Sekolah :
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun : 2020/2021
Pelajaran
Materi Pokok : Trigonometri
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menghayati dan mengamalkan materi Trigonometri sebagai bentuk penghayatan dan
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menguasai materi Trigonometri dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Trigonometri yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari materi Trigonometri yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok
Trigonometri
- Pengukuran Sudut
- Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
Buku Cetak
Lembar kerja
Penggaris, spidol, papan tulis
G. Sumber Belajar
Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas X
Kemendikbud, tahun 2013
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Orientasi menit
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan materi,
yaitu Geometri
Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan
Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi pengenalan ukuran sudut, konversi sudut,
dan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Pemberian Acuan
Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Guru membagi kelompok belajar
Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
pengenalan ukuran sudut, konversi sudut, dan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Mengumpulkan informasi
mencatat semua informasi tentang materi pengenalan
ukuran sudut, konversi sudut, dan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresen-tasikan materi pengenalan ukuran sudut,
konversi sudut, dan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku sesuai dengan pemahamannya
Saling tukar informasi tentang materi pengenalan
ukuran sudut, konversi sudut, dan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan.
Creativity (Kreativitas)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang pengenalan ukuran sudut, konversi
sudut, dan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
Menjawab pertanyaan tentang pengenalan ukuran
sudut, konversi sudut, dan perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Siswa diberikan 2 soal tentang pengenalan ukuran
sudut, konversi sudut dan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dan secara
individual siswa diminta untuk menyelesaikannya
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi pengenalan ukuran sudut,
konversi sudut, dan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
pengenalan ukuran sudut, konversi sudut, dan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup 5
Menit
Guru memberikan apresiasi untuk semua peserta didik pada pembelajaran
hari ini
Guru menginformasikan materi yang akan di pelajari pada pertemuan
selanjutnya serta meminta peserta didik untuk mempelajarinya terlebih
dahulu
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
pembelajaran trigonometri
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2. Pengetahuan
Instrumen Penilaian
1. Gambarlah pada sebuah sumbu koordinat kartesius sebuah sudut pada kuadran II,
lalu nyatakan pengertian perbandingan cosecan untuk sudut tersebut!
2. Tentukanlah nilai dari sin 240o secara eksak menggunakan sifat relasi sudut pada
perbandingantrigonometri!
3. Seseorang mencoba menentukan tinggi nyala api di puncak tugu Monas Jakarta
dengan cara mengukur sudut lihat , dari suatu tempat sejauh a dari kaki tugu,
misalkan sudut lihat itu dan seperti pada gambar . Jika x tinggi nyala api itu ,
maka x = ...
x
4. Pada sebuah permainan, Ari ditempatkan tepat di tengah-tengah sebuah gang yang
bertembok tepat di tepi kiri dan kanannya. Mula-mula Ari menghadap searah dengan
arah jalan, kemudian Ari diputar oleh temannya searah dengan arah perputaran jarum
jam sebesar 660o. Jika lebar gang adalah 4 meter, berapa jarak yang ditempuh Ari
jika kemudian ia berjalan lurus hingga menyentuh tembok gang?
Catatan: Penyekoran memberi skor proses pemecahan yang meliputi pemahaman,
komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis),
serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
, Desember 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………
NIP.
LAMPIRAN MATERI
FAKTA
derajat dan radian
segitiga siku – siku
sudut 30º , 45º ,60º
grafik fungsi trigonometri
sinus
cosinus
tangen
siku-siku
kuadran
kutub
kartesius
KONSEP
1. Ukuran sudut ( dalam derajat dan radian )
Mengenalkan besar suatu sudut yaitu Derajat ( 0) dan Radian ( Rad )
Putaran penuh = I lingkaran = 360 0 = 2 Л rad
1 rad = 57,30
A B
3. Perbandingan Trigonometri pada segitiga siku-siku
C Segitiga ABC, siku-siku di A
α
Dengan sudut elevasi B, maka
AC = Y ( sisi tegak )= sisi didepan sudut B
AB = X ( sisi datar )= sisi disamping sudut B
BC = r ( sisi miring / hipotenusa )
A B
Sin B= AC/BC , Cos B = AB/BC, Tan B = AC/AB
Dengan domain {α: 0oα 90o}, fungsi trigonometri didefinisikan lewat perbandingan
trigonometri, sebagai berikut:
sin α = (panjang sisi di depan sudutα) / panjang hipotenusa
cos α = (panjang sisi di samping sudut α / panjang hipotenusa
tan α = (panjang sisi di depan sudutα) / (panjang sisi di samping sudut α)
sec α = 1/cosα
csc α = 1/sin α
cot α = 1/tan α
Sudut telah didefinisikan sebagai bangun geometri yang dibentuk oleh dua sinar
bertitik pangkal sama. Dengan definisi tersebut, dikenal beberapa macam sudut
berdasarkan besarnya, sebagai berikut:
sudut nol : α= 0o
sudut lancip : 0oα 90o
sudut siku-siku : α= 90o
sudut tumpul : 90oα 180o
sudut lurus : α= 180o
sudut refleks : 180oα 360o
Jika titik sudut ditempatkan pada titik pusat sumbu koordinat kartesian dan salah
satu kaki sudut berimpit dengan sumbu x positif, serta daerah interior sudut terletak
pada kuadran I maka posisi yang demikian disebut posisi standar (baku) sudut tsb.
Pada posisi standar maka perbandingan sisi-sisi pada segitiga siku-siku dapat diganti
menjadi perbandingan absis, ordinat dan jari-jari.
panjang sisi di depan sudut diganti menjadi ordinat
panjang sisi di samping sudut diganti menjadi absis
hipotenusa segitiga siku-siku diganti menjadi jari-jari
Jadi,
sin α = ordinat / jari-jari
cos α = absis / jari-jari P(x,y)
tan α = ordinat / absis
r
b c
O
a
b y
sin α = c sin α = r
a x
cos α= c cos α= r
b y
tan α = a tan α= x