Cetak Rekom Supervisi - PHP

Firefox http://lpmpriau.kemdikbud.go.id/simmudik/cetak_rekom_supervisi.php?...
Ditjen Paud Dikdas dan Dikmen Kemdikbud RI

LPMP Riau
http://lpmpriau.kemdikbud.go.id
Rekomendasi Supervisi SD NEGERI 10 MINAS TIMUR

Berdasarkan data PMP yang diterbitkan rapormutu.pmp.kemdikbud.go.id tanggal 3 Agustus 2020
No Standar/Indikator/Sub Indikator 2016 2017 2018 2019

1. Standar Kompetensi Lulusan 5.87 5.93 7.00 6.99
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.55 6.89 7.00 6.99
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa
1.1.1. 6.33 6.91 7.00 7.00
kepada Tuhan YME
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 6.67 7.00 7.00 7.00
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 6.97 6.97 7.00 7.00
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 6.69 6.91 7.00 7.00
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 6.69 6.96 6.99 7.00
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 6.68 6.88 7.00 7.00
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 6.40 6.80 7.00 7.00
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 6.43 6.82 7.00 7.00
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 7.00 6.88 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Perilaku dan sikap bertanggungjawab ditumbuhkan dengan fasilitasi berbagai kegiatan oleh
sekolah.
2. Contoh perilaku dan sikap bertanggungjawab meliputi:
Melaksanakan tugas individu dengan baik.
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
Menepati janji.
Anti-Vandalisme.
Lainnya.
Rekomendasi :
1. Kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan harus bisa dijadikan teladan oleh siswa dalam
mencerminkan sikap bertanggungjawab yang diintegrasikan dengan baik dalam kegiatan
pembelajaran di sekolah.
2. Menjalin komunikasi antara Komite dengan orangtua/wali siswa dalam mengamalkan
pembiasaan dari hasil pembelajaran selama di sekolah kepada siswa selama berada di luar
sekolah.
3. Pengelolaan sekolah terkait pengembangan perilaku dan sikap yang terfokus dan
terencanakan dengan optimal
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 5.62 6.76 7.00 7.00
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 5.25 4.10 7.00 7.00
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 5.25 4.10 7.00 7.00
1 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 5.80 5.89 7.00 6.99
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 5.42 5.88 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Siswa memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif melalui pengalaman

pembelajaran dan kegiatan.
2. Contoh keterampilan berpikir dan bertindak kreatif meliputi:
kreatif menghasilkan karya
memodifikasi karya orang lain
menciptkan kreasi sendiri
memiliki gaya tulis sendiri
menggunakan teknologi dalam belajar
3. Sekolah memiliki wujud nyata kualitas dan kuantitas yang diperoleh kelompok/ individu
siswa untuk mengukur tingkat keterampilan yang dimiliki siswa sebagai hasil pengalaman
pembelajaran dan kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah berupa :
prestasi/penghargaan pada level kewilayahan.
tingkat capaian nilai keterampilan dalam penilaian pendidikan.
Rekomendasi :
1. Penyesuaian linieritas kualifikasi dan latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran
yang diampu
2. Memberikan kesempatan kepada guru dalam meningkatkan kompetensi yang sesuai standar
menuju guru yang profesional dan memiliki sertifikat pendidik
3. Mengintegrasikan keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas
4. Guru merancang dan melaksanakan model pembelajaran yang mampu meransang siswa
untuk berpikir dan bertindak kreatif
5. Sekolah melakukan perencanaan dan fasilitasi terkait dengan pengembangan keterampilan
yang dimiliki siswa
6. Pemenuhan ketersediaan dan perbaikan sarana prasarana
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 5.35 5.75 6.99 7.00
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 5.80 5.77 7.00 6.99
2 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
1. Siswa memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis melalui pengalaman pembelajaran
dan kegiatan.
2. Contoh keterampilan berpikir dan bertindak kritis meliputi :
menelaah hasil pekerjaan
melakukan pengamatan
bertanya dengan kritis
mengumpulkan informasi
melakukan analisa
lainnya
pembelajaran dan kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah berupa:
tingkat capaian nilai keterampilan dalam penilaian pendidikan
Rekomendasi :
yang diampu
untuk berpikir dan bertindak kritis
yang dimiliki siswa
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 5.30 5.74 7.00 7.00
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 6.98 6.70 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Siswa memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah dan sumber lain dalam bekerjasama
dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan penugasan kelompok, pelaporan tugas/kegiatan,
presentasi hasil penugasan, keterlibatan dalam kepanitiaan dan keterlibatan dalam
penyusunan program sekolah.
pembelajaran dan kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah berupa:
tingkat capaian nilai keterampilan dalam penilaian pendidikan.
Rekomendasi :
yang diampu
3 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
untuk berpikir dan bertindak kolaboratif
yang dimiliki siswa
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 5.98 5.52 6.99 7.00
2. Standar Isi 5.71 5.04 6.56 6.99
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.76 4.81 6.86 6.99
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 6.71 4.35 6.61 7.00
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 6.77 5.08 7.00 7.00
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 6.80 4.01 7.00 7.00
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 6.74 5.21 6.86 6.99
Deskripsi :
1. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

2. Menyesuaikan tingkat keingintahuan siswa baik itu pada tingkat dasar, teknis, spesifik, detil,
dan/atau kompleks
3. Bidang kajian pembelajaran bedasarkan bakat dan minat siswa untuk memecahkan masalah
meliputi bidang :
ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni,
budaya, dan/atau humaniora
4. Mencerminkan perilaku siswa sesuai dengan tahap perkembangannya
Rekomendasi :
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 6.79 5.42 6.86 6.99
Deskripsi :
1. Menyesuaikan dengan perkembangan siswa pada jenjang SD/MI yaitu pada konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
2. Menyesuaikan dengan perkembangan siswa pada jenjang SMP/MTs yaitu pada konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Menyesuaikan dengan perkembangan siswa pada jenjang SMA /SMK yaitu pada konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
4. Menyesuaikan dengan yang dipelajari pada jenjang pendidikan dan sumber lain secara
mandiri.
5. Menyesuaikan dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang diberikan.
4 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Rekomendasi :
1. Peningkatan kompetensi guru dalam menyusun perangkat pembelajaran dengan

menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran.
2. Sekolah perlu memperhatikan perkembangan psikologis anak, lingkup dan kedalaman,
kesinambungan, fungsi sekolah dan lingkungan siswa.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai

2.2. 3.84 4.75 7.00 7.00
prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum 2.34 3.29 7.00 7.00
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 5.33 7.00 7.00 7.00
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 0.00 2.89 7.00 7.00
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang
2.2.4. 0.00 5.84 7.00 7.00
dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0.00 5.54 5.83 6.99
Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum
2.3.1. 6.38 7.00 7.00 7.00
yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi 0.00 1.68 2.33 7.00
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 6.66 7.00 7.00 7.00
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 0.00 6.50 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Menyediakan layanan ekstrakurikuler wajb yaitu Pendidikan Kepramukaan

2. Menyediakan layanan ekstrakurikuler pilihan meliputi:
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS),
Palang Merah Remaja (PMR),
Kelompok Ilmiah Remaja (KIR),
olah raga,
kesenian,
pembinaan kegiatan keagamaan,
dan lainnya sesuai dengan kondisi dan potensi sekolah.
3. Menyediakan bimbingan karier
Rekomendasi :
1. Peningkatan kompetensi guru yang sesuai dengan bidang pembinaan siswa

2. Pengadaan dana khusus untuk penyediaan tenaga pembimbing ekstra kurikuler
3. Standar Proses 5.05 5.91 6.99 6.99

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 5.33 6.48 6.99 6.99
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 3.38 6.68 7.00 7.00
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 6.53 6.65 7.00 7.00
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 4.65 5.76 6.99 7.00
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 6.75 6.82 7.00 6.99
5 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
1. RPP dievaluasi oleh kepala sekolah dan pengawas

2. Sekolah memiliki dokumen evaluasi/telaah RPP
Rekomendasi :
1. Perlu pengawasan saat pembelajaran

2. Kepala Sekolah dan pengawasan memiliki kompetensi yang mumpuni agar maksimal dalam
mengevaluasi RPP yang disusun pendidik
3. Melakukan supervis sesuai dengan jadwal yang sudah disusun
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 4.94 5.95 6.99 6.99
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai
3.2.1. 7.00 7.00 7.00 7.00
ketentuan
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah
3.2.10. 4.06 6.24 7.00 6.99
siswa, dan di mana saja adalah kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya
3.2.11. 3.52 6.52 7.00 6.99
siswa.
Deskripsi :
1. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respon dan hasil belajar siswa selama
proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk siswa dan sumber daya lain sesuai dengan
karakteristik.
3. Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa.
Rekomendasi :
1. Pembiasaan menghargai perbedaan individu dan latar belakang budaya antar siswa dalm
proses pembelajaran
2. Pendidik mampu menyusun startegi agar mampu menyesuaikan materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan belaar siswa
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa 0.00 5.00 6.99 6.99
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi
3.2.13. 1.83 3.61 7.00 6.99
dan efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 2.63 4.98 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan menggunakan sumber belajar yang disesuaikan
dengan karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran.
2. Sumber belajar, dapat berupa:
buku,
media cetak dan elektronik,
alam sekitar, atau
sumber belajar lain yang relevan
6 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Rekomendasi :
1. Pendidik harus mampu memanfaatkan sumber belajar yang ada

2. Pendidik harus menemukan metode pemanfaatn sumber belajar yang tepat
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 4.19 6.26 7.00 6.99
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 6.32 6.14 6.99 6.99
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 3.85 5.95 7.00 6.99
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 5.82 5.94 6.99 6.99
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 6.08 6.23 7.00 6.99
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 6.05 6.23 6.99 6.99
Deskripsi :
1. Pembelajaran tematik terpadu di SD disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa.

2. Proses pembelajaran di SMP disesuaikan dengan karakteristik kompetensi yang mulai
memperkenalkan mata pelajaran dengan mempertahankan tematik terpadu pada IPA dan IPS.
3. Karakteristik proses pembelajaran di SMASMK secara keseluruhan berbasis mata pelajaran,
dimana pendekatan tematik masih dipertahankan.
Rekomendasi :
Pendidik perlu mengikuti pelatihan pengembangan konten pembelajaran yang mengintegrasikan

beberapa disiplin ilmu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya
3.2.7. 5.79 5.88 7.00 6.99
multi dimensi;
7 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
1. Berfokus pada siswa

2. Guru berperan sebagai fasilitator
3. Bekerjasama dalam kelompok
4. Model pembelajaran yang dilakukan meliputi:
Memulai dengan memberikan permasalahan kepada siswa untuk dipecahkan atau
dipelajari lebih lanjut dalam bentuk skenario atau studi kasus yang menyerupai
kehidupan nyata.
Siswa menghimpun pengetahuan yang telah mereka miliki, merumuskan pertanyaan
tambahan dan mengidentifikasi hal yang membutuhkan informasi lebih.
Siswa merencanakan pengumpulan informasi tambahan, melakukan penelitian yang
diperlukan dan berdiskusi untuk berbagi dan meringkas hasil temuan mereka.
Menyajikan hasil kesimpulan yang berisikan satu atau lebih solusi/jawaban atas hasil
temuan atau bahkan tidak ada solusi/jawaban yang ditemukan.
Rekomendasi :
Pendidik membiasakan pembelajaran dengan jawadan yang kebenarannya multidimensi agar

pembelajaran berfokus kepada siswa
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif 5.78 5.88 6.99 6.99
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang
3.2.9. 6.21 6.40 7.00 6.99
hayat
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses
3.3. 4.88 5.31 7.00 6.99
pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 0.00 3.53 6.99 6.99
Deskripsi :
1. Menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh.

2. Guru dalam proses pembelajaran melakukan penilaian otentik secara komprehensif, baik di
kelas, bengkel kerja, laboratorium, maupun tempat praktik kerja, dengan menggunakan:
angket, observasi, catatan anekdot, dan refleksi.
Rekomendasi :
1. Pendidik harus memahami prosedur penilaian otentik dengan baik

2. Penyederhanaan instruen penilian
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0.00 5.51 7.00 7.00

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 4.50 5.52 7.00 7.00
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 5.63 5.71 7.00 7.00
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 5.27 5.55 7.00 7.00
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 4.12 6.02 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran disusun dalam
bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangan keprofesian pendidik secara
8 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
berkelanjutan.
2. Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk:
Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi
atau melampaui standar.
Pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Rekomendasi :
1. Membuat rencana tindak lanjut hasil suervisi

2. Menjalankan reencana tndak lanjut yang telah disusun
4. Standar Penilaian Pendidikan 4.07 4.45 6.75 6.99

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 4.96 5.12 6.87 7.00
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 4.95 5.92 6.74 7.00
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 4.96 4.31 6.99 7.00
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 4.16 4.59 6.99 6.99
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel 4.95 5.88 6.99 6.99
Deskripsi :
1. Penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas dan tidak dipengaruhi subjektivitas
penilai.
2. Prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh
pihak yang berkepentingan.
3. Penilaian dapat dipertanggungjawabkan baik dari segi mekanisme, prosedur, teknik, maupun
hasilnya.
4. Perangkat penilaian dipertanggungjawabkan dalam bentuk laporan
Rekomendasi :
1. Dalam melakukan penilaian, pendidik harus obyektif dan berdasarkan prosedur dan kriteria yang
telah ditentukan
2. Sekolah hendaknya mampu mengembangkan perangkat penilaian
3. Pemerintah hendaknya tidak terlalu sering melakukan perubahan peraturan terkait penilaian
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 3.36 3.30 7.00 7.00
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 3.55 3.84 6.99 6.99
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 3.01 2.91 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Ditindaklanjuti untuk memperbaiki proses pembelajaran.

2. Ditindaklanjuti untuk melakukan perbaikan dan/atau penjaminan mutu pendidikan pada
tingkat satuan pendidikan.
3. Ditindaklanjuti untuk menetapkan kriteria ketuntasan minimal serta kriteria dan/atau
kenaikan kelas siswa.
4. Program penilaian hasil belajar ditinjau secara periodik berdasarkan data kegagalan/kendala
9 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal.

5. Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai
Rekomendasi :
1. Pendidik hendaknya menindaklanjuti hasil laporan penilaian baik untuk perbaikan proses
pembelajaran, penjaminan mutu pendidikan pada tingkat satuan pendidikan serta penetapan kriteria
ketuntasan minimal serta kriteria dan/atau kenaikan kelas siswa
2. Hasil kera siswa sebaiknya dikembalikan kepada siswa, agar siswa bisa memperbaiki diri
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 4.10 4.77 6.99 7.00
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 3.71 3.92 6.99 6.99
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 3.94 3.86 7.00 7.00
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 3.57 4.32 7.00 6.99
Deskripsi :
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan
kompetensi yang dinilai
Rekomendasi :
1. Memberikan pelatihan tentang penilaian kepada pendidik
2. Perlunya pembinaan oleh pengawas dan kepala sekolah terkait instrumen penilaian aspek
pengetahuan
3. Perlunya prosedur dan teknik penilaian sikap yang memerhatikan rasio jumlah siswa dengan
jumlah pendidik
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 3.61 3.58 7.00 7.00
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 3.98 4.79 5.92 6.99
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur 3.01 4.75 7.00 7.00
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 4.95 5.09 7.00 7.00
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai 0.00 4.52 3.76 6.99
Deskripsi :
1. Kenaikan kelas dan kelulusan siswa dari satuan pendidikan ditetapkan melalui rapat dewan
pendidik.
2. Pertimbangan penentuan kelulusan siswa:
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
Ujian sekolah.
Ujian sekolah berstandar nasional.
Penilaian sikap.
Penilaian pengetahuan.
Penilaian keterampilan
Rekomendasi :
10 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
1. Penentuan kelulusan siswa harus ditetapkan melalui rapat dewan pendidik
2. Pemerintah hendaknya tidak terlalu sering melakukan perubahan peraturan terkait penilaian
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.78 3.13 4.21 5.96
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 5.45 3.78 5.13 6.15
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 6.58 0.00 5.35 6.18
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 6.63 0.22 7.00 7.00
5.1.4. Bersertifikat pendidik 0.00 7.00 2.49 1.87
Deskripsi :
Guru memiliki sertifikat profesi guru sesuai jenjang pendidikannya.
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan kuota jumlah guru yang disertifikasi sehingga ketentuan guru
bersertifikat pendidik dapat segera di penuhi.
2. Menghimbau kepada guru yang belum bersertifikat pendidik agar berusaha untuk
memperoleh sertifikat pendidik secara mandiri.
3. Meningkatkan sosialisasi kepada guru tentang pentingnya guru memiliki sertifikat pendidik.
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 3.68 3.68 3.68 0.00
11 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
1. Memiliki kompetensi dalam:

Mengintegrasikan karakteristik siswa dari aspek fisik, agama dan moral, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual dalam pembelajaran
Memilih teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa.
Merancang kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan kurikulum.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta bahan ajar untuk kepentingan
penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
Mengembangkan potensi siswa untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan siswa.
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar.
Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk eningkatkan kualitas
pembelajaran.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi pedagogik guru yang sesuai dengan tuntutan
kompetensi pedagogik minimal baik.
2. Mengembangkan paradigma guru dalam pengembangan pendidikan.
3. Memberikan masukan kepada penyelenggara pendidikan untuk melakukan tindak lanjut pada
proses pengawasan dan pembinaan dari kepala sekolah dan pengawas.
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi siswa
dan masyarakat.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan
rasa percaya diri.
Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi kepribadian guru minimal baik.

2. Membentuk paradigma guru dalam mengembangan kompetensi kepribadian.
3. Meningkatkan komitmen lembaga penjamin mutu untuk melakukan penyegaran kepada para
guru dalam pengembangan kompetensi kepribadian.
12 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 4.92 4.92 4.92 0.00

Deskripsi :

2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu.
3. Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
4. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
5. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
6. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman guru tentang kompetensi profesional minimal baik.

2. Membentuk paradigma guru terhadap kompetensi profesional
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :

Komunikasi sesama guru dibuktikan melalui pengamatan asesor selama visitasi.
Komunikasi guru dengan tenaga kependidikan dibuktikan melalui pengamatan asesor
selama visitasi.
Komunikasi guru dengan siswa dibuktikan melalui wawancara, observasi kelas, dan
melihat hasil supervisi kepala sekolah.
Komunikasi guru dengan orangtua dibuktikan melalui dokumen pertemuan berkala
guru dengan orangtua dan catatan guru BK.
Komunikasi guru dengan masyarakat dibuktikan melalui dokumen pertemuan guru
dengan masyarakat.
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi sosial minimal baik

2. Membentuk paradigma guru terhadap kompetensi sosial.
pengawasan dan pembinaan dari kepala sekolah dan pengawas.
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 3.80 3.82 5.96 7.00
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7.00 7.00 7.00 7.00
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 1.75 1.75 1.75 0.00
Deskripsi :

Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.
13 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan

teknik supervisi yang tepat.
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi supervisi yang harus dimiliki kepala sekolah
dengan kategori minimal baik.
2. Membentuk paradigma Kepala Sekolah terhadap kompetensi supervisi yang harus dimiliki
dan di jalankan sebagai kepala sekolah.
3. Memberikan pemahaman bahwa tugas Kepala sekolah untuk supervisi akademik maupun
manajerial tidak dapat diwakilkan kepada wakil kepala sekolah

Deskripsi :

Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah
Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain
Rekomendasi :
Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi sosial yang harus dimiliki kepala sekolah.
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 7.00 7.00 7.00 7.00
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 0.00 0.00 7.00 7.00
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 7.00 7.00 7.00 7.00
5.2.5. Bersertifikat pendidik 0.00 0.00 7.00 7.00
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 0.00 0.00 0.00 7.00
Deskripsi :

Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi
teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah.
2. Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.
3. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah.
4. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.
5. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah.
6. Memiliki minat dan bakat jabatan sebagai pemimpin pendidikan
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi kepribadian minimal baik bagi kepala

sekolah.
2. Membentuk paradigma Kepala Sekolah terhadap kompetensi kepribadian.
14 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
3. Meningkatkan komitmen kepala sekolah tentang kompetensi kepribadian minimal baik yang
harus di miliki dan di terapkannya dalam sekolah yang di pimpinnya.
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 1.16 0.00 1.16 0.00

Deskripsi :

Menyusun perencanaan sekolah untuk berbagai tingkatan perencanaan.
Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan.
Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal.
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang
efektif.
Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
siswa.
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara
optimal.
Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal.
Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide,
sumber belajar, dan pembiayaan sekolah.
Mengelola siswa dalam rangka penerimaan siswa baru, dan penempatan dan
pengembangan kapasitas siswa.
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah
dan tujuan pendidikan nasional.
Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel,
transparan, dan efisien.
Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam
Mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan siswa di sekolah.
Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan
manajemen sekolah.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah
dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi manajerial bagi kepala sekolah minimal baik.
2. Membentuk paradigma Kepala Sekolah terhadap kompetensi manajerial yang harus dimiliki
oleh kepala sekolah.
3. Meningkatkan komitmen kepala sekolah untuk memiliki dan menjalankan kompetensi
manajerial sebagai kepala sekolah dengan kategori minimal baik
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 2.33 2.33 2.33 0.00

Deskripsi :

Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi pembelajar
yang efektif.
15 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin sekolah.
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah.
Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah
sebagai sumber belajar siswa.
Rekomendasi :
1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi kewirausahaan yang harus di miliki oleh

kepala sekolah dengan kategori minimal baik.
2. Membentuk paradigma Kepala Sekolah terhadap kompetensi kewirausahaan yang harus
dimiliki dan di jalankan sebagai kepala sekolah.
3. Meningkatkan komitmen kepala sekolah untuk menjalankan kompetensi kewirausahaan
dalam melaksanakan tugasnya sebagai kepala sekolah
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan 2.10 3.78 1.89 4.20
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
Sekolah memiliki kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah).
Rekomendasi :
Sekolah mengajukan usulan ke Dinas Pendidikan atau Yayasan agar merekrut Kepala TAS di
sekolah.
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal
5.3.2. 0.00 0.00 0.00 0.00
SMK/sederajat
Deskripsi :
1. Kepala TAS berpendidikan minimal lulusan SMK atau yang sederajat, program studi yang
relevan dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal 4 (empat)
tahun.
2. Kepala TAS SMP berpendidikan minimal lulusan D3 atau yang sederajat, program studi yang
relevan, dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal 4 (empat)
tahun
3. Kepala TAS SMA/SMK berpendidikan S1 program studi yang relevan dengan pengalaman
kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal 4 (empat) tahun, atau D3 dan yang
sederajat, program studi yang relevan, dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi
sekolah minimal 8 (delapan) tahun
Rekomendasi :
Sekolah membuat pembagian tugas yang jelas bagi Tenaga administrasi yang ada di sekolah dan
tidak mengerjakan tugas selain administrasi.
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat 0.00 0.00 0.00 0.00
16 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh
pemerintah
Rekomendasi :
Memberikan usul kepada Kementerian Pendidikan untuk memperbanyak dan membuka Lembaga
sertifikasi untuk tenaga kependidikan di wilayah Propinsi.
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7.00 7.00 7.00 7.00
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan
5.3.5. 3.50 3.50 3.50 0.00
sesuai ketentuan
Deskripsi :
1. Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian berpendidikan minimal lulusan SMA/MA

/SMK/MAK atau yang sederajat,
2. Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan berpendidikan minimal lulusan SMK/MAK,
program studi yang relevan, atau SMA/MA dan memiliki sertfikat yang relevan.
3. Pelaksana Urusan Administrasi Sarana dan Prasarana berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat.
4. Pelaksana Urusan Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat berpendidikan
minimal lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat.
5. Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan Pengarsipan berpendidikan minimal lulusan
SMK/MAK, program studi yang relevan.
6. Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan berpendidikan minimal lulusan SMA/MA
/SMK/MAK atau yang sederajat.
7. Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum berpendidikan minimal lulusan SMA/MA
/SMK/MAK atau yang sederajat.
8. Pelaksana Urusan Administrasi Umum untuk SD/MI/SDLB berpendidikan minimal
SMK/MAK/SMA/MA atau yang sederajat.
9. Penjaga Sekolah berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau sederajat.
10. Tukang Kebun berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau sederajat.
11. Tenaga Kebersihan berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang sederajat.
12. Pengemudi berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang sederajat, memiliki SIM
yang sesuai.
13. Pesuruh berpendidikan minimal lulusan SMP/MTs atau yang sederajat
Rekomendasi :
1. Menghimbau penyelenggara pendidikan agar memberikan perhatian kepada tenaga

kependidikan khususnya Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai
ketentuan.
2. Mencari alternatif sumber dana lain yang dimiliki sekolah untuk menyediakan tenaga
pelaksana administrasi.

Deskripsi :
17 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
1. Memiliki kompetensi :
Memiliki integritas dan akhlak mulia
Memiliki etos kerja
Mengendalikan diri
Memiliki rasa percaya diri
Memiliki fleksibilitas
Memiliki ketelitian
Memiliki kedisiplinan
Memiliki kreativitas dan inovasi
Memiliki tanggungjawab
Rekomendasi :

kependidikan khususnya Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi yang memiliki kompetensi
kepribadian minimal baik.
2. Mengusulkan kepada Dinas Pendidikan dan Yayasan pendidikan agar memperhatikan
kompetensi kepribadian dengan kategori minimal baik dalam perekrutan tenaga pelaksana
adminsitrasi di sekolah.

Deskripsi :
1. Kepala tenaga administrasi sekolah memiliki kompetensi:

Bekerja sama dalam tim
Memberikan layanan prima
Memiliki kesadaran berorganisasi
Berkomunikasi efektif
Membangun hubungan kerja
Rekomendasi :

sosial minimal baik.
kompetensi sosial dengan kategori minimal baik dalam perekrutan tenaga pelaksana
adminsitrasi di sekolah.
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :
1. Kepala tenaga administrasi sekolah dan pelaksana urusan memiliki kompetensi:

Melaksanakan administrasi kepegawaian
Melaksanakan administrasi keuangan
Melaksanakan administrasi sarana dan prasarana
Melaksanakan administrasi hubungan sekolah dengan masyarakat
Melaksanakan administrasi persuratan dan pengarsipan
18 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Melaksanakan administrasi kesiswaan

Melaksanakan administrasi kurikulum
Melaksanakan administrasi layanan khusus
Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
2. Petugas layanan khusus memiliki kompetensi:
Menguasai kondisi keamanan sekolah
Menguasai teknik pengamanan sekolah
Menerapkan prosedur operasi standar pengamanan sekolah
Menguasai penggunaan peralatan pertanian dan atau perkebunan
Menguasai pemeliharaan tanaman
Menguasai teknik-teknik kebersihan
Menjaga kebersihan sekolah
Menguasai teknik mengemudi
Menguasai teknik perawatan kendaraan
Mengenal wilayah
Menguasai prosedur pengiriman dokumen dinas
Melayani kebutuhan rumah tangga sekolah.
Rekomendasi :

teknis minimal baik
kompetensi teknis dengan kategori minimal baik dalam perekrutan tenaga pelaksana
administrasi di sekolah.
3. Mengusulkan pengadaan ruang tata usaha di sekolah.

Deskripsi :
1. Kepala tenaga administrasi sekolah memiliki kompetensi:

Mendukung pengelolaan standar nasional pendidikan
Menyusun program dan laporan kerja
Mengorganisasikan staf
Mengembangkan staf
Mengambil keputusan
Menciptakan iklim kerja kondusif
Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya
Membina staf
Mengelola konflik
Menyusun laporan
Rekomendasi :

kependidikan khususnya Kepala Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi yang memiliki
kompetensi manajerial minimal baik
19 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
kompetensi manajerial dengan kategori minimal baik dalam perekrutan Kepala tenaga
administrasi di sekolah.
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 2.10 0.00 0.00 0.00
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
Sekolah memiliki kepala laboran
Rekomendasi :
1. Menghimbau Penyelenggara pendidikan agar memberikan perhatian kepada tenaga

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga laboratorium di sekolah
2. Mencari alternatif sumber dana lain yang dimiliki sekolah untuk menyediakan kepala tenaga
laboratorium.

Deskripsi :
Bekerja sama dalam pelaksanaan tugas
Berkomunikasi secara lisan dan tulisan
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga laboratorium berkompetensi sosial minimal
baik di sekolah.
kompetensi sosial dengan kategori minimal baik dalam perekrutan tenaga laboratorium di
sekolah.

Deskripsi :
1. 1. Memiliki kompetesi :
Merencanakan kegiatan dan pengembangan laboratorium sekolah
Mengelola kegiatan laboratorium sekolah
Membagi tugas teknisi dan laboran laboratorium sekolah
Memantau sarana dan prasarana laboratorium sekolah
Mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran serta kegiatan laboratorium sekolah
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga laboratorium berkompetensi manajerial
minimal baik di sekolah.
20 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
kompetensi manajerial dengan kategori minimal baik dalam perekrutan tenaga laboratorium
di sekolah.
3. Mengusulkan pengadaan atau perbaikan ruang laboratorim agar memadai sebagai ruang
laboratorium.
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :
1. Memiliki kompetesi:
Menerapkan gagasan, teori, dan prinsip kegiatan laboratorium sekolah
Memanfaatkan laboratorium untuk kepentingan pendidikan dan penelitian di sekolah
Menyiapkan kegiatan laboratorium sekolah
Merawat peralatan dan bahan di laboratorium sekolah
Merawat ruang laboratorium sekolah
Mengelola bahan dan peralatan laboratorium sekolah
Melayani kegiatan praktikum
Menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium sekolah
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga laboratorium berkompetensi profesional
kompetensi professional dengan kategori minimal baik dalam perekrutan tenaga laboratorium
di sekolah.
3. Mengusulkan pengadaan atau perbaikan ruang laboratorim agar memadai sebagai ruang
laboratorium.
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Minimal sarjana (S1) untuk jalur guru.

2. Minimal diploma tiga (D3) untuk jalur laboran/teknisi.
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga laboratorium di sekolah berkualifikasi
sesuai.
laboratorium yang berkualifikasi sesuai.
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat 0.00 0.00 0.00 0.00
21 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang
ditetapkan oleh pemerintah
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga laboratorium bersertifikat di sekolah .
laboratorium yang bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum untuk jalur guru.

2. Minimal 5 tahun sebagai laboran atau teknisi untuk jalur guru
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga laboratorium berpengalaman sesuai di
sekolah.
laboratorium yang berpengalaman sesuai.
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :
Memiliki tenaga teknisi laboratorium
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga teknisi laboratorium di sekolah.
2. Mencari alternatif sumber dana lain yang dimiliki sekolah untuk menyediakan tenaga teknisi
laboratorium di sekolah.
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 0.00 0.00 0.00 0.00
22 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
1. Minimal lulusan program diploma dua (D2) yang relevan dengan peralatan laboratorium,
yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah .
2. Memiliki sertfikat teknisi laboratorium sekolah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang
ditetapkan oleh pemerintah
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga teknisi laboratorium berpendidikan sesuai
ketentuan di sekolah.
2. Mencari alternatif sumber dana lain yang dimiliki sekolah untuk menyediakan tenaga teknisi
laboratorium berpendidikan sesuai ketentuan di sekolah
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :
Memiliki tenaga laboratorium
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga laboratorium di sekolah.
laboratorium di sekolah
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Minimal lulusan program diploma satu (D1) yang relevan dengan jenis laboratorium, yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah
2. Memiliki sertifikat laboran sekolah dari perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah.
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga laboratorium berpendidikan sesuai ketentuan di
sekolah.
laboratorium berpendidikan sesuai ketentuan di sekolah
23 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, mantap, dan berakhlak mulia
Menunjukkan komitmen terhadap tugas
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga laboratorium berkompetensi kepribadian
kompetensi kepribadian dengan kategori minimal baik dalam perekrutan tenaga laboratorium
di sekolah.
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 2.10 0.00 1.05 0.00
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
Memiliki tenaga kepala pustakawan
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga pustakawan di sekolah.
pustakawan di sekolah

Deskripsi :
Memiliki kompetensi :
1. Memiliki integritas yang tinggi

2. Memiliki etos kerja yang tinggi
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan tenaga pustakawan berkompetensi kepribadian
kompetensi kepribadian minimal baik dalam perekrutan tenaga pustakawan di sekolah.

Deskripsi :
24 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Membangun Hubungan sosial

Membangun Komunikasi
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan tenaga pustakawan berkompetensi sosial minimal baik
di sekolah.
kompetensi sosial minimal baik dalam perekrutan tenaga pustakawan di sekolah
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
Mengembangkan ilmu
Menghayati etika profesi
Menunjukkan kebiasaan membaca
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan tenaga pustakawan berkompetensi pengembangan
profesi minimal baik di sekolah.
kompetensi pengembangan profesi minimal baik dalam perekrutan tenaga pustakawan di
sekolah.
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Serendah-rendahnya diploma empat (D4) atau sarjana (S1) untuk jalur guru
2. Berkualifikasi diploma dua (D2) Ilmu Perpustakaan dan Informasi bagi pustakawan
3. Berkualifikasi diploma dua (D2) non-Ilmu Perpustakaan dan Informasi bagi yang bukan
pustakawan
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga pustakawan berkualifikasi sesuai di
sekolah.
pustakawan berkualifikasi sesuai di sekolah
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembaga yang
25 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
ditetapkan oleh pemerintah untuk jalur guru dan yang bukan pustakawan
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga pustakawan bersertifikat di sekolah.
pustakawan bersertifikat di sekolah
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Minimal 3 tahun untuk guru

2. Minimal 4 tahun di perpustakaan sekolah untuk yang bukan pustakawan
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Kepala Tenaga pustakawan berpengalaman sesuai di
sekolah.
pustakawan berpengalaman sesuai di sekolah
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :
1. Memiliki sekurang-kurangnya satu tenaga perpustakaan sekolah
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga pustakawan di sekolah.
pustakawan di sekolah
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan 0.00 0.00 7.00 0.00
26 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Deskripsi :
1. Berkualifikasi SMA atau yang sederajat
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan Tenaga pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan di
sekolah.
pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan di sekolah

Deskripsi :
1. Kepala Tenaga pustakawan memiliki kompetensi :

Memimpin tenaga perpustakaan sekolah
Merencanakan program perpustakaan sekolah
Melaksanakan program perpustakaan sekolah
Memantau pelaksanaan program perpustakaan sekolah
Mengevaluasi program perpustakaan sekolah
2. Tenaga pustakawan memiliki kompetensi:
Melaksanakan kebijakan
Melakukan perawatan koleksi
Melakukan pengelolaan anggaran dan keuangan
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan tenaga pustakawan berkompetensi manajerial minimal
baik di sekolah.
kompetensi manajerial minimal baik dalam perekrutan tenaga pustakawan di sekolah.
3. Mengusulkan pengadaan atau perbaikan ruang perpustakaan agar memadai sebagai ruang
pustaka.
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Memiliki kompetensi:
Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah
Mengorganisasi informasi
Memberikan jasa dan sumber informasi
2. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
Rekomendasi :
27 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
kependidikan khususnya ketersediaan tenaga pustakawan berkompetensi pengelolaan

informasi minimal baik di sekolah.
kompetensi pengelolaan informasi minimal baik dalam perekrutan tenaga pustakawan di
sekolah.
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :
1. Memiliki wawasan kependidikan
2. Mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi
3. Mempromosikan perpustakaan
4. Memberikan bimbingan literasi informasi
Rekomendasi :

kependidikan khususnya ketersediaan tenaga pustakawan berkompetensi kependidikan
kompetensi kependidikan minimal baik dalam perekrutan tenaga pustakawan di sekolah.
6. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.33 4.37 4.09 4.79

6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 7.00 4.97 4.51 5.38
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai 7.00 6.00 0.00 7.00
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 7.00 7.00 7.00 7.00
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 0.00 5.08 7.00 5.24
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 0.00 0.00 3.50 3.82
Deskripsi :
1. Luas lantai bangunan dihitung berdasarkan banyak dan jenis program keahlian, serta banyak
rombongan belajar di masing-masing program keahlian.
2. Bangunan gedung memenuhi ketentuan rasio minimum luas lantai terhadap peserta didik.
Rekomendasi :
Mengupayakan agar sekolah memiliki rasio luas bangunan yang seuai dengan jumlah siswa
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 0.00 5.60 6.12 6.99
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 0.00 2.33 1.40 2.97
Deskripsi :
1. Ruang pembelajaran umum meliputi:

Memiliki ruang kelas
Memiliki laboratorium IPA untuk SD, SMP dan SMK
Memiliki ruang perpustakaan
Memiliki tempat bermain/lapangan
28 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Memiliki laboratorium biologi untuk SMA dan SMK

Memiliki laboratorium fisika untuk SMA dan SMK
Memiliki laboratorium kimia untuk SMA dan SMK
Memiliki laboratorium komputer untuk SMA dan SMK
Memiliki laboratorium bahasa untuk SMA dan SMK ❖ Ruang penunjang meliputi:
Memiliki ruang pimpinan
Memiliki ruang guru
Memiliki ruang UKS
Memiliki tempat ibadah
Memiliki jamban
Memiliki gudang
Memiliki ruang sirkulasi
Memiliki ruang tata usaha untuk SMP, SMA dan SMK
Memiliki ruang konseling untuk SMP, SMA dan SMK
Memiliki ruang organisasi kesiswaan untuk SMP, SMA dan SMK
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja untuk SMK
Rekomendasi :
1. Mengupayakan penambahan Luas lahan sekolah untuk penambahan ragam prasarana sesuai
ketentuan.
2. Mengupayakan penambahan Luas bangunan sekolah .
3. Menambah pengetahuan dan pemahaman tentang SNP dan peraturan yang terkait dengan
prasarana yang disyaratkan.
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap

6.2. 0.88 1.83 2.34 3.72
dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 2.02 3.98 5.25 4.79
Deskripsi :
1. Jumlah minimum ruang kelas sama dengan banyak rombongan belajar kecuali untuk SMK
adalah 60% dari jumlah rombongan belajar.
2. Rasio minimum luas ruang kelas adalah 2 m2/siswa.
3. Luas minimum ruang kelas adalah 30 m2.
4. Lebar minimum ruang kelas adalah 5 m, kecuali SMK minimum 4 m.
5. Dilengkapi sarana terdiri dari:
Perabot minimal yang tersedia dalam rasio minimal jumlah per peserta didik sesuai
deskripsi kondisinya.
Untuk SD terdapat peralatan pendidikan minimal yang tersedia dalam rasio minimal
jumlah per peserta didik sesuai deskripsi kondisinya.
Media pendidikan minimal yang tersedia dalam jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya
Perlengkapan lain minimal yang tersedia dalam jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya
Rekomendasi :
29 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan agar sekolah memiliki ruang kelas sesuai
standar.
2. Melaksanakan dengan sungguh-sunggug peraturan tentang Jumlah siswa dan rombongan
belajar pada saat penerimaan murid baru.
3. Membuat jadwal pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala dan berkelanjutan.
4. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana dan prasarana sekolah.
5. Meningkatkan sikap tanggungjawab dan rasa memiliki warga sekolah untuk menjaga fasilitas
sekolah.
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 0.63 4.20 4.66 0.00
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 0.00 2.33 0.00 3.50
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai 0.00 0.00 7.00 6.99
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Hanya untuk SD, SMP dan SMK

2. Cukup memanfaatkan ruang kelas untuk SD
3. Dapat menampung minimum satu rombongan belajar, kecuali SMK cukup menampung
setengah rombongan belajar
4. Rasio minimum luas ruang laboratorium IPA untuk SMP adalah 2,4 m2 /peserta didik dan
untuk SMK adalah 3 m2/peserta didik
5. Luas minimum ruang laboratorium untuk SMP 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan
persiapan 18 m2 dan untuk SMK minimum 64 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan
persiapan 16 m2
6. Lebar minimum ruang laboratorium IPA untuk SMP adalah 5 m dan untuk SMK adalah 8 m.
7. Tersedia air bersih
8. Dilengkapi sarana terdiri dari :
Peralatan pendidikan minimal yang tersedia dalam rasio minimal jumlah per peserta
didik sesuai deskripsi kondisinya.
Untuk SMP dan SMK terdapat media pendidikan minimal yang tersedia dalam jumlah
minimal sesuai deskripsi kondisinya.
Untuk SMK terdapat bahan habis pakai minimal yang tersedia dalam jumlah minimal
sesuai deskripsi kondisinya
Kelengkapan lain minimal yang tersedia dalam jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya.
30 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan untuk Laboratorium IPA sesuai standar.
2. Proses pembangunan dilakukan dilakukan secara profesional
3. Melaksanakan dengan sungguh-sungguh SNP dan Peraturan mengenai Jumlah siswa dan
rombongan belajar pada saat penerimaan murid baru.
5. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana dan prasarana.
sekolah.
7. Meningkatkan kompetensi kepala tenaga laboratorium, tenaga teknisi laboratorium dan
tenaga laboran dalam mengelola laboratorium
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 0.00 2.03 2.76 0.39
Deskripsi :
1. Luas minimum sama dengan luas uang kelas, kecuali SMK minimum 96 m2.
2. Lebar minimum adalah 5 m, kecuali SMK minimum 8 m.
3. Terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai sekelompok ruang kelas.
4. Dilengkapi sarana terdiri dari:
Buku minimal yang tersedia dalam rasio minimal jumlah per peserta didik sesuai
Media pendidikan minimal yang tersedia dalam jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya.
Perlengkapan lainnya minimal yang tersedia dalam jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya.
5. Pengelolaan perpustakaan sekolah perlu:
menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan bahan pustaka
lainnya;
merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan pendidik;
membuka pelayanan minimal enam jam sehari pada hari kerja;
melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, baik internal maupun eksternal;
menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari sekolah lain baik
negeri maupun swasta
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan untuk perpustakaan sesuai standar
2. Proses pembangunan perpustakaan dilakukan secara professional
3. Memasukkan pengelolaan sarana dan prasarana dalam rencana pokok (master plan)
6. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana perpustakaan.
7. Meningkatkan sikap tanggungjawab dan rasa memiliki warga sekolah untuk menjaga
fasilitas perpustakaan sekolah.
31 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
8. Meningkatkan kompetensi kepala tenaga pustakawan dan tenaga pustakawan dalam

mengelola perpustakaan.
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Rasio minimum 3 m2/peserta didik.

2. Luas minimum untuk SD adalah 500 m2 dan untuk SMP, SMA dan SMK minimum 1000 m2.
3. Di dalam luasan tersebut terdapat ruang bebas untuk tempat berolahraga berukuran 20 m x 15
m pada SD dan berukuran 30 m x 20 m untuk SMP, SMA dan SMK
4. Ruang terbuka sebagian ditanami pohon penghijauan.
5. Berada pada tempat yang tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas.
6. Tidak digunakan untuk tempat parkir.
7. Dilengkapi sarana peralatan Pendidikan dan perlengkapan lain minimal yang tersedia dalam
jumlah minimal sesuai deskripsi kondisinya
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan untuk tempat bermain dan lapangan
sesuai standar
2. Membuat aturan yang tegas agar tidak merubah tempat bermain/lapangan menjadi lahan
parkir.
3. Proses pembangunan dilakukan secara profesional
6. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana sekolah.
sekolah.
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan

6.3. 5.12 2.13 2.44 2.80
layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 0.00 2.64 2.64 1.17
Deskripsi :
1. Luas minimum 12 m2 kecuali untuk SMK adalah 18 m2.

2. Lebar minimum 3 m.
3. Mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah, dapat dikunci dengan baik.
4. Dilengkapi sarana perabot dan perlengkapan lain minimal yang tersedia dalam jumlah
minimal sesuai deskripsi kondisinya
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan ruang pimpinan yang sesuai standar
2. Melakukan proses pembangunan secara professional
3. Membuat jadwal pemeliharaan sarana dan prasaran secara berkala dan berkelanjutan.
4. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana ruang pimpinan sesuai standar di
32 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
sekolah
5. Meningkatkan kompetensi pengelolaan administrasi sarana dan prasarana oleh tenaga
kependidikan urusan administrasi.
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 0.00 5.36 7.00 7.00

6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 0.00 4.19 6.99 6.99
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 0.00 3.50 0.00 0.00
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 0.00 1.40 1.40 0.92
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 0.00 0.27 1.40 1.75
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 0.00 1.75 4.66 1.00
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
Rekomendasi :
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 0.00 0.00 0.58 0.66
Deskripsi :
1. Rasio minimum luas ruang guru 4 m2/pendidik

2. Luas minimum:
Untuk SD 32 m2.
Untuk SMP 48 m2. Untuk SMA 72 m2.
Untuk SMK 56 m2.
3. Mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta dekat
dengan ruang pimpinan.
minimal sesuai deskripsi kondisinya
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan ruang guru yang sesuai standar
33 of 39 11/28/2020, 9:37 AM

4. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana ruang guru sesuai standar di
sekolah
kependidikan urusan administrasi
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 0.00 6.30 7.00 7.00
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Untuk SD dapat dimanfaatkan sebagai ruang konseling.

2. Luas minimum 12 m2.
minimal sesuai deskripsi kondisinya.
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan ruang UKS yang sesuai standar
4. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana ruang UKS sesuai standar di
sekolah
6. Melakukan pembinaan secara berkala terkait P3K dengan melibatkan pihak dari luar
sekolah.
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Jumlah sesuai dengan kebutuhan

2. Luas minimum 12 m2 kecuali SMK luas minimum adalah 24 m2.
3. Dilengkapi sarana antara lain:
Lemari/rak 1 buah/tempat ibadah dengan ukuran memadai untuk menyimpan
perlengkapan ibadah.
Perlengkapan ibadah yang disesuaikan dengan kebutuhan.
Jam dinding 1 buah/tempat.
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan tempat ibadah yang sesuai standar
4. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana ruang ibadah sesuai standar di
sekolah
34 of 39 11/28/2020, 9:37 AM

6. Mengusulkan pengadaan tempat ibadah bagi semua pemeluk agama yang ada di sekolah.
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 5.12 1.21 1.40 3.53

Deskripsi :
1. Minimum 1 unit untuk setiap 60 siswa pria SD dan 40 siswa pria SMP, SMA dan SMK.
2. Minimum 1 unit untuk setiap 50 siswa wanita SD dan 30 siswa pria SMP, SMA dan SMK.
3. Minimum 1 unit untuk guru.
4. Jumlah minimum setiap sekolah 3 unit.
5. Luas minimum 1 unit jamban 2 m2.
6. Berdinding, beratap, dapat dikunci, dan mudah dibersihkan.
7. Tersedia air bersih di setiap unit jamban.
8. Tiap unit dilengkapi sarana meliputi:
Kloset jongkok 1 buah dengan saluran berbentuk leher angsa.
Tempat air 1 buah dengan volume minimum 200 liter berisi air bersih.
Gayung 1 buah
Gantungan pakaian 1 buah
Tempat sampah 1 buah
Rekomendasi :
fasilitas sekolah
2. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan jamban yang sesuai standar
4. Membuat jadwal pemeliharaan sarana dan prasaran secara berkala dan berkelanjutan
5. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana jamban sesuai standar di
sekolah
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 0.00 0.00 0.00 0.00

Deskripsi :
1. Luas minimum Gudang SD 18 m2, gudang SMP dan SMA 21 m2 dan gudang SMK adalah
24 m2.
2. Gudang dapat dikunci.
3. Tiap gudang dilengkapi sarana meliputi:
Lemari 1 buah berukuran memadai untuk menyimpan alat-alat dan arsip berharga.
Rak 1 buah berukuran memadai untuk menyimpan peralatan olahraga, kesenian, dan
keterampilan.
Meja kerja 1 buah yang kuat, stabil, dan aman untuk gudang SMK.
Kursi kerja/stool 1 buah yang kuat, stabil, dan aman untuk gudang SMK.
Rekomendasi :
35 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan gudang yang sesuai standar
4. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana ruang gudang sesuai standar di
sekolah
fasilitas sekolah
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar 0.00 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Koridor dengan luas minimum 30% dari luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar
minimum 1,8 m, dan tinggi minimum 2,5 m.
2. Koridor tanpa dinding pada lantai atas bangunan bertingkat dilengkapi pagar pengaman
dengan tinggi 90-110 cm.
3. Bangunan bertingkat dengan panjang lebih dari 30m dilengkapi minimum dua buah tangga.
4. Jarak tempuh terjauh untuk mencapai tangga pada bangunan bertingkat tidaklebih dari 25m.
5. Lebar minimum tangga 1,5 m untuk SD dan minimum 1,8 m untuk SMP, SMA dan SMK,
tinggi maksimum anak tangga 17 cm, lebar anak tangga 25 - 30 cm, dan dilengkapi pegangan
tangan yang kokoh dengantinggi 85-90 cm.
6. Tangga yang memiliki lebih dari 16 anak tangga harus dilengkapi bordes dengan lebar
minimum sama dengan lebar tangga.
Rekomendasi :
1. Mengusulkan penambahan luas lahan dan bangunan ruang sirkulasi yang sesuai standar
4. Mencari alternatif sumber dana lain untuk pengadaan sarana ruang sirkulasi sesuai standar di
sekolah
fasilitas sekolah
7. Standar Pengelolaan Pendidikan 3.56 4.65 6.53 6.92

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 4.55 4.94 6.99 7.00
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 5.25 5.72 7.00 7.00
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai
7.1.2. 5.76 5.33 7.00 7.00
ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan
7.1.3. 2.64 3.78 7.00 7.00
pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 4.49 5.40 7.00 6.99
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 4.29 5.03 6.99 6.99
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 3.22 4.68 6.99 7.00
36 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 5.49 5.20 7.00 6.99
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 3.96 6.21 7.00 7.00
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta
7.2.5. 5.50 4.87 7.00 6.99
lembaga lain yang relevan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan
7.2.6. 4.50 6.41 6.99 7.00
pembelajaran
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas
7.3. 1.83 1.64 2.33 6.30
kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 2.10 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolah;

2. Bertanggung jawab atas perencanaan partisipatif mengenai pelaksanaan ku-rikulum
3. Berkomunikasi untuk menciptakan dukungan intensif dari orang tua peserta didik dan
masyarakat;
4. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan
kepercayaan yang diberikan kepadanya;
5. Memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab.
Rekomendasi :
Peningkatan kapasitas kepala sekolah, terutama pada kompetensi kepribadian dan sosial dengan
penekanan pada integritas dan kemampuan kerjasama
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 0.00 4.43 7.00 7.00
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 1.16 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Mengembangkan motivasi pendidik dalam mengembangkan kompetensi.

2. Membantu, membina, dan mempertahankan lingkungan sekolah dan pro-gram pembelajaran
yang kondusif bagi proses belajar peserta didik dan per-tumbuhan profesional para guru dan
tenaga kependidikan;
3. Meningkatkan mutu pendidikan.
4. Menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi siswa.
Rekomendasi :
Peningkatan kapasitas kepala sekolah sesuai permendikbud tentang standar kompetensi kepala
sekolah
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 0.00 5.42 6.99 7.00
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 2.33 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Menjabarkan visi ke dalam misi target mutu;

2. Merumuskan tujuan dan target mutu yang akan dicapai;
3. Menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan sekolah;
4. Membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk pelaksa-naan peningkatan
37 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
mutu;
5. Meningkatkan kreasi dan inovasi dalam mengembangkan kurikulum.
6. Memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan pelaksanaan visi pem-belajaran yang
dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh komunitas sekolah;
7. Menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga kependidikan dengan
menggunakan sistem pemberian penghargaan atas prestasi dan sangsi atas pelanggaran
peraturan dan kode etik;
Rekomendasi :
Peningkatan kapasitas kepala sekolah terutama pada kompetensi kewirausahaan dan manejerial
dengan penekanan pada perencanaan dan semua komponen dalam kompetensi kewirausahaan
sesuai permendikbud tentang standar kompetensi kepala sekolah
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 1.75 0.00 0.00 0.00
Deskripsi :
1. Menjamin pelaksanaan mutu proses pembelajaran melalui pelaksanaan mon-itoring atau

supervisi.
2. Mengembangkan sistem penilaian dalam memantau perkembangan belajar siswa.
3. Melaksanakan dan merumuskan program supervisi, serta memanfaatkan hasil supervisi untuk
meningkatkan kinerja sekolah;
Rekomendasi :
Peningkatan kapasitas kepala sekolah sesuai permendikbud tentang standar kompetensi kepala
sekolah terutama pada kompetensi supervisi dan manajerial
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 3.35 4.60 7.00 7.00
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 3.35 4.60 7.00 7.00
8. Standar Pembiayaan 3.45 5.34 6.22 6.99
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 2.33 6.99 6.99 7.00
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0.00 7.00 7.00 7.00
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 0.00 7.00 7.00 7.00
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu 7.00 7.00 7.00 7.00
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 6.90 6.53 7.00 7.00
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 6.90 6.53 7.00 7.00
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 1.13 2.48 4.66 6.99
Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan
8.3.1. 0.00 0.00 0.00 7.00
/sumber lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 2.10 2.39 7.00 6.99
Deskripsi :
1. Memiliki pembukuan biaya operasional berupa buku kas umum yang berisi-kan seluruh
transaksi dengan didukung catatan dari buku pembantu, antara lain:
Buku pembantu kas yang mencatat tiap transaksi tunai dan ditandatan-gani oleh
Bendahara dan Kepala Sekolah.
38 of 39 11/28/2020, 9:37 AM
Buku pembantu bank yang mencatat tiap transaksi melalui bank (baik cek, giro
maupun tunai) dan ditandatangani oleh Bendahara dan Kepala Sekolah.
Buku pembantu pajak yang mencatat semua transaksi yang harus dipun-gut pajak serta
memonitor pungutan dan penyetoran pajak yang dipungut selaku wajib pungut pajak.
Rekomendasi :
1. Penyederhaan laporan keuangan sekolah

2. Peningkatan kapasitas sumber daya terkait pengelolaan keuangan
3. Optimalisasi tenaga ketatausahaan dalam pengelolaan keuangan
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 1.30 5.07 7.00 7.00
http://lpmpriau.kemdikbud.go.id/simmudik 2020-11-28
39 of 39 11/28/2020, 9:37 AM

Cetak Rekom Supervisi - PHP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Cetak Rekom Supervisi - PHP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Firefox http://lpmpriau.kemdikbud.go.id/simmudik/cetak_rekom_supervisi.php?...

Ditjen Paud Dikdas dan Dikmen Kemdikbud RI

Rekomendasi Supervisi SD NEGERI 10 MINAS TIMUR

No Standar/Indikator/Sub Indikator 2016 2017 2018 2019

1. Siswa memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif melalui pengalaman

1. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

1. Peningkatan kompetensi guru dalam menyusun perangkat pembelajaran dengan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai

1. Menyediakan layanan ekstrakurikuler wajb yaitu Pendidikan Kepramukaan

1. Peningkatan kompetensi guru yang sesuai dengan bidang pembinaan siswa

3. Standar Proses 5.05 5.91 6.99 6.99

1. RPP dievaluasi oleh kepala sekolah dan pengawas

1. Perlu pengawasan saat pembelajaran

1. Pendidik harus mampu memanfaatkan sumber belajar yang ada

1. Pembelajaran tematik terpadu di SD disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa.

Pendidik perlu mengikuti pelatihan pengembangan konten pembelajaran yang mengintegrasikan

1. Berfokus pada siswa

Pendidik membiasakan pembelajaran dengan jawadan yang kebenarannya multidimensi agar

1. Menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh.

1. Pendidik harus memahami prosedur penilaian otentik dengan baik

3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0.00 5.51 7.00 7.00

1. Membuat rencana tindak lanjut hasil suervisi

4. Standar Penilaian Pendidikan 4.07 4.45 6.75 6.99

2. Sekolah hendaknya mampu mengembangkan perangkat penilaian

1. Ditindaklanjuti untuk memperbaiki proses pembelajaran.

pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal.

1. Memberikan pelatihan tentang penilaian kepada pendidik

1. Penentuan kelulusan siswa harus ditetapkan melalui rapat dewan pendidik

Guru memiliki sertifikat profesi guru sesuai jenjang pendidikannya.

5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 3.68 3.68 3.68 0.00

1. Memiliki kompetensi dalam:

5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

1. Memiliki kompetensi dalam:

1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi kepribadian guru minimal baik.

5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 4.92 4.92 4.92 0.00

1. Memiliki kompetensi dalam:

1. Meningkatkan pemahaman guru tentang kompetensi profesional minimal baik.

5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

1. Memiliki kompetensi dalam:

1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi sosial minimal baik

1. Memiliki kompetensi dalam:

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan

5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 2.45 2.45 2.45 0.00

1. Memiliki kompetensi dalam:

1. Memiliki kompetensi dalam:

1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi kepribadian minimal baik bagi kepala

5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 1.16 0.00 1.16 0.00

1. Memiliki kompetensi dalam:

5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 2.33 2.33 2.33 0.00

1. Memiliki kompetensi dalam:

1. Meningkatkan pemahaman tentang kompetensi kewirausahaan yang harus di miliki oleh

Sekolah memiliki kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah).

1. Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian berpendidikan minimal lulusan SMA/MA

1. Menghimbau penyelenggara pendidikan agar memberikan perhatian kepada tenaga

5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

1. Menghimbau penyelenggara pendidikan agar memberikan perhatian kepada tenaga

5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

1. Kepala tenaga administrasi sekolah memiliki kompetensi:

1. Menghimbau penyelenggara pendidikan agar memberikan perhatian kepada tenaga

5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik 0.00 0.00 0.00 0.00

1. Kepala tenaga administrasi sekolah dan pelaksana urusan memiliki kompetensi:

Melaksanakan administrasi kesiswaan

1. Menghimbau penyelenggara pendidikan agar memberikan perhatian kepada tenaga