ISU TINGKAH LAKU MURID

YANG SERING BERLAKU DALAM

BILIK DARJAH DI MALAYSIA :
KELAKUAN NAKAL
NURUL IMAN BINTI NOOR AZMI
PISMP PENDIDIKAN ISLAM 2
 DEFINISI TINGKAH LAKU BERMASALAH

Sebarang aksi murid yang

dianggap oleh guru
sebagai disruptif atau
mengganggu kerana ia
menghalang kelancaran
dan kelicinan proses
pengajaran dan
pembelajaran.
 MURID YANG BERKELAKUAN NAKAL

Nakal merujuk bagaimana individu itu tidak duduk diam,

berkelakuan lincah atau sentiasa melakukan sesuatu yang tidak menyenangkan
atau disenangi oleh orang lain di sekelilingnya.

Gemar menggangu kawan-kawan, membuli gemar bermain-

atau menyakat kawan-kawan sekelas. main

murid suka berjalan- menyukarkan

Suka membuat bising di
jalan di dalam bilik guru mengajar dengan
dalam bilik darjah.
darjah aktif.
JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAH : KELAKUAN NAKAL

• Tingkah laku ini

merupakan tingkah
DISRUPTIF laku yang boleh
membahayakan
orang lain
 PUNCA MURID BERKELAKUAN NAKAL

Faktor Diri Murid

• Mengikut Rabven ( 1977 ) apabila murid-murid tidak berminat dalam mata pelajaran
tertentu dan guru pula tidak menarik minat mereka maka murid-murid tersebut
akan hilang semangat belajar dan akan melakukan apa jua yang terlintas dalam
fikiran mereka.
Faktor Aktiviti dan Tahap Rangsangan.
• Kekurangan aktiviti yang membina akan menyebabkan berlakunya masalah tingkah
laku seperti membuat bising, menganggu rakan-rakan dan lain-lain.
Faktor Sekolah
• Menurut Dunhill (1965), keadaan dalam kelas yang tidak dikelolakan dengan baik
akan menimbulkan disiplin kerana keadaan demikian akan menimbulkan watak yang
kurang baik di kalangan murid.
 Halangan Dalam Menguruskan Murid Berkelakuan Nakal

• Guru yang gagal menggunakan kaedah pengajaran

yang menarik serta dapat mengekalkan minat murid
akan menyebabkan mereka hilang tumpuan.
Faktor guru
• Fenomena ini akan diakhiri dengan pelanggaran
disiplin seperti menganggu rakan yang sedang belajar,
ponteng kelas, membuat bising dan sebagainya.

• Kelas yang tidak kondusif lazimnya mempunyai ciri-ciri

seperti susun atur kerusi dan meja yang tidak
Faktor bilik darjah mengambil kira keperluan murid. Hal ini menyebabkan
murid menjadi gelisah dan berkelakuan nakal untuk
mengurangkan kegelisan yang dialami.
 PERANAN GURU DALAM MENGATASI ISU MURID
BERKELAKUAN NAKAL BERDASARKAN PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF UNTUK MURID

Bina peraturan dalam bilik darjah serta jelaskan kepada pelajar perlakuan yang
diterima dan perlakuan yang tidak di terima.
• Sering ingatkan pelajar tentang akibat berkelakuan nakal.
Kekalkan persekitaran psikososial dan persekitaran fizikal yang terurus dan
kondusif.
• keluasan ruang dan susun atur perabut perlu sesuai dengan kapasiti pelajar
kerana bilangan pelajar yang melebihi kapasiti yang sepatutnya boleh
menyebabkan suasana dalam bilik darjah kurang selesa dan akhirnya
menimbulkan masalah disiplin.
Bimbing pelajar yang bertingkah laku negatif kepada tingkah laku yang diingini.
Pelajar yang kerap didedahkan dengan tingkah laku baik akan mendorongnya
untuk berkelakuan baik.
 STRATEGI MEMBINA HUBUNGAN YANG POSITIF
DALAM BILIK DARJAH

▪ Laksanakan hukuman yang telah diketahui oleh pelajar sekiranya pelanggaran

berlaku dan pastikan hukuman tersebut relevan dengan kesalahan tersebut.
▪ Mewujudkan iklim positif dalam bilik darjah bagi merangsang dan menggalakan
tingkah laku yang baik.
▪ Mewujudkan hubungan yang baik antara guru dengan pelajar seperti empati,
bersikap peramah, sentiasa memberi penghargaan kepada pelajar dan
mengambil berat.
▪ Bertanya khabar kepada pelajar sebelum memulakan pengajaran.
▪ Memberi pujian dan kata-kata semangat kepada pelajar.
RUJUKAN

▪ ROSNAH A RAJAK (TT). MODUL PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN BILIK DARJAH. Diakses
pada 22 September 2020 dari
http://ipgkpt.edu.my/kdc%20interim/sem2%202017/MODUL/konten%20edup2034.pdf
▪ BAZLA (TT). TINGKAH LAKU BERMASALAH. Diakses pada 22 September 2020 dari
https://www.academia.edu/4385268/tingkahlaku_bermasalah
▪ HASFARINA ABAS (2012). TAHAP, AMALAN DAN MASALAH PENGURUSAN BILIK DARJAH GURU-
GURU SEKOLAH MENENGAH DAERAH SEGAMAT. Diakses pada 22 September 2020 dari
http://eprints.utm.my/id/eprint/31564/5/HasfarinaAbasMFP2012.pdf
▪ CLASSROOM MANAGEMENT(2019) .YOUTUBE. Diakses pada 22 September 2020 dari
https://www.youtube.com/watch?v=z_XR6dy69f4
▪ CLASSROOM MANAGEMENT, WEEK 1 DAY 3. (2013). YOUTUBE. Diakses pada 22 September
2020 dari
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=geLvLd3uosk&feature=emb_title