SILABUS

Format Silabus Edisi 04-03-2013

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 08 TANJUNG SERI

Kelas : III (tiga)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
1.2 Meyakini hadis yang terkait dengan
perilakumandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab.
1.3 Meyakini keesaan Allah Yang Maha
Penciptaberdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan Nya yang dijumpai
di sekitar rumah dan sekolah.
1.4 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha
Pemberi,Maha Mengetahui dan Maha
Mendengar.
1.5 Meyakini bahwa perilaku tawaduk, ikhlas,
danmohon pertolongan sebagai cerminan dari
iman.
1.6 Meyakini bahwa sikap peduli terhadap
sesamasebagai cerminan dari iman.
1.7 Menerima dan mensyukuri nikmat Allah
Swt.yang diberikan kepada makhluk-Nya
1.8 Menjalankan salat secara tertib.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.9 Menerima makna zikir dan doa setelah
salatsebagai wujud berserah diri kepada Allah
Swt.
1.10 Menjalankan ibadah salat dengan tertib
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yusuf a.s.
1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Syu’aib a.s.
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s.
danNabi Ismail a.s.
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad
saw..
2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap
sesamasebagai implementasi dari pemahaman
Q.S.dan Q.S. al-Kausar.
2.2 Menunjukkan perilaku mandiri, percaya diri,
dantanggung jawab.
2.3 Menunjukkan sikap kerja sama sebagai
implementasi dari pemahaman keesaan
AllahSwt.
2.4 Menunjukkan sikap peduli, berbuat baik dan
berhati-hati sebagai implementasi dari
pemahaman Asmaul Husna: al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-Sami‘.
2.5 Menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
2.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
2.7 Menunjukkan sikap bersyukur.
2.8 Menunjukkan sikap hidup tertib sebagai
implementasi dari pemahaman makna ibadah
salat.
2.9 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai
implementasi dari pemahaman makna zikir dan
doa setelah salat.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.10 Menunjukkan perilaku kerjasama sebagai
implementasi dari pemahaman hikmah ibadah
salat.
2.11 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
2.12 Menunjukkan sikap jujur sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan Nabi
Syu’aib a.s.
2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, sabar, rela
berkorban, hormat dan patuh kepada orang tua
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
2.14 Menunjukkan sikap percaya diri dan mandiri
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang  Melakukan pelajaran dan Budi
makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar semesta keesaan Allah SWT pengamatan Pekerti Kls
rumah dan sekolah.  Mengamati diri dan makhluk terhadap III SD
ciptaan Allah yang ada di sekitar ciptaan Allah  Buku
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan rumah dan sekolah SWT yaitu diri pelajaran
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar Menanya dan alam al-Quran
rumah dan sekolah sebagai implementasi iman  Melalui motivasi dari guru semesta yang  Gambar/
terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta mengajukan pertanyaan tentang ada di sekitar Poster
Allah SWT sebagai Pencipta rumah dan manusia
manusia dan alam semesta. sekolah dan alam
 Mengajukan pertanyaan tentang semesta
awal penciptaan manusia (diri) Observasi  Multimedia
dan alam sekitar  Mengamati Interaktif/C
pelaksanaan D Interaktif
Eksperimen/explore diskusi /Video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan Allah adalah menggunakan
Esa, Pencipta manusia dan lembar
alam semesta. observasi
terkait dengan
Asosiasi  Keesaan
 Membuat catata hasil diskusi Allah
kelompok tentang pengamatan dalam Q.S
terhadap diri dan alam semesta al-Ikhlas,
di sekitar rumah dan sekolah penciptaan
 Menguhubungkan tentang isi manusia
hasil diskusi dengan sikap dan alam
manusia terhadap Allah SWT, sekitar
diri dan alam sekitar dalam  sikap yang
perilaku sehari-hari ditunjukkan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan hasil diskusi dengan
tentang Keesaan Allah, diri, dan tanggung
alam semesta. jawabnya
 Menyampaikan hasil belajar terhadap
tentang pengenalan Allah dan pelaksanaa
pengamatan terhadap diri dan n jalannya
alam semesta diskusi
 Membuat kesimpulan dengan atau kerja
bimbingan guru individu/pa
sangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait dengan
Keesaan
Allah,
peenciptaan
mansia dan
alam sekitar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: - arti
Q.S Al Ikhlas
terkait dengan
Keesaan
AllahPencipt
aan diri
manusia,
dan alam
semesta

3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Makna Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-  Menyimak makna Asmaul  Melakukan pelajaran dan Budi
Wahhab, Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, pengamatan Pekerti Kls
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, Al-‘Alim, As- As-Sami‘ terhadap III SD
As-Sami‘ dan maknanya Sami‘  Mengamati lafal dan arti lafal dan  Buku
Asmaul Husna: Al-Wahhab, makna pelajaran
Al-‘Alim, As-Sami‘ Asmaul al-Quran
Menanya Husna: Al-  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Wahhab, Poster
mengajukan pertanyaan Al-‘Alim, As- Asmaul
tentang lafal dan arti Asmaul Sami‘ Husna
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, Observasi  Multimedia
As-Sami‘  Mengamati Interaktif/C
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pelaksanaan D Interaktif
 Mengajukan pertanyaan diskusi /Video
tentang makna Asmaul dengan
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, menggunakan
As-Sami‘ lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait dengan
 Secara kelompok kecil - Makna
mendiskusikan lafal dan Asmaul
makna Asmaul Husna: Al- Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Wahhab,
Al-‘Alim,
Asosiasi As-Sami‘
 Membuat catata hasil diskusi - sikap yang
kelompok tentang makna ditunjukka
Asmaul Husna: Al-Wahhab, n siswa
Al-‘Alim, As-Sami‘ terkait
dengan
 Menguhubungkan tentang isi tanggung
hasil diskusi sifat Al-Wahhab, jawabnya
Al-‘Alim, As-Sami‘ Allah SWT terhadap
dengan sikap manusia dalam pelaksana
perilaku sehari-hari an
jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi atau kerja
tentang makna Asmaul individu/pa
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, sangan/
As-Sami‘ kelompok
 Menyampaikan hasil belajar
tentang lafal dan makna Portofolio
Asmaul Husna: Al-Wahhab,  Membuat
Al-‘Alim, As-Sami‘ catatan dari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dengan hasil diskusi
bimbingan guru terkait
dengan
makna
Asmaul
Husna: Al-
Wahhab,
Al-‘Alim, As-
Sami‘

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna Al-
Wahhab,
Al-‘Alim, As-
Sami‘

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku Hadits yang Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab terkait dengan  Menyimak hadits yang terkait  Melakukan pelajaran dan Budi
perilaku dengan perilaku mandiri, pengamatan Pekerti Kls
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, mandiri, percaya diri, dan tanggung terhadap III SD
dan tanggung jawab sebagai implementasi percaya diri, jawab ciptaan Allah  Gambar/
hadits dan tanggung  Mengamati ciri-ciri perilaku SWT yaitu diri Poster
jawab mandiri, percaya diri, dan dan alam  Multimedia
tanggung jawab semesta yang Interaktif/C
Menanya ada di sekitar D Interaktif
 Melalui motivasi dari guru rumah dan /Video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengajukan pertanyaan tentang sekolah
isi hadits mengenai perilaku
mandiri, percaya diri, dan Observasi
tanggung jawab  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan
iri-ciri perilaku mandiri, percaya diskusi
diri, dan tanggung jawab dengan
menggunakan
Eksperimen/explore lembar
 Secara kelompok kecil observasi
mendiskusikan isi hadits yang terkait dengan
terkait dengan perilaku mandiri,  Keesaan
percaya diri, dan tanggung Allah
jawab. dalam Q.S
al-Ikhlas,
Asosiasi penciptaan
 Membuat catata hasil diskusi manusia
kelompok tentang hadits yang dan alam
terkait dengan perilaku mandiri, sekitar
percaya diri, dan tanggung  sikap yang
jawab ditunjukkan
 Menguhubungkan pelajaran siswa
tentang sikap dan perilaku terkait
mandiri, percaya diri, dan dengan
tanggung jawab dengan sikap tanggung
dan perilaku warga sekolah jawabnya
sehari-hari terhadap
pelaksanaa
Komunikasi n jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi diskusi
tentang perilaku mandiri, atau kerja
percaya diri, dan tanggung individu/pa
jawab sangan/
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil kelompok
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari Portofolio
 Membuat kesimpulan dengan  Membuat
bimbingan guru catatan dari
hasil diskusi
terkait dengan
hadits yang
terkait dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentanghadits
yang terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari Makna shalat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai wujud  Menyimak Q.S al-Kautsarsecara  Melakukan pelajaran dan Budi
dari individu/pasangan. pengamatan Pekerti Kls
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat sebagai pemahaman  Mengamati makna Q.S al- terhadap Q.S. III SD
wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar Q.S. al-Kautsar Kautsar secara pasangan atau al-Kautsar  Buku
kelompok terkait dengan Pedoman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang baik dan  Mengaamati tata cara shalat ibadah shalat Salat
benar baik bacaan dan gerakan yang  Melakukan  Gambar/
baik dan benar pengamatan Poster
terhadap tata  Multimedia
Menanya cara shalat Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru yang baik dan D Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang benar /Video
makna shalat sebagai wujud
dari pemahaman Q.S. al- Observasi
Kautsar  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan
dengan tata cara shalat yang diskusi
baik dan benar dengan
menggunakan
Eksperimen/explore lembar
 Secara berkelompok observasi
mendiskusikan maknaQ.S al- terkait dengan
Kautsar - Sikap
 Secara individu memperagakan dalam
tata cara shalat yang baik dan diskusi
benar materiQ.S.
al-Kautsar
Asosiasi hubungan
 Membuat catata hasil diskusi nya
kelompok tentang Q.S. al- dengan
Kautsar hubungannya dengan ibadah
ibadah shalat shalat
 Menguhubungkan pengetahuan - Sikap
tentangtata cara shalat yang dalam
baik dan benar dengan ibadah diskusi
shalat yang dilakukan sehari- tentangtat
hari a cara
shalat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang baik
Komunikasi dan benar
 Menyampaikan hasil belajar
tentang makna shalat sebagai Portofolio
wujud dari pemahaman Q.S. al-  Membuat
Kautsar catatan dari
 Menyampaikan hasil belajar hasil diskusi
tentangtata cara shalat yang terkait dengan
baik dan benar dengan ibadah makna ibadah
shalat yang dilakukan sehari- shalat sebagai
hari implementasi
 Membuat kesimpulan dengan dari Q.S al-
bimbingan guru Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna ibadah
shalat sebagai
implementasi
dari Q.S al-
Kautsar
Non tes

- Praktiktata
cara shalat
yang baik
dan benar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat Makna zikir dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
doa setelah  Menyimak makna zikir dan doa  Melakukan pelajaran dan Budi
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat setelah shalat pengamatan Pekerti Kls
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
shalat secara benar  Mengamati tata cara zikir dan terhadap tata III SD
doa setelah shalat secara benar cara berzikir  Buku
dan berdoa Pedoman
Menanya setelah shalat Salat
 Melalui motivasi dari guru yang baik dan  Gambar/
mengajukan pertanyaan benar Poster
tentang zikir dan doa setelah  Multimedia
shalat Observasi Interaktif/C
 Mengajukan pertanyaan  Mengamati D Interaktif
tentangtata cara zikir dan doa pelaksanaan /Video
setelah shalat secara benar diskusi
dengan
Eksperimen/explore menggunakan
 Secara kelompok kecil lembar
mendiskusikan makna zikir observasi
dan doa setelah shalat sertab terkait dengan
tata caranya - Sikap
dalam
Asosiasi diskusi
 Membuat catata hasil diskusi materi
kelompok tentang makna zikir makna
dan doa setelah shalat zikir dan
 Menguhubungkan pelajaran doa
tentang makna zikir dan doa setelah
setelah shalat dengan tata cara shalat
berzikir dan berdoa sehari-hari - Sikap
dalam
Komunikasi memprakti
 Menyampaikan hasil diskusi kkan tata
tentang makna zikir dan doa cara
setelah shalat berzikir
dan
 Menyampaikan hasil
berdoa
pengamatan tentang praktik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berzikir dan berdoasehari-hari setelah
 Membuat kesimpulan dengan shalat
bimbingan guru
Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait dengan
makna zikir
dan doa
setelah shalat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna zikir
dan doa
setelah shalat

Non tes

Praktiktata cara
berzikir dan
berdoa setelah
shalat dengan
baik dan benar

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui Hikmah ibadah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
pengamatan dan pengalaman di rumah dan shalat  Menyimak penjelasan hikmah  Membuat cerita pelajaran dan Budi
sekolah ibadah shalat tentang Pekerti Kls
 Mencermati cerita pengalaman pengalaman III SD
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah dan sekolah ibadah shalat di  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
shalat di rumah dan sekolah rumah, sekolah, Pedoman
Menanya dan tempat lain Salat
 Melalui motivasi dari guru  Gambar/
mengajukan pertanyaan Observasi Poster
tentang hikmah ibadah shalat  Mengamati  Multimedia
seperti apa yang dialami atau pelaksanaan Interaktif/C
dirasakan ketika melakukan diskusi D Interaktif
shalat dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan
tata cara shalat yangbaik dan lembar
benar observasi
terkait dengan
Eksperimen/explore - Sikap dalam
 Secara kelompok kecil diskusi
mendiskusikan hikmah ibadah materi
shalat melalui pengamatan dan hikmah
pengalaman di rumah, sekolah, ibadah
dan di tempat lain shalat
- Sikap dalam
Asosiasi menyampaik
 Membuat catata hasil diskusi an dan
kelompok tentang hikmah mendengark
ibadah shalat an cerita
 Menguhubungkan pengalaman pengalaman
pengamalan ibadah shalat ibadah
dengan kondisi tertentu seperti shalat
di rumah, sekolah, atau tempat diberbagai
lain tempat

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang hikmah ibadah shalat catatan dari
 Menyampaikan hasil hasil diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengamatan dan pengalaman terkait dengan
melakukan ibadah shalat di hikmah ibadah
berbagai tempat shalat di
 Membuat kesimpulan dengan berbagai
bimbingan guru pengalaman
dan tempat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
-hikmah
ibadahshalat

3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. An- Kalimat-kalimat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Nashr dan Al-Kautsar dengan benar dalam Q.S. An-  Mengamati kalimat-kalimat  Membaca pelajaran dan Budi
Nashr dan Al- dalam Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat- Pekerti Kls
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran Kautsar Kautsar secara kalimat dalam III SD
dengan benar individu/pasangan/klasikal. Q.S. An-Nashr  Buku
 Mengamati bentuk huruf dalam dan Al- pelajaran
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran kalimat-kalimat dalam Q.S. An- Kautsar al-Quran
dengan benar Nashr dan Al-  Menulis  Gambar/
Kautsarindividu/kelompok/klasik kalimat- Poster
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- al kalimat dalam kalimat-
Kautsar dengan lancar  Mengamati hafalan Q.S. An- Q.S. An-Nashr kalimat al-
Nashr dan Al-Kautsar dan Al- Quran
Kautsar surah An-
Menanya  Menghafal Nashr dan
 Melalui motivasi dari guru Q.S. An-Nashr Al-Kautsar
mengajukan pertanyaan tentang dan Al-  Multimedia
kalimat-kalimat dalam Q.S. An- Kautsar Interaktif/C
Nashr dan Al-Kautsar D Interaktif
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan terkait Observasi /Video
bacaan, tulisan dan hafalan  Mengamati
Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar pelaksanaan
diskusi
Eksperimen/explore dengan
 Secara berkelompok menggunakan
mendiskusikan tentang bacaan lembar
dan cara menuliskalimat-kalimat observasi
dalam Q.S. An-Nashr dan Al- terkait dengan
Kautsar - Mendiskus
ikan
Asosiasi kalimat-
 Membuat catata hasil diskusi kalimat
kelompok tentang bacaan, dalam
tulisan, dan hafalan Q.S. An- Q.S. An-
Nashr dan Al-Kautsar Nashr dan
 Menguhubungkan penguasaan Al-Kautsar
tentang bacaan, tulisan, dan
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-  sikap yang
Kautsar ditunjukkan
dengan yang diparaktikkan siswa
sehari-hari terkait
dengan
Komunikasi tanggung
 Menyampaikan hasil belajar jawabnya
tentang membaca, menulis dan terhadap
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- pelaksanaa
Kautsar n jalannya
 Membuat kesimpulan dengan diskusi
bimbingan guru atau kerja
individu/pa
sangan/
kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Portofolio
 Membuat
tulisan Q.S.
An-Nashr dan
Al-Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
Menulis
kalimat-
kalimat Q.S.
An-Nashr dan
Al-Kautsar

Non tes
 Membaca
 Hafalan

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan Tawaduk, Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
mohon pertolongan sebagai implementasi dari ikhlas, dan  Menyimak makna sifat Allah  Membuat pelajaran dan Budi
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, mohon Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, contoh-contoh Pekerti Kls
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah pertolongan Qudrah, dan Iradah sikap dan III SD
 Mengamati makna Tawaduk, perilaku  Gambar/
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, dan mohon pertolongan tawaduk, Poster
mohon pertolongan sebagai implementasi dari ikhlas, dan  Multimedia
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Menanya mohon Interaktif/C
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah  Melalui motivasi dari guru pertolongan D Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang sebagai /Video
makna sifat Allah Qiyamuhu implementasi
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan Iradah pemahaman
 Mengajukan pertanyaan tentang sifat Allah
makna Tawaduk, ikhlas, dan Qiyamuhu
mohon pertolongan binafsihi,
wahdaniyat,
Eksperimen/explore Qudrah, dan
 Secara kelompok kecil Iradah
mendiskusikan perilaku
tawaduk, ikhlas, dan mohon Observasi
pertolongan sebagai Mengamati
implementasi dari pemahaman pelaksanaan
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, diskusi
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah dengan
menggunakan
Asosiasi lembar
 Membuat catata hasil diskusi observasi
kelompok tentang perilaku terkait dengan
tawaduk, ikhlas, dan mohon - Mendiskus
pertolongan sebagai ikan
implementasi dari pemahaman pengertian
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, sifat Allah
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Qiyamuhu
binafsihi,
 Menguhubungkan pelajaran wahdaniya
tentang sikaptawaduk, ikhlas, t, Qudrah,
dan mohon pertolongan dengan dan Iradah
sikap dan perilaku warga - Perilaku
sekolah sehari-hari tawaduk,
ikhlas, dan
Komunikasi mohon
 Menyampaikan hasil diskusi pertolonga
tentang sikap tawaduk, ikhlas, n
dan mohon pertolongan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil  sikap yang
pengamatan tentang perilaku ditunjukkan
warga sekolah sehari-hari siswa
terkait dengan sikap tawaduk, terkait
ikhlas, dan mohon pertolongan dengan
 Membuat kesimpulan dengan tanggung
bimbingan guru jawabnya
terhadap
pelaksanaa
n jalannya
diskusi
atau kerja
individu/pa
sangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolonga
n sebagai
implement
asi dari
pemaham
an sifat
Allah
Qiyamuhu
binafsihi,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wahdaniya
t, Qudrah,
dan Iradah
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
 Pengertian
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan

3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama Sikap peduli Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- terhadap  Menyimak makna Q.S. Al-  Membuat pelajaran dan Budi
Kautsar. sesama Kautsar. contoh-contoh Pekerti Kls
 Menyimak makna peduli sikap peduli III SD
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama terhadap sesama sesama  Gambar/
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Menanya sebagai Poster
Kautsar.  Melalui motivasi dari guru implementasi  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang dari Interaktif/C
makna peduli terhadap sesama pemahaman D Interaktif
sebagai implementasi dari Q.S. Al- /Video
pemahaman Q.S. Al-Kautsar Kautsar
 Mengajukan pertanyaan tentang
contoh-contoh sikappeduli Observasi
terhadap sesama Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore diskusi
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan makna peduli menggunakan
terhadap sesama sebagai lembar
implementasi dari pemahaman observasi
Q.S. Al-Kautsar. terkait dengan
 Mendisku
Asosiasi sikan
 Membuat catata hasil diskusi pengertia
kelompok tentang perilaku n sikap
peduli terhadap sesama peduli
sebagai implementasi dari sesama
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. sebagai
implemen
 Menguhubungkan pelajaran tasi dari
tentang sikap peduli sesama pemaha
dengan perilaku warga sekolah man Q.S.
sehari-hari Al-
Kautsar
Komunikasi  Sikap
 Menyampaikan hasil diskusi yang
tentang sikap peduli sesama ditunjukk
 Menyampaikan hasil an siswa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengamatan tentang perilaku terkait
warga sekolah sehari-hari dengan
terkait dengan sikap peduli tanggung
sesama jawabnya
 Membuat kesimpulan dengan terhadap
bimbingan guru pelaksan
aan
jalannya
diskusi
atau kerja
individu/p
asangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku sikap
peduli sesama
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
sikap peduli
sesama
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikap peduli
sesama

3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai Sikap bersyukur Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Menyimak makna Q.S.  Membuat pelajaran dan Budi
ayat 7 Ibrahim ayat 7 contoh- Pekerti Kls
 Menyimak makna bersyukur contoh sikap III SD
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai sebagai implementasi dari syukur  Gambar/
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim pemahaman Q.S. Ibrahim sebagai Poster
ayat 7 ayat 7 implementas  Multimedia
 Mengamti contoh sikap syukur i dari Interaktif/C
pemahaman D Interaktif
Menanya Q.S. Ibrahim /Video
 Melalui motivasi dari guru ayat 7
mengajukan pertanyaan
tentangsikap bersyukur Observasi
sebagai implementasi dari Mengamati
pemahaman Q.S. Ibrahim pelaksanaan
ayat 7 diskusi
dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunakan
tentang contoh-contohsikap lembar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
syukur sebagai implementasi observasi
dari pemahaman Q.S. Ibrahim terkait
ayat 7 dengan;
 Mendiskus
Eksperimen/explore ikan
 Secara kelompok kecil pengertian
mendiskusikan makna sikap sikap
syukur sebagai implementasi bersyukur
dari pemahaman Q.S. Ibrahim sebagai
ayat 7 implement
asi dari
Asosiasi pemaham
 Membuat catata hasil diskusi an Q.S.
kelompok tentang sikap Ibrahim
syukur sebagai implementasi ayat
dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Sikap yang
ayat 7 ditunjukka
 Menguhubungkan pelajaran n siswa
tentang sikap syukur dengan terkait
perilaku warga sekolah sehari- dengan
hari tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi pelaksana
tentang sikap syukur an
 Menyampaikan hasil jalannya
pengamatan tentang perilaku diskusi
warga sekolah sehari-hari atau kerja
terkait dengan sikap syukur individu/pa
 Membuat kesimpulan dengan sangan/
bimbingan guru kelompok

Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
syukur
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
sikap sikap
syukur
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikap syukur

Kisah Mengamati
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s  Membuat pelajaran dan Budi
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf ringkasan Pekerti Kls
a.s. a.s yang perlu diteladani kisah III SD
(diimplementasikan). keteladanan  Buku
Nabi Yusuf pelajaran
Menanya a.s kisa-kisah
 Melalui motivasi dari guru 25 Nabi
mengajukan pertanyaan dan Rasul
tentang apa saja sikap Observasi  Gambar/
teladan Nabi Yusuf a.s Mengamati Poster
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan sikap-sikap
tentang contoh-contoh sikap diskusi dengan terpuji
Nabi Yusuf a.s yang hendak menggunakan  Multimedia
diteladani. lembar observasi Interaktif/C
terkait dengan; D Interaktif
Eksperimen/explore  Mendiskusikan /Video
 Secara kelompok kecil kisah
mendiskusikan kisah keteladanan
keteladanan Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil diskusi dengan
kelompok tentang kisah tanggung
keteladanan Nabi Yusuf a.s jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran terhadap
tentang sikap pelaksanaan
keteladananNabi Yusuf a.s jalannya diskusi
dengan perilaku warga atau kerja
sekolah sehari-hari individu/pasang
an/ kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang kisah keteladanan  Membuat
Nabi Yusuf a.s catatan tentang
 Menyampaikan hasil sikap
pengamatan tentang perilaku keteladanan
warga sekolah sehari-hari yang terdapat
terkait dengan sikap teladan di dalam kisah
Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi Yusuf
a.s

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminka
n sikap
keteladanan
Nabi Yusuf
a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu‘aib Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s. keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Membuat pelajaran dan Budi
Nabi Syu‘aib Nabi Syu‘aib a.s ringkasan Pekerti Kls
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.  Mengamati isi kisah Nabi kisah III SD
a.s. Syu‘aib a.syang perlu keteladanan  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diteladani (diimplementasikan). Nabi Syu‘aib pelajaran
a.s kisa-kisah
Menanya 25 Nabi
 Melalui motivasi dari guru Observasi dan Rasul
mengajukan pertanyaan Mengamati  Gambar/
tentang apa saja sikap teladan pelaksanaan Poster
Nabi Syu‘aib a.s diskusi dengan sikap-sikap
 Mengajukan pertanyaan menggunakan terpuji
tentang contoh- lembar observasi  Multimedia
contohsikapNabi Syu‘aib a.s terkait dengan; Interaktif/C
yang hendak diteladani.  Mendiskusika D Interaktif
n kisah /Video
Eksperimen/explore keteladanan
 Secara kelompok kecil Nabi Syu‘aib
mendiskusikan kisah a.s
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s  Sikap yang
(mengidentifikasi). ditunjukkan
siswa terkait
Asosiasi dengan
 Membuat catata hasil diskusi tanggung
kelompok tentang kisah jawabnya
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s terhadap
 Menguhubungkan pelajaran pelaksanaan
tentang sikap keteladanan Nabi jalannya
Syu‘aib a.s dengan perilaku diskusi atau
warga sekolah sehari-hari kerja
individu/pasan
Komunikasi gan/
 Menyampaikan hasil diskusi kelompok
tentang kisah keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s Portofolio
 Menyampaikan hasil  Membuat
pengamatan tentang perilaku catatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
warga sekolah sehari-hari tentang sikap
terkait dengan sikap teladan keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s yang terdapat
 Membuat kesimpulan dengan di dalam kisah
bimbingan guru Nabi Syu‘aib
a.s

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Mengamati 2 x 4 jam  Buku PAI
dan Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar, dan  Menyimak kisah keteladanan Tugas pelajaran dan Budi
rela berkorban, hormat dan patuh kepada Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi  Membuat Pekerti Kls
orangtua) Ismail a.s. ringkasan III SD
 Mengamati isi kisah Nabi kisah  Buku
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail keteladanan pelajaran
a.s. dan Nabi Ismail a.s. a.s. yang perlu diteladani Nabi Ibrahim kisa-kisah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(diimplementasikan). a.s. dan 25 Nabi
Nabi Ismail dan Rasul
Menanya a.s.  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Poster
mengajukan pertanyaan Observasi sikap-sikap
tentang apa saja sikap teladan Mengamati terpuji
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi pelaksanaan  Multimedia
Ismail a.s. diskusi dengan Interaktif/C
 Mengajukan pertanyaan menggunakan D Interaktif
tentang contoh-contoh sikap lembar observasi /Video
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi terkait dengan;
Ismail a.s. yang hendak  Mendiskusika
diteladani. n kisah
keteladanan
Eksperimen/explore Nabi Ibrahim
 Secara kelompok kecil a.s. dan Nabi
mendiskusikan kisah Ismail a.s.
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.  Sikap yang
dan Nabi Ismail a.s. ditunjukkan
(mengidentifikasi). siswa terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat catata hasil diskusi jawabnya
kelompok tentang kisah terhadap
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. pelaksanaan
dan Nabi Ismail a.s. jalannya
 Menguhubungkan pelajaran diskusi atau
tentang sikap keteladanan Nabi kerja
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail individu/pasan
a.s. dengan perilaku warga gan/
sekolah sehari-hari kelompok

Komunikasi Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang kisah keteladanan Nabi catatan
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail tentang sikap
a.s. keteladanan
 Menyampaikan hasil yang terdapat
pengamatan tentang perilaku di dalam kisah
warga sekolah sehari-hari Nabi Ibrahim
terkait dengan sikap teladan a.s. dan Nabi
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan Tes tertulis
bimbingan guru Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladananN
abi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminka
n sikap
keteladanan
rela
berkorban
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian Sikap percaya Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sebagai wujud dari keteladanan Nabi diri dan  Menyimak kisah keteladanan  Membuat pelajaran dan Budi
Muhammad saw kemandirian Nabi Muhammad saw tentang ringkasan Pekerti Kls
sebagai wujud sikap percaya diri dan kisah III SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi dari kemandirian keteladanan  Buku
Muhammad saw keteladanan  Mencermati sikap percaya diri Nabi pelajaran
Nabi dan kemandirian sebagai wujud Muhammad kisa-kisah
Muhammad saw dari keteladanan Nabi saw terkait 25 Nabi
Muhammad saw dengan sikap dan Rasul
percaya diri  Gambar/
Menanya dan Poster
 Melalui motivasi dari guru kemandirian sikap-sikap
mengajukan pertanyaan terpuji
tentang apa saja sikap teladan Observasi  Multimedia
Nabi Muhammad saw  Mengamati Interaktif/C
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan D Interaktif
tentang contoh-contoh diskusi /Video
sikappercaya diri dan dengan
kemandirian Nabi Muhammad menggunakan
saw. lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait
 Secara kelompok kecil dengan;
mendiskusikan kisah  Mendiskusika
keteladanan Nabi Muhammad n kisah
saw(mengidentifikasi). keteladanan
Nabi
Asosiasi Muhammad
 Membuat catata hasil diskusi saw
kelompok tentang kisah  Sikap yang
keteladanan Nabi Muhammad ditunjukkan
saw siswa terkait
 Menguhubungkan pelajaran dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang sikap keteladanan Nabi tanggung
Muhammad saw tentang jawabnya
percaya diri dan kemandirian terhadap
dengan perilaku warga sekolah pelaksanaan
sehari-hari jalannya
diskusi atau
Komunikasi kerja
 Menyampaikan hasil diskusi individu/pasan
tentang kisah keteladanan gan/
Nabi Muhammad saw kelompok
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku Portofolio
warga sekolah sehari-hari  Membuat
terkait dengan sikap teladan catatan
Nabi Muhammad saw tentang sikap
 Membuat kesimpulan dengan keteladanan
bimbingan guru yang terdapat
di dalam kisah
Nabi
Muhammad
saw

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladananN
abi
Muhammad
saw

Non tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencerminka
n sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw

KA.UPTD SDN 08 TANJUNG SERI GURU PAI DAN BP

EVELINA PAKPAHAN S.Pd PRISTIWARNI S.PdI

NIP.19620308 198201 2 002 NIP 19840509 201406 2 002