1.7.
1 ANALISIS SWOC PERINGKAT ORGANISASI
KEKUATAN (Berdasarkan 8 Bidang)
S1 Guru Besar yang sentiasa memberikan
komitmen yang sepenuhnya dan terbaik
pada kecemerlangan sekolah.
S2 Pencapaian Kokurikulum meningkat
sehingga ke peringkat Kebangsaan.
S3 Masalah disiplin murid di peringkat
yang minima.
S4 Sijil audit tanpa teguran 3 tahun
berturut- turut.
S5 Layanan kaunter yang cekap dan mesra
S6 Kelengkapan dan kemudahan fizikal
telah
mencapai tahap yang mencukupi.
S7 Tenaga pengajar adalah guru
siswazah dan bukan siswazah yang
berpengalaman.
PELUANG (Berdasarkan PEST)
O1 Jalinan hubungan baik dengan institusi
pendidikan dan badan- badan korporat
dalam daerah.
O2 Mendapat pelbagai kemudahan dan
bantuan dalam bidang ICT daripada
PKG Mersing dan agensi luar
O3 Hubungan baik pemimpin masyarakat
dengan sekolah
O4 Kedudukan Pejabat Pendidikan Daerah
yang berhampiran dengan sekolah.
KELEMAHAN (Berdasarkan 8 Bidang)
W1 Sebahagian guru masih tidak memahami
dalam
melaksanakan tugas-tugas sampingan yang
dipertanggungjawabkan kurang kompeten
W2 Pelbagai pencapaian murid yang
mempengaruhi prestasi akademik sekolah.
W3 Komitmen dan tumpuan pelajar belum
mencapai tahap maksimum
W4 Kurang kemandirian murid
W5 Peruntukan untuk pembangunan fizikal dan
pelaksanaan program tidak mencukupi.
W6 Tenaga kerja untuk proses penyelenggaraan
kemudahan fizikal tidak mencukupi.
W7 Tugas guru yang banyak dan bersifat
perkeranian membebankan guru
W8 Kekangan masa untuk mengadakan program
Permuafakatan
CABARAN (Berdasarkan PEST)
C1 Pembiayaan kewangan dari pihak luar masih
rendah dan kurang sambutan.
C2 Sosioekonomi dan latarbelakang keluarga yang
berpendapatan rendah.
C3 Pengaruh kawan-kawan dan elemen negatif
persekitaran luar
1.7.2 ANALISIS SWOC PERINGKAT BIDANG: (1) KURIKULUM
KEKUATAN
S1 Tenaga pengajar adalah 85% guru
siswazah
S2 80 % guru berpengalaman lebih 10
tahun.
S3 6% guru penanda kertas UPSR
S4 Budaya menjaga kebersihan dan
keceriaan sekolah dalam kalangan
warga sekolah memuaskan
S5 Budaya membaca dalam kalangan
murid
memuaskan
S6 Terdapat Jurulatih Utama bagi GSP dan
Kajian Tindakan
PELUANG
O1 PIBG, ibu bapa dan komuniti sedia
menyokong program peningkatan
kurikulum
O2 Kemudahan mengakses internet.
O3 Kursus jangka pendek untuk guru
anjuran
Kementerian dan Jabatan
04 Kemudahan bilik FOMC
KELEMAHAN
W1 Pengajaran dan pembelajaran terganggu.
W2 Pencapaian dalam UPSR masih belum
mencapai tahap cemerlang
W3 Masih terdapat guru yang kurang komitmen
khususnya kehadiran mesyuarat/taklimat
W4 Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
pengajaran guru
W5 Motivasi murid rendah terutamanya dalam
membina budaya pelajar cemerlang
CABARAN
C2 Masalah pengangkutan (pergi dan balik
sekolah
C4 Sebilangan besar ibubapa kurang berminat
menghadirkan diri dalam aktiviti
sekolah/mesyuarat PIBG
C5 Tahap kesedaran sebilangan kecil ibu bapa
terhadap pencapaian akademik murid masih
rendah
1.7.3 ANALISIS SWOC PERINGKAT BIDANG : (2) KOKURIKULUM
KEKUATAN
S1 Set uniform yang mencukupi untuk
aktiviti rasmi/pertandingan
S2 Kemudahan prasarana mencukupi
S3 96.7% guru siswazah terlatih
S4 Ada 2 orang guru lulusan Ijazah Sains
Sukan
S5 Terdapat 3 orang guru yang
mempunyai
sijil kejurulatihan
S6 Ada padang yang baik
S7 85% Ketua Guru Penasihat Pasukan
Beruniform menghadiri kursus
pengurusan pasukan beruniform
masing-masing
S8 Mempunyai barisan pelapis pemain
bagi
acara sukan tertentu
S9 Dasar sekolah untuk kegiatan
kokurikulum tersurat dengan jelas
S10 Penyertaan pelajar dalam kegiatan
kokurikulum memuaskan
S11 Mempunyai buku pengurusan untuk
mengendalikan aktiviti kokurikulum
PELUANG
O1 Ada jurulatih luar/bekas pelajar yang
sudi
melatih pelajar
O2 Pelajar sering dipelawa untuk menyertai
Pertandingan anjuran swasta
O3 Sering menerima bantuan Badan
Kerajaan dan NGO
O4 PIBG sedia membantu dan
menyumbang
O5 Markah penglibatan pelajar dalam
kokurikulum diambil kira bagi
kemasukan
ke Sekolah Berasrama Penuh
KELEMAHAN
W1 Kemahiran guru dalam bidang kejurulatihan
kurang
W2 Pelajar kurang diberi peluang dan
pendedahan
seluas- luasnya untuk terlibat ke peringkat
tertinggi.
W3 Peralatan dan penyelenggarannya masih
kurang dinaik taraf
W4 Penyelenggaraan prasarana kurang cekap
ekoran kekurangan pekerja
W5 Tiada sukatan lengkap untuk melaksanakan
aktiviti Kokurikulum
W6 Beban kerja guru menyebabkan guru tidak
mampu merancang dan melaksana aktiviti
kokurikulum pada tahap yang terbaik.
W7 Pengurusan kewangan untuk pembiayaan
sesuatu aktiviti kurang efisyen – ada kalanya
guru terpaksa mendahulukan duit sendiri.
W8 Kawasan padang terhad untuk menampung
lebih daripada satu permainan pada masa
yang sama.
W9 Kebolehan pelajar mengurus kegiatan
kokurikulum agak lemah.
W10 Pelajar kurang komited dengan kegiatan
kokurikulum
CABARAN
C1 Penglibatan ibu bapa terhad dan kurang
memberi galakan terutama murid kelas
pertama
Tahun 6
C2 Program akademik dan aktiviti kokurikulum
anjuran PPD dan JPN menggangu kelicinan
perjalanan aktiviti sekolah
C3 Masyarakat setempat kurang terlibat dalam
aktiviti sekolah.
 1.7.4 ANALISIS SWOC PERINGKAT BIDANG: (3) HAL EHWAL MURID
KEKUATAN
S1 Kaunselor dan pasukan guru disiplin
yang komited
S2 Pengawas yang berdisiplin dan mantap
S3 Jaga sekolah sentiasa berada dalam
kawasan sekolah
S4 80% pelajar berdisiplin
S5 Program HEM yang berjaya (Pengurusan
baik)
S6 Guru yang berpengalaman dan
berdedikasi
S7 Bahan bacaan di Pusat Sumber yang
agak lengkap
S8 Semangat kerja berpasukan yang tinggi
S9 Mempunyai Bilik Kesihatan yang lengkap
PELUANG
O1 Sokongan padu daripada Polis, PPD,
JPNS dan PIBG
O2 Sebahagian besar ibu bapa prihatin
tentang disiplin dan kemajuan anak mereka
O3 Masyarakat sekeliling yang prihatin
O4 NGO yang sering membantu
O5 YB prihatin terhadap sekolah
O6 Hubungan baik dengan komuniti
KELEMAHAN
W1 8% guru tidak cekap mengurus pelajar
bermasalah
W2 Keceriaan kurang diberi perhatian
W3 20 % murid kurang berdisiplin
W4 Program UBK terganggu (Kaunselor selalu
tiada di sekolah sering dipanggil berkursus/
mesyuarat PPD, JPNS)
W5 Murid kurang menepati masa
W6 Guru menggunakan kenderaan sendiri untuk
menghantar murid sakit
CABARAN
C1 Ada pusat siber bebas yang dekat dengan
sekolah
C2 Sikap ibu bapa yang defensif terhadap anak-
anak
C4 Pengaruh negatif persekitaran luar
1.7.5 ANALISIS SWOC PERINGKAT BIDANG: (4) PENGURUSAN KEWANGAN DAN
PENGURUSAN PENTADBIRAN PEJABAT

KEKUATAN KELEMAHAN

S1 Laporan audit tanpa syarat selama 5 W1 Peruntukan kewangan terhad

tahun W2 Kekurangan tenaga kerja
S2 Kerani kewangan cekap dan celik W3 Kurang dapat memenuhi permintaan
komputer stakeholders dalam masa singkat.
S3 Akaun sekolah sentiasa kemaskini dan W4 Sudut info diletakkan di lokasi yang kurang
tersedia untuk penyemakan. sesuai.
S4 Budaya kerja positif dalam kalangan W5 Ruang pejabat terhad
pembantu tadbir
S5 85 % penggunaan sistem fail berkesan
S6 Kemudahan alatan serba lengkap
S7 87 % pengedaran surat / edaran
sistematik

PELUANG CABARAN

O1 Kemudahan fizikal yang mencukupi . C1 Peruntukan kadang-kadang lewat diterima

O2 Lokasi sekolah berhampiran dengan daripada KPM
pejabat pos, bank dan JPNS / pejabat C2 Segelintir ibu bapa yang mengharapkan
kerajaan layanan segera
C3 Masyarakat luar kurang prihatin
1.7.6 ANALISIS SWOC PERINGKAT BIDANG: (5) PENGURUSAN PERSEKITARAN DAN
KEMUDAHAN FIZIKAL

KEKUATAN KELEMAHAN

S1 Guru Besar mempunyai asas pengurusan W1 Kos penyelenggaraan yang tinggi

yang kukuh W2 Radas makmal perlu diganti dan tidak
S2 Kelengkapan dan pembangunan fizikal mencukupi
yang menyeluruh W3 Kekerapan penyelenggaraan kurang dilakukan
S3 Guru dan staf bekerjasama dalam
membangunkan sekolah
S4 Prasarana sekolah yang selesa
S5 Makmal komputer yang serba lengkap
S6 Pembersihan dan keselamatan sekolah
dilakukan oleh syarikat swasta yang cekap
S7 Pusat Sumber yang selesa dan lengkap.

PELUANG CABARAN

O1 Kewangan PIBG yang stabil C1 Penggunaan kemudahan yang kerap dan lasak
O2 Agensi luar seperti Pejabat Daerah dan oleh pihak luar
Individu tertentu sering memberi sumbangan
1.7.7 ANALISIS SWOC PERINGKAT BIDANG : (6) PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN
SUMBER MANUSIA
KEKUATAN
S1 Pengetua mempunyai asas pengurusan
yang kuat
S2 85 % guru adalah siswazah
S3 Lebih 80% guru berpengalaman lebih 10
tahun
S4 Lebih 6% guru penanda kertas
S5 98% guru celik komputer, komited dan
bersemangat
S6 Majoriti staf sokongan celik komputer,
komited dan mesra
S7 Setiap guru dan staf sokongan
berpeluang menghadiri kursus atau latihan
sekurang-kurangnya 7 hari setahun
PELUANG
O1 PIBG sangat komited dalam membantu
sekolah
O2 Jabatan Pelajaran Negeri menggalakkan
program permuafakatan antara guru-guru
sekolah ini dan guru-guru sekolah
berhampiran
KELEMAHAN
W1 Agihan tugas guru tidak seimbang
W2 Guru terpaksa mengajar subjek bukan opsyen
W3 P& P terganggu (Guru sering dipanggil untuk
menghadiri mesyuarat/ kursus/ bertugas dengan program
daerah)
W4 Bilangan guru lelaki kurang
W5 Penguasaan Bahasa Inggeris sebilangan guru belum
memuaskan
W6 Kekangan masa guru-guru untuk menyediakan
bahan pengajaran dan pembelajaran
CABARAN
C1 Ibu bapa kurang mementingkan pendidikan anak-
anak.
C2 Masih ada murid kita yang mempunyai keluarga
yang tiada kemampuan dan berpendapatan rendah
(Miskin )
1.7.8 ANALISIS SWOC PERINGKAT BIDANG: (7) PERHUBUNGAN LUAR

KEKUATAN KELEMAHAN

S1 Hubungan baik guru-guru dengan ibu W1 Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan
bapa,komuniti dan NGO. komuniti
S2 Terdapat padang untuk kegunaan W2 Tiada Alumni pelajar.
komuniti luar
S3 Perpustakaan yang lengkap sebagai
Pemangkin ilmu kepada masyarakat
setempat.

PELUANG CABARAN

O1 PIBG sedia memberi kerjasama dan C1 Ibu bapa tidak dapat memberi komitmen
sumbangan bagi menjayakan program sepenuhnya terutamanya bagi mereka yang jarak
sekolah kediamanya jauh.
O2 Hubungan baik dan saling berkerjasama C3 Kemudahan pengangkutan (bas) yang tidak
dengan sekolah berhampiran. ada disediakan
03 Hubungan baik dengan jabatan-jabatan
kerajaan dan bukan kerajaan dalam
membantu menjalankan aktiviti sekolah.
04 Hubungan baik dan bantuan daripada
PIBK/KSIB
05 KPM/JPN memberi sokongan/galakan
kepada sekolah.

Disediakan oleh ,

……………………………………………..
(FATIMAH BINTI JUSOH)
Penolong Kanan Pentadbiran Dan Kurikulum,