudah dimakan Rar
Jawab : ................. ..........................................................................................................
66 59
d.Ayah mempunyai 82 bagian pizza. Kemudian 82 bagian pizza diberikan kepada Budi. Berapakah bagian pizza yang masih
Jawab : ............................................................................................................................
h
5 1
n
6 keranjang buah duku. Sebanyak 4 keranja g buah duku telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa keranjang buah duk
Jawab : ................. ..........................................................................................................
9
3
eter
memberikan 11 mYuda. Berapa meterkah tali yang
talinya kepada
dimilki Cahyo sek rang? a
Jawab : ............................................................................................................................
3 2
Kepala
5 nomor 4 Pion :
Nama
Jawab:....................
: ................. .............
..........................................................................................................
Nama :..................................
Kelompok :.......................................

37 + 15 = … + … 48 + 14 = … + … = ...
5858 …
= ... 8181 …

31 - 14 = … – … = ... 54 - 16 = … – … = ...
3232 … 6868 …
e. Berapa hasilnya?
1+ 7= (…s…)+(…s…)= …+… …
312 … … = …
f. Berapa hasilnya?
5+ 1= (…s…)+(…s…)= …+… …
68 … … = …
g. Berapa hasilnya?
12 - 5 = ( … s … )– ( … s … ) = …–… …
137 … … = …
h. Berapa hasilnya?
7- 2= (…s … )– ( … s … ) = …–… …
119 … … = …
29
a. Dua buah kolam berisi bibit ikan. Bibit ikan pada kolam perta ma 98 kg. Bibit ikan
59
pada kolam kedua 98 kg. Berapa kg jumlah bibit ikan semuanya?
Jawab : ................. ..........................................................................................................
b. Reza selalu me mbawa bekal susu saat pergi ke sekolah. Sebelum pelajaran
3
olahraga, Ia memi n
um susu botol. Setelah olahraga ia merasa haus, kemudian
2 5
meminum susu lagi botol. Berapa bagian botol susu yang telah diminum Reza?
8
Jawab : ............................................................................................................................
4
c. Ronal ingin me bantu m ibunya membuat jus buah. Ia membel Apel 7 kg dan
6
anggur 9 kg. Bera ap kg berat seluruh belanjaan Ronal?
Jawab : ............................................................................................................................
56
d. Jarak yang harus ditempuh sebuah mobil adalah 77 km. Mobil tersebut telah
37
melintas sejauh 77 km. Berapa km lagi sisa jarak yang harus ditempuh oleh mobil
tersebut?
Jawab : ............................................................................................................................
7 2
4 keranjang buah duku. Sebanyak 12 keranjang buah duku telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa keranjang buah du
1
Jawab : ................. ..........................................................................................................

9
5
dimilki Cahyo sek rang? a
Jawab : ............................................................................................................................
3 4
1
Kepala nomor25meter pita kepada adiknya.
memberikan Pion ; Berapa meter pita Rara sekarang?
Jawab : ............................................................................................................................
Kepala nomor 5 Pion :
Nama :..................................
Kelompok :.......................................

37 + 16 = … + … 18 + 46 = … + … = ...
6262 …
= ... 7676 …

21 - 18 = … – … = ... 68 - 29 = … – … = ...
3030 … 8888 …
e. Berapa hasilnya?
1 + 3 = ( … s … )+ ( … s … ) = …+… …
410 … … = …
f. Berapa hasilnya?
3 + 7 = ( … s … )+ ( … s … ) = …+… …
1015 … … = …
g. Berapa hasilnya?
9 - 1 = ( … s … )– ( … s … ) = …–… …
1412 … … = …
h. Berapa hasilnya?
11 - 2 = ( … …–… …
… s)– ( … s … ) = … = …
149 …
27
a. Doni mempunyai 2 tabung. Tabung pertama mempunyai tinggi 97 m. Tabung
54
kedua mempunyai tinggi 97 meter. Jika kedua tabung tersebut ditumpuk, berapa
meter tingginya?
Jawab : ............................................................................................................................
1 3
b. Ibu mempunyai kain 7 meter. Kemudian ibu membeli lagi 4 meter. Berapakah jumlah kain Ibu sekarang?
Jawab : ............................................................................................................................
3
c. Budi memiliki 2 pohon mangga. Pohon yang pertama panen 8 kg. Sedangkan
5
pohon yang kedua panen 14 kg. Berapa kg berat seluruh mangga Budi?
Jawab : ............................................................................................................................
53 24
d. Nisa membuatkan 56 gelas adek jus jambu. Adek meminumnya 56 gelas. Berapa gelas jus jambu yang belum diminum ad
Jawab : ............................................................................................................................
4 4
6 keranjang buah duku. Sebanyak 15 keranjang buah duku telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa keranjang buah du
Jawab : ............................................................................................................................
9
5
dimilki Cahyo sekarang?
Jawab : ............................................................................................................................
4 2
7
Jawab : ............................................................................................................................
177
Lampiran 19
Kunci Jawaban LKS Siklus II (tanpa alat peraga)
 Kepala Nomor 1
41 74 14 37
a. c. e. g.
45 89 14
114 84
18 38 19
f. h.
b. d. 130 120
47 80
 Kepala Nomor 2
33 66 14 5
a. c. e. g.
39 61 12 12
34
27 8 69
b. d. f. h.
57 72 105 117
 Kepala Nomor 3
54 73 16 7
a. c. e. g.
54 86 30 30
7
8 25 119
b. d.
f. h.
31 70 126 70
 Kepala Nomor 4
52 62 19 19
a. c. e. g.
58
17 81
38 12
18 91
41
b. d. f. h.
32 68 24 99
 Kepala Nomor 5
53 64 7 47
a. c. e. g.
62 76 20 84
3 39 23 127
b. d. f.
h.
10 88 30 126
178
Kunci Jawaban Soal LKS Siklus II (dalam soal cerita)
 Kepala Nomor 1
61 31 34 7
a. c. e. g.
83
28 40 55
27 12
5
b. d. f.
45 50 70
 Kepala Nomor 2
65 35 11 5
a. c. e. g.
91 27
4 60 24
13 11
b. d. f.
21 51 42
 Kepala Nomor 3
87 86 7 11
a. c. e. g.
96
37 87
7 12
63 18
b. d.
f.
36 82 132
 Kepala Nomor 4
88 78 28 5
a. c. e. g.
98
34 63
19 84 10
57
b. d. f.
40 77 156
 Kepala Nomor 5
81 41 12 18
a. c. e. g.
97
23 56 30 30
29 17
b. d. f.
14 56 88
Lampiran 20
Soal Tes Akhir Siklus 2
dua bagian dipotong ditempelkan di gambar lain
+ =
2 1
+ = ...
5 5
1 3
a. c.
5 5
2 4
b. d.
5 5

dua bagian dipotong ditempelkan di gambar lain
+ =
2 3
+ = ...
6 6
2 4
a. c.
6 6
3
5
b. d.
6
6
satu bagian diambil

2 1
- = ...
4 4
1 3
a. c.
4 4
2 4
b. d.
4 4
tiga bagian diambil

4 1
- = ...
5 5
1 3
a. c.
5 5
2 4
b. d.
5 5

+ =
1 1
+ = ...
2 6
2 3 4 5
a. b. c. d.
6 6 6 6

+ =
1 1
+ = ...
3 6
3 4 5 6
a. b. c. d.
6 6 6
6
1
1
2 _ = ..
satu bagian diambil

1 2 3 4
a. b. c. d.
6 6 6 6
2
1
3 _ = ...
satu bagian diambil

1 2 3 4
a. b. c. d.
6 6 6 6
Untuk Soal No 9-18.

Pilihlah hasil penjumlahan atau pengurangan pecahan dibawah ini dengan
jawaban yang tepat!
14 17 29 43
9. + = ... 11. + = ...
36 36 84 84
12 31 62 72
a. c. a. c.
36 36 69 69
21 41 66 76
b. d. b. d.
36 36 69 69
27 15 29 57
10. 12.
+ = ... + = ...
55 55 93 93
12 32 72 86
a. c.
a. c. 93 93
55 55
22 42 76 92
b. d.
55 55 b. d.
93 93
13. 32 = 15
... 15. 55 = 46
...
49 - 49 71 - 71
17 28 9 91
a. c.
a. c. 71 71
49 49
27 47 19 101
b. d.
b. d. 71 71
49 49
14. 53 = 39
... 16. 65 = 38
...
63 - 63 74 - 74
14 82 17 37
a. c.
a. c. 74 74
63 63
24 92 27 93
b. d.
63 63 b. d.
74 74
3 2 27 119
17. b. d.
+ = ... 63 126
5 7
1 31 5 3
a. c. 21. 6 - 5 = ...
12 35
5 33 2 17
b. d. a. c.
12 35 1 30
7 24
d.
3 2 b. 30 35
18. + = ...
6 10
5 6
c. 22. 7 = ...
a. 60 2-
16
21 14 5
32 17
5
b. d. a. c.
30 60 9 70
7 39
b. d.
7 2 70 140
19. + = ...
10 12
9 9 7 3
a. c. 23. 13 -
22 120 = ...
8
52 14 4 27
b. d.
60 120 a. c.
5 104
17 27
d.
4 7 b. 104 132
20. + = ...
9 14
11 28 7 5
a. c. 24. 13 -
23 126 = ...
10
2 15 5 25
d.
a. c. b. 130 130
3 130
B. Seleseikanlah soal cerita di bawah ini! (tulislah cara pengerjaanya!)
26 15
1. Putri membeli kg macaroni dan kg tepung sagu. Berapa kg berat
46 Putri?
seluruh belanjaan 46
Jawab : ........................................................................................................
39 28
2. Dany sudah mengambil pasir karung. Kemudian ia menimba lagi
79
ember. Berapa bagian air yang telah ditimba Dany? 79
Jawab : ........................................................................................................
2 7
3. Jodi memiliki meter tali, kemudian diberi Galih meter lagi. Berapa
meter tali Jodi 5seluruhnya? 15
Jawab : ........................................................................................................
4 3
4. Dewa mempunyai botol cat air. Kemudian ia membeli lagi botol.
Berapa banyak cat 7air seluruhnya? 8
Jawab : ........................................................................................................
63 28
5. Fajar mempunyai bagian pizza. Kemudian bagian pizza diberikan
kepada Riski. Berapakah 66 bagian pizza yang masih 66 dimiliki Fajar?
Jawab : ........................................................................................................
57 29
6. Zahra memetik keranjang buah rambutan. Sebanyak keranjang buah
87
rambutan telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa bagian 87 buah rambutan
yang masih ada?
Jawab : ........................................................................................................
7
7. Farhan mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Kemudian ia
1 8
memberikan meter talinya kepada Pandu. Berapa meterkah tali yang
dimilki Farhan 3 sekarang?
Jawab : ........................................................................................................
11 5
8. Mei membuatkan salsa gelas jus apel. Salsa meminumnya gelas.
Berapa gelas jus apel yang 13 belum diminum Salsa? 6
Jawab : ........................................................................................................
Lampiran 21
Kunci Jawaban Soal Tes Akhir Siklus II
A. Pilihan Ganda
1. C 9. C 17. C
2. D 10. D 18. B
3. A 11. C 19. B
4. C 12. C 20. D
5. C 13. A 21. B
6. A 14. A 22. B
7. B 15. A 23. B
8. C 16. B 24. B
B. Essay
41
1. 46 5.
35
66
67
2. 79 6.
28
87
20
3. 30 7.
13
24
53
4. 56
8. 1
78
Lampiran 22
Prestasi Belajar Siswa pada Tes Akhir Siklus II

1 Alifia Putri Qabiia 90 tuntas
2 Anggraini Fatimah Nur'aini 95 tuntas
3 Azahra Syajaah P.J. 87,5 tuntas
4 Dany Kurniawan 100 tuntas
5 Davin Heris Pratama 87,5 tuntas
6 Debby Alfiana Panang Sari 75 tuntas
7 Dhimas Rafi Setyo Purwanto 92,5 tuntas
8 Elindra Cinta Putri 97,5 tuntas
9 Fetia Ningrum 87,5 tuntas
10 Galih Riyan Yoga Wardana 80 tuntas
11 Iis Naedhasari Fasabila 80 tuntas
12 Jodi Syaifulloh 92,5 tuntas
13 Maulita Rahmawati 92,5 tuntas
14 Meidina Revi Sandra Pertiwi 100 tuntas
15 Mey Siti Nurhani 87,5 tuntas
16 Mohammad Naufal Ikhsan 85 tuntas
17 Ramayanti Nugrahani 92,5 tuntas
18 Rayndra Pandu Dirgantara 85 tuntas
19 Riski Prasetyo 82,5 tuntas
20 Salza Shafira Ramadhan 75 tuntas
21 Zahra Annisa Prasetyo 100 tuntas
22 Chrealvin 87,5 tuntas
23 Muhammad Ulin Nuha 60 belum tuntas
24 Alya Divase Ramadhani 57,5 belum tuntas
25 Annisa Nurul Fadhilah 80 tuntas
26 Dewa Rakhmatalam 82,5 tuntas
27 Dewi Antika Sari 72,5 tuntas
28 Fajar Firdhaus Adhitya K. 85 tuntas
29 Feni Puspita Devi 100 tuntas
30 M. Farhan Badrowi Syahputra 95 tuntas
31 P. Wahyu Nur Salsabilla A. 57,5 belum tuntas
Total nilai 2637,5
Rata-rata 85,08
187
Lampiran 24 (perbaikan)
Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran

Hari/ Tanggal : 13 April 2012
Pertemuan ke :1
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
6.3.1 Menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut sama.
6.3.1 Menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut tidak sama.
1. Siswa dapat menyelesaikan 2 penjumlahan pecahan biasa berpenyebut sama.
2. Siswa dapat menyelesaikan 2 penjumlahan pecahan biasa berpenyebut tidak
sama.
E. Materi Pembelajaran
F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif
Teknik Pembelajran : Number Heads Together(NHT)
G. Kegiatan Pembelajaran
190
siswa.
2) Sebagai apresepsi peneliti memusatkan perhatian siswa dengan bercerita,
“Rina datang ke pesta ulang tahun temannya. Saat acara potong kue, ia
memakan 1 kue tart yang berbentuk lingkaran. Di ahkir acara, ia
20
memakan lagi 2
20 kue tart itu lagi. Nah, kira-kira, berapakah jumlah kue
yang dimakan Rina? Adakah dari kalian yang tahu jawabannya?
Bagaimana cara mencarinya?”
3) Siswa mendengarkan motivasi dan tujuan pembelajaran yang
disampaikan peneliti.
Penomoran
1) Siswa membentuk 8 kelompok diskusi yaitu kelompok siput, sapi, badak,
katak, ular, domba, kura-kura, dan landak Masing-masing kelompok
terdiri dari 3-4 orang.
Pengajuan Pertanyaan
2) Setiap kelompok mendapatkan LKS tentang penjumlahan bilangan
pecahan.
3) Masing-masing kelompok berdiskusi mengikuti petunjuk di LKS sampai
menemukan dan memahami konsep bilangan pecahan.
Berfikir Bersama
4) Setiap siswa dalam kelompok secara bergiliran mendapatkan kesempatan
untuk menyampaikan hasil pemikiranya di depan siswa yang lain pada
kelompok tersebut. Kemudian kelompok tersebut mendiskusikan untuk
menyatakan jawaban yang paling benar, dan memastikan seluruh siswa
dalam kelompok untuk mengetahui jawaban tersebut.
5) Siswa diberikan fasilitas dan waktu untuk bekerja kelompok dan peneliti
membantu memberikan jawaban arahan apabila ada pertanyaan.
Menjawab Pertanyaan
6) Peneliti membacakan pertanyaan, dan menyebut salah satu nomor siswa
secara acak.
kelompoknya untuk menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan kegiatan
di LKS yang dikerjakan tadi.
8) Peneliti menyebut nomor lain untuk pertanyaan yang sama, kemudian
dari beberapa jawaban yang ada siswa diberikan kesemp.atan untuk
mengungkapkan konsep yang muncul dari kegiatan LKS dan tanya jawab
tersebut
9) Peneliti meluruskan apabila ada kesalahan pemahaman, dan membantu
siswa memahami konsep yang telah ditemukaannya.
10) Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.
dipelajari.
H. Alat dan sumber belajar
1. Alat Peraga
a. Potongan-potongan alat peraga penjumlahan bilangan pecahan.
2. Sumber belajar
a. Burhan Mustakim, dkk. 2008. Ayo Belajar matematika untuk SD dan
MI kelas IV. Jakarta: BSE. Halaman 143-148
b. Tim Matematika. 2009. Cerdas Matematika 4B. Jakarta: Yudhistira.
Halaman 63-79.
c. Tim Bina Karya Guru. 2007. Terampil Berhitung Matematika untuk SD
Kelas IV. Jakarta: Erlangga. Halaman 174-182.
d. Osman T, dkk. 2010. Matematika: Kelas 4 Sekolah Dasar. Jakarta: Quadra.
Halaman 177-179.
e. Panduan KTSP SD. BNSP
I. Penilaian
Teknik penilaian :
1. Tes
a. Prosedur : Akhir (postest)
b. Jenis : Tertulis
c. Bentuk : Pilihan Ganda dan Essay
d. Jumlah Soal : 24 Pilihan Ganda dan 8 Essay
2. Observasi
a) Prosedur : Proses
c) Bentuk : Cheklist
b) Jenis : Tertulis
d) Jumlah Soal 10
J. Lampiran
1. Materi pembelajaran
3. Kunci Jawaban LKS
2. LKS
4. Soal Postest1
Sleman, 13 April 2012

Peneliti
Inayah Pratiwi Sari

NIM 08108241127
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SD Negeri Deresan Guru Kelas IV
Nur Udin, S.Pd Sumardi, S.Pd

NIP. 19640514 198506 1 001 NIP.
Lembar Kerja Siswa
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan ini, kamu dapat:
1. Menjumlahkan bilangan pecahan berpenyebut sama.
2. Menjumlahkan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama.
Kemampuan prasyarat:
Untuk melakukan kegiatan ini, kamu harus menguasai konsep:
1. Nilai bilangan pecahan.
2. Pecahan senilai.
3. Penjumlahan bilangan bulat.
Petunjuk Kegiatan
1. Bacalah dan ikuti petunjuk kegiatan di bawah ini!
Kemudian isi titik titik sesuai dengan apa yang kamu ketahui!
Saat pulang dari kantor tadi malam, Ayah membeli 1 pan pizza dan dipotong menjadi 8
bagian yang sama. Ayah meletakkan pizza tersebut di dapur sampai ke esokan harinya.
berapakah nilai pecahan dari 1 potong pizza?
...........
Pagi hari, saat Risa dan Banu akan berangkat sekolah, mereka mengambil beebrapa
potong pizza tersebut untuk dijadikan bekal.
Banu mengambil Risa mengambil
4 potong pizza 2 potong pizza
Berapakah nilai pecahan dari pizza yang biambil Ba nu?

4 potong dari 8 potong pizza yang ada, ditulis seba gai pecahan .........
Berapakah nilai pecahan dari pizza yang biambil Ri sa ?
2 potong dari 8 potong pizza yang ada, ditulis seba gai pecahan .........
Kemudian Pizza yang diambil Banu dan Risa diletakkan pada satu wadah.
Untuk mengetahui berapa pizza yang ada di wadah, gunakan operasi penjumlahan.
Amati dan tulislah bentuk penjumlahan pecahan di ba wah ini.
+ =
... + ... = ...
Dari gambar dan hasil penjumlahan pecahan diatas,

Apakah pembilangnya dijumlahkan? ..... ...........................................
Apakah penyebutnya juga dijumlahkan? ........ ........................................
Cobalah seleseikan penjumlahan potongan pizza yang lain di bawah ini.
+ =
... + ... = ...

Dari gambar dan hasil penjumlahan pecahan diatas,
Apakah pembilangnya dijumlahkan? ..... ...........................................
Apakah penyebutnya juga dijumlahkan? ........ ........................................
Jika demikian, apakah kesimpulanmu?

................................................... ................................................... .....................
Cobalah selesaikan penjumlahan pecahan di bawah ini
2 3 4 6
a. + = ..... c. + = .....
7 7 18 18
1 5 9 7
b. + = ..... c. + = .....
9 9 21 21
Soal Tes
1. Perhatikan penjumlahan gambar pecahan di bawah ini
1 2
+ = ...
4 4
1 3
a. c.
4 4
2 4
b. d.
4 4
2. Perhatikan penjumlahan gambar di bawah ini
1 1
+ = ...
2 3
2 3 4 5
a. b. c. d.
6 6 6 6

SodaPDF-converted-Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pecahan (Pre-Tes, Tes Akhir Siklus I, Dan Tes Akhir Siklus II)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SodaPDF-converted-Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pecahan (Pre-Tes, Tes Akhir Siklus I, Dan Tes Akhir Siklus II)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1

Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Penjumlahan dan Pengurangan

 Mengurangkan dua pecahan biasa

 Mengurangkan dua pecahan biasa

Tes Awal (Pre-test)

A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!

1. Perhatikan gambar di bawah ini

2. Perhatikan gambar di bawah ini

Dua bagian diambil

4. Perhatikan gambar di bawah ini

dua bagian diambil

5. Perhatikan gambar di bawah ini

6. Perhatikan gambar di bawah ini

7. Perhatikan gambar di bawah ini

satu bagian diambil

Jawaban yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...

satu bagian diambil

Jawaban yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...

Untuk Soal No 9-18. Pilihlah hasil penjumlahan atau pengurangan pecahan

Kunci Jawaban Tes Awal (Pre-test)

Prestasi Belajar Siswa pada Tes Awal (Pre-Test)

No Nama Nilai Keterangan

Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Deresan

a. Potongan-potongan alat peraga penjumlahan dan pengurangan bilangan

a. Burhan Mustakim, dkk. 2008. Ayo Belajar matematika untuk SD dan MI

Materi Pembelajaran Siklus 1

B. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat

b) Dengan peragaan berikut, siswa akan ditunjukkan hasil pengurangan

D. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan alat

E. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.

F. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat

G. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut sama tanpa alat peraga.

H. Mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama tanpa alat

Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-2

Nama Kelompok : ................................................

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-2

Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-3

Nama Kelompok : ................................................

buatkan 6 gelas adek jus jambu. Adek meminumnya

rapa gelas jus jambu yang belum diminum adek?

d. Cahyo mempunyai seutas tali yang panjangnya 6 meter. Kemudian ia

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke-3

Tes Akhir Siklus 1

A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!

1. Perhatikan gambar di bawah ini

2. Perhatikan gambar di bawah ini

satu bagian diambil

4. Perhatikan gambar di bawah ini

tiga bagian diambil

5. Perhatikan gambar di bawah ini

6. Perhatikan gambar di bawah ini

7. Perhatikan gambar di bawah ini

satu bagian diambil

Jawaban yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...

Jawaban yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...

Untuk Soal No 9-18.

19. 3 5 = ... 23. 9 5 = ...

20. 7 4 = ... 24. 7 2 = ...

Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I

Prestasi Belajar Siswa Pada Tes Akhir Siklus I

No Nama Nilai Keterangan

Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa