JURNAL ILMIAH

MOTIVASI KECERDASAN VERBAL DAN MINAT DALAM MEMILIH

PROGRAM DIII KEBIDAN SALSABILA TAHUN 2016

OLEH :
AGIESTYA PUTRY DARFANITA
10.12.000.224

PROGRAM STUDI DIPLOMA IV KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU
JAKARTA
2016
 1

Motivasi, Kecerdasan Verbal dan Minat Memilih Program D3 Kebidanan

Salsabila Tahun 2016
Agiestya Putry darfanita1, Kuswati2
1,2
Program Studi Diploma IV Kebidanan
SekolahTinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
Jln. Harapan Nomor 50, Lenteng Agung – Jakarta Selatan 12610
Telp: (021) 78894045 Email: agiestyaputry@gmail.com, kuswatipatras@gmail.com

Abstrak
Minat Diploma III kebidanan untuk menjadi bidan didorong oleh beberapa motivasi yaitu motivasi akan serapan
profesi bidan dan kebutuhan mendapatkan penghasilan. Kecerdasan verbal dan minat mahasiswi juga menjadi
faktor dipilihnya program studi D3 Kebidanan. Untuk mengetahui hubungan antara motivasi, kecerdasan verbal
dan minat dengan memilih program pendidikan D III kebidanan di Akademi Kebidanan Salsabila Serang Banten
Pada Tahun 2016. Jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian adalah cross sectional. Teknik
pengumpulan data digunakan dengan menyebarkan kuisioner pada 67 mahasiswi sebagai sampel penelitian.
Analisis yang digunakan adalah univariat dan bivariat. Waktu penelitian bulan Oktober-Januari 2017. Hasil dari
penelitian ini bahwa Ada hubungan antara motivasi dengan pemilihan program studi D3 Kebidanan dengan
Nilai P= 0,002 dan OR = 6.375. Ada hubungan antara kecerdasan verbal dengan pemilihan program studi D3
Kebidanan dengan nilai P= 0,000, OR =31,658. Ada hubungan antara minat dengan pemilihan program studi D3
Kebidanan dengan nilai P= 0,025 dan OR = 3,782 kesimpulan “ Disarankan untuk mahasiswa yang cerdas verbal
akan memiliki peluang tinggi untuk memilih program D III kebidanan.
Kata Kunci : Kecerdasan verbal, Minat, Motivasi, Pemilihan Program D III Kebidanan.

Abstract
Interests Midwifery Diploma to become a midwife driven by some motivation that is the motivation will
absorption of the midwife profession and the need to earn income. Verbal intelligence and student interest are
also factors in choosing D3 Midwifery study program. To know the relationship between motivation, verbal
intelligence and interest by choosing education program D III midwifery in Midwifery Academy Salsabila
Serang Banten In Year 2016. Research type of descriptive quantitative with research design is cross sectional.
Data collection techniques were used by distributing questionnaires to 67 female students as research samples.
The analysis used is univariate and bivariate. In October-January 2017.The results of this study that there is a
relationship between motivation with the selection of D3 midwifery study program with value P = 0.002 and OR
= 6.375. There is a correlation between verbal intelligence with selection of D3 midwifery study program with P
= 0,000 and OR = 31,658. There is a correlation between interest with selection of D3 midwifery program with
P = 0,025 and OR = 3,782 It is suggested that verbal intelligent students will have a high chance to choose D III
midwifery program.
Keywords : Verbal Intelligence, Interests, Motivation, Selection of D III Midwifery Program.

Pendahuluan Peluang kerja tidak dapat dipisahkan dari

dunia pendidikan, karena sebagian besar
Pendidikan adalah investasi suatu bangsa,
tenaga kerja merupakan output lembaga
pendidikan adalah bekal hidup dan kehidupan
pendidikan. Sesuai dengan tujuan pendidikian
manusia dimasa kini dan masa mendatang, dan
kebidanan yaitu mempersiapkan mahasiswa
pendidikan memiliki pengaruh terhadap semua
untuk terjun ke dalam dunia kerja, setelah
aspek kehidupan. Hal ini sesuai dengan aliran
menyelesaikan studinya mahasiswa diharapkan
pendidikan kaum empirisme, dimana
mampu mengisi kebutuhan dunia kerja baik di
lingkungan pendidikan akan berpengaruh
instansi pemerintah maupun swasta dalam
terhadap perkembangan manusia.1
memberikan asuhan pelayanan kebidanan.

Dengan demikian kebutuhan lulusan kebidanan
merupakan salah satu faktor yang penting
dalam pemilihan kompetensi keahlian bidan.2
Minat seseorang secara vokasional dapat
berupa minat profesional, minat comersial dan
minat kegiatan fisik. Minat profesional
mencakup minat-minat keilmuan dan kegiatan
fisik. Minat comersial adalah minat yang
mengarah pada kegiatan-kegiatan yang
berhubungan dengan bisnis. Minat fisik
mencakup minat mekanik, minat kegiatan luar,
dan minat navigasi (kedirgantaraan atau
penerbangan). Bakat dan minat berpengaruh
pada prestasi mata pelajaran tertentu. Dalam
satu kelas, bakat dan minat peserta didik
berbeda dengan bakat dan minat peserta didik
lainnya. Namun, setiap peserta didik
diharapkan dapat menguasai semua metode
pelajaran yang diajarkan oleh guru di sekolah.
Dengan bakat dan minat masing-masing,
prestasi peserta didik pada mata pelajaran
tertentu akan berbeda dengan prestasi belajar
peserta didik yang lain pada mata pelajaran
yang sama. Selain itu, prestasi peserta didik
pada mata pelajaran yang satu bisa berbeda
dengan prestasinya pada pelajaran yang lain.
Minat diartikan sebagai “suatu kondisi yang
terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau
arti sementara situasi yang dihubungkan
dengan keinginan-keinginan atau kebutuhan-
kebutuhannya sendiri”. Oleh karena itu, apa
yang dilihat seseorang sudah tentu akan
membangkitkan minatnya. Selain dari perasaan
senang dan perhatian, untuk mengetahui
berminat atau tidaknya seseorang terhadap
suatu pelajaran dapat dilihat dari pengetahuan
yang dimilikinya. Seseorang yang berminat
terhadap suatu pelajaran maka ia akan
mempunyai pengetahuan yang luas tentang
pelajaran tertentu sehingga akhirnya kualitas
belajarnya pun meningkat, yang akhirnya
kemudian akan dapat mendorong mahasiswa
untuk memperoleh indeks prestasi yang tinggi
dalam belajar. 3
Minat tidak dibawa sejak lahir, melainkan
diperoleh kemudian. Minat terhadap sesuatu
yang dipelajari dan mempengaruhi belajar
selanjutnya serta mempengaruhi penerimaan
minat-minat baru. Jadi minat belajar seorang
orang mahasiswa akan mudah dicerna jika
mempunyai keinginan atau kemauan sendiri.
pengembangkan minat terhadap belajar akan
membantu mahasiswa untuk memahami
hubungan antara materi yang diharapkan untuk
dipelajarinya. Proses ini menunjukkan bahwa
bagaimana pengetahuan seorang mahasiswa
2
mempengaruhi dirinya untuk mengembangkan
bakatnya. Seorang mahasiswa harus dapat
menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat
untuk mencapai suatu tujuan yang sangat
penting. Mahasiswa juga harus melihat
bagaimana hasil belajarnya bisa membawa
ketahap yang lebih baik untuk dirinya sendiri.
Maka kemugkinan besar mahasiswa akan
mempunyai berminat dan termotivasi untuk
mempelajarinya4..
Perhatian merupakan hal yang sangat-
sangat penting didalam mengikuti proses
pembelajaran. Kegiatan ini akan berpengaruh
pula terhadap minat mahasiswa dalam belajar.
Perhatian merupakan kesadaran jiwa yang
menyertai aktivitas yang dilakukan dengan
pemusatan tenaga atau kekuatan jiwa tertentu
kepada suatu objek atau pendayagunaan.
Aktivitas yang disertai dengan perhatian
intensif akan lebih sukses dan prestasinya pun
akan lebih tinggi. Maka dari itu sebagai
seorang dosen harus selalu berusaha untuk
menarik perhatian peserta didiknya. Orang
yang menaruh minat terhadap proses belajar
akan berusaha keras untuk memperoleh nilai
yang lebih bagus yaitu dengan belajar. 7
Penyelenggaraan pendidikan kebidanan
merupakan institusi pendidikan tinggi baik di
pemerintah maupun swasta yang sesuai dengan
kaidah-kaidah yang tercantum dalam sistem
pendidikan nasional. Lulusan pendidikan
kebidan sebelum tahun 2000 dan Diploma III
kebidanan ompetensi untuk melaksanakan
praktiknya baik di Institusi pelayanan maupun
Praktik perorangan. Kemampuan akademik
bidan dilihat dari prestasi belajar yang
didapatkan oleh mahasiswa tersebut selama.
mengikuti pendidikan di Diploma III
kebidanan.5
Kecerdasan adalah kemampuan untuk
memecahkan atau menciptakan sesuatu yang
bernilai bagi budaya tertentu. Menurut
Munzert kecerdasan merupakan suatu sikap
intelektual yang mencakup kecepatan untuk
memberikan jawaban, penyeleasaian, dan
kemampuan menyelesaikan masalah. Menurut
David Wescler kecerdasan merupakan suatu
kapasitas umum dari individu untuk bertindak,
berpikir rasional dan berinteraksi dengan
lingkungan secara efektif. Sehingga dapat
diartikan bahwa kecerdasan atau intelligensi
adalah kemampuan untuk menguasai
6
kemampuan tertentu.
Menurut peraturan Menteri Kesehatan
Republik Indonesia No
1464/MENKES/PER /X/2010, bidan adalah

perempuan yang lulus dari pendidikan bidan
yang telah teregistrasi sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan. Menurut
Undang-Undang Republik Indonesia No 20
tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
bab v pasal 12 ayat 1, setiap peserta didik
pendidikan berhak mendapatkan pelayanan
pendidikan sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuan. Dengan demikian, maka peserta
didik berhak melanjutkan pendidikan yang
sesuai dengan bakat dan minat terhadap bidang
tertentu yang nantinya akan memotivasi
peserta didik untuk mencapai prestasi sebaik
mungkin. Upaya untuk menghasilkan tenaga
bidan yang harus professional yang dapat
dilakukan adalah dengan mengadakan seleksi
penerimaan mahasiswa dengan memperhatikan
input yang berkualitas dengan cara
melaksanakan tahapan uji masuk mulai dari uji
tulis atau tes perkembangan akademik, tes
kesehatan dan tes wawancara. Tes wawancara
dilaksanakan tujuannya untuk mengetahui
minat dan bakat dari calon mahasiswa terhadap
profesi atau jurusan pendidikan yang
dipilihnya. Dengan demikian institusi
pelaksana pendidikan dapat mengetahui sejauh
mana minat dan bakat calon mahasiswa
tersebut untuk menjadi seorang bidan. Calon
mahasiswa dapat memahami apakah
pendidikan yang dijalaninya sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai.8
Berdasarkan dari hasil studi pendahuluan,
melalui wawancara secara langsung dengan
mahasiswa tingkat I & II, DIII Kebidanan
Akademi Kebidanan STIKIM Jakarta
didapatkan bahwa 10 mahasiswa memiliki
berbagai macam alasan mereka mengikuti
pendidikan DIII Kebidanan. Dari 9 mahasiswa
kebidanan, 22,2% mahasiswa mengatakan
Populasi merupakan seluruh subjek yang
menjadi sasaran penelitian atau kumpulan
elemen yang menjadi dasar untuk referensi.
Populasi di dalam penelitian ini adalah
mahasiswa D3 Kebidanan Salsabila Serang
Banten Tahun 2016 sebanyak 67 mahasiswa.
Sample merupakan sebagian dari populasi atau
contoh dari suatu populasi. Popupasi terbagi
menjadi dua yaitu populasi target dan populasi
terjangkau10.
Teknik dalam penggunaan sampel dalam
penelitian ini dengan menggunakan total
sampling. Total sampling adalah suatu tekhnik
penentuan sampel dengan mengambil seluruh
anggota populasi sebagai responden atau
sampel. Tekhnik pengambilan sampel adalah
keseluruhan mahasiswa tingkat I & II d3
3
Kebidanan Salsabila Serang Banten pada tahun
2016. Berjumlah 67 mahasiswa. 11.
Kriteria inklusi peneliti adalah seluruh
Mahasiswa d3 Kebidanan Salsabila Serang
Banten yang hadir saat penyebaran kuisioner.
Kriteria eksklusi adalah mahasiswa d3
Kebidanan Salsabila Serang Banten tahun
2016 yang tidak dapat dijadikan responden
karena sedang sakit dan tidak hadir pada saat
penyebaran kuisioner11.
Uji coba instrumen yaitu menguji instrumen
yang digunakan dalam penelitian ini sebagai
pengumpulan data. Dalam hasil penelitian ini,
instrumen yang digunakan yaitu kuisioner.
Setelah kuesioner disusun sebelum dapat
langsung digunakan untuk mengumpulkan
data. Kuesioner perlu melalui tahap uji
validitas dan reliabilitas12.
Uji coba kuisioner diberikan kepada 20
Mahasiswa d3 Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Banten tahun 2016. Dalam hasil
penelitian ini pengujian validitas instrumen
menggunakan alat bantu pengolahan dengan
sistem komputerisasi. Validitas ini merupakan
suatu indeks yang menunjukan suatu alat ukur
itu benar-benar mengukur apa yang akan
diukur. Sebuah kuisioner dikatakan valid jika
mampu mengukur apa yang seharusnya
diukur10.
Karena kuisioner yang valid mempunyai
validitas yang sangat tinggi, maka kuisioner
yang tidak valid dilakukan dengan cara
menghitung korelasi antara masing-masing 10
pertanyaan pada variabelnya dengan skor total.
Untuk mengetahui hasil validitas kuisioner
dilakukan dengan membandingkan nilai r tabel
dengan nilai r hasil (r hitung). Untuk
menentukan nilai r tabel dengan menggunakan
df = n – 2 = 20 - 2 = 18 = 0,444. Pertanyaan
dikatakan valid bila r hasil (r hirung) > r
tabel11.
Untuk program pemilihan terdapat 10
pertanyaan semua valid, motivasi 10
pertanyaan semua valid, kecerdasan verbal
terdapat 10 pertanyaan semua valid dan peran
minat terdapat 10 pertanyaan semua valid.
Dilakukan uji validitas di d3 Kebidanan
Salsabila Serang Banten 20 responden dengan
40 pertanyaan semua valid dan menggunakan
SPSS versi 18.
Reliabilitas merupakan suatu indeks yang
menunjukan sejauh mana suatu alat pengukur
dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hal ini
menunjukan sejauh mana hasil pengukuran

tersebut akan tetap konsisten bila pengukuran
dilakukan dua kali atau lebih terhadap gejala
yang sama dengan menggunakan alat ukur
yang sama. Untuk mengetahui reliabilitas
caranya membandingkan nilai r tabel dengan
nilai r Alpha. Ketentuannya jika r Alpha > r
tabel maka pertanyaan riabel12.
Hasil uji reliabilitas dari masing-masing
kuisioner penelitian adalah variabel pemilihan
program 0,932 > 0,444, untuk variabel
motivasi 0,984 > 0,444, untuk variable
kecerdasan verbal ,981 > 0,444, untuk variabel
minat 0,991 > 0,444. Prosedur pengumpulan
data yang dilakukan dengan membuat surat
permohonan izin melaksanakan penelitian dari
institusi pendidikan Program Studi DIV
Kebidanan Sekolah Tinggi Indonesia Maju
(STIKIM) yang ditujukan kepada Direktur
sekolah Akademi Kebidanan Salsabila Serang-
Banten tahun 2016. Menjelaskan tentang cara
penelitian dilakukan. Kemudian mendapatkan
ijin, peneliti melaksanakan pengumpulan data
primer dengan cara menyebarkan kuisioner
yang berisikan pernyataan-pernyataan sesuai
dengan tujuan penelitian.
Setelah dilakukan pengumpulan data,
kemudian langkah berikutnya melakukan
pengolahan data. Data dianalisis dalam bentuk
tabulasi dengan cara memasukkan seluruh data
diolah secara statistik yang digunakan untuk
melaporkan hasil dalam bentuk distribusi
frekuensi dan persentase dari masing-masing
variabel. Apabila dilakukan analisis univariat,
hasilnya akan diketahui karakteristik atau
distribusi setiap variabel dan dapat dilanjutkan
analisis bivariat.
Analisis bivariat digunakan untuk melihat
atau mengetahui ada atau tidaknya hubungan
variabel independent dan variabel dependent
dengan mengunakan cara uji chi square. Untuk
menentukan kemaknaan hasil perhitungan
melalui statistik digunakan batas kemaknaan
0,05. Dengan demikian jika P-Value < 0,05.
Jika P-Value ≤ 0,05 berarti ada hubungan
antara dependen dengan variabel independen,
tetapi jika p value > 0,05 berarti tidak ada
hubungan antara variabel dependen dan
variabel independen12.
Analisis univariat digunakan hanya untuk
mendeskripsikan masing–masing variabel, baik
variabel bebas maupun variabel terikat.
Analisis ini berupa distribusi frekuensi. Pada
penelitian ini dilakukan analisa data sehingga
dapat diketahui distribusi dan persentase dari
variabel yang meliputi pemilihan program,
4
motivasi, kecerdasan verbal, minat, analisis
bivariat dan digunakan untuk mengetahui ada
tidaknya hubungan variabel independent
dengan variabel dependent9 .
Analisis bivariat yang digunakan untuk
menghubungkan menganalisis hasil hubungan
motivasi, kecerdasan verbal, minat dalam
memilih program D3 Kebidanan Salsabila
tahun 2016. Seluruh isi data analisis bivariat
penelitian menggunakan bantuan perhitungan
komputer dengan program statistik SPSS versi
1812. Hasil uji hipotesisnya adalah ho gagal
ditolak apabila nilai, p value < 0,05 maka ada
hubungan yang signifikan antara dua variabel
yang diteliti. Ho ditolak apabila nilai p value <
0,05 maka tidak ada hubungan yang signifikan
antara dua variabel yang diteliti. Besar
kecilnya nilai OR (Odds Ratio) menunjukkan
besarnya pengaruh antara dua variabel yang
diteliti. Dalam penelitian ini, seluruh proses
analisis data menggunakan SPSS for windows
versi 1812.
Penyajian data dalam penelitian ini
berbentuk naratif dan tabel. Naratif adalah
penyajian dalam hasil pengolahan data dengan
menggunakan kata kalimat. Penyajian dalam
bentuk narasi bertujuan untuk memberikan
keterangan dari keseluruhan prosedur hasil
-hasil dan kesimpulannya11. Tabel ini adalah
tabel penyajian data dalam bentuk tabel dan
biasanya untuk hasil data yang sudah ada di
diklasifikasikan dan ditabulasikan di dalam
sebuah hasil dalam tabel. Berdasarkan hasil
penggunaannya tabel statistik ini merupakan
dibedakan menjadi 2 yaitu penyajian tabel
umum atau master tabel dan tabel khusus.
Tabel umum yaitu berisi seluruh data atau
variabel hasil penelitian. Sedangkan tabel
khusus merupakan penjabaran dari tabel
umum. Ciri utama tabel khusus adalah angka
dapat dibulatkan dan hanya berisi beberapa
variasi. Gunanya untuk menggambarkan
distribusi suatu variabel dan adanya hubungan
atau asosiasi khusus serta menyajikan data
yang terpilih dalam bentuk sederhana11.
Hasil
Penelitian ini menggunakan dua analisis
yaitu analisis univariat dan analisis bivariat.
Setelah dilakukan pengumpulan data, langkah
berikutnya adalah melakukan pengolahan data.
Data dianalisis dalam bentuk tabulasi dengan
cara memasukkan seluruh data kemudian
diolah secara statistik yang digunakan untuk
melaporkan hasil dalam bentuk distribusi
 5

frekuensi dan juga persentase dari masing- yang tidak tepat, dan terdapat 42 (62,7%)
masing variabel, analisa data dilakukan responden yang tepat.
sehingga dapat diketahui distribusi dan
Setiap proses pengambilan keputusan selalu
persentase dari variabel yang meliputi
menghasilkan satu pilihan final. Pengambilan
pemilihan program, motivasi, kecerdasan
keputusan terjadi setiap saat sepanjang hidup
verbal, minat. Analisis univariat yang
manusia. Pengambilan keputusan ialah proses
digunakan untuk mengetahui karakteristik dari
memilih atau menentukan berbagai
variabel sedangkan analisis bivariat digunakan
kemungkinan diantara situasi-situasi yang
untuk mengetahui ada tidaknya hubungan
tidak pasti.15
antara variabel independen dengan variabel
dependen. Sehingga peneliti bisa mengambil Kecerdasan Verbal Dalam Memilih D3
kesimpulan dari hasil pengumpulan data Kebidanan Di Akbid salsabila Serang-
variabel apa saja yang sangat berpengaruh Banten Tahun 2016
dalam penelitiannya. Dari tabel 1 di atas di dapatkan hasil
Analisis Univariat Dalam Memilih D3 distribusi frekuensi kecerdasan verbal pada
Kebidanan Di Akbid salsabila Serang- Mahasiswi diketahui bahwa dari 67 responden
Banten Tahun 2016 terdapat 27 (40,3%) yang rendah, dan terdapat
40 mahasiswi (59,7%) yang tinggi.
Analisis univariat bertujuan untuk
menjelaskan atau mendeskripsikan karateristik Tabel 1. Distribusi Frekuensi Pemilihan
dalam setiap variabel penelitian, dan hanya Program, Motivasi, Kecerdasan Verbal, Minat
menghasilkan data distribusi frekuensi antara Dalam Memilih Program D3 Kebidanan 2016
variabel dependen yaitu pemilihan program Variabel Frekuensi Presentase
dan variabel independen yaitu motivasi, Pemilihan Program
kecerdasan verbal dan minat. Studi
Analisis univariat ini bertujuan untuk Tidak Tepat 25 37,3
menjelaskan hasil atau mendeskripsikan Tepat 42 62,7
karakteristik setiap variable-variabel
penelitian. Analisis ini dilakukan untuk semua Motivasi
variable yang diteliti yaitu kematangan Buruk 23 34,3
beragama, kecenderungan strategi coping, Baik 44 65,7
sumber informasi dan sikap seks bebas pada Kecerdasan Verbal
mahasiswa. Rendah 27 40,3
Secara teknis pada dasarnya analisis Tinggi 40 59,7
merupakan kegiatan untuk meringkas Minat
kumpulan data untuk menjadi ukuran tengah Tidak Sesuai 35 52,2
dan juga menjadi ukuran variasi. Selanjutnya Sesuai 32 47,8
digunakan untuk membandingkan hubungan- Sumber : Hasil Pengolahan Data SPSS Tahun 2016
hubungan tersebut antara satu kelompok Kecerdasan verbal ini adalah kemampuan
subjek dan subjek yang lain, sesuai dengan seseorang dalam memecahkan, menangani,
tujuan yang ingin dicapai dalam analisis. atau memikirkan sesuatu dengan baik.
Peringkasan data menggunakan data analisis
deskriptif standar SPSS untuk distribusi Kecerdasan verbal adalah kemampuan
frekuensi dengan ukuran presentase atau seseorang dalam memecahkan, menangani,
proporsi. Pada umumnya dalam analisis atau memikirkan sesuatu dengan baik.
univariat hanya dapat menghasilkan distribusi Inteligensi atau kecerdasan menurut Dusek)
frekuensi dan presentase dari tiap variabel. dapat didefinisikan melalui dua jalan yaitu
secara kuantitatif adalah proses belajar untuk
Motivasi Dalam Memilih D3 Kebidanan Di memecahkan masalah yang dapat diukur
Akbid salsabila Serang-Banten Tahun 2016 dengan tes inteligensi, dan secara kualitatif
Dari tabel 1 di atas di dapatkan hasil suatu cara berpikir dalam membentuk konstruk
distribusi frekuensi pemilihan program studi bagaimana menghubungkan dan mengelola
D3 Kebidanan pada mahasiswi di Akbid Kecerdasan Verbal Dalam Memilih D3
Salsabila Serang Banten diketahui bahwa dari Kebidanan Di Akbid salsabila Serang-
67 responden terdapat 25 (37,3%) responden Banten Tahun 2016

Berdasarkan tabel 1 gambaran di dapatkan
hasil distribusi frekuensi minat pada
mahasiswi diketahui bahwa dari 67 responden
terdapat 35 (52,2%) mahasiswi yang tidak
sesuai, dan terdapat 32 (47,8%) mahasiswi
yang sesuai.
Minat merupakan keadaan dimana
seseorang menunjukan keinginan-keinginan
atau kebutuhan-kebutuhan yang ada dalam
dirinya hal tersebut dapat terlihat dari ciri-ciri
tersebut memunculkan arti yang terkedang
didalamnya. “ Minat timbul tidak secara tiba-
tiba atau spontan, melainkan timbul dari
partisipasi, pengalaman kebiasaan pada waktu
belajar untuk bekerja”. Dengan demikian minat
akan selalu berkaitan dengan kebutuhan dan
keinginan oleh itu yang penting bagaimana
menciptakan kondidi tertentu agar sisiwa itu
selalu ada di butuhkan.
Minat di artikan sebagai” suatu konsisis
yang terjasi apabila seseorang melihat ciri-ciri
atau arti sementara situasi yang dihubungkan
dengan keinginan-keinginan atau kebutuhan-
kebutuhan sendiri’. Oleh karena itu , apa yang
dilihat seseorang sudah tentu akan
membangkitkan minatnya.16
Analisis Univariat Dalam Memilih D3
Kebidanan Di Akbid salsabila Serang-
Banten Tahun 2016
Analisis bivariat yang dilakukan adalah
untuk menghubungkan masing-masing
variabel independen dengan variabel dependen
dengan tingkat kemaknaan alpha 0,05. Antara
hubungan motivasi dengan program pemilihan
D3 kebidanan, kecerdasan verbal dengan
program pemilihan d3 kebidanan dan minat
dalam memilih program d3 kebidanan.
Motivasi Dalam Memilih D3 Kebidanan Di
Akbid salsabila Serang-Banten Tahun 2016
Berdasarkan tabel 2 diatas meperlihatkan
Hasil analisa hubungan antara motivasi dengan
pemilihan program study d3 Kebidanan di
peroleh bahwa ada sebanyak 34 (77,3%)
mahasiswa memiliki baik motivasi baik
memilih d3 kebidanan sedangkan diantara
Tabel 2. Distribusi Motivasi , Kecerdasan Verbal dan Minat dalam memilih Program DIII kebidanan
Di Akbid Salsabila Tahun 2016
6
mahasiswa yang motivasi nya buruk ada 8
(34,8%) yang memilih program d3 kebidanan.
Berdasarkan Hasil uji statistik di dapat nilai
P pada kolom Asymp. Sig. (2-sided) dan baris
Continuity Correction = 0,002 berarti P <0,05,
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
antara motivasi dengan pemilihan program
studi D3 Kebidanan di Akbid Salsabila Serang
Banten tahun 2016, dan nilai OR = 11,658
yang artinya bahwa mahasisiwi yang memiliki
motivasi baik akan memiliki peluang 11,658
tepat memilih d3 kebidanan di banding
mahasiswa yang tidak buruk motivasi.
Hasil penelitian ini juga sejalan dengan
temuan Duffy & Dik (2011), menyatakan
bahwa bahwa motivasi dan harapan keluarga
dapat mempengaruhi individu dalam semua
tahapan pengambilan keputusan ada
mahasiswa yang bingung keputusannya antara
harus memilih.
Keputusan ada mahasiswa bingung dengan
keputusan. Antara harus menuruti orang tua
dalam hal pemilihan jurusan, ikut-ikutan
teman, dan prosfek lapangan kerja yang
dibutuhan atau sekedar melihat tren mereka
yang tahu apa yang sebenarnya diinginkan.
Kebingungan juga muncul ketika orang tua
menyerahkan sepenuhnya pengambilan
keputusan studi lanjut kepada siswa. Hal ini
sering terjadi pada siswa dengan latar belakang
keluarga berpendidikan rendah, dimana orang
tua juga tidak terlalu paham dengan kondisi
persaingan saat ini. Dari hal tersebut,
dukungan orang tua juga mempengaruhi
kepercayaan diri siswa dalam jurusan studi
lanjut.17
Penulis berasumsi bahwa motivasi turut
mempengaruhi dalam pemilihan program D3
kebidanan. Saat ini pendidikan diploma bidan
menjadi sekolah favorit bagi sebagian orang
karena begitu selesai bisa langsung bekerja di
fasilitas kesehatan. Sehingga banyak orang tua
menyarankan anaknya untuk memilih
pendidikan diploma bidan sebagai alernatif
istimewa, terutama bagi anak putrinya.
Pendidikan bidan adalah salah satu pendidikan 
yang mempunyai peluang kerja.
 7

Variabel Pemilihan Jurusan Total Ρ OR

Tidak Setuju Setuju Value
F % F % F %

Motivasi
Tidak Sesuai 15 65,2 8 3,48 23 100 0,002 11,658
Sesuai 20 22,7 34 77,,3 44 100
Kecerdasan Verbal
Rendah 21 77,8 6 22,2 27 100 0,002 31,50
Tinggi 4 10 36 90 40 100

Minat
Tidak Sesuai 18 51,4 17
Sesuai 7 21,9 25
Sumber : Hasil Pengolahan Data SPSS Tahun 2016
Kecerdasan Verbal Dalam Memilih D3
Kebidanan Di Akbid salsabila Serang-
Banten Tahun 2016
Berdasarkan tabel 2 diatas meperlihatkan
hasil bahwa dari 27 mahasiswi yang memiliki
kecerdasan verbal rendah paling banyak
menyatakan tidak tepat dalam memilih
program studi D3 kebidanan yaitu 21 orang
(77,8%) dan menyatakan tepat sebanyak 36
orang (22,2%). Sedangkan dari 40 mahasiswi
yang memiliki kecerdasan verbal tinggi paling
Berdasarkan Hasil uji statistik di dapat nilai
P pada kolom Asymp. Sig. (2-sided) dan baris
Continuity Correction = 0,000 berarti P <0,05,
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
antara kecerdasan verbal dengan pemilihan
program studi D3 Kebidanan di Akbid
Salsabila Serang Banten tahun 2016, dan nilai
OR = 31,5 yang artinya bahwa yang
kecerdasan verbal nya rendah sehingga
memiliki resiko 31,5 kali kemungkinan tidak
tepat dalam pemilihan program studi D3
Kebidanan dibandingkan yang mempunyai
kecerdasan yang lebih tinggi .
Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan oleh Nurlita (2011) disimpulkan
bahwa ada hubungan yang signifikan antara
memilih program studi dengan prestasi belajar
mahasiswa.Hasil penelitian ini sejalan
penelitian Dodi (2013) bahwa ada hubungan
yang positif Program Studi PLS UM.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan
oleh Nurlita (2011) tersebut, ada kemungkinan
keberagaman nilai matakuliah BK ada
hubungannya dengan keberagaman memilih
program studi. 18
Penulis berasumsi bahwa salah satu
faktor yang dapat mempengaruhi pemilihan
48,6 35 100 0,025 3,782
78,1 82 100
program studi adalah kecerdasan verbal
seseorang. Orang yang mempunyai kecerdasan
verbal akan lebih cepat untuk memutuskan
pilihannya terhadap program studi ini yang
diambil. Hal ini berarti bahwa pemilihan
dalam program kebidanan D3 program studi
D3 kebidanan salsabila diperlukan kecerdasan
mengingat program studi D3 kebidanan ini
merupakan pendidikan vokasi yang mencetak
tenaga bidan yang terampil dalam memberikan
asuhan kebidanan sehingga saat diperlukan
mahasiswa cerdas dalam menyerap ilmu agar
pengetahuan yang disampaikan pendidik.
Pengertian kecerdasan verbal adalah
kemampuan general manusia untuk melakukan
tindakan-tindakan yang mempunyai tujuan dan
berpikir dengan cara yang rasional. Selain itu,
kecerdasan dapat juga diartikan sebagai suatu
kemampuan pribadi untuk memahami,
melakukan inovasi, dan memberikan solusi
terhadap dalam berbagai situasi.
Kecerdasan Intelektual atau Intelegent
Quotient (IQ) : adalah bentuk kemampuan
individu untuk berfikir, cara mengolah, dan
menguasai lingkungannya secara maksimal
serta bertindak secara terarah. Kecerdasan ini
digunakan untuk memecahkan masalah logika
maupun strategis. Kecerdasan Emosional atau
Emotional Quotient (EQ) : adalah kemampuan
untuk mengenali, mengendalikan dan menata
perasaan sendiri dan perasaan orang lain secara
mendalam sehingga hanya ada kehadirannya
menyenangkan dan didambakan orang lain.
Kecerdasan ini memberi kita dari kesadaran
mengenai perasaan milik diri sendiri dan juga
perasaan milik hak orang lain, memberi rasa
empati, cinta, motivasi, dan kemampuan untuk
menanggapi kesedihan atau kegembiraan

secara tepat. Kecerdasan Spritual atau Spiritual
Quotient (SQ) : adalah suatu sumber yang
mengilhami dan melambungkan semangat
seseorang dengan mengikatkan diri pada nilai-
nilai kebenaran tanpa batas waktu. Kecerdasan
ini digunakan untuk membedakan baik dan
buruk, benar dan salah, dan pemahaman
terhadap standar moral.
Minat Dalam Memilih D3 Kebidanan Di
Akbid Salsabila Serang-Banten Tahun 2016
Berdasarkan tabel 2 memperlihatkan hasil
bahwa dari 35 mahasiswi ini yang menyatakan
tidak sesuai paling banyak menyatakan tidak
tepat dalam memilih dalam program studi D3
kebidanan yaitu 18 orang (51,4%) dan
menyatakan tepat sebanyak 17 orang (48,6%).
Sedangkan yang dari 32 mahasiswi yang
menyatakan sesuai paling banyak menyatakan
tepat dalam memilih program studi D3
kebidanan adalah 25 orang (78,1%) dan
menyatakan tidak tepat sebanyak 7 orang
(21,9%).
Berdasarkan Hasil uji statistik di dapat nilai
P pada kolom Asymp. Sig. (2-sided) dan baris
Continuity Correction = 0,025 berarti P <0,05,
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
antara minat dengan pemilihan program studi
D3 Kebidanan di Akbid Salsabila Serang
Banten tahun 2016, dan nilai OR = 3,782 yang
artinya bahwa yang minatnya tidak sesuai
memiliki resiko 3,782 kali kemungkinan tidak
tepat dalam pemilihan program studi D3
Kebidanan dibandingkan yang minatnya
sesuai keinginan mahasiswa.
Hasil penelitian ini sejalan penelitian Dodi
(2013) bahwa ada hubungan yang positif
antara minat siswa dengan pemilihan jurusan
Ilmu Sosial siswa kelas XI SMA Negeri
Wonogiri. Seorang siswa mempunyai minat
yang berbeda-beda, seorang berbakat jika di
katakan berbakat jika ia menunujukan
kemampuan diatas rata-rata, melakukan hal-hal
yang bersifat kreatif dan memiliki tekad dalam
melaksanakan tugasnya serta mampu memberi
prestasi yang tinggi. Program studi adalah
kecerdasan verbal seseorang. Orang yang
mempunyai kecerdasana verbal akan lebih
cepat untuk memutuskan pilihannya terhadap
program studi yang diambil. Hal ini berarti
bahwa pemilihan program studi D3 kebidanan
diperlukan kecerdasan mengingat program
studi D3 kebidanan pendidikan vokasi yang
mencetak tenaga bidan yang terampil dalam
memberikan asuhan kebidanan sehingga
8
diperlukan mahasiserdas dalam menyerap ilmu
pengetahuan. 18
Minat Dalam Memilih D3 Kebidanan Di
Akbid salsabila Serang-Banten Tahun 2016
Berdasarkan tabel 2 memperlihatkan hasil
bahwa dari 35 mahasiswi yang menyatakan
tidak sesuai paling banyak menyatakan tidak
tepat dalam memilih program studi D3
kebidanan yaitu 18 orang (51,4%) dan
menyatakan tepat sebanyak 17 orang (48,6%).
Sedangkan hasil dari 32 mahasiswi yang
menyatakan sesuai paling banyak menyatakan
tepat dalam memilih program hasil studi D3
kebidanan yaitu 25 orang (78,1%) dan
menyatakan tidak tepat sebanyak 7 orang
(21,9%).
Hasil uji statistik di dapat nilai P pada
kolom Asymp. Sig. (2-sided) dan baris
Continuity Correction = 0,025 berarti P <0,05,
sehingga dapat disimpulkan ada hubungan
antara minat dengan pemilihan program studi
D3 Kebidanan di Akbid Salsabila Serang
Banten tahun 2016, dan nilai OR = 3,782 yang
artinya bahwa yang minatnya tidak sesuai
memiliki resiko 3,782 kali kemungkinan tidak
tepat dalam pemilihan program studi D3
Kebidanan dibandingkan yang minatnya
sesuai.
Hasil penelitian ini sejalan penelitian Dodi
(2013) bahwa ada hubungan yang positif
antara minat siswa dengan pemilihan jurusan
Ilmu Sosial siswa kelas XI SMA Negeri 3
Wonogiri. Seorang siswa sasaran mempunyai
minat yang berbeda-beda, seseorang dikatakan
berbakat jika ia menunjukkan kemampuan
diatas rata-rata, melakukan hal-hal yan bersifat
kreatif dan memiliki tekad dalam
melaksanakan tugasnya serta mampu memberi
prestasi yang tinggi.
Minat dan Bakat memerlukan latihan
pendidikan agar suatu tindakan dapat
dilakukan dimasa yang akan datang. Minat
dapat mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi
belajar bidang-bidang studi tertentu. Oleh
karenanya pemaksaan kehendak terhadap
seorang siswa dan juga ketidaksadaran siswa
terhadap minatnya sendiri sehingga ia memilih
jurusan keahlian tertentu yang sebenarnya
bukan bakatnya, berpengaruh buruk terhadap
kinerja akademik prestasi belajarnya.Penulis
berasumsi bahwa minat menjadi seorang bidan
turut mempengaruhi pada pemilihannya untuk
kuliah pada program studi D3 kebidanan.

Minat merupakan variable yang penting
dalam mempengaruhi tercapainya prestasi
belajar atau cita–cita yang diharapkan. Dengan
minat yang dimiliki menjadi modal awal untuk
menyelesaikan pendidikan. Mengembangkan
minat terhadap sesuatu pada dasarnya adalah
membantu siswa melihat bagaimana hubungan
antara materi yang ini diharapkan untuk
dipelajarinya dengan dirinya sendiri sebagai
individu. Proses yang ini akan menunjukkan
pada siswa tentang bagaimana bagaimana
pengetahuan atau kecakapan tertentu sehingga
mempengaruhi keinginan pribadi masing-
masing dirinya sendiri. Melayani minat dan
tujuan-tujuannya, keinginanya kepuasan akan
serta dengan hasil akhir memuaskan dalam
kebutuhan-kebutuhannya. Bila ada siswa yang
menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat
untuk mencapai beberapa tujuan yang
dianggap penting, dan bila siswa melihat
bahwa ada hasil dari pengalaman hasil
belajarnya akan membawa kemajuan pada
dirinya sendiri, kemugkinan besar ia akan
berminat mengikuti keinginn dan bermotivasi
untuk mempelajarinya . Meningkatkan minat
siswa beberapa ahli pendidikan berpendapat
bahwa cara yang efektif untuk membangkitkan
minat pada suatu subjek yang baru adalah
dengan menggunakan minat-minat siswa yang
telah ada. Misalnya siswa menaruh minat pada
olah raga lari. Sebelum mengajarkan
percepatan gerak, pengajar dapat menarik
perhatian siswa dengan menceritakan sedikit
demi sedikit diarahkan kemateri pelajaran
selanjutnya yang sesungguhnya.
Minat seseorang terhadap suatu objek akan
lebih kelihatan apabila objek tersebut sesuai
dan berkaitan dengan ketinggian dengan
keinginan dan kebutuhan seseorang yang
bersangkutan. Minat juga dikatakan sebuah
suatu perpaduan keinginan dan kemauan yang
dapat berkembang jika ada motivasi. Minat
berkaitan dengan rasa suka atau senang dari
seseorang suatu objek ketertsriksn psds suatu
hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh.
Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan
suatu hubungan anatara diri sendiri dan sesuatu
yang ada di luar diri. Semakin kuat atau dekat
dengan hubungan tersebut , semakin besar
minat.
Kesimpulan
Berdadasarkan hasil penelitian yang
dilakukan di Akademi Kebidanan Salsabila
Serang Banten Tahun 2016 mengenai minat,
dalam memilih program program studi D3
Kebidanan dapat disimpulkan. Ada hubungan
9
anatar motivasi kecerdasan verbal dan minat
dalam memilih program DIII Kebidanan di
Akademi Kebidan Salsabila Serang Banten
Tahun 2016.
Motivasi dan Nilai P=0,002 dan nilai
OR=6.375;kecerdasan dengan nilai dan nilai
P=0,000 dan nilai OR=3,782. Dengan motivasi
dan nilai P=0,002 dan nilai OR=6.375;
kecerdasan dengan nilai nilai dan nilai P=
0,000 dan nilai OR =31,658; dan bakat nilai P=
0,000 dan nilai OR = 3,782 C.
Saran
Mahasiswa yang memiliki kecerdasan
tinggi memiliki peluang 31,5 memilih program
D3 kebidanan tepat di banding dengan
mahasiswa yang memiliki kecerdasan rendah.
Yaitu mahasiswa yang cerdas akan memiliki
peluang.
Diharapkan untuk peneliti selanjutnya
untuk membahas lebih dalam lagi mengenai
hubungan-hubungan yang menyangkut
pemilihan program studi D3 Kebidan
mahasiswa.
Daftar Pustaka
1. Sutima. Perkembangan dan pertumbuhan
peserta didik. Yogyakarta :Penerbit Andi
edisi :1; 2009.
2. Asrinah, dkk. Konsep kebidanan. Yogyakarta:
Graha Ilmu ; 2010.
3. Syamdin A. Psikologi Kependidikan.
Bandung : PT. Remaja Rosdakarya ; 2009.
4. Saifuddin A. Pengantar Psikilogi Intelegensi.
Yogyakarta. Pustaka Pelajar; 2010.
5. Hidayat A. Catatan Kuliah Konsep Kebidanan
plus Materi Bidan Delima. Yogyakarta : Mitra
Cendikia Press; 2012.
6. Effendi A. Revolusi Kecerdasan abad 21.
Bandung: Alfabeta ; 2005. Undang Undang-
Undang RI Nomor 20 Tahun 2003.tentang
sistem pendidikan nasional.
7. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003,
tentang sisitem pendidikan Nasional.
8. Soekidjo N. Metodologi Penelitian Kesehatan.
Ed Rev. Jakarta:Rineka Cipta, hlm 26 ;2013.
9. Arikunto S. Prosedur Penelitian suatu
pendekatan praktis. (Edisi Revisi). Jakarta :
Rineka Cipta ;2013.
10. Sugiyono. Metode Penelitian Kuatitatif,
Kualitatif Bandung : Alfabetha; 2013.
11. Riduwan. Skala Pengukuran Variabel-variabel
Penelitian. Bandung: Alfabetha ;2008.
12. Nursalam. Metode Penelitian. Jakarta : Rineka
cipta ; 2011.
 10

13. Purwanto E pengatur Word Wide. Diakses dari
http//litbang.depkes.go.id/tik/media.
14. Pujiati. ”Sistem Pengambilan Keputusan
Pemilihan Jurusan di Perguruan Tinggi”,
Skripsi Institut Teknologi Sepuluh Nopember ;
2013.
15. Hamzah B. Teori Motivasi dan
Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara ; 2011.
16. Casmini. Emosional parenting:dasar-dasar
pengasuhan kecerdasan emosi anak.
Yogyakarta : Pilar Mediaciti ; 2007.
17. Slameto. Belajar dan faktor-faktor yang
mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta;2010.
18. Nurlita I. Pengembnagan Motivasi. Jakarta:
RinekaCipta;2011.