Matematika Latihan Soal

KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VII / Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2019/2020
Penyusun :
Standar Kompetensi Lulusan / Buku Sumber :
Standar Kompetensi / Kompetensi No. : 1 Level Kognitif : Kunci :
Dasar : Pengetahuan dan Pemahaman B
Menggunakan konsep operasi hitung Soal :
dan sifat-sifat bilangan, Hasil dari 11 + 12 : (-3) – (-4) x 2 adalah ... .
perbandingan, aritmateka sosial, a. 23 c. 7
barisan bilangan serta menggunakan b. 15 d. -1
dalam pemecahan masalah
Materi : Pembahasan :
Operasi bilangan bulat dan sifat-
sifatnya = 11 + (12 : (-3)) – ((-4) x 2)
Indikator Soal : = 11 + (-4) – (-8)
Menghitung hasil operasi pada = 7 + 8 = 15
bilangan bulat.
KETERANGAN SOAL :
Tingkat Daya Proporsi Jawaban Pada
No Digunakan Jumlah Ket.
Tanggal Kesukara Pembed Pilihan
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Aplikasi A
dan sifat-sifat bilangan, Dalam suatu kompetisi sepak bola, setiap kesebelasan
perbandingan, aritmateka sosial, mendapat kesempatan12 kali bermain. Setiap
barisan bilangan serta menggunakan kemenangan diberi nilai 3, seri 1 tetapi jika mengalami
dalam pemecahan masalah kekalahan akan mendapatkan nilai −¿1. Kesebelasan
Materi : sepakbola SMPN X mendapatkan kemenangan 7 kali
Operasi bilangan bulat dan sifat- dan 2 kali seri. Berapa nilai total yang didapatkan
sifatnya kesebelasan tersebut ?
Indikator Soal : a. 19 c. 22
Mengaplikasikan pengetahuan b. 21 d. 26
tentang operasi pada bilangan bulat.
Pembahasan :
Menang 7 kali, seri 2 kali maka kalah 3 kali
= 7 x 3 + 2 x 1 + 3 (-1)
= 21 + 2 – 3
= 19
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Aplikasi D
dan sifat-sifat bilangan, 1
perbandingan, aritmateka sosial, Ibu memiliki persediaan 6 kg terigu, kemudian ibu
2
barisan bilangan serta menggunakan 1
dalam pemecahan masalah membeli lagi 1 kg terigu. Jika ibu dapat menggunakan
4
Materi : 1
Operasi bilangan pecahan dan sifat- kg terigu untuk membuat 5 buah roti, banyak roti yang
4
sifatnya dibuat seluruhnya adalah ... .
Indikator Soal : a. 140 buah c. 150 buah
Mengaplikasikan pengetahuan b. 145 buah d. 155 buah
tentang operasi pada bilangan
pecahan. Pembahasan :
1
kg terigu untuk membuat 5 buah roti
4
Untuk membuat 1 roti dibutuhkan = ¼ : 5 = 1/20 kg
terigu
1 1 1 13 5
Banyaknya roti = ( 6 + 1 ) : =( + ) x 20/1
2 4 20 2 4
26 5
=( + ) x 20
4 4
31
= x 20 = 155 buah
4
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Penalaran C
dan sifat-sifat bilangan, 3
perbandingan, aritmateka sosial, Diketahui pecahan-pecahan 0,4, , 15% dan 0,25
8
barisan bilangan serta menggunakan Pernyataan yang benar adalah ... .
dalam pemecahan masalah 3 3
Materi : a. 0,25 > c. 15% <
8 8
Operasi bilangan pecahan dan sifat- 3
sifatnya b. 15% > 0,25 d. 0,4 <
8
Indikator Soal :
Mampu menggunakan nalar yang Pembahasan :
berkaitan dengan operasi pada 3/8 = 0,375
bilangan pecahan. 15% = 0,15
3
Jika diurutkan dari yg terkecil : 15%, 0,25, , 0,4
8
3
Jadi yang benar 15% <
8
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan Pemahaman A
dan sifat-sifat bilangan, Dengan merasionalkan penyebutnya, maka bentuk
perbandingan, aritmateka sosial, 6
barisan bilangan serta menggunakan sederhana dari adalah ... .
4−√ 13
dalam pemecahan masalah a. 8 + 2√ 13 c. 8 - 2√ 13
Materi : b. 8 + √ 13 d. 8 - √ 13
Operasi bilangan bentuk akar dan
sifat-sifatnya Pembahasan :
Indikator Soal : 6 4+ √ 13 6(4+ √ 13) 6(4+ √ 13)
Merasionalkan penyebut dari pecahan x = = =2(4+
4−√ 13 4+ √ 13 16−13 3
bilangan bentuk akar. √ 13 )
= 8 + 2√ 13
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan pemahaman B
dan sifat-sifat bilangan, Hasil dari 3√ 6 x 2√ 2 + 4√ 3 adalah ... .
perbandingan, aritmateka sosial, a. 15√ 3 c. 28√ 3
barisan bilangan serta menggunakan b. 16√ 3 d. 50√ 3
dalam pemecahan masalah
Materi : Pembahasan :
Operasi bentuk akar dan sifat-sifatnya 3√ 6 x 2√ 2 + 4√ 3 = 6√ 12 + 4√ 3
Indikator Soal : = 6√ 4 x 3 + 4√ 3
Menghitung hasil operasi pada = 12√ 3 + 4√ 3
bilangan bentuk akar. = 16√ 3
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan Pemahaman C
Menjelaskan dan melakukan operasi Soal :
bilangan berpangkat bilangan rasional Hasil dari 3−2 x 3−5 :3−4adalah ... .
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya 1
Materi : c. - 27 c.
27
Operasi Bilangan Berpangkat dan 1
sifat-sifatnya d. - d. 27
27
Indikator Soal :
Menghitung hasil bilangan bulat Pembahasan :
dengan operasi kali dan bagi = 3−2 x 3−5 :3−4
berpangkat bulat negatif = 3−2+(−5 ) −(−4 )
= 3−7 +4
= 3−3
1
=
27
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun : Dra. Umi Arifah
Dasar : Aplikasi C
dan sifat-sifat bilangan, Hari pendidikan Nasional tanggal 2 Mei 2020 jatuh pada
perbandingan, aritmateka sosial, hari selasa. Pada hari apakah Hardiknas lahir pada 10
barisan bilangan serta menggunakan tahun yang lalu.
dalam pemecahan masalah c. Senin c. Jum’at
Materi : d. Selasa d. Sabtu
Pola Barisan Bilangan
Indikator Soal : Pembahasan :
.Menyelesaikan masalah yang 1 tahun = 365 hari = 52 minggu + 1 hari
berkaitan dengan pola barisan 10 tahun =( 1 x 10) + 2 (tahun kabisat)
bilangan = 12 – 7 ( 1 minggu = 7 hari)
= 5 (di hitung 5 hari kebelakang dari hari selasa)
= kamis
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VIII
Penyusun :
Dasar : Penalaran B
Menggunakan konsep operasi hitung, Soal :
dan sifat –sifat Jumlah n suku pertama dari deret aritmatika kelipatan 9
bilangan,perbandingan, aritmatika antara 200 dan 300 adalah …
sosial,barisan bilangan serta a. 2781 c. 2763
menggunakannya dalam pemecahan b. 2772 d. 2754
masalah Pembahasan :
Barisan tersebut adalah 207, … , 297
Materi : Un = a + (n – 1)b n = 10 + 1
Deret Aritmatika 297 = 207 +(n-1)9 n = 11
1
Indikator Soal : 297-207= (n-1)9 Sn = n (U1 + Un)
2
Siswa dapat menentukan jumlah n 1
suku pertama dari deret aritmatika 90 = (n-1)9 Sn = 11 (207 + 297)
2
jika diketahui suku kelipatan a antara
bilangan b dan bilangan c 90 1
=n–1 Sn = 11 (504) = 2772
9 2
10 =n–1 Sn = 2772
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VIII
Penyusun :
Dasar : Aplikasi B
dan sifat-sifat bilangan, Pertambahan penduduk setiap tahun suatu desa
perbandingan, aritmateka sosial, mengikuti aturan barisan geometri. Pertambahan
barisan bilangan serta menggunakan penduduk pada tahun 2010 sebesar 24 orang dan pada
dalam pemecahan masalah tahun 2012 sebesar 96 orang. Pertambahan penduduk
Materi : pada tahun 2015 ...... adalah
Barisan geometri a. 687 c. 766
Indikator Soal : b. 768 d 867
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan barisan geometri Pembahasan :
U 1 = a = 24 U 3 = ar 2 → 24r 2 = 96
96
r2 = =4 → r=2
24
pertambahan penduduk pada tahun 2015 adalah U 6=¿ ¿ ar 5
= 24 (2 ¿ ¿5
= 768 orang
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semerter :
Penyusun :
Srandar Kompetensi Lulusan/ Standar Buku Sumber : Buku Paket
Kompetensi/ Kompetensi Dasar: No : Level Kognitif: Kunci :
Menyelesaikan masalah yang berkaitan 11 Penalaran B
Dengan aritmstika social ( penjualan,
Seorang pedagang membeli 3 karung beras dengan
pembelian, potongan,
bruto
keuntungan,kerugi-
Masing masing 50 kg seharga Rp. 1.400.000. Jika tara
an, bunga tunggal, persentase, bruto,
2% dan dijual dengan harga Rp.10.000,- per kg, maka
neto,
Persentase keuntungan yang didapat adalah……
tara)
a. 4% b. 5% c. 6% d. 7,5%
Pembahasan
Materi : Phytagoras
Berat bruto beras = 3 x 50kg = 150 kg
Aritmetika Sosial
Berat neto = 150 kg – 2% x 150 kg
= 150 kg – 3kg
Indikator soal : = 147 kg
Menentukan.persentase keuntungan deng Harga penjualan = 147 kg x Rp. 10.000
an melibatkan bruto, neto dan tara = Rp. 1.470.000
Keuntungan = Rp. 1.470.000 – Rp. 1.400.000
= Rp. 70.000
70.000
Persentase keuntungan = x 100% = 5 %
1.400.000
= 5%
KETERANGAN SOAL
Proporsi Jawaban
Digunakan Jumlah Tingkat Daya Ket.
NO Tanggal Pada Pilihan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda
A B C D
KARTU SOAL
Penyusun :
Srandar Kompetensi Lulusan/ Buku Sumber : Buku Paket
Standar Kompetensi/ Kompetensi No : Level Kognitif: Kunci :
Dasar: 12 Penalaran B
Menyelesaikan masalah yang berkaitan Perbandingan uang Andri dan Badri adalah 2 : 5,
Dengan perbandingan senilai dan sedangkan perbandingan uang Badri dan Cinta adalah
berbalik nilai 3 : 4, jika jumlah uang merekabertiga Rp. 820.000, maka
selisih uang Andri dan Cinta adalah ………
Materi : Perbandingan a. Rp 120.000 c. Rp. 300.000
b. Rp. 280.000 d. Rp. 400.000
Pembahasan :
Indikator soal : Andri : Badri = 2 : 5 Andri:Badri:Cinta = 6 : 15 : 20
Badri : Cinta = 3 : 4
Siswa dapat menentukan umur masing Selisih Uang Andri dan Cinta = A – C
masing anak jika perbandingan = (20 – 6) x Rp. 820.000
umurnya (6+15+20)
diketahui
14
= x Rp. 820.000 = 280.000
41
KETERANGAN SOAL
Proporsi Ket.
Digunakan Jumlah Tingkat Daya Jawaban Pada
NO Tanggal
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda Pilihan
A B C D
KARTU SOAL
Penyusun :
Menyelesaikan masalah yang berkaitan 13 Pemahaman B
Dengan perbandingan senilai dan berbalik Seorang pemborong mampu menyelesaikan pekerjaan
nilai nya selama 49 hari dengan 64 orang pekerja. Karena
sesuatu hal, pekerjaan itu harus selesai dalam waktu 28
Materi : Perbandingan hari, banyak pekerja yang harus ditambah adalah….
a. 38 pekerja c. 102 pekerja
b. 48 pekerja d. 112 pekerja
Indikator soal : Pembahasan :
Menentukan banyak tenaga kerja yang Jumlah pekerja Banyak hari
Dibutuhkan untuk menye.lesaikan 64 49
pekerjan dengan menggunakan prinsip X 28
prinsip perbandingan berbalik nilai Perbandingan berbalik nilai
64 = 28
X 49
28 X = 64 x 49
X = 3.136 X = 112
28
Banyak pekerja yang harus ditambah 112 – 64 = 48
KETERANGAN SOAL
Proporsi Jawaban
Digunakan Jumlah Tingkat Daya Ket.
NO Tanggal Pada Pilihan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda
A B C D
KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semerter : VII
Penyusun :
menyelesaikan masalah yang berkaitan de 14 Penalaran A
ngan operasi pada bentuk aljabar Pada tahun ini umur seorang adik 5 tahun kurangnya
dari umur kakak. Lima tahun kemudian jumlah umur
Materi : Bentuk Alajabar kakak dan adik menjadi 35 tahun, maka umur ma-
sing masing anak tersebut……..tahun
a. 15 dan 10 c. 15 dan 8
b. 12. Dan 10 d. 12 dan 15
Indikator soal :
Pembahasan
Menentukan umur seseorang dengan
Misal umur kakak sekarang = x tahun
meng
Umur adik sekarang = x – 5 tahun
Gunakan prinsip prinsip bentuk alajabar
5 tahun kemudian umur kakak = (x + 5) dan
umur adik = ( x – 5) + 5
Jumlah umur mereka 5 tahun lagi adalah 35 tahun
Kalimat matematikanya adalah
x + 5 + x = 35 2x + 5 = 35 2x = 35 – 5 2x = 30
x = 30 : 2 = 15
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan Pemahaman A
Menyelesaikan masalah yang Soal :
berkaitan denga persamaan dan Jika k merupakan penyelesaian
pertidaksamaan linear satu variabel 1 1
Materi : ( 3 x−6 ) +3= ( 4 x−2 ) −1
3 2 , maka nilai 3k + 5 adalah
Persamaan dan pertidaksamaan linear
...
satu variabel
a. 14 c. -8
Indikator Soal : b. 8 d. -14
Siswa dapat menentukan nilai satu Pembahasan :
variabel 1 1
( 3 x−6 ) +3= ( 4 x−2 ) −1
3 2
1 1
⇔ ( 3 k −6 ) +3= ( 4 k −2 )−1
3 2
⇔ k−2+3=2 k−1−1
⇔ k+ 1=2 k−2
⇔ 3=k
⇔3 k +5=3(3 )+5
= 14
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan Pemahaman D
Menyelesaikan masalah yang SOAL :
berkaitan denga persamaan dan Hasil dari 3(3x - 2) – 8 ≤ 4(3x + 1) + 15 adalah ...
pertidaksamaan linear satu variabel a. x ≤ 3 c. x ≤ 5
Materi : b. x ≥ 3 d. x ≥ 5
Persamaan dan pertidaksamaan linear Pembahasan :
satu variabel 3(3x – 2) – 8 ≤ 4(3x + 1) – 17
Indikator Soal : ⇔ 9x – 6 + 8 ≤ 12x + 4 – 17
Siswa dapat menentukan nilai satu ⇔ 9x + 2 ≤ 12x – 13
variabel ⇔ 2 + 13 ≤ 12x – 9x
⇔ 15 ≤ 3x
⇔ 5≤x
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Aplikasi C
Menyelesaikan masalah kontekstual Soal :
yang berkaitan dengan sistem Seorang tukang parkir mendapatkan uang sebesar
persamaan linear dua variabel Rp17.000,00 dari 3 buah mobil dan 5 buah motor,
Materi : sedangkan dari 4 buah mobil dan 2 buah motor ia
Sistem persamaan linear dua variabel mendapat uang Rp18.000,00. Jika terdapat 20 mobil dan
Indikator Soal : 30 motor, banyak uang parkir yang ia peroleh adalah ...
Mengaplikasikan pengetahuan a. Rp 135.000,00 c. Rp 110.000,00
tentang operasi pada bilangan b. Rp 115.000,00 d. Rp 100.000,00
pecahan. Pembahasan :
Misalkan : x = mobil, y = motor
3x + 5y = 17.000 |x4|12x + 20y = 68.000
4x + 2y = 18.000 |x3|12x + 6y = 54.000 –
14y = 14.000
y = 1.000
3x + 5(1000) = 17000 3x = 17000 – 5000 x = 4000
20 mobil + 30 motor = 20(4.000) + 30(1.000)
= 80.000 + 30.000= 110.000
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Penalaran B
berkaitan dengan himpunan Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket,
Materi : 23 siswa gemar bermain voli, 9 siswa gemar bermain
Himpunan dan diagram venn kedua cabang olahraga tersebut, dan 7 siswa tidak
Indikator Soal : menyukai keduanya. Jumlah siswa dalam kelompok
Siswa mampu menggunakan nalar tersebut adalah ...
yang berkaitan dengan himpunan a. 49 orang c. 60 orang
b. 56 orang d. 64 orang
Pembahasan :
Jumlah siswa dalam kelompok tersebut
= (35-9) + (23-9) + 9 + 7
= 56 Orang
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan Pemahaman D
Menentukan operasi himpunan Soal :
Materi : Diketahui S = {1,2,3,…,10}
Himpunan dan diagram venn A = himpunan bilangan prima kurang dari 10
Indikator Soal : B = {x¦x faktor dari 8}
Siswa dapat menentukan operasi Maka, komplemen (A – B) adalah ...
himpunan. a. {3, 5, 7} C. {1, 2, 3, 5, 9, 10}
b. {1, 4, 8} D. {1, 2, 4, 6, 8, 9, 10}
Pembahasan :
S = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
A = {2,3,5,7}
B = {1,2,4,8}
A – B = {3,5,7}
(A – B)c = {1,2,4,6,8,9,10}
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VIII/1
Penyusun : Yustina K
Dasar : Pengetahuan dan pemahaman A
3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan Soal :
relasi dan fungsi dengan 13. Perhatikan diagram berikut !
menggunakan berbagai representasi
(kata-kata, tabel, grafik diagram dan
persamaan)
Materi :
Relasi dan fungsi
Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan relasi antara
2 himpunan Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah…
A. faktor dari
B. lebih dari
C. kurang dari
D. setengah dari
Pembahasan :
{(1, 2), (1, 3), (1,4), (2, 2), (2, 4), (4, 4)}
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Penalaran D
4.3 Menyelesaikan masalah yang Soal :
berkaitan dengan relasi dan fungsi Perhatikan pernyataan berikut
dengan menggunakan berbagai i. f(- 2) = - 38
representasi ii. f(- 1) = 4
iii. f(0) = - 2
Materi : iv. f(1 ) = 16
Relasi dan Fungsi
Pernyataan yang memenuhi f(3x – 2) = 6x + 10
Indikator Soal : adalah….
Diberikan beberapa fungsi dan siswa a. i c. iii
dapat menentukan fungsi yang b. ii d. iv
memenuhi Pembahasan :
F(3x – 2) = 6x + 10 = 2(3x – 2) + 14
F(x) = 2x + 14
F(- 2) = 2. (- 2) + 14 = - 4 + 14 = 10
F(- 1) = 2. (- 1) + 14 = - 2 + 14 = 12
F( 0) = 2. 0 + 14 = 0 + 14 = 14
F( 1) = 2. 1+ 14 = 2 + 14 = 16
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan D
4.4 Menyelesaikan masalah pemahaman
konstektual yang berkaitan dengan Soal :
fungsi linear sebagai persamaan garis Titik A memiliki koordinat (8, - 1) dan titik
lurus B (2, -13). Gradien garis yang melalui titik A dan
B adalah….
Materi : A. – 3
Persamaan garis −1
B.
3
Indikator Soal : 1
Siswa dapat menentukan gradien C.
2
yang melalui 2 titik D. 2
Pembahasan :
y −y
m= 2 1
x 2−x 1
−13−(−1)
m=
2−8
−13+1
m=
2−8
−12
m=
−6
m=2
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar : Penalaran C
4.4 Menyelesaikan masalah Soal :
konstektual yang berkaitan dengan Perhatikan gambar berikut !
fungsi linear sebagai persamaan garis
lurus
Materi :
Persamaan garis
Roda pesawat penerbangan jurusan Pontianak –
Indikator Soal : Surabaya keluar pada detik ke 2 di ketinggian
Siswa dapat menentukan persamaan 4000 m, terus turun pada ketinggian 2500 m di
garis yang melalui 2 titik detik ke 5. Roda pesawat akan menyentuh
landasan pada detik ke…..
a. 8 b. 9 c. 10 d. 11
Pembahasan :
(2, 4000) dan (5, 2500)
h−h1 t−t 1
=
h2−h 1 t 2−t 1
h−4000 t−2
=
2500−4000 5−2
h−4000 t−2
=
−1500 3
h−4000 t−2
=
−500 1
1 ( h−4000 )=−500 (t−2)
h−4000=−500 t+1000
h=−500 t+1000+ 4000
h=−500 t+5000
Titik B (t, 0) maka 0 = - 500t + 5000
500t = 5000
5000
t= =10
500
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VII/2
Penyusun :
Dasar : Pengetahuan dan C
4.12 Menyelesaikan masalah pemahaman
Soal :
Perhatikan gambar berikut !
Besar ∠ BAC adalah….

a. 780 b. 76o c. 55o d. 50o
yang berkaitan dengan
sudut dan garis Pembahasan :
∠ BCA=1800−114 0 =660
∠ BCA+ ∠ ABC +∠ CAB=1800
x 0 +( x +4 )0+ 660=180 0
(2 x+ 4)0=180 0−660
(2 x+ 4)0=114 0
2 x=(114 −4)0 =1100
x=110 0 :2=550
∠ BAC=x 0=550
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VII/2
Penyusun :
Dasar : Penalaran D
4.13 Menyelesaikan masalah Soal :
yang berkaitan dengan Perhatikan gambar berikut !
hubungan antar sudut
sebagai akibat dari dua
garis sejajar yang
dipotong oleh garis
transversal
Materi :
Garis dan sudut
Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan besar sudut Nilai x pada gambar di atas adalah….
yang dibentuk 2 garis sejajar yang A. 230
dipotong oleh garis B. 270
C. 460
D. 730
Pembahasan :
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VIII / Genap
Penyusun :
Dasar :. Aplikasi A
berkaitan dengan teorema pythagoras Sebuah tangga yang panjangnya 13 m bersandar pada
dan tripel pythagoras dinding , jika jarak ujung tangga bagian atas ke lantai 12
Materi : m ,maka jarak kaki tangga ke dinding adalah…..m
Teorema Pythagoras a. 5 c. 12
Indikator Soal : b. 6 d. 13
Menyelesaikan masalah yaqng
berkaitan dengan penerapan teorema Pembahasan :
Pythagoras dan tripel pythagoras 3. Misal : panjang tangga = r
Jarak tangga ke lantai = y
Jarak kaki tangga ke dinding = x
x = r2 – y2
2
= 132 - 122
= 169 – 144
x = √25
x=5
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar :. Pengetahuan dan pemahaman C
Menjelaskan sudut pusat , sudut Soal :
keliling, panjang busur dan luas jurin
Perhatikan gambar lingkaran berikut.
g lingkaran serta hubungannya
Materi :
Unsur/bagian lingkaran serta A B
A
ukurannya 144°
7
Indikator Soal : cm
O
Menentukan hubungan sudut pusat
dengan panjang busur
jari – jari lingkaran tersebut adalah 7 cm dan sudut

pusatnya adalah 1440.panjang busur AB adalah…..cm
a. 5,6 c.17,6
b. 8,8 d. 123,2
Pembahasan :
a
Panjang busur AB = x 2πr
360
144
= x 2 x 22/7 x 7 = 17,6
360
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Dasar :. Pengetahuan dan Pemahaman B
Menjelaskan sudut pusat , sudut Soal :
keliling, panjang busur dan luas jurin Perhatikan gambar lingkaran berikut.
g lingkaran serta hubungannya R
Materi : Besar ¿ QOR adalah……
Unsur/bagian lingkaran serta a. 350 c.1050 Q
ukurannya b. 70 0
d.1400
Indikator Soal : 35 O
Menentukan hubungan sudut pusat Pembahasan : °
dengan sudut keliling Besar ¿ QOR=¿ 2 x ¿ RPQ P
= 2 x 350
= 700
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VII/ Genap
Penyusun : Lilik Mahmudah
Dasar :. Aplikasi C
Menyajikan dan menafsirkan data dalam Soal :
bentuk tabel, diagram garis, diagram Perhatikan diagram lingkaran tentang 4 suaka marga
batang, dan diagram lingkaran. satwa terbaik yang banyak dikunjungi di Indonesia !
Materi :
Menyajikan dan mendiskripsikan data
dalam bentuk diagram batang, garis,atau
lingkaran.
Indikator Soal :
Menafsirkan diagram garis, diagram
batang atau diagram lingkaran
Jika banyak pengunjung yang menyukai pulau Komodo

ada 120 juta orang dalam setiap bulannya,maka banyak
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VII / Genap
Penyusun : Lilik Mahmudah/II
Dasar :. Aplikasi C
Menyelesaikan masalah kontektual Soal :
yang berkaitan dengan luas dan Permukaan sebuah hiasan dinding berbentuk segitiga
keliling segiempat(persegi,persegi sama kaki dengan panjang sisi yang sama 15 dm dan
panjang,belah ketupat,jajar panjang sisi lainnya 24 dm, maka luas permukaan hiasan
genjang,trapezium dan layang- dinding tersebut adalah…..
layang) dan segitiga a. 39 dm2 c. 108 dm2
Materi : b. 54 dm2 d. 180 dm2
Konsep segiempat dan segitiga serta Pembahasan :
ukurannya t2 = 152 – 122 Luas = ½ x a x t
Indikator Soal : = 225 - 144 = ½ x 24 x9
Menerapkan konsep keliling dan luas = 81 = 108 dm2
segiempat dan segitiga untuk t =9
menyelesaikan masalah
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun : Lailatul Masyrifah,S.Pd
Standar Kompetensi / Kompetensi No. : 31 Level Kognitif : Kunci : D
Dasar : Pengetahuan & pemahaman
Soal :
Membedakan dan menentukan luas Suatu prisma memiliki 27 buah rusuk dan 11 sisi. Bentuk
permukaan dan volume bangun ruang alas prisma tersebut adalah ... .
Materi : A. Segi delapan belas
Bangun Ruang Sisi Datar B. Segi tiga belas
Indikator Soal : C. Segidua belas
Menentukan bentuk alas sebuah D. Segi sembilan
prisma, jika diketahui jumlah rusuk Pembahasan :
dan sisinya Alas prisma : 27 : 3 = 9
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Standar Kompetensi / Kompetensi No. : 32 Level Kognitif : Kunci : C
Dasar : Pengetahuan & pemahaman
Membedakan dan menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan Soal :
prisma) Sebuah balok ABCD.EFGH dengan panjang 12 cm,
Materi : lebar 9 cm, dan tinggi 8 cm. Panjang EC adalah ... .
Bangun Ruang Sisi Datar A. 15 cm
Indikator Soal : B. 16 cm
Menentukan panjang diagonal ruang C. 17 cm
sebuah balok D. 18 cm
Pembahasan :
AC = √ 122+ 92 EC = √ 152 +82
AC = √ 144+81 EC = √ 225+64
AC = √ 225 EC = √ 289
AC = 15 EC = 17
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Standar Kompetensi / Kompetensi No. : 33 Level Kognitif : Kunci : A
Dasar : Aplikasi
Membedakan dan menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang Soal :
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
Perhatikan gambar berikut.
prisma)
Materi :
Bangun Ruang Sisi Datar
Indikator Soal :
Menentukan luas permukaan
gabungan limas dan balok
Jika tinggi limas 8 cm, luas permukaan bangun adalah ...

A. 1.104 cm2 C. 1.248 cm2
2
B. 1.124 cm D.1.496 cm2
Pembahasan:
t sisi tegak = √ 62 +82 = √ 36+64 = √ 100= 10
1
Luas permukaan bangun = (4 x x 12 x 10) + (4x12x15)
2
+ (12x12)
= 240 + 720 + 144
= 1104 cm2
KARTU SOAL :
Dasar : Aplikasi
Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas Soal :
permukaan dan volume bangun ruang Perhatikan gambar di bawah ini !
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bola), serta gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung
Jika topi akan dibuat sebanyak 6 buah, maka luas kertas

karton minimal yang dibutuhkan adalah ... .
A. 17.736 cm2 C. 17.936 cm2
2
B. 17.772 cm D. 17.972 cm2
Pembahasan :
Luas kertas karton = 6 x (L.Lingkaran + L.Selimut
tabung)
= 6 x [(Πr2) + (2Πrt)]
22
= 6 x [ ( x 212 ) +
7
(2x3.14x10x25) ]
= 6 x (1386 + 1570)
= 17.736 cm2
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Penyusun : Prihadi Tribowo
Pemahaman
Dasar :
Perhatikan gambar berikut.
Menyelesaikan permasalahan nyata
hasil pengamatan yang terkait
Materi :
kesebangunan dan kongruen
bangun datar
Berdasarkan gambar di atas, panjang AC dan besar

Berturuta-turut adalah ….
A. AC = 12 cm dan < P = 450 C. AC = 12 cm dan < P = 550
B. AC = 10 cm dan < P = 550 D. AC = 10 cm dan < P = 450
Pembahasan:
Segitiga ABC kongruen dengan segitiga PQR
Maka < A = < P, yaitu 45o
Sisi AC = PR = 12 cm
KARTU SOAL :
Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Standar Kompetensi / No. : 36 Level Kognitif : Kunci : C
Kompetensi Dasar : Analisis
Menyelesaikan permasalahan nyata Perbandingan luas pasangan segiempat berikut yang
hasil pengamatan yang terkait sebangun adalah ….
penerapan kesebangunan dan
kekongruenan
Materi :
bangun datar (1)
Indikator Soal :
Disajikan gambar 4 pasang persegi
panjang dengan ukurannya. (2)
o o
Siswa dapat menentukan
perbandingan luas persegi panjang (3)
yang sebangun.
o o
(4)
A. 3 : 2 B. 2 : 3 C. 9 : 4 D. 4 : 9
Pembahasan:
Dua segi empat sebangun pasangan (1)
KETERANGAN SOAL :
Jumla Proporsi Jawaban
No Digunaka Tangga Tingkat Daya Ket.
h Pada Pilihan
. n Untuk l Kesukaran Pembeda
Siswa A B C D
KARTU SOAL :
Dasar : Penerapan
Menyelesaikan permasalahan nyata Perhatikan gambar berikut!
hasil pengamatan yang terkait
penerapan kesebangunan dan
kekongruenan
Materi :
bangun datar
Indikator Soal : Jika trapesium RSTU dan VWXY sebangun, maka luas
Disajikan dua trapezium yang daerah trapesium VWXY adalah ….
sebangun, siswa dapat menentukan A. 234 cm2 B. 240 cm2 C. 468 cm2 D. 480 cm2
luas daerah trapezium. Pembahasan:
RU : VY = 8 : 12 = 2 : 3
RS : VW = 6 : 9
UT : YX = 20 : 30
Luas VWXY = ½. VY.(VW +YX)
= ½. 12.(9 + 30)
= 234 cm2
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D
KARTU SOAL :
Standar Kompetensi / Kompetensi No. : 38 Level Kognitif : Kunci : B
Dasar : Pemahaman
Soal :
Data nilai matematika siswa kelas IX-C seperti
Menganalisis data berdasarkan ditunjukkan pada tabel berikut:
distribusi data, nilai rata-rata, median,
modus dan sebaran data untuk Nilai 5 6 7 8 9 10
Materi :
Statistika penyebaran data (rata-rata, Frekuensi 3 8 12 5 x 1
median dan modus) Dari data, siswa yang bernilai 9 tidak diketahui jumlah
nya tetapi diketahui nilai rata-rata sebesar 7. Median data
Indikator Soal : di atas adalah ....
Disajikan table data tunggal berbeda
A. 7,5 B. 7 C. 6,5 D6
salah satu frekuensi belum diketahui.
Pembahasan:
Jika diketahui rata2, siswa dapat
menentukan mediannya.
5.3+6.8+7.12+8.5+9. x +10.1
=7
3+ 8+12+5+ x +1
X=3
Median = 7
KARTU SOAL :
Standar Kompetensi / Kompetensi No. : 39 Level Kognitif : Kunci : B
Dasar : Pemahaman
Menganalisis data berdasarkan Soal :
distribusi data, nilai rata-rata, median, Data nilai matematika di suatu kelas adalah sebagai berikut :
modus dan sebaran data untuk 4, 8, 7, 6, 6, 7, 5, 7, 9,8, 8, 3, 7, 3, 4, 4
mengambil kesimpulan, membuat Median dari data di atas adalah....
keputusan dan membuat prediksi.
A. 6 C. 7
Materi : B. 6,5 D. 9
Statistika penyebaran data (rata-rata, Pembahasan:
median dan modus) 3, 3, 4, 4, 4, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9
Median = 6,5
Indikator Soal :
Disajikan table data tunggal berbeda
siswa dapat menentukan mediannya.
KETERANGAN SOAL :
Proporsi Jawaban
Digunakan Jumlah Tingkat Ket
No. Tanggal Daya Pembeda Pada Pilihan
Untuk Siswa Kesukaran .
A B C D
KARTU SOAL :
Penyusun :
Standar Kompetensi / Kompetensi No. : 40 Level Kognitif : Kunci : D
Dasar : Pemahaman
Menerapkan prinsip-prinsip peluang Soal :
untuk menyelesaikan masalah nyata Dalam sebuah kardus terdapat 10 bola berwarna merah, 7
Materi : bola berwarna kuning dan 3 bola berwarna hitam.
Titik sampel, ruang sampel dan Sebuah bola diambil secara acak, ternyata berwarna
peluang
Indikator Soal
Disajikan 3 macam kelereng berbeda
warna dengan jumlah tertentu.Siswa
dapat menentukan nilai kemungkinan
terambilnya kelereng berwarna
tertentu .jika salah satu kelereng
berwarna tertentu diambil dan tidak
di kembalikan. kuning dan tidak dikembalikan. Jika kemudian diambil
satu lagi, maka kemungkinan bola tersebut berwarna
kuning adalah ....
A. 7/20
B. 7/19
C. 6/20
D. 6/19
KETERANGAN SOAL :
. Untuk Siswa
n a A B C D

Matematika Latihan Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matematika Latihan Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL :

Jenis Sekolah : SMP/MTs Bahan/Kelas/Semester : VII / Ganjil

Besar ∠ BAC adalah….

jari – jari lingkaran tersebut adalah 7 cm dan sudut

Jika banyak pengunjung yang menyukai pulau Komodo

Jika tinggi limas 8 cm, luas permukaan bangun adalah ...

Jika topi akan dibuat sebanyak 6 buah, maka luas kertas

Berdasarkan gambar di atas, panjang AC dan besar

Anda mungkin juga menyukai