PAKET 1

DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN

MATERI PEDAGOGIK

1. Menyusun perancanan penilain, cara yang digunakan sebagai

mengembangkan instrumen pedoman penyelenggaraan
penilain, melaksanakan dan kegiatan pembelajaran untuk
memanfaatkan hasil penilaian mencapai tujuan pendidikan
dan melaporkan hasilnya tertentu, adalah .....
merupakan tahapan penilaian A. Silabus
aspek .... B. Rencana dan program
A. Sikap pembelajaran
B. Pengetahuan C. Garis garis besar program
C. Produk pembelajaran
D. Proses D. kurikulum
E. Hasil E. Perangkat pembelajaran
2. Penilaian aspek sikap dilakukan 4. Seorang guru PPKN
melalui observasi dan teknik merumuskan indikator
penilaian lain yang relevan pencapaian kompetensi:
dan pelaporannya menjadi menghormati sesama warga
tanggung jawab.... negara sesuai hukum yang
A. Kepala sekolah berlaku melalui metode
B. Wakasek bidang kesiswaan debating. Untuk itu, ia
C. Guru kelas atau wali kelas menentukan materi ajar yang
D. Pengawas sekolah tepat yaitu ....
E. Guru mata pelajaran A. Merokok di tempat umum
B. B e n t u k - b e n t u k
3. Seperangkat rencana dan
pelangagaran hukum
pengaturan mengenai tujuan,
C. Keragaman sosial budaya
isi , dan bahan pelajaran serta

48 PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN

 D. K e m e r d e k a a n didik dapat menganalisis kasus-
mengemukakan pendapat kasus pengingkatan kewajiban
E. Pancasila sebagai dasar warga negara dalam kehidupan
negara berbangsa dan bernegara
adalah ....
5. Faktor yang bukan merupakan
A. Membuat ringkasan isi buku
hal yang harus diperhatikan
tentang kewajiban warga
didalam memilih media
negara
pembelajaran, kecuali .....
B. Melakukan kajian lapangan
A. A. objektivitas
tentang kasus pengingkaran
B. B. sasaran program
kewajiban warga negara
C. C. efisiensi penggunaan
C. Membuat poster tentang
D. D. merk media
kasus pengingaran
E. E. kualitas teknik
kewajiban warga negara
6. Penilaian merupakan salah D. Membaca ulang isi buku
satu kegiatan penting dalam siswa tentang kasus
pembelajaran di tingkat SD pengingkaran kewajiban
dengan tujuan untuk mengukur warga negara
pencapaian hasil belajar E. Membantu guru melakukan
peserta didik. Ketika dalam koreksi ulangan harian
suatu kegiatan penilaian, guru
8. Berikut ini yang merupakan
menggunakan instrumen yang
komponen penyusunan RPP,
benar dan dapat dipercaya,
kecual ....
maka kegiatan penialain
A. Berpusat kepada peserta
tersebut dikategorikan sebagai.
didik
...
B. M e n g a k o m o d a s i
A. Objektif
pembelajaran tematik
B. Adil
terpadu
C. Sahih
C. Partisipasi aktif peserta didik
D. Akuntabel
D. Pemberian umpan balik
E. Reliabel
kepada peserta didik
7. Bentuk kegiatan pengayaan E. Penilaian hasil belajar
bagi peserta didik yang hasil
9. Teknik penilaian dengan cara
belajarnya di atas KBM dengan
meminta peserta didik untuk
tujuan pembelajaran “peserta

PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN 49

 mengemukakan kelebihan 11. Agar PTK dapat diterapkan
dan kekurangan dirinya secara melembaga diperlukan
dalam konteks pencapaian berbagai
kompetensi.Instrumen yang
kondisi atau persyaratan.
digunakan berupa ....
Kondisi tersebut antara lain
A. observasi
sebagai berikut,kecuali ....
B. Penilaian diri
A. adanya kebebasan bagi
C. Portofolio
para guru untuk berinovasi
D. Penugasan
B. birokrasi yang ketat
E. Angket
C. dukungan dari semua
10. Bentuk kegiatan remidial personil sekolah
bagi peserta didik yang hasil D. ada rasa saling mempercayai
belajarnya di bawah KKM untuk antarpersonil sekolah
tujuan pembelajaran “ peserta termasuk siswa
didk dapat menganalisis makna E. pihak sekolah saling
dan arti kebangkitan nasional bekerjasama untuk
1908 dalam perjuangan mencapai perubahan
kemerdekaan Republik
12. pada siklus penelitian PTK
Indonesia” adalah ....
terdapat tahap-tahap
A. Membuat ringkasan isi buku
dalam pelaksanaan PTK,
tentang makna kebangkitan
tahapan tersebut meliputi
nasional
planning, acting, obseving
B. Mengerjakan PR
dan refelcting. diskusi antara
tentang makna dan arti
peneliti dengan kolaborator
kebangkitaan nasional 1908
dengan memperhatikan hasil
C. Membuat karya tulis tentang
analisis data hasil pengamatan
kebangkitan nasional 1908
kolaboratot saat pembelajaran
D. Membuat ringkasan isi buku
termasuk dalam tahapan ....
tentang Soekarno
A. perencanaan
E. Mengulang pelaksanaan
B. pelaksanaan
penilaian harian bagi semua
C. observasi
siswa
D. refleksi
E. pengamatan

50 PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN

13. Faktor kurang tepatnya guru 15. Nilai memiliki fungsi atau
mengelola pembelajaran sebagai penentu yang
dan menerapkan metodologi mengarahkan sikap dan
meruapakan salah satu dalam tindakan seseorang dalam
faktor kesulitan belajar, faktor proses interaksi sosial.
tersebut termasuk dalam faktor Pernyataan di bawah ini
.... merupakan peranan nilai dalam
A. sosial proses interaksi sosial kecuali
B. lingkungan .....
C. pedagogis A. Pembentukan cara berpikir
D. intelektual dan berperilaku secara ideal
E. emosional dalam masyarakat
B. Menetapkan harga sosial
14. Guru merasa materi pelajaran
pribadi dan kelompok
telah disampaikan dengan
C. Pembentukan cara berpikir
jelas dan dapat diterima
dan berperilaku secara ideal
dengan baik oleh siswa, namun
dalam masyarakat
setelah dites, hasil nilainya
D. Nilai sebagai alat
kurang memuaskan. Untuk
solidaritas di kalangan
mengetahui permasalahan
anggota kelompok dalam
tersebut guru melakukan
masyarakat
PTK dengan menggunakan
E. sebagai pembatas antar
pre test dan post test. Adanya
kelompok masyarakat
peningkatan atau tidakhasil
belajar siswa diketahui dengan 16. Perhatikan karakteristik berikut!
jalan .... ⇒⇒ Peserta didik telah
A. Menganalisis deskriptif hasil mengkombinasikan dan
tes belajarnya mentransformasikan
B. Menganalisis penguatan
berbagai informasi.
hasil tes belajarnya
⇒⇒ Peserta didik mampu
C. Menganalisis hubungan
antara variabel mengemukakan alasan-
D. Menganalisis kemampuan alasan dalam menyatakan
hasil tes siswa ide
E. Menganalisis kualitas soal
tes hasil belajar

PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN 51

 ⇒⇒ Peserta didik telah perkembangan yang terjadi
memahami hubungan dan kebutuhan-kebutuhan
sebab-akibat dalam suatu masyarakat pada masa
peristiwa sekarang dan akan datang.
Pernyataan tersebut termasuk
⇒⇒ Cara berpikir peserta didik
dalam peranan ....
bersifat egosentris ditandai
A. evaluatif
oleh tingkah laku berpikir B. kritis
imajinatif, berbahasa C. kreatif
egosentris, dan memiliki D. konservatif
rasa ingin tahu yang tinggi. E. psikomotorik
Beberapa karakteristik peserta 19. Perhatikan komponen RPP mata
didik tersebut tergolong dalam pelajaran Bahasa Indonesia
tahap .... berikut!
A. sensori-motoris
Kompetensi Dasar: Mengenal
B. praoperasional
kegiatan bermusyawarah
C. operasional konkret
D. operasional formal Indikator: Menyebutkan dua
E. operasional non formal ciri kegiatan bermusyawarah
17. Peserta didik dapat mengambil Tujuan Pembelajaran : Peserta
keputusan atau memecahkan didik dapat menyebutkan ciri
maslah berdasarkan kegiatan musyawarah dengan
pertimbangan sendiri dan benar
bertanggung jawab terhadap
Berdasarkan komponen-
risiko yang mungkin terjadi
komponen RPP tersebut prinsip
disebut dengan kemampuan ....
yang digunakan adalah ....
A. objec control
A. memperhatikan perbedaan
B. inner control
individu peserta didik
C. outter control
B. memberikan umpan balik
D. external control
dan tindak lanjut
E. cooperative control
C. mendorong partisipasi aktif
18. Kurikulum harus mampu peserta didik
mengembangkan sesuatu D. keterkaitan dan
yang baru sesuai dengan keterpaduan

52 PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN

 E. stimulasi pola pikir peserta acuan teknologi dalam proses
didik pembelajaran, kecuali ....
A. berorientasi pada peserta
20. Beberapa hal yang perlu
didik
dikembangkan dalam
B. pendekatan system
pembelajaran Bahasa Indonesia
C. pemanfaatan sumber
yaitu sebagai berikut, kecuali ....
belajar semaksimal dan
A. Kemampuan berpikir kreatif
sebervariasi mungkin
dan inovatif
D. tingkat keekonomisan
B. Penguasaan konsep Bahasa
teknologi
Indonesia
E. memfasilitasi kegiatan
C. Kemampuan menguasai
pembelajaran
teknologi
D. Kemampuan memecahkan 23. Berikut ini merupakan
masalah dan berkomunikasi pemanfaatan teknologi dalam
E. Keterampilan membaca proses pembelajaran, kecuali ....
dan menulis A. Penggunaan program
power point dalam proses
21. Pembelajaran yang mampu
pembelajaran melalui
mendorong dan menginspirasi
kegiatan presentasi.
peserta didik berpikir secara
B. Mengaktifkan layanan
kritis analitis, dan tepat dalam
sosial media seperti twitter,
mengidentifikasi, memahami,
facebook, instagram, dll.
memecahkan masalah, dan
C. Pemanfaatan surat
mengapliksikan substansi atau
elektronik (e-mail) untuk
materi pembelajaran adalah
pengumpulan tugas dari
model pembelajaran dengan
peserta didik kepada
pendekatan ....
pendidik.
A. discovery leraning
D. Penggunaan web blog
B. project based learning
untuk pembelajaran di
C. kontekstual
dalam atau di luar kelas.
D. kontruktivisme
E. Memudahkan guru dalam
E. saintifik
melakukan penilaian
22. Berikut merupakan prinsip atau beberapa aspek
dasar yang harus dijadikan pembelajaran lain yang
memang membutuhkan

PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN 53

 komponen teknologi, secara efektif dengan peserta
sehingga pekerjaan menjadi didik sesama pendidik, tenaga
lebih mudah dan cepat. kependidikan, orangtua/wali
peserta didik dan masyarakat
24. Guru memiliki peran
sekitar adalah pengertian
sebagai pelaksana utama
kompetensi ....
dalam proses pembelajaran
A. Pedagogik
memiliki beberapa hal
B. Kepribadian
yang harus diperhatikan
C. Sosial
dalam menetapkan tujuan
D. Profesional
pembelajaran, kecuali ....
E. pembelajaran
A. Keterkaitan dengan kondisi
yang ada dan standard 26. Berikut ini termasuk syarat-
kompetensi yang harus syarat berkomunikasi
dicapai. secara efektif dalam proses
B. Urutan pencapaian pembelajaran, kecuali ....
kompetensi dan urutan A. menciptakan suasana yang
indikatornya. menguntungkan
C. Menetapkan sasaran B. pesan dapat menumbuhkan
p e m b e l a j a r a n , sesuatu penghargaan atau
memperkirakan waktu reward di pihak komunikan
dan menginformasikan C. menggunakan bahasa
prasyarat ketrampilan serta yang mudah ditangkap dan
memonitor pemahaman dimengerti
siswa. D. pesan yang disampaikan
D. Kandungan tugas-tugas tidak memunculkan minat
yangberkaitan dengan di pihak komunikan
fakta, konsep, prosedur, E. pesan dapat menggugah
aturan atau prinsip. kepentingan dipihak
E. Modul-modul yang dapat komunikan yang dapat
digunakan untuk mencapai menguntungkannya
tujuan.
27. Materi secara teoretis mutlak
25. Kemampuan pendidik sebagai harus dikuasai oleh peserta
bagian dari masyarakat untuk didik adalah pertimbangan
berkomunikasi dan bergaul

54 PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN

 untuk dimuat dalam butir-butir A. Memberikan penilaian
soal berdasarkan kriteria .... menyeluruh terhadap
A. Urgensi tugas-tugas siswa.
B. Keterpakaian B. Mengumpulkan lembaran-
C. Kompleksitas lembaran jawaban hasil
D. Kontinuitas tes harian dan sumatif tiap
E. relevansi siswa
C. Mengumpulkan hasil kerja
28. Instrumen penilaian hasil belajar
masing-masing siswa yang
yang digunakan pendidik harus
telah diberikan masukan
memenuhi persyaratan berikut,
oleh guru dan rekan siswa
kecuali ....
dalam suatu album sebagai
A. Digunakan untuk ulangan
bukti belajar.
tengah semester dan
D. Mengumpulkan lembaran-
ulangan akhir semester
lembaran jawaban hasil
B. Substansi yang diukur
ulangan tiap siswa untuk
mempresentasikan
melihat kesulitan siswa
kompetensi yang dinilai
dalam memahami pokok
C. Bahasa yang digunakan
bahasan tertentu dan
komunikatif sesuai dengan
kemudian diberikan
taraf perkembangan
pengajarandan test
peserta didik
remedial.
D. Konstruksi butir soal
E. Mencari letak kelemahan
memenuhi persyaratan
secara umum dilihat dari
yang sesuai dengan bentuk
kriteria keberhasilan yang
tes yang digunakan
diharapkan
E. Reliabilitas yang tinggi
manakala instrumen 30. Bacalah!
tersebut dapat ⇒⇒ Guna mengetahui sejauh
menghasilkan hasil mana minat peserta didik
pengukuran yang tetap. mengikuti pembelajaran.
29. Penilaian portofolio dapat ⇒⇒ Guna mengetahui tingkat
dilaksanakan dengan cara keberhasilan strategi, model,
berikut, yaitu .... metode, pendekatan, dan

PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN 55

 teknik pembelajaran yang pengertian atau kesadaran,
diterapkan oleh guru. terutama yang menyangkut
⇒⇒ Guna mengetahui keinginan pemikiran dan pemahaman
dan kebutuhan peserta didik merupakan karakteristik
peserta didik yang dilihat dari
secara terperinci sehingga
aspek …
guru dapat merancang
A. Fisik
pembelajaran yang B. Moral
lebih baik di pertemuan C. Spiritual
berikutnya. D. Intelektual
⇒⇒ Guna mengidentifikasi E. Sosial
kekurangan atau kelemahan 32. Tokoh–tokoh dalam aliran
guru dalam penyajian teori belajar behavioristik
materi dan penguasaan diantaranya .…
kelas. A. J. Piaget
B. Thorndike
Hal-hal yang dijabarkan
C. Ausubel
tersebut dikategorikan dalam
D. Gestalt
....
E. Bruner
A. tujuan refleksi pembelajaran
B. langkah-langkah melakukan 33. Seorang siswa menulis kalimat
proses pembelajaran dalam Bahasa Inggris “My father
C. manfaat refleksi write a letter”
pembelajaran
Dalam hal ini, siswa mengalami
D. langkah kegiatan refleksi
kesulitan dalam .…
E. proses pengembangan
A. Menyusun kalimat bahasa
pembelajaran
inggris dengan pola yang
31. Tingkat kecerdasan pesera didik benar
yang diukur dari kemampuan B. Memilih kata kerja yang
kognitif dalam menyelesaikan tepat untuk maksud
masalah, menalar dan berpikir tertentu
logika berdasarkan faktual C. Memahami bentuk kata
dan empirisnya dengan kerja yang akan datang
berpikiran jernih berdasarkan D. Memahami bentuk lampau
ilmu pengetahuan, tingkat kata kerja

56 PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN

 E. Memahami bentuk kini kata C. Demonstrasi
kerja D. Diskusi Kelas
E. Diskusi Kelompok
34. Guru sedang merencanakan
pembelajaran sebagai berikut: 35. Rumusan tujuan pembelajaran:
Kompetensi Dasar:
Siswa dapat mengidentifikasi
generic structure dalam teks
Menyusun teks tulis dan lisan
deskriptif.
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan dan merespon Langkah pembelajaran yang
ungkapan mengajak (inviting). sesuai untuk mencapai tujuan
tersebut adalah .…
Indikator:
A. Memahami teks deskriptif
Dalam memahami B. Membaca kalimat terakhir
,meyatakan,dan menanyakan C. Membaca teks pada
teks lisan dan tulis yang paragraf tertentu
menyatakan dan menanyakan D. Membaca kalimat awal
tentang inviting beserta E. Implementasi
responnya.
36. Perhatikan pernyataan–
Tujuan Pembelajaran: pernyataan berikut ini!
1. Buku paket
Peserta didik terampil
2. Modul
memahami, menyatakan, dan
3. Lembar kerja siswa
menanyakan teks lisan dan
4. Poster
tulis untuk mengajak, serta
responnya. Menggunakan Pernyataan di atas yang
ungkapan dengan struktur merupakan sumber belajar
teks yang runtut dengan unsur ditunjukkan pada nomer
kebahasaan yang benar dan adalah…
sesuai konteks. A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 4
Metode yang tepat untuk
C. 2, 3, dan 4
pembelajaran tersebut adalah
D. 1, 2, dan 4
.…
E. Semua benar
A. Simulasi
B. Penugasan

PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN 57

37. Hasil penelitian tindakan A. Cinta dan kasih sayang
kelas dapat digunakan untuk B. Belajar dan kematangan
mengatasi permasalahan yang C. Cinta dan belajar
terjadi di dalam kelas, belajar D. Kematangan dan kesiapan
siswa, serta permasalahan yang E. Belajar dan kesiapan
terjadi dengan guru di dalam
39. Penelitian tindakan kelas sangat
kelas. Penelitian tindakan kelas
diperlukan oleh guru untuk
dilakukan persiklus, deskripsi
melihat bagaimana hasil belajar
tiap siklus, yaitu .…
peserta didik, perkembangan
A. Saling ketergantungan
peserta didik, dan kinerja guru
antar guru dan siswa
selama proses pembelajaran
B. Rangkuman analisis
berlangsung. Berikut yang
semua siklus pada suatu
merupakan manfaat PTK bagi
tabel sehingga menjawab
sekolah adalah…
hipotesis serta masalahnya.
A. Memperbaiki pembelajaran
C. Paparan kondisi lapangan
B. Berkembang secara
yg diperoleh dan semua
professional
data yang didapat di tiap
C. M e n u m b u h k a n
siklus (bisa disajikan dalam
kepercayaan diri
bentuk tabel).
D. Berperan aktif dalam
D. Segala sesuatu yang ada di
mengembangkan
kelas dari gaya tubuh, cara
ilmu pengetahuan dan
bicara merupakan suatu
ketrampilan
proses pembelajaran
E. Mendorong inovasi guru
E. Data perubahan pada tiap
siklus serta simpulkan untuk
semua siklus yang dicapai.
40. Perhatikan pernyataan–
38. Perbuatan atau perilaku anak pernyataan berikut!
sehari – hari pada umumnya 1) Prinsip penggalian tema
disertai oleh perasaan- 2) Prinsip pelaksanaan pembelaja-
perasaan tertentu, seperti ran terpadu
perasaan senang atau tidak
senang. Perasaan yang muncul 3) Prinsip evaluasi
ini disebabkan oleh dua faktor 4) Pengaturan diri
yang sangat penting yaitu....

58 PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN

Dari penyataan di atas
yang merupakan prinsip
pembelajaran terpadu
adalah…
A. 1 dan 2
B. 1, 2, dan 3
C. 2 dan 3
D. 2, 3, dan 4
E. 1, 2, dan 4

PAKET 1: DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN 59

 PAKET 1
PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB
KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

1. Jawaban B ◉◉ m e n g e m b a n g k a n
instrumen penilaian;
Pembahasan:
◉◉ melaksanakan penilaian;
Permendikbud No. 23 Tahun ◉◉ memanfaatkan hasil
2016 (Standar Penilaian) penilaian; dan
◉◉ melaporkan hasil
Prosedur penilaian
penilaian dalam bentuk
a. Penilaian aspek sikap
angka dengan skala
dilakukan melalui tahapan:
0-100 dan deskripsi.
◉◉ mengamati perilaku
c. Penilaian aspek
peserta didik selama
keterampilan dilakukan
pembelajaran;
◉◉ mencatat
melalui tahapan:
perilaku
◉◉ menyusun perencanaan
peserta didik dengan
penilaian;
menggunakan lembar
◉◉ m e n g e m b a n g k a n
observasi/pengamatan;
◉◉ menindaklanjuti hasil
instrumen penilaian;
◉◉ melaksanakan penilaian;
pengamatan
◉◉ memanfaatkan
◉◉ m e n d e s k r i p s i k a n
hasil
penilaian; dan
perilaku peserta didik.
◉◉ melaporkan hasil
b. Penilaian aspek
penilaian dalam bentuk
pengetahuan dilakukan
angka dengan skala
melalui tahapan:
0-100 dan deskripsi.
◉◉ menyusun perencanaan
penilaian;
2. Jawaban C

116 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

Pembahasan: ◉◉ hasil penilaian
a. Mekanisme penilaian hasil p e n c a p a i a n
belajar oleh pendidik: pengetahuan dan
◉◉ perancangan strategi keterampilan peserta
penilaian oleh didik disampaikan dalam
pendidik dilakukan bentuk angka dan/atau
pada saat penyusunan deskripsi.
rencana pelaksanaan b. Penilaian hasil belajar oleh
pembelajaran (RPP) pendidik digunakan untuk:
berdasarkan silabus; ◉◉ mengukur dan
◉◉ Penilaian aspek sikap mengetahui pencapaian
dilakukan melalui kompetensi Peserta
observasi/pengamatan Didik;
dan teknik penilaian ◉◉ memperbaiki proses
lain yang relevan, dan pembelajaran; dan
pelaporannya menjadi ◉◉ menyusun laporan
tanggungjawab wali kemajuan hasil belajar
kelas atau guru kelas; harian, tengah semester,
◉◉ penilaian aspek akhir semester, akhir
pengetahuan dilakukan tahun. dan/atau
melalui tes tertulis, tes kenaikan kelas.
lisan, dan penugasan
sesuai dengan
kompetensi yang dinilai; 3. Jawaban: C
◉◉ penilaian keterampilan
Pembahasan:
dilakukan melalui
a. Kurikulum
praktik, produk, proyek,
portofolio, dan/atau Kurikulum merupakan
teknik lain sesuai dengan seperangkat rencana
kompetensi yang dinilai; & sebuah pengaturan
◉◉ peserta didik yang berkaitan dengan
belum mencapai KKM tujuan, isi, bahan ajar
satuan pendidikan harus & cara yang digunakan
mengikuti pembelajaran sebagai pedoman dalam
remedi; dan penyelenggaraan kegiatan

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 117

 pembelajaran untuk sebagai pedoman dalam
mencapai sebuah tujuan merencanakan pembelajaran
pendidikan nasional (UU di kelas atau pembelajaran
No. 20 Tahun 2003) dalam tutorial dan untuk
menentukan perangkat–
b. Silabus perangkat pembelajaran serta
merupakan rencana mengarahkan kita dalam
pembelajaran pada suatu mendesain pembelajaran
mata pelajaran yang untuk membantu siswa
mencakup Kompetensi Inti, sedemikain rupa hingga tujuan
Kompetensi Dasar, materi atau kompetensi pembelajaran
pembelajaran, kegiatan yangtelah ditetapkan dapat
pembelajaran, penilaian, tercapai
alokasi waktu, dan sumber
belajar (Permendikbud No. Salah satu model pembelajaran
59 Tahun 2014) yaitu dengan debating, metode
ini sering digunakan oleh guru
c. RPP didalam kelas saat mempelajari
rencana kegiatan materi. Materi yang diajarkan
pembelajaran tatap muka biasanya berupa suatu
untuk satu pertemuan atau kejadian dengan pro kontra
lebih. RPP dikembangkan dimasyakarat. Dari beberapa
dari silabus untuk materi diatas materi yang
mengarahkan kegiatan paling cocok untuk metode
pembelajaran peserta didik debating ini adalah merokok di
dalam upaya mencapai tempat umum.
Kompetensi Dasar (KD).

5. Jawaban: D

4. Jawaban: A Pembahasan:

Pembahasan: Agar media pembelajaran yang

dipilih itu tepat, di samping
Model pembelajaran adalah
memenuhi prinsip-prinsip
suatu perencanaan atau
pemilihan, juga terdapat
suatu pola yang digunakan
beberapa faktor dan kriteria

118 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

yang perlu Anda perhatikan. memenuhi syarat atau
Faktor-faktor yang perlu Anda belum.
perhatikan dalam memilih
media pembelajaran dijelaskan e. Keefektifan dan Efisiensi
pada bagian berikut. Penggunaan.
a. Objektivitas. Keefektifan yang dimaksud
di sini berkenaan dengan
Seorang guru harus objektif,
hasil yang dicapai,
yang berarti guru tidak
sedangkan efisiensi yang
boleh memilih suatu media
dimaksud di sini berkenaan
pembelajaran atas dasar
dengan proses pencapaian
kesenangan pribadi.
hasil tersebut.
b. Program Pembelajaran.
Program pembelajaran
yang akan disampaikan 6. Jawaban: E
kepada siswa harus sesuai
Pembahasan:
dengan kurikulum yang
berlaku, baik isi, struktur, Prinsip penilaian pendidikan
maupun kedalamannya. di Indonesia dijelaskan dalam
Peraturan Menteri Pendidikan
c. Sasaran Program.
Nasional Nomor 20 Tahun 2007
Pada tingkat usia tertentu tentang standar penilaian
dan dalam kondisi pendidikan. Prinsip tersebut
tertentu siswa mempunyai dijelaskan sebagai berikut.
kemampuan tertentu
a. Sahih
pula, baik cara berpikir,
berarti penilaian
daya imajinasi, kebutuhan,
didasarkan pada data
maupun daya tahan siswa
yang mencerminkan
dalam belajarnya
kemampuan yang diukur.
d. Kualitas Teknik. Oleh karena itu, instrumen
Dari segi teknik, media yang digunakan perlu
pembelajaran yang disusun melalui prosedur
akan digunakan perlu sebagaimana dijelaskan
diperhatikan, apakah sudah dalam panduan agar

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 119

 memiliki bukti kesahihan banyak peserta didik yang
dan keandalan. gagal, sementara instrumen
yang digunakan sudah
b. Objektif memenuhi persyaratan
berarti penilaian didasarkan secara kualitatif, berarti
pada prosedur dan kriteria proses pembelajaran
yang jelas tanpa dipengaruhi kurang baik. Dalam
oleh subjektivitas penilai. hal demikian, pendidik
harus memperbaiki
c. Adil
rencana dan pelaksanaan
berarti penilaian tidak
pembelajarannya.
menguntungkan atau
merugikan peserta didik e. Terbuka
karena berkebutuhan berarti prosedur penilaian,
khusus serta perbedaan kriteria penilaian, dan dasar
latar belakang agama, suku, pengambilan keputusan
budaya, adat istiadat, status dapat diketahui oleh pihak
sosial ekonomi, dan gender. yang berkepentingan.
Faktor-faktor tersebut tidak
relevan di dalam penilaian f. Menyeluruh dan
sehingga perlu dihindari berkesinambungan,
agar tidak berpengaruh berarti penilaian mencakup
terhadap hasil penilaian. semua aspek kompetensi
dengan menggunakan
d. Terpadu berbagai teknik penilaian
berarti penilaian oleh yang sesuai, untuk
pendidik merupakan salah memantau perkembangan
satu komponen kegiatan kemampuan peserta didik.
pembelajaran. Dalam
hal ini hasil penilaian g. Sistematis
benar-benar dijadikan berarti penilaian dilakukan
dasar untuk memperbaiki secara berencana dan
proses pembelajaran yang bertahap dengan mengikuti
diselenggarakan oleh langkah-langkah baku.
peserta didik. Jika hasil
penilaian menunjukkan h. Beracuan kriteria

120 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

 berarti penilaian didasarkan
pada ukuran pencapaian
kompetensi yang
ditetapkan. Oleh karena itu,
instrumen penilaian disusun
dengan merujuk pada
kompetensi (KI L, KI, dan
KD). Selain itu, pengambilan
keputusan didasarkan pada
kriteria pencapaian yang
telah ditetapkan.
i. Akuntabel
berarti penilaian dapat
dipertanggungjawabkan,
baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya.
7. Jawaban: B
Pembahasan:
Pengayaan juga berarti
pemberian tambahan
pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan kapasitasnya
pada peserta didik yang
memiliki kecepatan lebih dalam
pencapaian kompetensi yang
telah ditetapkan. Beberapa
hal yang dapat dilakukan
dalam rangka melaksanakan
pembelajaran pengayaan
adalah sebagai berikut:
PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK
a. Pemberian materi
tambahan atau berdiskusi
tentang suatu hal yang
berkaitan dengan materi
ajar berikutnya, bersama
teman kelompoknya yang
mengalami hal serupa
dengan tujuan memperluas
wawasannya.
b. Menganalisis tugas-tugas
yang diberikan guru sebagai
materi ajar tambahan.
Mengerjakan soal-soal
latihan tambahan yang
bersifat pengayaan
8. Jawaban: E
Pembahasan:
Dalam menyusun RPP
hendaknya memperhatikan
prinsip-prinsip sebagai berikut:
a. Perbedaan individual
peserta didik antara lain
kemampuan awal, tingkat
intelektual, bakat, potensi,
minat, motivasi belajar,
kemampuan sosial, emosi,
gaya belajar, kebutuhan
khusus,kecepatan belajar,
latar belakang budaya,
norma, nilai, dan/atau
lingkungan peserta didik.
b. Partisipasi aktif peserta
didik.
121
 c. Berpusat pada peserta belajar, dan keragaman
didik untuk mendorong budaya. Penerapan
semangat belajar, motivasi, teknologi informasi
minat, kreativitas, inisiatif, dan komunikasi secara
inspirasi, inovasi dan terintegrasi, sistematis, dan
kemandirian. efektif sesuai dengan situasi
d. Pengembangan budaya dan kondisi.
membaca dan menulis
yang dirancang untuk
mengembangkan 9. Jawaban: B
kegemaran membaca, Pembahasan:
pemahaman beragam
a. Jenis – Jenis Penilaian:
bacaan, dan berekspresi
Standar Penilaian
dalam berbagai bentuk
Pendidikan adalah kriteria
tulisan.
mengenai mekanisme,
e. Pemberian umpan balik prosedur, dan instrumen
dan tindak lanjut RPP penilaian hasil belajar
memuat rancangan peserta didik. Penilaian
program pemberian umpan peserta didik yang
balik positif, penguatan, dilakukan pada kurikulum
pengayaan, dan remedi. 2013 mencakup:
f. Penekanan pada keterkaitan ◉◉ Penilaian otentik merupakan
dan keterpaduan antara penilaian yang dilakukan
KD, materi pembelajaran, secara komprehensif untuk
kegiatan pembelajaran, menilai mulai dari masukan
indikator pencapaian (input), proses,dan keluaran
kompetensi, penilaian, (output) pembelajaran.
dan sumber belajar dalam ◉◉ Penilaian diri merupakan
satu keutuhan pengalaman penilaian yang dilakukan
belajar. sendiri oleh peserta didik
g. M e n g a k o m o d a s i secara reflektif untuk
pembelajaran tematik- membandingkan posisi
terpadu, keterpaduan lintas relatifnya dengan kriteria
mata pelajaran, lintas aspek yang telah ditetapkan.

122 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

◉◉ Penilaian berbasis portofolio Cakupan ulangan tengah
merupakan penilaian semester meliputi
yang dilaksanakan untuk seluruh indikator yang
menilai keseluruhan entitas merepresentasikan seluruh
proses belajar peserta KD pada periode tersebut.
didik termasuk penugasan ◉◉ Ulangan akhir semester
perseorangan dan/atau merupakan kegiatan
kelompok di dalam dan/ yang dilakukan oleh
atau di luar kelas khususnya pendidik untuk mengukur
pada sikap/perilaku dan pencapaian kompetensi
keterampilan. peserta didik di akhir
◉◉ Ulangan merupakan proses semester. Cakupan ulangan
yang dilakukan untuk meliputi seluruh indikator
mengukur pencapaian yang merepresentasikan
kompetensi peserta didik semua KD pada semester
secara berkelanjutan dalam tersebut.
proses pembelajaran, untuk ◉◉ Ujian Tingkat Kompetensi
memantau kemajuan dan yang selanjutnya disebut
perbaikan hasil belajar UTK merupakan kegiatan
peserta didik. pengukuran yang dilakukan
◉◉ Ulangan harian merupakan oleh satuan pendidikan
kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui
secara periodic untuk pencapaian tingkat
menilai kompetensi peserta kompetensi. Cakupan
didik setelah menyelesaikan UTK meliputi sejumlah
satu Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar yang
atau lebih. merepresentasikan
◉◉ Ulangan tengah semester Kompetensi Inti pada tingkat
merupakan kegiatan kompetensi tersebut.
yang dilakukan oleh ◉◉ Ujian Mutu Tingkat
pendidik untuk mengukur Kompetensi yang
pencapaian kompetensi selanjutnya disebut UMTK
peserta didik setelah merupakan kegiatan
melaksanakan 8 – 9 minggu pengukuran yang dilakukan
kegiatan pembelajaran. oleh pemerintah untuk

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 123

 mengetahui pencapaian ◉◉ Penilaian diri merupakan
tingkat kompetensi. teknik penilaian dengan
Cakupan UMTK meliputi cara meminta peserta didik
sejumlah Kompetensi Dasar untuk mengemukakan
yang merepresentasikan kelebihan dan kekurangan
Kompetensi Inti pada tingkat dirinya dalam konteks
kompetensi tersebut. pencapaian kompetensi.
◉◉ Ujian Nasional yang Instrumen yang digunakan
selanjutnya disebut UN berupa lembar penilaian
merupakan kegiatan diri.Penggunaan teknik
pengukuran kompetensi ini dapat memberi
tertentu yang dicapai dampak positif terhadap
peserta didik dalam rangka perkembangan kepribadian
menilai pencapaian Standar seseorang.
Nasional Pendidikan, ◉◉ Penilaian antar peserta didik
yang dilaksanakan secara merupakan teknik penilaian
nasional. dengan cara meminta
◉◉ Ujian Sekolah/Madrasah peserta didik untuk saling
merupakan kegiatan menilai terkait dengan
pengukuran pencapaian pencapaian kompetensi.
kompetensi di luar Instrumen yang digunakan
kompetensi yang diujikan berupa lembar penilaian
pada UN, dilakukan oleh antar peserta didik.
satuan pendidikan. ◉◉ Jurnal merupakan catatan
b. Penilaian Kompetensi Sikap pendidik di dalam dan di luar
◉◉ Observasi merupakan teknik kelas yang berisi informasi
penilaian yang dilakukan hasil pengamatan tentang
secara berkesinambungan kekuatan dan kelemahan
dengan menggunakan peserta didik yang berkaitan
indera, baik secara langsung dengan sikap dan perilaku.
maupun tidak langsung Jurnal dapat memuat
dengan menggunakan penilaian peserta didik
pedoman observasi yang terhadap aspek tertentu
berisi sejumlah indikator secara kronologis.
perilaku yang diamati.

124 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

c. Penilaian Kompetensi yang mengaplikasikan
Pengetahuan pengetahuan dan
◉◉ Tes tulis keterampilan yang
◉◉ adalah tes yang soal dan dibutuhkan.
jawabannya tertulis berupa ◉◉ Penilaian Projek: merupakan
pilihan ganda, isian, Benar- penilaian terhadap tugas
salah, menjodohkan, dan yang mengandung
uraian. investigasi dan harus
◉◉ Tes Lisan diselesaikan dalam periode/
◉◉ berupa pertanyaan- waktu tertentu.
pertanyaan yang diberikan ◉◉ Penilaian Produk/
guru secara ucap (oral) Portofolio: penilaian yang
sehingga peserta didik dilakukan dengan cara
merespon pertanyaan menilai kumpulan seluruh
tersebut secara ucap juga, karya peserta didik dalam
sehingga menimbulkan bidang tertentu yang
keberanian. Jawaban dapat bersifat reflektif-integratif
berupa kata, frase, kalimat untuk mengetahui minat,
maupun faragraf yang perkembangan, prestasi,
diucapkan. dan/atau kreativitas peserta
◉◉ Penugasan didik dalam kurun waktu
◉◉ adalah penilaian yang tertentu. Karya tersebut
dilakukan oleh pendidik dapat berbentuk tindakan
yang dapat berupa nyata yang mencerminkan
pekerjaan rumah baik secara kepedulian peserta didik
individu ataupun kelompok terhadap lingkungannya.
sesuai dengan karakteristik
tugasnya.
d. Penilaian Kompetensi 10. Jawaban: A
Keterampilan Pembahasan:
◉◉ Kinerja atau Performance:
suatu penilaian yang Remedial adalah pembelajaran
meminta siswa untuk yang diberikan kepada peserta
melakukan suatu tugas pada didik yang belum mencapai
situasi yang sesungguhnya ketuntasan pada Kompetensi

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 125

 Dasar tertentu menggunakan berpikir mereka berada
berbagai metode diakhiri pada tingkat operasional
dengan penilaian untuk konkrit.
mengukur kembali tingkat
ketuntasan peserta didik c. Kegiatan Kelompok
Diskusi kelompok dapat
Beberapa teknik dan strategi digunakan guru untuk
yang dipergunakan dalam membantu siswa yang
pelaksanaan pembelajaran mengalami kesulitan belajar.
remedial antara lain: Yang perlu diperhatikan
a. Pemberian Tugas guru dalam menetapkan
Dalam pemberian tugas kelompok dalam kegiatan
dapat dilakukan dengan remedial adalah dalam
berbagai jenis antara menentukan anggota
lain dengan pemberian kelompok. Kegiatan
rangkuman baik dilakukan kelompok dapat efektif
secara individual maupun dalam membantu siswa, jika
secara kelompok, dan diantara anggota kelompok
sebagainya ada siswa yang benar-
benar menguasai materi
b. Melakukan Aktivitas Fisik dan mampu memberi
Ada konsep-konseps penjelasan kepada siswa
yang lebih mudah lainnya.
dipahami lewat aktivitas
fisik dan menggunakan d. Tutorial Sebaya
berbagai media dan alat Kegiatan tutorial dapat
pembelajaran sehingga dipilih sebagai kegiatan
dapat mengkonkritkan remedial. Dalam kegiatan
konsep yang dipelajarinya, ini seorang guru meminta
selain itu hendaknya bantuan kepada siswa
banyak memberi yang lebih pandai untuk
kesempatan kepada siswa membantu siswa yang
untuk mengunakan media mengalami kesulitan
terebut, karena siswa pada belajar. Siswa yang
umumnya perkembangan dijadikan tutor bisa berasal

126 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

 dari kelas yang sama atau teman untuk menjadi
dari kelas yang lebih tinggi. pengamat bagi kelasnya,
Apabila menggunakan dan bebas berdiskusi
tutor yang sebaya sangat tentang kemajuan
membantu sekali, karena kelasnya, di samping dapat
tingkat pemahaman dan menumbuhkan rasa saling
penyampaian tutor yang mempercayai.
sebaya lebih dimengerti b. Sejalan dengan pemikiran
oleh siswa yang bermasalah, pada butir 1, birokrasi
selain itu mereka tidak dan hierarki organisasi
merasa canggung dalam di sekolah hendaknya
menanyakan setiap diminimalkan. Sebaliknya
permasalahan karena usia yang harus ditumbuhkan
mereka sama sehingga adalah kolaborasi atau
mudah dimengerti olehnya. kerja sama yang saling
menguntungkan, serta
pengambilan keputusan
11. Jawaban: B secara bersama.
c. Sekolah semestinya selalu
Pembahasan
mempertanyakan apa yang
Menumbuhkembangkan diinginkan bagi sekolahnya.
pembaruan yang dapat Jika keinginan tersebut
meningkatkan atau memang merupakan
memperbaiki hasil belajar siswa. komitmen sekolah, maka
Agar PTK dapat dilangsungkan PTK sebagai satu bentuk
secara benar, berbagai kondisi inovasi di sekolah akan
harus dipenuhi. Kondisi dapat tumbuh subur, dan
tersebut antara lain sebagai kegiatan PTK mungkin akan
berikut. menjadi kegiatan rutin bagi
a. Sekolah harus memberikan guru.
kebebasan yang memadai d. PTK mempersyaratkan
bagi guru untuk melakukan keterbukaan dari semua staf
PTK, berkolaborasi dengan sekolah untuk membahas
teman guru lainnya, dapat masalah yang dihadapi
secara bebas meminta tanpa rasa khawatir akan

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 127

 dicemoohkan. Diskusi
dengan teman sejawat
tentang masalah yang
dihadapi dan kemudian
setiap staf menganggap
masalah yang dibahas
merupakan masalah
bersama, merupakan
kondisi yang dipersyaratkan
untuk berkembangnya PTK
di sekolah.
e. Sikap kepala sekolah dan
staf administrasi harus
menunjang terjadinya
pembaruan. Sikap negatif
yang ditunjukkan meskipun
hanya selintas akan merusak
iklim inovasi yang sedang
tumbuh.
f. Guru dan siswa harus
mempunyai rasa percaya diri
yang tinggi bahwa mereka
sedang melakukan satu
pembaruan yang didukung
oleh kepala sekolah dan
juga orang tua.
g. Guru harus siap menghadapi
berbagai konflik karena yang
baru biasanya mendapat
perhatian lebih daripada
yang lama yang sudah
diakrabi setiap hari. Hal ini
perlu untuk menghindari
munculnya kecemburuan
sosial.
128 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK
12. Jawaban: D
Pembahasan:
Adapun rincian keempat
tahapan tersebut sebagai
berikut:
a. Perencanaan (planning)
Perencanaan pada
penelitian ini terdiri dari
(1) rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) tiga
kompetensi dasar (KD),
yaitu KD 1 tentang ……,
KD 2 tentang …. Dan
KD 3 tentang, (2) lembar
kerja siswa (LKS), dan (3)
instrumen tes, observasi
kegiatan belajar siswa
dan instrumen observasi
kegiatan pembelajaran.
b. Pelaksanaan (acting)
Penelitian dilaksanakan
minimum tiga siklus dengan
satu siklus minimum tiga
kali pertemuan, siklus
pertama KD 1, siklus kedua
KD 2, siklus ketiga KD 3
dan seterusnya. Adapun
pelaksanaan proses
pembelajaran menerapkan
model kooperatif learning
tipe STAD dengan langkah-
 langkah sebagai berikut: Hasil refleksi akan digunakan
……………. untuk perbaikan

c. Pengamatan (Observing) pembelajaran pada siklus

Pengamatan dilaksanakan berikutnya. Kegiatan refleksi
selama dan sesudah berupa diskusi antara
pembelajaran berlangsung peneliti dengan kolaborator
dengan menggunakan dengan memperhatikan
instrumen sebagai berikut: hasil analisis data hasil
(1) instrumen observasi pengamatan kolaboratot
kegiatan belajar siswa, yang saat pembelajaran, dan juga
dilaksanakan oleh peneliti hasil pengamatan peneliti
selama proses belajar terhadap proses belajar
berlangsung dengan siswa serta hasil tes
sasaran siswa, (2) instrumen
observasi kegiatan
pembelajaran, dilaksanakan 13. Jawaban: C
oleh kolaborator (teman
sejawat) selama proses Pembahasan:
pembelajaran berlangsung Sumber kesulitan belajar dibagi
dengan sasaran guru menjadi lima faktor, yaitu:
(peneliti), dan (3) instrumen a. Faktor Fisiologis. Yang
tes, dilaksanakan setiap dimaksud kesulitan
akhir siklus. belajar siswa yang dapat
d. Refleksi (reflecting) ditimbulkan oleh faktor
fisiologis, yaitu kesulitan
Kegiatan refleksi
belajar yang disebabkan
dilaksanakan setelah
karena gangguan fisik
pelaksanaan pembelajaran
seperti gangguan
berlangsung dengan
penglihatan, pendengaran,
tujuan untuk menemukan
gangguan sistem syaraf dan
kekurangan dan
lain-lain.
permasalahan dalam
pelaksanaan pembelajaran. b. Faktor Sosial. Lingkungan
keluarga, masyarakat dan
sekolah sangat berpengaruh

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 129

 terhadap motivasi belajar dalam menguasai konsep,
matematika siswa, suatu prinsip, atau algoritma,
keluarga yang tercipta walaupun telah berusaha
suasana kondusif dalam mempelajarinya. Siswa
belajar akan menjadikan yang mengalami
anak termotivasi tinggi kesulitan mengabstraksi,
dalam belajar dan nyaris menggeneralisasi, berpikir
tidak ada kesulitan belajar. deduktif dan mengingat
Demikian juga pergaulan konsep-konsep maupun
siswa di masyarakat prinsip-prinsip biasanya
dan di sekolah yang akan selalu merasa bahwa
mengutamakan suasana matematika itu sulit.
belajar yang kondusif maka e. Faktor Pedagogis. Faktor
siswa mempunyai motivasi lain yang menyebabkan
belajar yang tinggi pula. siswa kesulitan belajar
c. Faktor Emosional. Siswa adalah faktor pedagogis
akan cepat emosi, mudah yaitu faktor kurang
tersinggung, mudah tepatnya guru mengelola
marah, dapat menghambat pembelajaran dan
belajarnya, keadaan siswa menerapkan metodologi.
seperti tersebut diatas Misalnya guru masih
disebabkan oleh masalah- kurang memperhatikan
masalah sebagai berikut: kemampuan awal yang
siswa mengkonsumsi dimiliki
minuman keras, ekstasi dan
sejenisnya, siswa kurang
tidur, ada masalah keluarga 14. Jawaban: A
sehingga siswa sulit
Pembahasan:
untuk melupakannya, dan
sebagainya. Ranah kognitif adalah ranah
d. Faktor Intelektual. Siswa yang mencakup kegiatan
yang mengalami kesulitan mental (otak). Menurut Bloom,
belajar disebabkan segala upaya yang menyangkut
oleh faktor intelektual, aktivitas otak adalah termasuk
umumnya kurang berhasil dalam ranah kognitif. Ranah

130 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

 kognitif berhubungan dengan
kemampuan berfikir, termasuk
didalamnya kemampuan
menghafal, memahami,
mengaplikasi, menganalisis,
mensintesis, dan kemampuan
mengevaluasi
Bentuk tes kognitif diantaranya;
(1) tes atau pertanyaan lisan
di kelas, (2) pilihan ganda, (3)
uraian obyektif, (4) uraian non
obyektif atau uraian bebas, (5)
jawaban atau isian singkat, (6)
menjodohkan, (7) portopolio
dan (8) performans.
15. Jawaban: E
Pembahasan:
Berikut ini adalah peranan nilai
dalam proses interaksi sosial
adalah:
a. Pembentukan cara berpikir
dan berperilaku secara ideal
dalam masyarakat
b. Menetapkan harga sosial
pribadi dan kelompok
c. Membentuk cara berpikir
dan berperilaku secara ideal
dalam masyarakat
d. Nilai sebagai alat
solidaritas di kalangan
PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK
anggota kelompok dalam
masyarakat.
16. Jawaban: B
Pembahasan:
Piaget membagi empat
tahapan intelektual/kognitif
peserta didik yaitu tahap sensori
motoris, tahap praoperasional,
tahap operasional konkret,
dan tahap operasional formal.
Berikut merupakan tahap-
tahap perkembangan kognitif
tersebut.
a. Tahap sensorimotor (umur
0 – 2 tahun)
Tahap Sensorimotor
menurut Piaget dimulai
sejak umur 0 sampai 2 tahun.
Pertumbuhan kemampuan
anak tampak dari kegiatan
motorik dan persepsinya
yang sederhana. Ciri
pokok perkembangannya
berdasarkan tindakan, dan
dilakukan langkah demi
langkah. Kemampuan yang
dimiliki antara lain, melihat
dirinya sendiri sebagai
makhluk yang berbeda
dengan objek di sekitarnya,
mencari rangsangan
melalui sinar lampu dan
131
 suara, suka memperhatikan
sesuat lebih lama, dan
mendefinisikan sesuatu
dengan memanipulasinya.
b. Tahap preoperasional
Piaget mengatakan tahap
ini antara usia 2 - 7/8 tahun.
Ciri pokok perkembangan
pada tahap ini adalah pada
penggunaan symbol atau
bahasa tanda, dan mulai
berkembangnya konsep-
konsep intuitif. Tahap ini
dibagi menjadi dua, yaitu
preoperasional dan intuitif.
Preoperasional (umur 2-4
tahun), anak telah mampu
menggunakan bahasa
dalam mengembangkan
konsep nya, walaupun masih
sangat sederhana. Maka
sering terjadi kesalahan
dalam memahami objek.
c. Tahap operasional konkret
Ciri pokok perkembangan
pada tahap ini adalah anak
sudah mulai menggunakan
aturan-aturan yang jelas
dan logis, dan ditandai
adanya reversible dan
kekekalan. Anak telah
memiliki kecakapan berpikir
logis, akan tetapi hanya
132 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK
dengan benda-benda yang
bersifat konkret. Operation
adalah suatu tipe tindakan
untuk memanipulasi objek
atau gambaran yang ada di
dalam dirinya. Karenanya
kegiatan ini memerlukan
proses transformasi
informasi ke dalam dirinya
sehingga tindakannya
lebih efektif. Anak sudah
tidak perlu coba-coba dan
membuat kesalahan, karena
anak sudah dapat berpikir
dengan menggunakan
model “kemungkinan”
dalam melakukan
kegiatan tertentu. Ia dapat
menggunakan hasil yang
telah dicapai sebelumnya.
Anak mampu menangani
sistem klasifikasi.
Karakteristik yang
dijabarkan dalam soal
tergolong dalam tahap
praoperasional. Pada tahap
praoperasional, karakteristik
perkembangan terjadi
ketika anak mulai beranjak
dewasa.
17. Jawaban:: B
Pembahasan:
Teknik inner-control yakni
kontrol perilaku berasal dari
dalam diri siswa sendiri.
Kepekaan akan disiplin harus
tumbuh dan berkembang
dari dalam diri siswa sendiri.
Kesadaran akan norma-norma,
peraturan-peraturan, tata tertib
yang diterapkan akan membuat
siswa dapat mengendalikan
dirinya sendiri.
Maksud dari teknik external
control adalah pengendalian
berasal dari luar diri siswa dan
hal ini dapat berupa bimbingan
dan konseling. Pengendalian
diri dapat juga berupa
pengawasan tetapi yang
bersifat hukuman. Pemakaian
teknik ini harus disesuaikan
dengan perkembangan siswa.
18. Jawaban: C
Misalnya teknik inner-control
lebih sesuai untuk siswa
pendidikan menengah dan
tinggi, sedangkan untuk siswa
pendidikan rendah lebih sesuai
dengan teknik external control.
Maksud dari teknik cooperative
control adalah kerjasama
antara guru dan siswa. Teknik
ini berangkat dari pendapat
bahwa disiplin kelas yang
baik mengandung adanya
kesadaran kerjasama guru
PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK
dan siswa secara harmonis,
respektif, efektif, dan produktif.
Oleh karena itu, harus ada
kerjasama antara guru dan
siswa.
Pada saat peserta didik
mampu memecahkan masalah
kemudain mengambil
keputusan tanpa meminta
bantuan orang lain di luar
kemampuan dan kepercayaan
dirinya maka peserta disik
tersebut sedang berada
pada proses kemampuan
inner control, kemampuan
mengendalikan diri dari dalam.
Jadi, jawaban yang tepat adalah
B.
Pembahasan:
Kurikulum dalam pendidikan
formal di sekolah/madrasah
memiliki peranan yang sangat
strategis dan menentukan
pencapaian tujuan pendidikan.
Apabila dirinci secara lebih
mendetail terdapat tiga
peranan yang dinilai sangat
penting, yaitu peranan
konservatif, peranan kreatif,
dan peranan kritis/evaluative.
133
 Peranan kreatif menekankan Pertama, setiap RPP harus secara
bahwa kurikulum harus utuh memuat kompetensi
mampu mengembangkan dasar sikap spiritual (KD dari
sesatu yang baru sesuai dengan KI-1), sosial (KD dari KI-2),
perkembangan yang terjadi pengetahuan (KD dari KI-3),
dan kebutuhan-kebutuhan dan keterampilan (KD dari KI-4).
masyarakat pada masa
Kedua, satu RPP dapat
sekarang dan masa mendatang.
dilaksanakan dalam satu kali
Kurikulum harus mengandung
pertemuan atau lebih.
hal-hal yang dapat membantu
setiap siswa mengembangkan Ketiga, memperhatikan
semua potensi yang ada pada perbedaan individu peserta
dirinya untuk memperoleh didik. RPP disusun dengan
pengetahuan-pengetahuan memperhatikan perbedaan
baru, kemampuan-kemampuan kemampuan awal, tingkat
baru, serta cara berpikir baru intelektual, minat, motivasi
yang dibutuhkan dalam belajar, bakat, potensi,
kehidupannya. Jadi, dapat kemampuan sosial, emosi,
disimpulkan bahwa jawaban gaya belajar, kebutuhan
yang tepat adalah B. khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai,
dan/atau lingkungan peserta
19. Jawaban: D didik.
Pembahasan: Keempat, berpusat pada peserta
didik. Proses pembelajaran
RPP adalah rencana
dirancang dengan berpusat
pembelajaran yang
pada peserta didik untuk
dikembangkan secara rinci
mendorong motivasi, minat,
mengacu pada silabus,
kreativitas, inisiatif, inspirasi,
buku teks pelajaran, dan
kemandirian, dan semangat
buku panduan guru. Dalam
belajar, menggunakan
penyusunan RPP ada sepuluh
pendekatan saintifik meliputi
prinsip yang harus diperhatikan
mengamati, menanya,
sebagai dasar, yaitu sebagai
mengumpulkan informasi,
berikut.
menalar/mengasosiasi, dan

134 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

mengomunikasikan. Kelima, satu keutuhan pengalaman
berbasis konteks. Proses belajar. RPP disusun dengan
pembelajaran yang menjadikan mengakomodasikan
lingkungan sekitarnya sebagai pembelajaran tematik,
sumber belajar. keterpaduan lintas mata
pelajaran, lintas aspek belajar,
Keenam, berorientasi kekinian.
dan keragaman budaya.
Pembelajaran yang berorientasi
pada pengembangan ilmu Kesepuluh, memanfaatkan
pengetahuan dan teknologi, teknologi informasi dan
dan nilai-nilai kehidupan masa komunikasi RPP disusun
kini. dengan mempertimbangkan
penerapan teknologi informasi
Ketujuh, mengembangkan
dan komunikasi secara
kemandirian belajar.
terintegrasi, sistematis, dan
Pembelajaran yang
efektif sesuai dengan situasi
memfasilitasi peserta didik
dan kondisi.
untuk belajar secara mandiri.
Jika merujuk dari aspek
Kedelapan, memberikan
komponen-komponen yang
umpan balik dan tindak lanjut
disebutkan pada soal maka
pembelajaran. RPP memuat
prinsip yang digunakan
rancangan program pemberian
dalam RPP adalah keterkaitan
umpan balik positif, penguatan,
dan keterpaduan. Artinya,
pengayaan, dan remedi.
RPP disusun dengan
Kesembilan, memiliki memperhatikan keterkaitan
keterkaitan dan keterpaduan dan keterpaduan antara KI,
antarkompetensi dan/atau KD, indikator pencapaian
antarmuatan. RPP disusun kompetensi, materi
dengan memperhatikan pembelajaran, kegiatan
keterkaitan dan keterpaduan pembelajaran, penilaian,
antara KI, KD, indikator dan sumber belajar dalam
pencapaian kompetensi, satu keutuhan pengalaman
materi pembelajaran, kegiatan belajar. RPP disusun dengan
pembelajaran, penilaian, mengakomodasikan
dan sumber belajar dalam pembelajaran tematik,

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 135

 keterpaduan lintas mata Proses pembelajaran pada
pelajaran, lintas aspek belajar, Kurikulum 2013 untuk semua
dan keragaman budaya. Jadi, jenjang dilaksanakan dengan
jawaban yang tepat adalah opsi menggunakan pendekatan
D. saintifik. Proses pembelajaran
harus menyentuh tiga ranah,
yaitu sikap, pengetahuan,
20. Jawaban: C dan keterampilan. Dalam
proses pembelajaran berbasis
Pembahasan:
pendekatan ilmiah, ranah
Pada dasarnya ada beberapa sikap menggamit transformasi
aspek mendasar yang substansi atau materi ajar agar
mencakup keterampilan dalam peserta didik tahu tentang
pembelajaran Bahasa Indonesia ‘mengapa’. Pendekatan ilmiah
yaitu membaca, menulis, (saintifik appoach) dalam
berbicara, dan mendengarkan. pembelajaran semua mata
Merujuk pada aspek tersebut, pelajaran meliputi menggali
berikut ini beberapa hal informasi melaui pengamatan,
yang harus dikembangkan bertanya, percobaan,
dalam pembelajaran Bahasa kemudian mengolah data atau
Indonesia. informasi, menyajikan data
a. kemampuan berpikir kreatif atau informasi, dilanjutkan
dan inovatif dengan menganalisis, menalar,
b. penguasaan konsep Bahasa kemudian menyimpulkan,
Indonesia dan mencipta. Karakteristik
c. kemampuan memecahkan pendekatan saintifik pada
masalah dan berkomunikasi umumnya berpusat pada siswa,
melibatkan keterampilan proses
d. keterampilan membaca dan
sains dalam mengkonstruksi
menulis
konsep, hukum, dan prinsip,
e. kemampuan bernalar melibatkan proses-proses
kognitif yang potensial dalam
merangsang perkembangan
21. Jawaban: E
intelek, khususnya keterampilan
Pembahasan: berpikir tingkat tinggi siswa

136 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

 dan dapat mengembangkan Zaman sekarang
karakter siswa. Berikut perkembangan enologi
penjabaran prinsip-prinsip semakin pesat. Teknologi
pendekatan saintifik. memiliki pengaruh yang besar
a. Pembelajaran berpusat dalam dunia pendidikan,
pada siswa karenanya segala pengetahuan
b. Pembelajaran membentuk dan informasi dapat dengan
student”s self concept mudah disampaikan kepada
peserta didik. Berikut
c. Pembelajaran terhindar dari
merupakan prinsip dasar yang
verbalisme
harus dijadikan acuan teknologi
d. Pembelajaran memberikan dalam proses pembelajaran.
kesempatan pada siswa
a. berorientasi pada peserta
untuk mengasimilasi
didik
dan mengakomodasikan
konsep, hukum, dan prisip b. pendekatan system
e. Pembelajaran mendorong c. pemanfaatan sumber
terjadinya peningkatan belajar semaksimal dan
kemampuan berpikir siswa sebervariasi mungkin
f. P e m b e l a j a r a n d. memfasilitasi kegiatan
meningkatkan motivasi pembelajaran
belajar siswa dan motivasi
mengajar guru
23. Jawaban: B
g. Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk Pembahasan:
melatih kemampuan dalam
Pemanfaatan teknologi
komunikasi
informasi dalam proses
h. Adanya proses validasi pembelajaran dapat dilakukan
terhadap konsep, dengan berbagai bentuk
hukum, dan prinsip yang sesuai dengan kreativitas
dikonstruksi siswa dalam yang dimiliki oleh masing-
struktur kognItifnya. masing guru. Beberapa bentuk
22. Jawaban: D pemanfaatan teknologi dalam
proses pembelajaran yaitu
Pembahasan: penggunaan power point

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 137

 dalam kegiatan prsentasi, 25. Jawaban: C
memudahkan dalam
Pembahasan:
proses penghitungan nilai,
penggunaan e-mail sebagai Guru merupakan profesi yang
sarana pengumpulan tugas, unik karena ada begitu banyak
media blog, dan berbagai kompetensi yang harus dimiliki
bentuk tugas lainnya. Jadi, dalam melaksanakan tugasnya
jawaban yang paling tepat guna mempersiapkan generasi
adalah o masa depan. Menurut Undang-
Undang Republik Indonesia
Nomor 14 Tahun 2005 Tentang
24. Jawaban: C Guru dan Dosen menyatakan
bahwa kompetensi adalah
Pembahasan:
seperangkat pengetahuan,
Guna mencapai pembelajaran keterampilan, dan perilaku
tuntas, guru yang notabenenya yang harus dimiliki, dihayati,
sebagai pelaksana utama dalam dan dikuasai oleh guru atau
penerapan pembelajaran harus dosen dalam melaksanakan
memperhatikan beberapa hal tugas keprofesionalan. Menurut
berikut dalam menetapkan Finch & Crunkilton, (1992: 220)
tujuan pembelajaran. Menyatakan “Kompetencies
a. Keterkaitan dengan kondisi are those taks, skills, attitudes,
yang ada dan standard values, and appreciation
kompetensi yang harus thet are deemed critical to
dicapai successful employment”.
b. Kandungan tugas-tugas Pernyataan ini mengandung
yangberkaitan dengan makna bahwa kompetensi
fakta, konsep, prosedur, meliputi tugas, keterampilan,
aturan atau prinsip. sikap, nilai, apresiasi diberikan
dalam rangka keberhasilan
c. Urutan pencapaian
hidup/penghasilan hidup.
kompetensi dan urutan
Hal tersebut dapat diartikan
indikatornya.
bahwa kompetensi
d. Modul-modul yang dapat
merupakan perpaduan antara
digunakan untuk mencapai
pengetahuan, kemampuan,
tujuan.

138 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

dan penerapan dalam mencerminkan kepribadian
melaksanakan tugas di yang mantap, stabil, dewasa,
lapangan kerja. arif, dan berwibawa, menjadi
teladan bagi peserta didik,
Menurut Peraturan Menteri
dan berakhlak mulia.
Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 c. Kompetensi Sosial
Tentang Standar Kualifikasi Kompetensi sosial
Akademik dan Kompetensi merupakan kemampuan
Guru, adapun macam-macam guru untuk berkomunikasi
kompetensi yang harus dimiliki dan bergaul secara efektif
oleh tenaga guru antara dengan peserta didik,
lain: kompetensi pedagogik, sesama pendidik, tenaga
kepribadian, profesional kependidikan, orang tua/
dan sosial yang diperoleh wali peserta didik, dan
melalui pendidikan profesi. masyarakat sekitar.
Keempat kompetensi tersebut
terintegrasi dalam kinerja guru. d. Kompetensi Profesional
a. Kompetensi Pedagogik Kompetensi profesional
Kompetensi pedagogik merupakan penguasaan
meliputi pemahaman materi pembelajaran secara
guru terhadap peserta luas dan mendalam, yang
didik, perancangan dan mencakup penguasaan
pelaksanaan pembelajaran, materi kurikulum mata
evaluasi hasil belajar, pelajaran di sekolah dan
dan pengembangan substansi keilmuan yang
peserta didik untuk menaungi materinya, serta
mengaktualisasikan penguasaan terhadap
berbagai potensi yang stuktur dan metodologi
dimilikinya. keilmuannya.

b. Kompetensi Kepribadian Keempat kompetensi tersebut

Kompetensi kepribadian di atas bersifat holistik dan
merupakan kemampuan integratif dalam kinerja guru.
personal yang Oleh karena itu, secara utuh
sosok kompetensi guru

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 139

 meliputi (a) pengenalan 26. Jawaban: D
peserta didik secara
Pembahasan:
mendalam; (b) penguasaan
bidang studi baik disiplin ilmu Berkomunikasi secara efektif
(disciplinary content) maupun berarti komunikator dan
bahan ajar dalam kurikulum komunikan sama-sama
sekolah (c) penyelenggaraan memiliki pengertian yang
pembelajaran yang mendidik sama mengenai suatu pesan.
yang meliputi perencanaan dan Pada proses pembelajaran ini
pelaksanaan pembelajaran, terjadi antara guru dan peserta
evaluasi proses dan hasil didik. Syarat-syarat untuk
belajar, serta tindak lanjut untuk berkomunikasi secara efektif
perbaikan dan pengayaan; adalah antara lain:
dan (d) pengembangan a. Menciptakan suasana yang
kepribadian dan profesionalitas menguntungkan
secara berkelanjutan. Guru b. Menggunakan bahasa yang
yang memiliki kompetensi akan mudah ditangkap dan
dapat melaksanakan tugasnya dimengerti.
secara profesional.
c. Pesan yang disampaikan
Salah satu kompetensi dapat menggugah
yang harus dimiliki setiap perhatian atau minat di
guru atau pendidik adalah pihak komunikan.
kompetensi sosial, yakni d. Pesan dapat menggugah
kemampuan mengelola kepentingan dipihak
hubungan kemasyarakatan komunikan yang dapat
yang membutuhkan berbagai menguntungkannya.
keterampilan, kecakapan, dan e. Pesan dapat menumbuhkan
kapasitas dalam menyelesaikan sesuatu penghargaan atau
masalah yang terjadi dalam reward di pihak komunikan.
hubungan antar pribadi.
27. Jawaban: A
Jadi, jawaban yang tepat adalah
C. Pembahasan:

140 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

Materi pembelajaran dan soal-soalnya dapat dibuat
menempati posisi yang sangat sesuai dengan indikator dan
penting dari keseluruhan bentuk soal yang ditetapkan.
kurikulum, yang harus
Kriteria pemilihan materi yang
dipersiapkan agar pelaksanaan
diujikan yaitu sebagai berikut.
pembelajaran dapat mencapai
sasaran. Sasaran tersebut a. Urgensi, yaitu materi secara
harus sesuai dengan Standar teoritis, mutlak harus
Kompetensi dan Kompetensi dikuasai oleh siswa.
Dasar yang harus dicapai b. Kontinuitas, yaitu materi
oleh peserta didik. Artinya, lanjutan yang merupakan
materi yang ditentukan pendalaman dari satu atau
untuk kegiatan pembelajaran lebih materi yang sudah
hendaknya materi yang benar- dipelajari sebelumnya, baik
benar menunjang tercapainya dalam jenjang yang sama
standar kompetensi dan maupun antar jenjang.
kompetensi dasar, serta c. Relevansi, yaitu materi
tercapainya indikator. terpilih merupakan
Sedangkan, pemilihan materi materi yang berkaitan
dalam butir-butir soal ujian dan diperlukan untuk
harus sesuai dengan kisi-kisi mempelajari atau
yang sudah ada. Kisi-kisi adalah memahami bidang studi
suatu format berupa matriks lain.
yang memuat informasi yang d. Keterpakaian, yaitu materi
dijadikan pedoman untuk yang diujikan harus
menulis soal atau merakit soal merupakan materi yang
menjadi suatu tes. Kisi-kisi tes memiliki nilai terapan tinggi
berfungsi sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-
dalam penulisan soal atau hari.
dalam merakit soal menjadi
Berdasarkan kriteria pemilihan
suatu tes. Syarat-syarat kisi-kisi
materi yang diujikan maka
yang baik yaitu mewakili isi
dapat disimpulkan bahwa
kurikulum yang akan diujikan,
jawaban yang tepat terdapat
k o m p o n e n - k o m p o n e n ny a
pada jawaban A.
rinci, jelas, dan mudah dipahami

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 141

28. Jawaban: A Secara umum yang dimaksud
instrumen adalah suatu alat
Pembahasan:
yang memenuhi persyaratan
Pembelajaran merupakan akademis, sehingga dapat
suatu sistem yang terdiri atas dipergunakan sebagai alat
berbagai komponen yang untuk mengukur suatu objek
saling berinteraksi dalam usaha ukur atau mengumpulkan
mencapai tujuan pembelajaran data mengenai suatu variabe.
yang telah ditetapkan. Berikut merupakan syarat-
Setiap proses pembelajaran syarat instrumen penilaian
berlangsung, penting bagi hasil belajar yang digunakan
seorang guru maupun peserta pendidik.
didik untuk mengetahui
(1) Substansi yang diukur
tercapai tidaknya tujuan
mempresentasikan kompetensi
tersebut. Salah satu usaha
yang dinilai (2) Bahasa yang
guru untuk dapat mengetahui
digunakan komunikatif sesuai
tercapai tidaknya tujuan
dengan taraf perkembangan
pembelajaran adalah dengan
peserta didik (3) Konstruksi butir
melakukan penilaian.
soal memenuhi persyaratan
Penilaian pada dasarnya yang sesuai dengan bentuk tes
adalah langkah-langkah yang yang digunakan (4) Reliabilitas
dilakukan oleh guru untuk dapat yang tinggi manakala instrumen
menentukan capaian hasil tersebut dapat menghasilkan
belajar yang telah dilalui oleh hasil pengukuran yang tetap.
peserta didik selama mengikuti Jadi, pilihan jawaban yang
proses pembelajaran, yang tepat adalah A.
mana dari penilaian ini
29. Jawaban: C
seorang pendidik (guru) dapat
memperoleh potret atau profil Pembahasan:
kemampuan peserta didik yang
Penilaian portofolio
dicapai sesuai dengan standar
merupakan kegiatan penilaian
kompetensi dan kompetensi
yang dilakukan dengan
dasar yang telah dirumuskan
menggunakan bukti-bukti hasil
pada masing-masing sekolah.
belajar (evidence) yang relevan

142 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

 dengan kompetensi keahlian guru dalam penyajian
yang dipelajari. Jadi, penilaian materi dan penguasaan
portofolio dapat dilakukan kelas.
dengan mengumpulkan hasil
kerja masing-masing siswa
yang telah diberikan masukan 31. Jawaban: D
oleh guru dan rekan siswa
Pembahasan:
dalam suatu album sebagai
bukti belajar. Aspek Intelektual disebut juga
tingkat kecerdasan peserta didik
yang diukur dari kemampuan
30. Jawaban: A kognitif dalam menyelesaikan
masalah,menalar,dan berfikir
Pembahasan:
logika berdasarkan faktual
Kegiatan refleksi dalam dan empirisnya dengan
pembelajaran memiliki tujuan- berpikiran jernih berdasarkan
tujuan penting, yaitu sebagai ilmu pengetahuan, tingkat
berikut. pengertian atau kesadaran,
a. Guna mengetahui sejauh terutama yang menyangkut
mana minat peserta didik pemikiran dan pemahaman.
mengikuti pembelajaran.
b. Guna mengetahui tingkat
32. Jawaban: B
keberhasilan strategi, model,
metode, pendekatan, dan Pembahasan:
teknik pembelajaran yang
Tokoh-tokoh dalam teori belajar
diterapkan oleh guru.
behavioristik diantaranya
c. Guna mengetahui keinginan
sebagai berikut:
dan kebutuhan peserta didik
a. Watson
secara terperinci sehingga
guru dapat merancang b. Thorndike
pembelajaran yang c. Clark Hull
lebih baik di pertemuan d. Edwin Guthrie
berikutnya.
d. Guna mengidentifikasi
kekurangan atau kelemahan 33. Jawaban: B

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 143

 Pembahasan:
“My father writes a letter’’ 36. Jawaban: A
merupakan pola kata kerja
transitif atau kata kerja yang Pembahasan:
membutuhkan objek agar Sumber belajar diartikan
kalimatnya jelas dan mudah sebagai segala sesuatu yang
dipahami dengan pola dapat digunakan untuk
“Subject+Verb s/es +Object”. memfasilitasi kegiatan belajar.
Sumber belajar yang dirancang
maksudnya sumber belajar itu
34. Jawaban: A sengaja direncanakan untuk
Pembahasan: keperluan pembelajaran,
misalnya: buku paket, modul,
Metode mengajar simulasi
dan lembar kerja siswa.
dapat diartikan sebagai cara
penyajian pengalaman belajar
dengan menggunakan situasi 37. Jawaban: C
tiruan untuk memahami sebuah
konsep,prinsip atau ketrampilan Pembahasan:
tertentu. Denga simulasi siswa Deskripsi tiap siklus, memuat:
dapat memainkan peran sesuai
konsep “inviting” dimana siswa Paparan kondisi lapangan yang
dapat berperan sebagai yang diperoleh. Deskripsi semua
menanyakan “inviting” dan data yang didapat di tiap siklus
merespon “inviting”. (bisa disajikan dalam bentuk
tabel).

35. Jawaban: A
38. Jawaban: B
Pembahasan:
Pembahasan:
Dalam mengidentifikasi
generic structure teks deskriptif Faktor terpenting yang
siswa harus memahami contoh mempengaruhi emosi anak
dari teks deskriptif yang telah pada faktor kematangan dan
diberikan guru. belajar. Reaksi emosional

144 PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK

 yang tidak muncul pada awal b. Prinsip pelaksanaan
kehidupan tidak berarti tidak pembelajran terpadu
ada, reaksi itu mungkin akan Guru seharusnya tidak
muncul dikemudian hari, menjadi single actor yang
dan berfungsi sebagai sistem mendominasi pembicaraan
indokrin. Kematangan dan dalam proses belajar
belajar terjalin satu sama mengajar
lain dalam mempengaruhi
perkembangan emosi. c. Prinsip evaluasi
Dengan adanya prinsip
evaluasi siswa diberi
39. Jawaban: E kesempatan mengevaluasi
diri sendiri.
Pembahasan:
Manfaat PTK bagi sekolah
adalah mendorong inovasi
guru, shg sekolah mampu
meningkatkan kualitas
pendidikan melalui perbaikan
proses pembelajaran.

40. Jawaban: B
Pembahasan:
Prinsip pembelajaran terpadu
adalah sebagai berikut:
a. Prinsip penggalian tema
Prinsip ini menggali
tema supaya tema tidak
terlalu luas namun dapat
dipadukan dengan banyak
bidang studi.

PAKET 1: PEMBAHASAN DRILLING SOAL SKB KEPENDIDIKAN MATERI PEDAGOGIK 145