Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.

com

Proyecto Institucional: Comunicndonos y conociendo la ciudad con Ositos de Peluche Fecha de realizacin y puesta en marcha: A partir de 2010 Destinatarios: Alumnos y comunidad educativa de la Escuela de Nivel Inicial 471 Resumen: Intercambio de un peluche viajero con otra Institucin. Comunicacin virtual a fin de abordar contenidos de las reas de Lengua y Ciencias Sociales

Marco Terico: El hombre, desde sus comienzos, necesit relacionarse con sus pares y con la naturaleza. Para ello la gesticulacin, luego la palabra y la escritura le sirvieron para cumplir estos objetivos.Con el transcurrir del tiempo, las imgenes y los sonidos ganaron un espacio importante en la actividad social, favoreciendo distintas formas de creacin que expresan y comunican muy diversos mensajes.La Comunicacin ha ido creciendo tecnolgicamente a pasos agigantados permitiendo al individuo relacionarse de otras formas, en otros tiempos. Desde el mbito educativo, el uso de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), se constituye como una innovadora alternativa en los procesos de enseanza-aprendizaje. La utilizacin de los ABP (aprendizaje basado en Proyectos) son hoy en da herramientas tiles para los educadores, convirtindose en un poderoso vehculo para la promocin del aprendizaje significativo y el apropiamiento y uso efectivo de estas tecnologas. El uso y las variadas formas de utilizar la computadora en la educacin han buscado, desde sus inicios, satisfacer ciertas necesidades del proceso didctico y a la vez permitir ampliar la conceptualizacin por parte de los educadores, de las posibilidades de la misma; presentando para ello entre otras opciones: 1

Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.com La computadora como un recurso didctico en la que sta, al igual que sus programas, ocupan el papel de un elemento del proceso enseanzaaprendizaje. Como medio para mejorar la cognicin, en que ambos componentes se tornen en objetos con los que se aprenda a aprender. Reconociendo as a la computadora como un recurso didctico en dos orientaciones principalmente: como herramienta de aprendizaje y como auxiliar del docente. La utilizacin de la computadora en el aula puede ofrecer resultados muy diferentes; posiblemente enriquecer el inters, la capacidad, el logro de aprendizajes, la concepcin del proceso que se sigue para aprender y para describir nuevas soluciones, nuevas situaciones y problemas; el desarrollo de la motivacin para experimentar, la cooperacin para realizar proyectos y compartir experiencias, el desarrollo de la confianza y la seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer. A profesores y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable, en donde ambos comparten responsabilidades en el proceso de enseanzaaprendizaje. Esto implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje, orientador, gua o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para que se logre la adquisicin de aprendizajes significativos. Los resultados educativos, desde esta ptica, incidirn en los procesos de adquisicin de habilidades que le permitan al educando conocer herramientas vlidas para transferirlas a situaciones reales de la vida cotidiana. Incluir la computadora dentro del accionar cotidiano de un jardn es una decisin de tipo institucional. Fundamentacin: El sentido de ste proyecto es desarrollar en los alumnos este tipo de aprendizajes, sobre todo si consideramos que vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo tecnolgico, donde el avance de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin est cambiando nuestras vidas. Utilizando las TIC y los ABP, nos proponemos generar en nuestros alumnos situaciones de aprendizaje tanto en el rea de Lengua como de Ciencias Sociales. A partir de este proyecto los nios podrn en juego habilidades de comunicacin y se irn apropiando del lenguaje escrito y, paulatinamente, del sistema de escritura. 2

Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.com A travs de propuestas movilizadoras producirn textos en forma individual y grupal, que favorecern la comunicacin mediante la posibilidad de interactuar (con pares) en la inmediatez, por medio del foro y el chat, siendo los destinatarios de las mencionadas producciones personas reales.

Objetivos: De la Escuela Fomentar el inters por conocer el lenguaje escrito y valorarlo como instrumento de informacin y disfrute, y como medio para comunicar sentimientos, deseos e intenciones. Propiciar en el nio la necesidad de conocer el lugar donde vive. Favorecer la produccin de textos variados con adecuacin a las circunstancias comunicativas.

A lograr con los nios:

Producir textos variados, con adecuacin a las circunstancias comunicativas, para ser dictados al adulto. Relatar experiencias propias y ajenas. Participar de un proyecto grupal y colaborativo en forma solidaria. Conocer la utilidad y el uso del correo electrnico para la comunicacin. Identificar formas de comunicacin inmediata o diferida. Identificar y diferenciar espacios histricos y significativos de la ciudad de Trelew Conocer la existencia del pasado a travs de informantes familiares y comunitarios; vestigios en objetos, edificios y monumentos. Conocer a travs del medio virtual otras realidades ( conocer provincias, ciudades, su historia, aspectos geogrfico, etc) Establecer relaciones de semejanzas y diferencias entre distintas ciudades. Establecer contactos personales virtuales con los grupos de intercambio.

Contenidos conceptuales: rea Lengua: Lengua oral: el lenguaje en las relaciones sociales: discursos de la lengua oral. Conversacin: narracin. 3

Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.com Fundamentacin /opinin. intercambio oral: pertinencia en la informacin, escucha comprensiva, adecuacin a la respuesta. Adecuacin del registro en funcin de la situacin comunicativa. El lenguaje y la ampliacin de conceptos: descripcin global de obj y situaciones. La lengua oral como forma de comunicacin social. Lengua escrita: funciones de la lengua oral y la lengua escrita. Funcin social de la lectura y la escritura. Caractersticas de diferentes textos en funcin de su intencionalidad comunicativa. rea cs sociales, naturales y tecnologa: eje 1 el ambiente y las personas: la vida familiar. Los espacios significativos. Los objetos tecnolgicos en el entorno cotidiano. (PC) Eje 2 el ambiente natural y social y el tiempo de la comunidad: el paisaje social: los nuevos modos de comunicacin: Internet, forma de uso. El paisaje natural: inmediato y cercano. Elementos del paisaje. El paisaje histrico: la historia de la comunidad: la ciudad. Hechos significativos. Lugares significativos de la ciudad de Trelew (Museo Pueblo de Luis, Kiosco o Glorieta de la Plaza Independencia, La municipalidad , Hotel Touring, Plaza de las colectividades etc) Contenidos Procedmentales: Practica de la escucha atenta. Identificacin de formatos discursivos sencillo. Produccin de narraciones. Participacin en conversaciones. Produccin de descripciones sencillas. Formulacin de preg y respuestas. Reconocimiento de las convenciones de la lectura y la escritura. Bsqueda de informacin para producir escritura. Produccin de textos para ser dictados al adulto. Formas convencionales de escritura (el nombre propio y otros) Formulacin de preguntas sobre diferentes situaciones del mundo natural y tecnolgico. Bsqueda de informacin por medio de observaciones y actividades sistemticas. Empleo de instrumentos de indagacin y recoleccin de informacin. Bsqueda de informacin a travs de informantes, observacin e imgenes. Intercambio de informacin con sus pares. Organizacin de la informacin para ser comunicada. Interpretacin de consignas. Prctica de la escucha atenta.

Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.com Contenidos Actitudinales: iniciacin en el placer e inters por la lectura y la escritura. El placer de la riqueza del lenguaje para recrear la realidad y lo imaginario. La valoracin de la lectura como fuente de informacin y transmisin de la cultura. El respeto por el intercambio comunicativo. La defensa de sus propias opiniones. El inters por los aportes y actividades de los otros. Inters y respeto por las opiniones de los dems. La apertura y curiosidad para indagar la realidad. La cooperacin y el respeto por los acuerdos en los trabajos colectivos.

Actividades a realizar: Bsqueda y seleccionar de docentes de otras ciudades/provincias/pases a fin de realizar el intercambio del peluche. Puede realizarse tanto a travs de la inscripcin en el Proyecto colaborativo Ositos de Peluche de la Red Telar o de la bsqueda desde el blog o Facebook del Jardn. Antes de realizar el intercambio (y a fin de evitar fracasos en la implementacin del mismo) se llevara a cabo la presentacin/comunicacin a travs del correo electrnico con los otros docentes, a cargo de las otras salas, con las que se implementar el proyecto. Una vez que la comunicacin sea fluida entre ambos docentes, se proceder a realizar el intercambio. Se informar a las familias sobre la participacin en el proyecto a fin de solicitar su colaboracin en el mismo. (all se explicar , adems, de la importancia de cuidar el peluche que se lleva a casa ya que tiene valor afectivo para los nios que lo han enviado). Inicio del proyecto: Se incorporar al grupo el mueco de peluche finalizando el perodo de adaptacin. Ingresar a la sala como el peluche viajero a fin de que los nenes sepan de antemano que en algn momento del ao se ir a conocer otra ciudad (la idea de incorporarlo tempranamente es para crear un vnculo a fin de generar en ellos la necesidad de comunicarse con l al momento del viaje). El mueco de peluche recorre las casas de los nenes a fin de conocer a cada una de las familias. Al regreso al jardn cuenta lo que ha hecho en cada una de las casas. (Optativo: puede llevar un cuaderno viajero en cual cada familia se presente, o bien en cual el mueco cuente en primera persona lo que hizo en cada una de las casas y la docente lea este relato al grupo.) Participar de todas las actividades del jardn. 5

Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.com Una vez que ha visitado todas las casas y que se ha establecido el contacto con la escuela de intercambio se preparar para el viaje: Previo al viaje: Cada alumno har su presentacin personal al grupo que recibir a peluche, contando lo que quiera sobre si mismo (dictando al docente), pudiendo, adems, anexar dibujos que sern escaneados para enviar por mail. Preparacin de la encomienda con el peluche y los mensajes de los nios. Envi/recepcin del peluche (a travs del correo postal) Recibimiento/ Comunicacin de la llegada del peluche (a travs del foro y mail) Una vez recibido el peluche visitante se incorporar al grupo como si fuera un alumno de intercambio que debe comunicar a los suyos su experiencia en el nuevo lugar a travs de relatos, fotos, dibujos y postales escaneados etc. La comunicacin se realizar a travs del correo electrnico/foro . El peluche realizar una visita al hogar de cada nio. Se elabora el Diario del peluche acerca de lo que observa en cada hogar visitado (el nio que lo lleva contar lo que ha hecho al resto del grupo y traer elaborado por su familia el relato de lo vivido en el hogar). Se agregar en forma grupal lo que se considere necesario luego del relato. El peluche acompaar al grupo a todas las salidas y eventos del jardn y llevar a cabo el registro diario de lo realizado, el que luego ser enviado a su hogar de origen. El envi del diario del peluche se har como mnimo una vez por semana (a travs del foro). Se enviarn fotos del grupo de nios, docente y peluche de intercambio. Se establecer una comunicacin fluida con el aula hermanada pudiendo hacer y responder preguntas en el foro creado para tal fin (el uso del foro se incorpora a fin de no utilizar el correo personal y evitar la falta de comunicacin ante la ausencia del docente, al foro se ingresa con una cuenta y clave general conocida por todos en la escuela). Se realizar un recorrido por lugares significativos y representativos de la ciudad de Trelew (a fin de hacer que el peluche conozca la ciudad) para ser luego contado a los nios de la escuela de intercambio. Se investigar a cerca de el origen de nuestra ciudad.

Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.com Observacin: Cada docente adecuar el proyecto institucional a las caractersticas particulares de su grupo, seleccionando actividades que considere pertinentes en su planificacin ulica Recursos: Peluche, diario del peluche, encomienda, obsequios. Acceso a internet, Blog, Scaner. Fotografas, registros. Salidas didcticas. Nios de todas las salas. Familias, docentes. Red Telar: www.telar.org Foro IEARN foro.iearn.org

Estrategias Metodolgicas Trabajo colaborativo Intercambio de ideas. Dilogo. Comunicacin. Experiencia directa. Dictado al adulto. Utilizacin de la computadora e internet. Trabajo individual y grupal. Confeccin de maquetas. Evaluacin: Observacin directa. Preguntas y respuestas. Registros grficos y fotogrficos. Trabajos de los nios. Bibliografa: Comunicacin visual : proyecto : tecnologa computacin tema: la comunicacin Nuevas Tecnologas: Ing. Jos Miguel Molina : Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) Diseo Curricular Provincia de Chubut Educar. Internet, recurso de innovacin docente. http://portaleducativo.jalisco.gob.mx www.telar.org 7

Escuela de Nivel Inicial 471 25 de Mayo 946- Trelew- Chubut Tel/Fax: 02965-428175 e-mail jardin471@hotmail.com web: www.jardin471.blogspot.com