NOTULEN RAPAT

Hari/Tanggal : Kamis/3 September 2020

Waktu : Jam 11.30
Tempat : Ruang Guru MTsN 1 Deli Serdang
Pemimpin rapat : Takdir Hasibuan, M.Pd.I
Sekertaris rapat : Syahril, S.P.dI
Peserta rapat : Seluruh Guru MTsN 1 Deli Serdang
Agenda rapat : Supervisi kelas guru-guru
Hasil Rapat :
 Menyiapkan Perangkat pembelajaran diantaranya Silabus, RPP, Prota, Prosem
 Menyiapkan Media Pembelajaran
 Hadir Tepat waktu
 Durasi waktu supervisi 40 menit
 Menyiapkan 1 RPP yang berkaitan dengan supervisi
Tanda Tangan Peserta :
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP
MTsN 1 Deli Serdang

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
A. Perumusan Indikator        
Indikator sesuai dengan
1      
SKL-KI, dan KD
Meliputi dimensi sikap,
2 keterampilan dan      
pengetahuan
Menggunakan kata kerja
3 operasional yang      
mengandung satu prilaku
Mengadung satu prilaku
4      
yang dapat diobservasi
Mencakup level berpikir
5 tinggi (analisis, evaluasi,      
atau mencipta).
Meliputi pengetahuan
faktual, konseptual,
6 prosedural, dan/atau      
metakognitif (learning
how to learn)
Perumusan Tujuan
B.        
Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat
7 dicapai melalui proses      
pembelajaran
Relevan dengan
8 kompetensi dasar dan      
indikator
Mencakup pengembangan
9 sikap, keterampilan dan      
pengetahuan
Mengandung unsur
10      
menciptakan karya
C. Materi Pelajaran        

11 Relevan dengan tujuan      

Sesuai dengan potensi
12      
peserta didik
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
13 Kontekstual      
Sesuai dengan
perkembangan fisik,
14      
intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual siswa
Bermanfaat untuk peserta
15      
didik
Materi yang disajikan
16      
aktual
Relevan dengan kebutuhan
17      
siswa
D. Media Belajar      
Sesuai dengan tujuan
18      
pembelajaran.
Memudahkan siswa
19 menguasai materi      
pelajaran
Memfasilitasi siswa
20 menerapkan pendekatan      
saintifik
Memberdayakan
21 teknologi informasi dan      
komunikasi
E. Metode Pembelajaran        
Sesuai dengan tujuan
22      
pembelajaran.
Sesuai dengan pendekatan
23      
saintifik
Sesuai dengan model
model inkuiri,
24      
pembelajaran berbasis
masalah, atau proyek.
Mengembangkan
25 kapasitas individu dan      
kerja sama peserta didik
Rencana Kegiatan
E.        
Pembelajaran
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
Menampilkan kegiatan
26 pendahuluan, inti, dan      
penutup.
Menjelaskan tujuan
27      
pembelajaran
Merencanakan kegiatan
28      
siswa mengamati
Merencanakan kegiatan
29      
siswa menanya
Merancang kegiatan
30      
siswa mencoba
Merancang kegiatan
siswa menalar atau
31      
mengasosiasi (eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi)
Merancang kegiatan
siswa membentuk jejaring
32      
atau mengomunikasikan
produk penalarannya
Merangkan kegiatan
33 siswa berkarya atau      
mencipta
Mengandung rencana
kegiatan tindak lanjut
34      
(penugasan, remedial, dan
pengayaan)
F. Penilaian        
Menilai ketercapain
35      
indikator hasil belajar
Mengukur sikap,
36 pengetahuan, dan      
keterampilan
Merancang penilaian
37      
otentik
Meliputi rancangan
38      
instrumen tes
39 merancang penilai tugas      
40 Menetapkan pedoman      
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
penskoran
SKOR RENCANA
PELAKSANAAN  
PEBELAJARAN
Nilai  
           
Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100  
Baik 70 s.d 85  
Kurang Di bawah 70  
         
Kesimpulan :
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......
Refleksi
...............................................................................................................................................................
.......
………………………………………………………………………………………………………
……..
...............................................................................................................................................................
.......
Rekomendasi :
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......

........................, …………………
Penilai,

....................................................
NIP.
 Form 2

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KURIKULUM 2013)
SD/SMP/SMA/SMK

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................
Nama Sekolah : …………………………….......................................

Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi
pembelajaran sekarang
1 dengan pengalaman      
peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan
2      
menantang.
Menyampaikan manfaat
3      
materi pembelajaran.
Mendemonstrasikan
sesuatu yang terkait
4      
dengan materi
pembelajaran.
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
B. Penyampaian Kompetensi
     
dan Rencana Kegiatan
Menyampaikan
5 kemampuan yang akan      
dicapai peserta didik.
Menyampaikan rencana
kegiatan misalnya,
6 individual, kerja      
kelompok, dan melakukan
observasi.
C. Kegiatan Inti        
Penguasaan Materi Pelajaran        
Kemampuan
menyesuiakan materi
7      
dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan
materi dengan
pengetahuan lain yang
8      
relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan
nyata.
Menyajikan pembahasan
9 materi pembelajaran      
dengan tepat.
Menyajikan materi secara
10 sistematis (mudah ke sulit,      
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi
       
Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
11      
dengan kompetensi yang
akan dicapai.
12 Menfasilitasi kegiatan      
yang memuat komponen
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
Melaksanakan
13 pembelajaran secara      
runtut.
14 Menguasai kelas.      
Melaksanakan
15 pembelajaran yang bersifat      
kontekstual.
Melaksanakan
pembelajaran yang
16 memungkinkan tumbuhnya      
kebiasaan positif
(nurturant effect).
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
17      
dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
Penerapan Pendekatan
       
scientific
Memberikan pertanyaan
18        
mengapa dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik
19      
untuk mengamati.
Memancing peserta didik
20      
untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta didik
21      
untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta didik
22      
untuk menganalisis.
Memberikan pertanyaan
peserta didik untuk
23      
menalar (proses berfikir
yang logis dan sistematis).
Menyajikan kegiatan
24 peserta didik untuk      
berkomunikasi.
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)
Pemanfaatan Sumber
Belajar/Media dalam        
Pembelajaran
Menunjukkan
keterampilan dalam
25      
penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan
keterampilan dalam
26      
penggunaan media
pembelajaran.
Menghasilkan pesan yang
27      
menarik.
Melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan
28      
sumber belajar
pembelajaran.
Melibatkan peserta didik
29 dalam pemanfaatan      
media pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik
       
dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui
30      
interaksi guru, peserta
didik, sumber belajar.
Merespon positif
31      
partisipasi peserta didik.
Menunjukkan sikap
32 terbuka terhadap respons      
peserta didik.
Menunjukkan hubungan
33 antar pribadi yang      
kondusif.
34 Menumbuhkan keceriaan      
atau antuisme peserta didik
dalam belajar.
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)

E. Melaksanakan Penilaian
       
Autentik
Menilai sikap dalam      
35 pembelajaran

Menilai pengetahuan
36 dalam proses pembelajaran      

Menilai pengetahuan
37 dalam proses pembelajaran      

F. Penggunaan Bahasa yang

Benar dan Tepat dalam        
Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan
38      
secara jelas dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis
39      
yang baik dan benar.
F. Penutup pembelajaran        
Melakukan refleksi atau
membuat rangkuman
40      
dengan melibatkan peserta
didik.
Mengumpulkan hasil kerja
41      
sebagai bahan portofolio.
Melaksanakan tindak
lanjut dengan memberikan
42 arahan kegiatan      
berikutnya dan tugas
pengayaan.
Jumlah  
Nilai  
           
Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
 Sesua
Belu Sesuai
i
m sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
Sesuai n
a
(1) (2)
(3)

Kesimpulan :
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......
Refleksi
...............................................................................................................................................................
.......
………………………………………………………………………………………………………
……..
...............................................................................................................................................................
.......
Rekomendasi :
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................................................
.......

Form 3a

INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
 SD/SMP/SMA/SMK

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….
Nama Sekolah : ………………………………………….
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri dan silabus dari
pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan pembelajaran
sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan
hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar
nilai dan berisi Nilai UH, Remidi,
UTS, UAS dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A
2013 dan Permendikbud
No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan silabus,
panduan pengembangan bahan ajar
dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK
Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................
......................., .............................
Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

Catatan :
5 : Amat Baik
4 : Baik …………………………..
3 : Cukup NIP. NIP.
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang

Form 3b

INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
SMP/SMA/SMK

Nama Guru : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Pembimbingan dari kepala
sekolah tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Tahunan pada
tahun pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Semester tahun
pelajaran terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Bulanan tahun
pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Mingguan Layanan
Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Harian Layanan
Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat
Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing
melaksanakan 9 layanan konseling
(Orientasi, Informasi, Penempatan dan
Penyaluran, Penguasaan Konten,
Konseling Perorangan, Bimbingan
Kelompok, Konseling Kelompok,
Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing
melaksanakan kegiatan pendukung
(Aplikasi Instrumentasi, Himpunan
Data, Konferensi Kasus, Kunjungan
Rumah, Alih Tangan Kasus)
12 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing
melaksanakan evaluasi pelaksanaan
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
konseling (Penilaian Segera, Penilaian
Jangka Pendek, Penilaian Jangka
Panjang)
14 Apakah guru pembimbing
melaksanakan analisis hasil evaluasi
pelaksanaan konseling (semester 1 dan
2)
15 Apakah guru pembimbing
melaksanakan tindak lanjut
pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
administrtasi pelaksanaan konseling
(Buku Kasus, Catatan Kejadian,
Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal
Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat
Laporan Bulanan, Laporan Semester
dan Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan
layanan konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan silabus,
panduan pengembangan bahan ajar
dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., .............................
Catatan :
5 : Amat Baik Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
…………………………...
NIP. NIP.