RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Padang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Konsep Himpunan
Alokasi Waktu : (Pertemuan 1) 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, menggurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan menggarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan dan
melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan masalah
kontekstual
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
3.4.1 Mengidentifikasi himpunan dan
bukan himpunan
3.4.2 Membedakan himpunan berhingga
dan tak berhingga
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan himpunan,
himpunan bagian, himpunan
semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan operasi
biner pada himpunan.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
4.4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata
dengan menggunakan konsep
himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan
kosong, dan komplemen himpunan

*Nilai karakter
➫ Spiritual (Salam, bersyukur, tahfiz, doa, sholat berjamaah)
➫ Sosial (Jujur, disiplin, santun)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menemukan kembali definisi himpunan dari suatu
kelompok.
 2. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi himpunan dan bukan himpunan
dari sebuah masalah.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi anggota dan bukan anggota
sebuah himpunan.
4. Menyelesaikan masalah terkait konsep himpunan.

D. Materi Pembelajaran Reguler

Fakta : Simbol himpunan menggunakan huruf kapital (seperti A, B, C, ….)
Tanda himpunan adalah kurung kurawal {}
Jika x adalah anggota himpunan A, bisa ditulis x ∈ A
Konsep : Himpunan adalah sekumpulan objek yang terdefinsi dengan jelas..
Prinsip :-
Prosedur :-
Metakogtitif : Kecepatan menyelesaikan tugas yang diberikan terkait materi konsep
himpunan

Materi Pembelajaran Pengayaan

Sama dengan Materi Pembelajaran Reguler namun dengan tingkat kesulitan yang lebih
tinggi
Materi Pembelajaran Remedial
Sama dengan Materi Pembelajaran Reguler namun dengan tingkat kesulitan yang lebih
rendah

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Pengamatan, tanya-jawab, penugasan dan diskusi kelompok.

F. Media Pembelajaran
Alat : Spidol, Whiteboard, Laptop, LCD Projector.
Media Belajar : Bahan tayang Power Point, LKPD
G. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Matematika/Kementrian Pendidikan
Kebudayaan Edisi Revisi untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 112 – 116.
H. KegiatanPembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Menunjukan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (karakter)
serta membiasakan membaca dan memaknai (literasi).
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, mengucapkan
Orientasi
bassmallah kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (religius)
 2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik sebagai
Apersepsi sikap serta mengecek kebersihan lingkungan kelas (disiplin)
3. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
materi yang telah dipelajari, yaitu macam bilangan dan anggotanya
(apersepsi)
Motivasi 4. Memberikan motivasi dengan menayangkan manfaat konsep
himpunan dalam kehidupan sehari-hari melalui media tayang
(literasi digital)

5. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai:

1. Melalui diskusi peserta didik dapat menemukan kembali
Pemberian definisi himpunan dari suatu kelompok.
acuan 2. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi
himpunan dan bukan himpunan dari sebuah masalah.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi
anggota dan bukan anggota sebuah himpunan.
4. Menyelesaikan masalah terkait konsep himpunan.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi yaitu himpunan, bukan
himpunan, anggota himpunan dan bukan anggota himpunan.
7. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan yaitu dengan model pembelajaran discovery learning
8. Peserta didik diarahkan untuk berkelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4 orang peserta didik dengan kemampuan yang
heterogen. (collaboration)
Kegiatan Inti 95
menit
Peserta didik diberi motivasi atau rasangan untuk memusatkan
perhatian berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, percaya
 diri dan pantang menyerah (karakter).
Fase 1 Memberi Stimulus
Mengamati 9. Peserta didik secara berkelompok mencermati bahan tayang
(literasi digital)

Menanya Fase 2 Mengidentifikasi Masalah

10. Peserta didik diarahkan menanyakan tentang hal-hal yang belum
dipahami pada saat mengamati.
Contoh pertanyaan penuntun/pancingan:
1) Setelah membaca dan mencermati tayangan tersebut, apa
yang terpikir oleh Ananda?
2) Coba buatlah pertanyaan yang berhubungan dengan
tanyangan yang telah Ananda baca dan cermati tersebut!

Fase 3 Mengumpulkan Data

Mengum- 11. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi dari
pulkan berbagai sumber yang relevan (Berpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
informasi
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter), (literasi membaca) untuk menjawab pertanyan pada
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Fase 4 Mengolah Data

Mengolah 12. Peserta didik mengerjakan LKPD kegiatan 1 yaitu himpunan dan
informasi bukan himpunan
13. Peserta didik mengerjakan LKPD kegiatan 2 yaitu anggota dan
bukan anggota himpunan
 14. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil temuan dengan saling menghargai, bekerjasama, dan
bertanggungjawab.

Fase 5 Memverifikasi
15. Kelompok yang ditunjuk oleh guru mempresentasikan hasil diskusi
Mengkomuni- kelompok terkait konsep himpunan(komunikatif)
kasikan 16. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman/ kelompok lain
secara santun, kritis, dan bertanggung jawab.

Fase 6 Menarik kesimpulan

17. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran terkait konsep himpunan
18. Guru memberikan penguatan dan pujian untuk semua peserta didik
dan kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerjanya dengan
baik.
Kegiatan Penutup 15
menit
19. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
20. Peserta didik diberikan kuis untuk mengetahui penguasaan peserta
didik terhadap materi pelajaran..
21. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
22. Guru memberitahu materi untuk pembelajaran selanjutnya yaitu
menyatakan himpunan (literasi bacaan)
23. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak peserta
didik untuk bersyukur dengan mengucapkan hamdallah dan salam
(religius)

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum mencapai nilai
ketuntasan pada KD tersebut.
- Peserta didik tersebut akan diberikan ujian kembali dengan indikator yang sama,
namun tingkat kesulitan yang lebih rendah.

5. Pengayaan
 - Pembelajaran pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai
ketuntasan pada KD tersebut.
- Peserta didik tersebut akan diberikan ujian kembali dengan indikator yang sama,
namun tingkat kesulitannya lebih tinggi.

Mengetahui Padang, Juli 2018

Kepala SMPN 7 Padang, Guru Mata Pelajaran,

Syafrizal Syair, S.Pd.MM Hj. Nelly Kasmiati, S.Pd

NIP .19691225199702 1 004 NIP. 196408151989032010

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 7 Padang

Tahun pelajaran : 2018 – 2019
Kelas/ Semester : VII/ Semester I
Mata Pelajaran : Matematika
Kejadian/ Butir Sikap Tanda
No Hari/ tanggal Nama Tindak Lanjut
Perilaku Spiritual Sosial Tangan
1
 Kejadian/ Butir Sikap Tanda
No Hari/ tanggal Nama Tindak Lanjut
Perilaku Spiritual Sosial Tangan
2

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Dst

INTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 7 Padang

Tahun pelajaran : 2018 – 2019
Kelas/ Semester : VII/ Semester I
Mata Pelajaran : Matematika
Sholat
Salam Bersyukur Tahfiz Doa
No Nama Siswa Berjamaah
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1

5
 Sholat
Salam Bersyukur Tahfiz Doa
No Nama Siswa Berjamaah
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
6

10

11

12

dst

Keterangan:
Peserta didik melaksanakannya dengan serius :4
Peserta didik melaksanakannya biasa-biasa saja :3
Peserta didik melaksanakannya tidak sampai selesai : 2
Peserta didik tidak mengerjakan sama sekali :1

Skor yang diperoleh

Nilai = ×100
Skor Maksimal

INSTRUMEN ASPEK SOSIAL

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi
kelompok.

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Aspek yang Dinilai Skor

No Nama Siswa Total Skor Predikat
Jujur Disiplin Santun Akhir
1
 2
3
4
5
...

Kriteria

Interval Predikat
3.66< Skor Akhir ≤ 4.00 A
3.33 < Skor Akhir ≤ 3.36 A-
3.00 < Skor Akhir ≤ 3.33 B+
2.66< Skor Akhir ≤ 3.00 B
2.33 < Skor Akhir ≤ 2.66 B-
1.33< Skor Akhir ≤ 2.33 C
0.00< Skor Akhir ≤ 1.33 D

Total Skor
Skor Akhir =
5

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Padang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ 1

Kompetensi Dasar :
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada
himpunan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.1 Mengidentifikasi himpunan dan bukan himpunan
3.4.2 Membedakan himpunan berhingga dan tak berhingga
4.4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata dengan menggunakan konsep himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, dan komplemen himpunan
Materi Pokok : Konsep Himpunan

Kisi-Kisi Penulisan Soal Tes Tertulis Reguler

Nomor Ranah
Indikator Soal Soal
Soal Kognitif
Diberikan suatu kumpulan, peserta didik Apakah “kumpulan mobil yang 1
dapat menentukan apakah kumpulan mahal” termasuk himpunan? C1
tersebut himpunan atau bukan

Diberikan pernyataan, peserta didik Tentukanlah tanda yang tepat ∈ 2

dapat menentukan tanda ∈ atau ∉ atau ∉, untuk melengkapi pernyataan
untuk pernyataan tersebut berikut! C1

−2 …himpunan bilangan asli

Tentukanlah tanda yang tepat ∈ 3
atau ∉, untuk melengkapi pernyataan
berikut! C3

Pepaya … Himpunan buah-buahan

LEMBAR INSTRUMEN:
No Pedoman Jawaban Skor
1. Bukan himpunan 2

2. ∉ 2
3. ∈ 2

Jumlah skor 6

Skor yang diperoleh

Nilai = ×100
Skor Maksimal

Kisi-Kisi Penulisan Soal Tes Tertulis Remedial

Nomor Ranah
Indikator Soal Soal
Soal Kognitif
Diberikan suatu kumpulan, peserta didik Apakah “kumpulan siswa yang 1
dapat menentukan apakah kumpulan membawa pencil” termasuk
tersebut himpunan atau bukan himpunan? C2

Diberikan pernyataan, peserta didik Tentukanlah tanda yang tepat ∈ 2

dapat menentukan tanda ∈ atau ∉ atau ∉, untuk melengkapi pernyataan
untuk pernyataan tersebut berikut! C2

−2 …himpunan bilangan cacah

Tentukanlah tanda yang tepat ∈ 3
atau ∉, untuk melengkapi pernyataan
berikut! C2

Mangga … Himpunan buah-buahan

LEMBAR INSTRUMEN:
 No Pedoman Jawaban Skor
1. Himpunan 2

2. ∉ 2

3. ∈ 2
Jumlah skor 6

Skor yang diperoleh

Nilai = ×100
Skor Maksimal

Kisi-Kisi Penulisan Soal Tes Tertulis Pengayaan

Nomor Ranah
Indikator Soal Soal
Soal Kognitif
Diberikan suatu kumpulan, peserta didik Apakah “kumpulan buku yang tebal” 1
dapat menentukan apakah kumpulan termasuk himpunan? C1
tersebut himpunan atau bukan

Diberikan pernyataan, peserta didik Tentukanlah tanda yang tepat ∈ 2

dapat menentukan tanda ∈ atau ∉ atau ∉, untuk melengkapi pernyataan
untuk pernyataan tersebut berikut! C1
3
…himpunan bilangan bulat
4
Tentukanlah tanda yang tepat ∈ 3
atau ∉, untuk melengkapi pernyataan
berikut! C3

Cabe … Himpunan buah-buahan

LEMBAR INSTRUMEN:
No Pedoman Jawaban Skor
1. Bukan himpunan 2

2. ∉ 2

3. ∉ 2
Jumlah skor 6

Skor yang diperoleh

Nilai = ×100
Skor Maksimal

TES KETERAMPILAN PESERTA DIDIK

 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian Keterampilan unjuk kerja

Aspek
No Rubrik Penilaian Skor
Penilaian
1. Pemahaman Memahami masalah dan menyelesaikannnya dengan
4
masalah penggunaan rumus dan aturan yang tepat
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan rumus
3
tanpa memahami masalah
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan rumus
2
yang tidak tepat
Menyelesaikan masalah, namun jauh dari konsep yang
1
diminta
Tidak ada respon/jawaban 0
2. Kebenaran Jawaban benar 4
jawaban akhir Jawaban hampir benar 3
soal Ada jawaban yang benar 2
Jawaban salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
3. Proses Seluruhnya benar 4
perhitungan Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil saja yang benar 2
Sama sekali salah 1
 Aspek
No Rubrik Penilaian Skor
Penilaian
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal 12
Skor minimal 0

Keterangan
1 : Kurang terampil / Kurang baik/ Kurang memuaskan
2 : Cukup terampil / Cukup baik / Cukup memuaskan
3 : Terampil / Baik / memuaskan
4 : Sangat terampil / Sangat baik / Sangat memuaskan

Skor yang diperoleh

Nilai = ×100
Skor Maksimal

Pengamatan Pada Proses Pembelajaran

Kesesuaian Penggunaan
Kemampuan
kegiatan kerja cara yang Bekerjasama Kemampuan
mempresen-
dengan tepat dalam anggota menuliskan SKOR
KELOMPOK tasikan hasil
instruksi di menyelesaika kelompok laporan
laporan
LKPD n masalah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

2
 3

Skor Perolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor Maksimal