SKALA PENILAIAN

CINTA DAMAI
Di Susun Sebagai Tugas Individu
Pemahaman Individu Teknik Non-Tes
Dosen Pengampu: Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Kons.

Disusun oleh :

Muhammad Irsyad Syaifuddin (201931041)

Kelas IV B

BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2020/2021
Kampus Gondangmanis PO.BOX 53 Bae Kudus
Telepon: (0291)438229, Fax.( 0291)437198
E-mail: muria@umk.ac.id, http://www.umk.ac.id
Tabel 3.1 Kisi-kisi Skala Penilaian Cinta Damai Antar Siswa

Indikator Karakter Cinta Damai dan AmanIndikator keberhasilan pendidikan karakter cinta damai
dan aman yaitu terciptanya suasana dilingkungan masyarakat yang aman dan damai, mencintai
demokrasi sesuai peraturan perundang-undangan, mementingkan musyawarah, mempunyaijiwa
nasionalis, toleransi dan menjaga norma yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
No Aspek Indikator Pernyataan F/UF No.
Item
1. Tindakan a. Menerima pendapat 1) Saya berdiskusi dengan menerima pendapat orang lain F (+) 1
menghargai orang lain 2) Saya mendengarkan pendapat orang lain dengan F (+) 2
perbedaan seksama
3)Saya menerima pendapat orang lain yang berbeda F (+) 3
dengan pendapat saya
b. Egois, tidak ingin 1) Saya sakit hati jika pendapat saya tidak didengarkan UF (-) 4
mendengarkan pendapat 2) Saya ingin menang sendiri dalam hal berpendapat UF (-) 5
orang lain 3) Saya tidak menerima pendapat orang lain. UF (-) 6
2. Menghormati a. Menghargai atas 1) Saya tidak membedakan teman yang berbeda agama F (+) 7
teman yang perbedaan beragama dengan saya
berbeda agama 2) Saya menghormati teman saya yang non muslim F (+) 8
3) Saya menghormati orang lain Ketika sedang F (+) 9
melaksanakan ibadah
b. Membeda-bedakan 1) Saya tidak menghormati teman saya yang berbeda UF (-) 10
antara agama yang satu agama dengan saya
dengan yang lain 2) Saya menyalahkan agama yang saya anggap tidak UF (-) 11
benar
3) Saya mengacuhkan agama yang lain UF (-) 12
3. Berteman tanpa a. Berteman dengan semua 1) Saya berteman dengan teman yang berbeda agama F (+) 13
membedakan teman sekolah tanpa 2) Saya tidak menghargai teman saya yang berbeda F (+) 14
agama membedakan agama 2
agama tanpa mendengarkan pendapatnya
No Aspek Indikator Pernyataan F/UF No.
Item
3) Saya tidak membeda- bedakan teman yang berbeda F (+) 15
agama
b. Mengacuhkan teman 1) Saya tidak berteman dengan teman yang berbeda UF (-) 16
yang berbeda agama agama
2) Saya mengacuhkan teman saya yang non muslim UF (-) 17
3) Saya mengacuhkan pendapat teman saya yang berbeda UF (-) 18
keyakinan dengan saya
4. Tidak a. Menjaga perilaku agar 1) Saya diam ketika teman saya sedang belajar F (+) 19
mengganggu tidak mengganggu teman 2) Saya menjaga sikap saya agar tidak mengganggu F (+) 20
teman belajar belajar konsentrasi belajarnya
3) Saya tidak mengganggu teman saya belajar F (+) 21
b. Mengganggu teman 1) Saya tidak menghormati teman yang sedang belajar UF (-) 22
belajar 2) Saya mengganggu teman saya ketika belajar UF (-) 23
3) Saya menyalakan music keras ketika teman saya UF (-) 24
belajar
5. Menghormati hari a. Tidak mengganggu hari 1) Saya membolehkan penganut agama lain menjalankan F (+) 25
besar agama lain besar agama lain aktivitas ritual agama mereka di lingkungan saya
2) Saya menjalin hubungan pertemanan dengan penganut F (+) 26
agama lain
3) Saya biarkan perayaan hari besar agama lain. F (+) 27
b. Mengganggu hari besar 1) Saya mengendarai motor yang berisik pada saat hati UF (-) 28
agama lain. besar agama lain
2) Saya membuat kegaduhan di hari besar agama orang UF (-) 29
lain
3) Saya mengacaukan hari besar umat agama lain UF (-) 30

Tabel 3.1 Lanjutan

3
Keterangan:

Aspek yang Diukur F/UF No. Item

Tindakan menghargai perbedaan F 1, 2, 3
UF 4, 5, 6
Menghormati teman yang berbeda agama F 7, 8, 9
UF 10, 11, 12
Berteman tanpa membedakan agama F 13, 14, 15
UF 16, 17, 18
Tidak mengganggu teman belajar F 19, 20, 21
UF 22, 23, 24
Menghormati hari besar agama lain F 25, 26, 27
UF 28, 29, 30

F : pernyataan Favorable (+)

UF : pernyataan Unfaforable (-)

4
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Skala Kontrol Diri dalam Pergaulan Anak di Panti Asuhan Melati Kudus

No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian

.
1. Tindakan a. Menerima pendapat 1) Saya berdiskusi dengan 4 (Sangat Baik) Anak selalu berdiskusi
menghargai orang lain menerima pendapat orang dengan menerima pendapat
perbedaan lain orang lain
3 (Baik) Anak sering berdiskusi
dengan menerima pendapat
orang lain
2 (Kurang) Anak kadang-kadang
berdiskusi dengan
menerima pendapat orang
lain
1 (Sangat Kurang) Anak tidak pernah
berdiskusi dengan
menerima pendapat orang
lain.
2) Saya mendengarkan pendapat 4 (Sangat Baik) Anak selalu mendengarkan
orang lain dengan seksama pendapat orang lain dengan
seksama

5
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
3 (Baik) Anak sering mendengarkan
pendapat orang lain dengan
seksama.
2 (Kurang) Anak kadang-kadang
mendengarkan pendapat
orang lain dengan seksama.
1 (Sangat Kurang) Anak tidak pernah
mendengarkan pendapat
orang lain dengan seksama.
3) Saya menerima pendapat 4 (Sangat Baik) Anak selalu menerima
orang lain yang berbeda pendapat orang lain yang
dengan pendapat saya. berbeda dengan pendapat
saya.
3 (Baik) Anak sering menerima
pendapat orang lain yang
berbeda dengan pendapat
saya.
2 (Kurang) Anak kadang-kadang
menerima pendapat orang
lain yang berbeda dengan
pendapat saya.
1 (Sangat Kurang) Anak tidak pernah
menerima pendapat orang
lain yang berbeda dengan
pendapat saya.
1 (Sangat Kurang) Anak selalu membedakan
teman yang berbeda agama
dengan saya. 6
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
Tabel 3.2 Lanjutan b. Egois, tidak ingin 1) Saya tidak membedakan 2 (Kurang) Anak sering membedakan
mendengarkan teman yang berbeda agama teman yang berbeda agama
pendapat orang lain dengan saya. dengan saya.
3 (Baik) Anak kadang-kadang
membedakan teman yang
berbeda agama dengan
saya
4 (Sangat Baik) Anak tidak pernah
membedakan teman yang
berbeda agama dengan
saya
2) Saya menang sendiri dalam 1 (Sangat Kurang) Anak selalu menang
hal berpendapat. sendiri dalam hal
berpendapat.
2 (Kurang) Anak sering menang
sendiri dalam hal
berpendapat.
3 (Baik) Anak kadang-kadang
menang sendiri dalam hal
berpendapat.
4 (Sangat Baik) Anak tidak pernah menang
sendiri dalam hal
berpendapat.
3) Saya tidak menerima 1 (Sangat Kurang) Anak selalu tidak
pendapat orang lain. menerima pendapat orang
lain.
2 (Kurang) Anak sering tidak
menerima pendapat orang
lain. 7
 Tabel 3.2 Lanjutan
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
3 (Baik) Anak kadang-kadang tidak
menerima pendapat orang
lain.
4 (Sangat Baik) Anak tidak pernah tidak
menerima pendapat orang
lain..
2. Menghormati a. Menghargai atas 1) Saya tidak membedakan 4 (Sangat Baik) Anak selalu tidak
teman yang perbedaan beragama. teman yang berbeda agama. membedakan teman yang
berbeda berbeda agama .
agama 3 (Baik) Anak sering tidak
membedakan teman yang
berbeda agama.
2 (Kurang) Anak kadang-kadang tidak
membedakan teman yang
berbeda agama
1 (Sangat Kurang) Anak tidak pernah tidak
membedakan teman yang
berbeda agama.
2) Saya menghormati teman 4 (Sangat Baik) Anak selalu menghormati
saya yang non muslim. teman saya yang non
muslim.
Tabel 3.2 Lanjutan (Baik) Anak sering menghormati
teman saya yang non
muslim.
2 (Kurang) Anak kadang-kadang
menghormati teman saya
yang non muslim.
8
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
1 (Sangat Kurang) Anak tidak menghormati
teman saya yang non
muslim.
3) Saya menghormati orang lain 4 (Sangat Baik) Anak selalu menghormati
ketika sedang melaksanakan orang lain ketika sedang
ibadah . melaksanakan ibadah.
3 (Baik) Anak sering menghormati
orang lain ketika sedang
melaksanakan ibadah.
2 (Kurang) Anak kadang-kadang
menghormati orang lain
Ketika sedang
melaksanakan ibadah.
1 (Sangat Kurang) Anak tidak pernah
menghormati orang lain
Ketika sedang
melaksanakan ibadah.
b. Membeda-bedakan 1) Saya tidak menghormati 1 (Sangat Kurang) Anak selalu tidak
antara agama yang satu teman saya yang berbeda menghormati teman saya
dengan yang lain . agama dengan saya. yang berbeda agama
dengan saya .
2 (Kurang) Anak sering tidak
Tabel 3.2 Lanjutan menghormati teman saya
yang berbeda agama
dengan saya.
3 (Baik) Anak kadang-kadang tidak
menghormati teman saya
yang berbeda agama
dengan saya. 9
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
4 (Sangat Baik) Anak tidak pernah tidak
menghormati teman saya
yang berbeda agama
dengan saya.
2) Saya menyalahkan agama 1 (Sangat Kurang) Anak selalu menyalahkan
yang saya anggap tidak agama yang saya anggap
benar. tidak benar.
2 (Kurang) Anak sering menyalahkan
agama yang saya anggap
tidak benar.
3 (Baik) Anak kadang-kadang
menyalahkan agama yang
saya anggap tidak benar.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
menyalahkan agama yang
Tabel 3.2 Lanjutan saya anggap tidak benar.
3) Saya mengacuhkan agama 1 (Sangat Kurang) Saya selalu mengacuhkan
yang lain. agama yang lain.
2 (Kurang) Saya sering mengacuhkan
agama yang lain.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
mengacuhkan agama yang
lain.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
mengacuhkan agama yang
lain.
3. Berteman a. Berteman dengan 1) Saya berteman dengan teman 4 (Sangat Baik) Saya selalu berteman
tanpa semua teman sekolah yang berbeda agama. dengan teman yang
berbeda agama. 10
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
membedakan tanpa membedakan 3 (Baik) Saya sering berteman
agama agama. dengan teman yang
berbeda agama.
2 (Kurang) Saya kadang-kadang
berteman dengan teman
yang berbeda agama.
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah
berteman dengan teman
yang berbeda agama.
2) Saya menghargai teman saya 4 (Sangat Baik) Saya selalu menghargai
yang berbeda agama tanpa teman saya yang berbeda
membedakan pendapatnya. agama tanpa membedakan
pendapatnya.
3 (Baik) Saya sering menghargai
teman saya yang berbeda
agama tanpa membedakan
pendapatnya.
2 (Kurang) Saya kadang-kadang
menghargai teman saya
yang berbeda agama tanpa
membedakan pendapatnya .
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah
menghargai teman saya
yang berbeda agama tanpa
membedakan pendapatnya.
3) Saya mengacuhkan pendapat 4 (Sangat Baik) Saya selalu mengacuhkan
teman saya yang berbeda pendapat teman saya yang
keyakinan dengan saya berbeda keyakinan dengan
saya 11
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
3 (Baik) Saya sering mengacuhkan
pendapat teman saya yang
berbeda keyakinan dengan
saya
2 (Kurang) Saya kadang-kadang
mengacuhkan pendapat
teman saya yang berbeda
keyakinan dengan saya
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah
mengacuhkan pendapat
teman saya yang berbeda
keyakinan dengan saya
b. Mengacuhkan teman 1) Saya tidak berteman dengan 1 (Sangat Kurang) Saya selalu tidak berteman
yang berbeda agama. teman yang berbeda agama. dengan teman yang
berbeda agama
Tabel 3.2 Lanjutan 2 (Kurang) Saya sering tidak berteman
dengan teman yang
berbeda agama
3 (Baik) Saya kadang-kadang tidak
berteman dengan teman
yang berbeda agama.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah tidak
berteman dengan teman
yang berbeda agama.
2) Saya mengacuhkan teman 1 (Sangat Kurang) Saya selalu mengacuhkan
saya yang non muslim. teman saya yang non
muslim.

12
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
2 (Kurang) Saya sering mengacuhkan
teman saya yang non
muslim.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
mengacuhkan teman saya
yang non muslim.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
mengacuhkan teman saya
yang non muslim.
3) Saya mengacuhkan pendapat 1 (Sangat Kurang) Saya selalu membuang
teman saya yang berbeda tampungan air hujan karena
keyakinan airnya kotor.
Tabel 3.2 Lanjutan 2 (Kurang) Saya sering membuang
tampungan air hujan karena
airnya kotor.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
membuang tampungan air
hujan karena airnya kotor.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
membuang tampungan air
hujan karena airnya kotor.
4. Tidak a. Menjaga perilaku agar 1) Saya diam ketika teman 4 (Sangat Baik) Saya selalu diam ketika
mengganggu tidak mengganggu saya sedang belajar. teman saya sedang belajar.
teman teman belajar. 3 (Baik) Saya sering diam ketika
belajar . teman saya sedang belajar.
2 (Kurang) Saya kadang-kadang diam
ketika teman saya sedang
belajar .
13
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah diam
ketika teman saya sedang
belajar.
2) Saya menjaga sikap saya 4 (Sangat Baik) Saya selalu menjaga sikap
agar tidak mengganggu saya agar tidak
konsentrasi belajarnya. mengganggu konsentrasi
belajarnya.
3 (Baik) Saya sering menjaga sikap
Tabel 3.2 Lanjutan saya agar tidak
mengganggu konsentrasi
belajarnya.
2 (Kurang) Saya kadang-kadang
menjaga sikap saya agar
tidak mengganggu
konsentrasi belajarnya .
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah menjaga
sikap saya agar tidak
mengganggu konsentrasi
belajarnya.
3) Saya tidak mengganggu 4 (Sangat Baik) Saya selalu tidak
teman saya belajar. mengganggu teman saya
belajar.
3 (Baik) Saya sering tidak
mengganggu teman saya
belajar .
2 (Kurang) Saya kadang-kadang tidak
mengganggu teman saya
belajar.
14
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah tidak
mengganggu teman saya
belajar.
Tabel 3.2 Lanjutanb. Mengganggu teman 1) Saya tidak menghormati 1 (Sangat Kurang) Saya selalu tidak
belajar. teman yang sedang belajar menghormati teman yang
sedang belajar.
2 (Kurang) Saya sering tidak
menghormati teman yang
sedang belajar.
3 (Baik) Saya kadang-kadang tidak
menghormati teman yang
sedang belajar.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah tidak
menghormati teman yang
sedang belajar.
2) Saya mengganggu teman 1 (Sangat Kurang) Saya selalu mengganggu
saya ketika belajar teman saya ketika belajar.
2 (Kurang) Saya sering mengganggu
teman saya ketika belajar.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
mengganggu teman saya
ketika belajar.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
mengganggu teman saya
ketika belajar.
3) Saya menyalakan music 1 (Sangat Kurang) Saya selalu menyalakan
dengan keras ketika teman music dengan keras ketika
saya belajar. teman saya belajar. .
15
 Tabel 3.2 Lanjutan
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
2 (Kurang) Saya sering menyalakan
music dengan keras ketika
teman saya belajar.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
menyalakan music dengan
keras ketika teman saya
belajar..
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
menyalakan music dengan
keras ketika teman saya
belajar..

5. Menghormati a. Tidak mengganggu 1) Saya membolehkan 4 (Sangat Baik) Saya selalu membolehkan
hari besar hari besar agama lain. penganut agama lain penganut agama lain
agama lain menjalankan aktivitas ritual menjalankan aktivitas ritual
agama mereka di agama mereka di
lingkungan saya. lingkungan saya.
3 (Baik) Saya sering membolehkan
penganut agama lain
menjalankan aktivitas ritual
agama mereka di
lingkungan saya.
2 (Kurang) Saya kadang-kadang
membolehkan penganut
agama lain menjalankan
aktivitas ritual agama
mereka di lingkungan saya.
16
 Tabel 3.2 Lanjutan
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah
membolehkan penganut
agama lain menjalankan
aktivitas ritual agama
mereka di lingkungan saya.
2) Saya menjalin hubungan 4 (Sangat Baik) Saya selalu menjalin
pertemanan dengan hubungan pertemanan
penganut agama lain dengan penganut agama lain
3 (Baik) Saya sering menjalin
hubungan pertemanan
dengan penganut agama lain
2 (Kurang) Saya kadang-kadang
menjalin hubungan
pertemanan dengan
penganut agama lain.
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah menjalin
hubungan pertemanan
dengan penganut agama
lain.
3) Saya biarkan perayaan hari 4 (Sangat Baik) Saya selalu biarkan
besar agama lain. perayaan hari besar agama
lain.
Tabel 3.2 Lanjutan 3 (Baik) Saya sering biarkan
perayaan hari besar agama
lain.
2 (Kurang) Saya kadang-kadang
biarkan perayaan hari besar
agama lain.
17
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
1 (Sangat Kurang) Saya tidak pernah biarkan
perayaan hari besar agama
lain.
b. Mengganggu hari 1) Saya mengendarai motor 1 (Sangat Kurang) Saya selalu mengendarai
besar agama lain. yang berisik pada saat hari motor yang berisik pada
besar agama lain saat hari besar agama lain.

2 (Kurang) Saya sering mengendarai

motor yang berisik pada
saat hari besar agama lain.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
mengendarai motor yang
berisik pada saat hari besar
agama lain.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
mengendarai motor yang
berisik pada saat hari besar
agama lain.
Tabel 3.2 Lanjutan 2) Saya membuat kegaduhan di 1 (Sangat Kurang) Saya selalu membuat
hari besar agama orang lain kegaduhan di hari besar
agama orang lain.
2 (Kurang) Saya sering membuat
kegaduhan di hari besar
agama orang lain.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
membuat kegaduhan di hari
besar agama orang lain.

18
No Aspek Indikator Pernyataan Skor Kriteria Penilaian
.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah membuat
kegaduhan di hari besar
agama orang lain.
3) Saya mengacaukan hari 1 (Sangat Kurang) Saya selalu mengacaukan
besar umat agama lain hari besar umat agama lain.
2 (Kurang) Saya sering mengacaukan
hari besar umat agama lain.
3 (Baik) Saya kadang-kadang
mengacaukan hari besar
umat agama lain.
4 (Sangat Baik) Saya tidak pernah
mengacaukan hari besar
umat agama lain.

19
 20

SKALA PENILAIAN KONTROL DIRI DALAM PERGAULAN

Dibawah ini disajikan beberapa penyataan mengenai aspek kontrol diri

dalam pergaulan yang disertai dengan pilihan jawaban.Anda diminta untuk
menjawab setiap butir penyataan berikut dengan memilih salah satu pilihan
jawaban yang sesuai dengan memberikan tanda cek (√) pada pilihan jawaban yang
disediakan.Diharapkan menjawab setiap pernyataan yang ada dengan bersungguh-
sungguh, jujur dan sesuai dengan keadaan yang dialami.

Pilihan Jawaban
SS = Selalu
SR = Sering
KD = Kadang-kadang
TP = Tidak Pernah

Nama :
Jenis Kelamin :
Kelas :
Hari, Tanggal :

No Pernyataan Pilihan Jawaban

SL SR K TP
D
1 Saya berdiskusi dengan menerima pendapat orang
lain

2 Saya mendengarkan pendapat orang lain dengan

seksama
3 Saya menerima pendapat orang lain yang berbeda
dengan pendapat saya.
4 Saya meninggalkan Televisi yang sedang
menyala.
5 Saya menggunakan alat elektronik setiap hari.
6 Saya mengabaikan kipas angin yang masih
menyala.
7 Saya menjaga kebersihan lingkungan, dengan
tidak membuang sampah sembarangan.
8 Saya membuang sampah ke tempat sampah sesuai
jenisnya.
9 Saya mengikuti kegiatan kerja bakti dilingkungan
sekitar.
10 Saya membuang bungkus permen sembarangan
saat dijalan.
11 Saya memiliki kepribadian kurang baik ketika
sendiri yaitu membuang sampah ketempatnya
tanpa membedakan jenis.
 21

No Pernyataan Pilihan Jawaban

SL SR K TP
D
12 Saya mengacuhkan saat ada sampah berserakan.
13 Saya mematikan kran air saat tidak digunakan.
14 Saya memanfaatkan air bekas cucian sayur untuk
menyiram tananaman.
15 Saya menampung air hujan, sebagai cadangan air.
16 Saya lupa mematikan kran, saat tidak digunakan.
17 Saya membuang air bekas cucian sayur karena
tidak dapat digunakan lagi.
18 Saya membuang tampungan air hujan karena
airnya kotor.
19 Saya berangkat beraktifitas menggunakan
kendaraan umum.
20 Saya menggunakan motor saat tidak ada
kendaraan umum.
21 Saya belajar agar tidak melakukan pemborosan
Pemakaian BBM dengan menggunakan kendaraan
umum.
22 Saya benci dengan kendaraan umum, karena tidak
effisien.
23 Saya menggunakan sepeda motor setiap hari.
24 Saya membeli BBM karena memiliki uang lebih.
25 Saya mencuci tangan dengan sabun dan air bersih.
26 Saya mengkonsumsi sayur dan buah setiap hari.
27 Saya berolahraga dan tidak merokok setiap hari.
28 Saya mengabaikan mencuci tangan dengan sabun
dan air bersih.
29 Saya mengkonsumsi daging secara berlebih, dan
tidak suka dengan sayur.
30 Saya merokok dan tidak pernah berolahraga

Catatan: Periksalah kembali jika jawaban anda belum terisi!

 22

Tabel 3.3 Rekapitulasi Skala Penilaian Kontrol Diri dalam Pergaulan Anak
di Panti Asuhan Melati Kudus
Pedoman Penilaian:
4 : Sangat Baik (SB)
3 : Baik (B)
2 : Kurang (K)
1 : Sangat Kurang (SK)

No Nama Aspek yang Dinilai Jml % Kategori

1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rata-rata Jumlah
Rata-rata Persentase
Kategori

Aspek yang diobservasi:

1. Kesadaran beragama dalam Bergaul.
2. Selektif memilih teman.
3. Batasan gender dalam pertemanan.
4. Mengisi waktu luang dengan kegiatan positif.
5. Dapat mengontrol emosi dengan baik.
6. Memahami etika pergaulan.
Kriteria Penilaian Aspek Kontrol Diri dalam PergaulanAnak di Panti
Asuhan Melati Kudus

Skor Interval Presentase Kategori

4 21 – 24 80% - 100% Sangat Baik (SB)
3 16 – 20 62% - 79% Baik (B)
2 11 – 15 44% - 61% Kurang (K)
1 6 – 10 25% - 43% Sangat Kurang (SK)
 23

Penilaian observasi di atas, diperoleh skor 1 – 4 pada pilihan jawaban

yang dipilih oleh responden. Menurut Winarsunu (2010: 23), untuk mencari

interval nilai digunakan rumus sebagai berikut:

Skor tertinggi (Xt) = Jumlah aspekx Skor kualitas tertinggi

= 6 x4

= 24

Skor terendah (Xr) = Jumlah aspek x Skor kualitas rendah

=6x1

=6

Skor tertinggi ( X t )−Skor terendah(X r)

Interval ¿
4

24−6 18
¿ = = 4,5dibulatkan menjadi 4.
4 4

Penentuan kategori dalam ukuran presentase dilakukan dengan

perhitungan sebagai berikut:

Skor minimum 4
Skor Maksimum ¿ x 100 %= x 100 % = 100%
Skor Maksimum 4

Skor minimum 1
Skor Minimum ¿ x 100 %= x 100 % = 25%
Skor Maksimum 4

Interval = skor maksimum – skor minimum

= 100% - 25%

= 75%

Interval 75 %
Panjang Interval ¿ = = 18,7% dibulatkan menjadi 19%
Jenjang 4 %

Farida, Farah. 2020.

24