RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 12 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/IV
Materi Pokok : Sistem Ekskresi pada Manusia
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Dasar

3.9 Menganalisis hubungan antara struktur 4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola
jaringan penyusun organ pada sistem hidup terhadap kelainan pada struktur dan
ekskresi dalam kaitannya dengan fungsi organ yang menyebabkan gangguan
bioproses dan gangguan fungsi yang pada sistem eksresi serta kaitannya dengan
teknologi
dapat terjadi pada sistem ekskresi
manusia
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.9.1 Menjelaskan (C2) pengertian sistem 4.9.1 Mempresentasikan (C6) hasil pengamatan
eksresi dan fungsinya mengenai proses penyaringan urin pada
3.9.2 Menjelaskan (C2) fungsi ginjal pada ginjal dalam bentuk power point
sistem eksresi manusia 4.9.2 Menyajikan hasil analisis suatu kasus
3.9.3 Menjelaskan (C2) struktur ginjal pada dalam bentuk laporan mengenai kelainan
sistem eksresi manusia pada struktur dan fungsi organ yang
3.9.4 Menjabarkan (C2) tahapan pembentukan menyebabkan gangguan pada sistem
urine ekskresi serta penanganannya dengan
3.9.5 Menerangkan (C2) proses penyimpanan menggunakan teknologi sistem ekskresi
sementara urine dan berkemih
3.9.6 Menganalisis (C4) faktor-faktor yang
mempengaruhi pembentukan urine
3.9.7 Menjelaskan (C2) fungsi dan struktur
hati beserta mekanisme kerjanya pada
sistem ekskresi
3.9.8 Menguraikan (C2) fungsi dan struktur
paru-paru beserta mekanisme kerjanya
pada sistem ekskresi
3.9.9 Menjelaskan (C2) fungsi kulit pada
sistem ekskresi
3.9.10Menjelaskan (C2) struktur kulit pada
sistem ekskresi
3.9.11Mengemukakan (C2) perbedaan kedua
kelenjar pada kulit
3.9.12Mengelompokkan (C4) jenis-jenis
kelenjar pada kulit
3.9.13Menganalisis (C4) cara kerja kulit
sebagai termoregulasi tubuh
3.9.14Menganalisis (C4) cara kerja kulit
sebagai kontrol pengeluaran keringat
manusia
3.9.15Mengkategorikan (C2) penyakit dan
 gangguan sistem eksresi pada manusia
berdasarkan organ ekskresi yang diserang
3.9.16Menganalisis (C4) teknologi yang cocok
dan sesuai untuk memecahkan dan
menangani gangguan sistem ekskresi

B. Tujuan Pembelajaran:
Melalui model pembelajaran SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite, dan
Review) berbasis Multi Representasi peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya dalam mempelajari materi pokok tentang Sistem Ekskresi serta dapat
berpikir kritis dan kreatif dalam menganalisis kelainan pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta penanganannya dengan menggunakan
teknologi sistem ekskresi sehingga peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta mampu mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik diskusi dan Multi Representasi
2. Model Pembelajaran : Kooperatif Learning berbasis Multi Representasi
3. Metode pembelajaran : Diskusi (tanya jawab), kajian pustaka, presentasi dan
penguatan materi.

Strategi dan Media Pembelajaran:

 Strategi : Luring
 Media Pembelajaran : Power Point, LKPD, Video

D. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I ( 2 x 45 menit) Organ Sistem Ekskresi

Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, presensi dan mengajak siswa berdoa. (25 Menit)

Apersepsi:

 Guru menanyakan sekilas tentang kegunaan organ-organ

yang ditampilkan pada gambar.
- “Siapa yang tau apa itu sistem ekskresi?”

Motivasi:
 Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari sistem
ekskresi dalam kehidupan sehari-hari. Guru menanyakan :
“Bagaimana cara menjaga organ ekskresi yaitu ginjal, paru-
paru, hati dan kulit dengan baik?”
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru membagi soal pretest ke pada siswa-siswa.
2 Inti  Guru menjelaskan pengertian sistem eksresi, fungsi, serta
(45 Menit) organnya dengan menampilkan slide power point dan video.
 Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok.
 Guru membagikan topik pembahasan pada masing-masing
kelompok berdasarkan IPK yakni tentang sistem ekskresi pada
manusia seperti ginjal, paru-paru, kulit, dan hati.
 Peserta didik diminta untuk mencermati sumber referensi yang
ada mengenai topik pembahasan yang telah dibagikan kepada (60 Menit)
masing-masing kelompok baik berupa judul bab, subbab,
maupun keterangan gambar yang ada.
 Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan mengenai
topik bacaan yang sudah dibagikan.
 Peserta didik membaca serta memahami materi tentang sistem
ekskresi pada manusia melalui bahan bacaan tersebut berupa
buku cetak untuk mencari jawaban.
3 Penutup  Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang telah mengikuti
( 5 Menit) pembelajaran dengan baik.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. (5 Menit)
 Guru menyampaikan bahwa kelompok ginjal dan hati adalah
kelompok yang akan tampil pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan II ( 2 x 45 menit) Organ Sistem Ekskresi pada Ginjal dan Hati

Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, presensi dan mengajak siswa berdoa. (15 Menit)

Apersepsi:
 Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
berupa “
 “Apakah ada yang tahu kenapa kita harus buang air kecil?”

Motivasi:
 Guru memberikan pertanyaan untuk menarik minat siswa
mempelajari sistem dan organ ekskresi.
“Apakah ada yang tau bagaimana urine itu dapat terbentuk?”
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
 Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu
yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Inti  Guru mempersilahkan kelompok pertama (1) untuk melakukan
(45 Menit) presentasi berupa sistem ekskresi berupa ginjal.
 Guru membuka sesi tanya jawab dan berperan sebagai
narasumber sekaligus fasilitator dalam sesi tanya jawab.
 Guru menampilkan video berupa sistem ekskreasi pada ginjal
untuk penguatan pemahaman terhadap materi sistem ekskresi
pada ginjal.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok pertama (1).
 Guru mempersilahkan kelompok ke-dua (2) untuk melakukan
presentasi berupa sistem ekskresi berupa hati.
 Guru membuka sesi tanya jawab dan berperan sebagai
(60 Menit)
narasumber sekaligus fasilitator dalam sesi tanya jawab.
 Guru menampilkan video berupa sistem ekskreasi pada hati
untuk penguatan pemahaman terhadap materi sistem ekskresi
pada hati.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok ke-dua (2).
 Guru memberikan tanggapan terhadap setiap materi yang
dijelaskan oleh perwakilan kelompok.
 Guru menjelaskan materi yang belum terjangkau selama
pembelajaran berlangsung.
 Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam
memahami materi.
3 Penutup  Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang telah mengikuti
( 5 Menit) pembelajaran dengan baik.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. (15 Menit)
 Guru menyampaikan bahwa kelompok paru-paru dan kulit
adalah kelompok yang akan tampil pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan III ( 2 x 45 menit) Organ Sistem Ekskresi pada Paru-paru dan Kulit
Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, presensi dan mengajak siswa berdoa (15 Menit)

Apersepsi:

 Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan

berupa “
 “Kenapa manusia bisa berkeringat?”

Motivasi:
 Guru memberikan pertanyaan untuk menarik minat siswa
 Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu
mempelajari sistem dan organ ekskresi.
“Apakah kalian tahu bagaimana proses terbentuknya keringat?”

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Inti  Guru mempersilahkan kelompok ke-tiga (3) untuk melakukan
(45 Menit) presentasi berupa sistem ekskresi berupa paru-paru
 Guru membuka sesi tanya jawab dan berperan sebagai
narasumber sekaligus fasilitator dalam sesi tanya jawab.
 Guru menampilkan video berupa sistem ekskreasi pada paru-
paru untuk penguatan pemahaman terhadap materi sistem
ekskresi pada ginjal.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok ke-tiga (3).
 Guru mempersilahkan kelompok ke-empat (4) untuk melakukan
presentasi berupa sistem ekskresi berupa kulit.
 Guru membuka sesi tanya jawab dan berperan sebagai
narasumber sekaligus fasilitator dalam sesi tanya jawab. (60 Menit)
 Guru menampilkan video berupa sistem ekskreasi pada kulit
untuk penguatan pemahaman terhadap materi sistem ekskresi
pada hati.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok ke-empat (4).
 Guru memberikan tanggapan terhadap setiap materi yang
dijelaskan oleh perwakilan kelompok.
 Guru menjelaskan materi yang belum terjangkau selama
pembelajaran berlangsung.
 Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam
memahami materi.

3 Penutup  Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang telah mengikuti

( 5 Menit) pembelajaran dengan baik.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. (15 Menit)
 Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan
diadakan post-test.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan IV ( 2 x 45 menit) Organ Sistem Ekskresi pada Kulit

Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, presensi dan mengajak siswa berdoa (5 Menit)

Apersepsi:
 Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
berupa
 “Apakah kalian sudah siap untuk ujian?”
 Alokasi
No Tahap Deskripsi Kegiatan
waktu

Motivasi:
 Guru memberikan pernyataan untuk menarik minat siswa
mengikuti post-test.
“Untuk lima besar akan diberikan hadiah.”
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan.
 Guru menyampaikan tujuan didakannya post-test.
2 Inti  Guru membagikan lembar soal post-test.
(45 Menit)  Guru memberikan arahan kepada siswa dalam menjawab soal
post-test.
 Guru mempersilahkan siswa untuk menjawab soal dan
memberikan waktu 45 menit untuk mengerjakan soal post-test.
(55 Menit)
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa waktu mengerjakan
soal telah berakhir dan menyuruh untuk mengumpulkan lembar
jawaban.
 Guru mulai memeriksa jawaban siswa.

3 Penutup  Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah mengikuti

( 5 Menit) post-test.
 Guru mengumumkan peringkat siswa yang mendapatkan nilai
lima besar pada saat post-tets. (30 Menit)
 Guru membagikan hadiah kepada siswa yang mendapatkan nilai
lima besar pada saat post-test.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

Mengetahui : Banda Aceh, 01 Maret 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Ramlah Zaini, M.Si Hajrazul Pitri

NIP.196612021992032006 NIM. 1706103010049
Menjelaskan (C2) pengertian sistem eksresi dan fungsinya
1 Menjelaskan (C2) fungsi ginjal pada sistem eksresi manusia
2 Menjelaskan (C2) struktur ginjal pada sistem eksresi manusia
3 Menjabarkan (C2) tahapan pembentukan urine
4 Menerangkan (C2) proses penyimpanan sementara urine dan berkemih
5 Menganalisis (C4) faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan urine
6 Penyakit dan penanganannya
7 Menjelaskan (C2) fungsi Hati pada sistem ekskresi
8 Struktur hati beserta enzim penyusunnya
9 mekanisme kerjanya hati pada sistem ekskresi
10 Penyakit dan penanganannya
11 Menguraikan (C2) fungsi paru-paru pada sistem ekskresi
12 struktur paru-paru pada sistem ekskresi
13 mekanisme kerjanya pada sistem ekskresi
14 Penyakit dan penanganannya
15 Menjelaskan (C2) fungsi kulit pada sistem ekskresi
16 Menjelaskan (C2) struktur kulit pada sistem ekskresi
17 Mengemukakan (C2) perbedaan kedua kelenjar pada kulit
18 Mengelompokkan (C4) jenis-jenis kelenjar pada kulit
19 Menganalisis (C4) cara kerja kulit sebagai termoregulasi tubuh
20 Menganalisis (C4) cara kerja kulit sebagai kontrol pengeluaran keringat manusia
21 Penyakit dan penanganannya