English Instructional Design

Desi Hapsari Hamsah 321419091

Insyari Mokoginta 321419097
Ipon Samawati 321419049

CLASS E
SMP Kelas 8.

1. Menuliskan permendikbud nomor 20 Standar Kompeteni lulusan SMP &

Kompetens pada tiap dimensi.
Jawab : Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi
pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
A. Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Pertama pada dimensi sikap
:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.

B. Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Pertama pada dimensi

pengetahuan :
1. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2.
teknologi, 3. seni, dan 4. budaya.
2. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
A) Faktual merupakan pengetahuan teknis dan spesifik tingkat sederhana berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
B) Konseptual merupakan terminologi/ istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip,
generalisasi dan teori, yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik
tingkat sederhana berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
C) Prosedural merupakan pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan
yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode tingkat sederhana
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
D) Metakognitif merupakan pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri
dan menggunakannya dalam mempelajari pengetahuan teknis dan spesifik tingkat
sederhana berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional

C.Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Pertama pada dimensi

keterampilan adalah memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain secara mandiri

2. Menuliskan Kompetensi Inti dan Deskripsi serta menulis tingkat kompetensi

dan ruang lingkup dalam permendikbud no 21.
Jawab :
KOMPETENSI INTI & DESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap Spritual: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial: Menghargai dan menghayati perilaku:
a. Jujur
b. Disiplin
c. Santun
 d. Percaya diri
e. Peduli
f. Bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
Pengetahuan: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang:
a. Ilmu pengetahuan
b. Teknologi
c. Seni
d. Budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Keterampilan: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
a. Kreatif
b. Produktif
c. Kritis
d. Mandiri
e. Kolaboratif
f. Komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

TINGKAT KOMPETENSI
Tingkat Pendidikan Dasar (Kelas VII-IX)
KOMPETENSI
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
sangat pendek dan sederhana.
 Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri
sendiri, keluarga, orang lain, dan objek yang kongkrit dan imajinatif, yang
terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah,
dan masyarakat.
  Menyusun teks lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan
menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan
secara akurat dan berterima.

RUANG LINGKUP MATERI

 Teks-teks: label nama, daftar barang, instruksi, rambu, tanda peringatan,
undangan pribadi, ucapan selamat, recount, pengumuman, naratif, deskriptif,
dan lagu, dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional pada
tataran literasi fungsional.
 Struktur teks interpersonal, transaksional, dan fungsional.
 Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks
interpersonal, transaksional, dan fungsional yang tercakup.
 Unsur-unsur kebahasaan.
 Frasa sangat pendek dan sederhana.
 Modalitas: dengan batasan makna yang jelas.
KOMPETENSI
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
pendek dan sederhana.
 Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri
sendiri, keluarga, orang lain, dan objek kongkrit dan imajinatif, yang terdekat
dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan
masyarakat.
 Menyusun teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan
struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat,
berterima, dan lancar.
RUANG LINGKUP MATERI
 Teks-teks: factual report, ilmiah, prosedur, naratif, dan iklan, dalam wacana
interpersonal, transaksional, dan fungsional pada tataran literasi fungsional.
 Struktur teks interpersonal, transaksional, dan fungsional.
 Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks
interpersonal, transaksional, dan fungsional yang tercakup.
 Unsur-unsur kebahasaan.
 Frasa pendek dan sederhana.
 Modalitas: dengan batasan makna yang jelas.
KOMPETENSI
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari.
 Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri
sendiri, keluarga, orang lain, dan objek kongkrit dan imajinatif, yang terdekat
dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan
masyarakat, serta terkait dengan mata pelajaran lain.
 Menyusun teks lisan dan tulis pendek, dengan menggunakan struktur teks
secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan
lancar.
 Menyunting teks tulis, pendek, dengan menggunakan struktur teks secara urut
dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar.
RUANG LINGKUP MATERI
 Teks-teks : pemberitahuan, recount, naratif, deskriptif, lagu, teks-teks : factual
report, ilmiah prosedur, undangan, surat pribadi, factual report, eksposisi
analitis, ilmiah, dan biografi, dalam wacana interpersonal, transaksional, dan
fungsional pada tataran literasi informasional.
 Struktur teks interpersonal, transaksional, dan fungsional.
 Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks
interpersonal, transaksional, dan fungsional yang tercakup.
 Unsur-unsur kebahasaan.
 Frasa pendek
 Modalitas: dengan batasan makna yang jelas.
KOMPETENSI
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari.
 Berkomunikasi secara, transaksional, dan fungsional tentang diri sendiri,
keluarga, orang lain, dan objek kongkrit dan imajinatif, yang terdekat dengan
kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat,
serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja.
 Menyusun teks lisan dan tulis, pendek, dengan menggunakan struktur teks
secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan
lancar.
  Menyunting teks tulis, pendek, dengan menggunakan struktur teks secara urut
dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar.
RUANG LINGKUP MATERI
 Teks-teks: lagu, caption, factual report, ilmiah, news item, dan prosedur,
dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional pada tataran literasi
informasional.
 Struktur teks interpersonal, transaksional, dan fungsional.
 Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks
interpersonal, transaksional, dan fungsional yang tercakup.
 Unsur-unsur kebahasaan.
 Frasa pendek.
 Modalitas: dengan batasan makna yang jelas.

3. Buka file permendikbud no.24, masing-masing kelompok menulis kompetensi

inti dan kompetensi dasar kelas 8 Sekolah Menengah Pertama
Jawab :
KOMPETENSI INTI
- Pengetahuan : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.
- Keterampilan : mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KOMPETENSI DASAR
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can, will)
4.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
4.3 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta
ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.5 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5 menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan there is/are)
4.6 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.7 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple present tense)
4.7 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan present continuous tense)
4.8 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadi an yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.9 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison)
4.9 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.10 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense)
4.10 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin,
atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3.11 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.11 teks recount
4.11.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount)
4.11.2 menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.12 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice),
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.12 teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice)
4.12.1 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice)
lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah
4.12.2 menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
3.13 menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
4.13 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs