Nama : Reni Tri Sundari

NIM : 18312244031

Kelas : Pendidikan IPA D

Jawaban UTS Pengembangan Media 1

1. 4 Fungsi dan Peran media dalam Pembelajaran :

a. Media sebagai media komunikasi, contohnya adalah media slide power point yang
digunakan guru untuk menyampaikan informasi kepada siswanya
b. Media berfungsi sebagai alat bantu pembelajaran yang dilakukan didalam maupun
diluar kelas, contohnya media pop up tata surya
c. Media pembelajaran merupakan perantara yang digunakan dalam pembelajaran,
contohnya adalah media komputer sebagai sarana yang digunakan untuk simulasi
bagi siswa
d. Media pembelajaran berfungsi sebagai alat dan tekhnik yang berkaitan dengan
metode pembelajaran, contohnya media yang digunakan dalam pembelajaran
pengenalan mikroskop. Mikroskop merupakan media atau alat yang digunakan
danberkaitan dengan metode demonstrasi dalam pembelajaran.
2. 4 aspek yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media
a. Memilih media harus sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
b. Memilih media harus sesuai karakteristik siswa atau sasaran
c. Memilih media harus disesuaikan dengan jenis rangsangan belajar yang diinginkan
(audio, visual, gerak, dll)
d. Memilih media harus disesuaikan dengan keadaan latar atau lingkungan
e. Memilih media harus memahami kondisi setempat, dan luasnya jangkauan yang ingin
dilayani.

3. Modul mempunyai karakteristik

a. Self contained : Pendekatan yang digunakan dalam modul adalah belajar melalui
berbagai macam pengindraan, melalui pengalaman siswa sendiri yang terlibat secara
aktif.
b. Self Evaluation : Dalam pembelajaran modul dilengkapi pula dengan adanya
kegiatan evaluasi,sehingga darn hasil evaluasi ini dapat diketahui tingkat penguasaan
siswa terhadap materi yang telah dipelajarinya. Untuk mengetahui siswa berada pada
tingkat penguasaan yang mana, dalam suatu modul juga dilengkapi tentang cara
perhitungannya dan patokannya.
c. Continuous progress: Dalam pembelajaran modul dapat digunakan untuk
meningkatkan progres belajar yang berkelanjutan setelah melakukan evaluasi.
4. Menurut Kerucut pengalaman Edgerd Dale dari tiga aktifitas tersebut!
Hubungan antara kegiatan, media,dan pencapaian hasil belajar menurut Kerucut
pengalaman Edgerd Dale akan berbeda-beda. Menurut kerucut hasil pengalaman Edgerd
Dale belajar seseorang yang diperoleh melalui pengalaman langsung akan memberikan
informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman itu, oleh karena ia melibatkan
indera penglihatan, pendengaran, perasaan, penciuman, dan peraba. Jadi dari ketiga
aktivitas yang dilakukan eksperimen akan menghasilkan pencapaian belajar yang paling
tinggi karena siswa melakukan kegiatan tersebut. Berbeda dengan yang menayangkan
vidi dan melakukan demonstrasi, siswa hanya dapat melihat saja sehingga cepat lupa
karena tidak melakukan kegiatan yang nyata.

5. Pengembangan media melalaui ADDIE model

Addie Model terdiri atas:
1) Analysis phase (menganalisis masalah pembelajaran, tujuan, dan objek)
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat memahami struktur jaringan pada tumbuhan beserta fungsinya
Peserta didik dapat mengetahui organ-organ dalam struktur jaringan pada tumbuhan
Peserta didik dapat mencari tahu teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan pada
tumbuhan
2) Design (proses sistematis dari pembelajaran spesifik objektif)
Dibutuhkan pemilihan media yang sesuai untuk membelajarkan peserta didik. Misalnya
media pop up untuk struktur jaringan tumbuhan, media gambar berupa illustrated
drawing yang menggambarkan struktur jaringan tumbuhan, dan gambar teknologi yang
terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan beserta cara kerja teknologi tersebut.
3) Development (pembuatan konten pembelajaran)
Membuat media pop up tentang struktur jaringan tumbuhan dan illustrated drawing
struktur jaringan tumbuhan serta gambar teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan
4) Implementation (efektivitas penerapan media pembelajaran)
Melihat respon peserta didik dari media yang sudah dipilih, apakah mereka dapat
memahaminya atau hanya mempersulit pemahaman peserta didik? Selanjutnya
dibandingkan media mana yang paling sesuai dan efektif bagi peserta didik.
5) Evaluation (evaluasi jenis pembelajaran yang efektif; memperoleh timbal balik
dari peserta didik berdasarkan proses belajar yang telah dilalui)
Meminta peserta didik untuk membuat ringkasan dari hasil belajar KD ini atau meminta
peserta didik menjelaskan kembali materi tersebut.
6. a. LKPD terbimbing (guided)
LKS terbimbing mulai dari merumuskan masalah, merancang hipotesis, merancang
percobaan,(alat bahan,prosedur kerja, tabel hasi pengamatan, cara analisis data)
 melakukan eksperimen, menganalisis data, kesimpulan, memunculkan masalah baru
sudah ada dalam lks dan yang membuat adalah guru
b. LKPD Semi terbimbing
LKS semi terbimbing guru hanya merumuskan masalah, siswa yang merancang
hipotesisnya.Guru merancang percobaan ,(alat bahan,prosedur kerja, tabel hasi
pengamatan, cara analisis data). Siswa melakukan eksperimen, menganalisis data,
kesimpulan, dan memunculkan masalah baru
c. LKPD terbuka (Free)
d. LKS terbuka mulai dari merumuskan masalah, merancang hipotesis, merancang
percobaan,(alat bahan,prosedur kerja, tabel hasi pengamatan, cara analisis data)
melakukan eksperimen, menganalisis data, kesimpulan, memunculkan masalah baru
sudah ada dalam lks dan yang membuat adalah siswa sendiri.

7. Buat lkpd jenis semi terbimbing

Lembar Kerja Pesrta didik

Tekanan Zat Cair

Tujuan :
Menyelidiki tekanan di dalam zat cair

Langkah Kerja :
1. Siapkan alat dan bahan yang digunakan
2. Isikan gelas kimia dengan air secukupnya
3. Tambahkan pewarna makanan pada air kemudian masukkan air yang telah di beri
warna kedalam pipa u
4. Masukkan ujung pipa yang bercorong kedalam gelas kimia, amati apa yang terjadi
5. Ubahlah ketinggian corong sesuai menjadi 5 cm, dan 10 cm. Amati selisih permukaan
air berwarna yang ada di pipa u
6. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel
Kesimpulan

8. 4 Karakteristik pop up
a.Pop up merupakan buku yang dapat mengalami perpindahan/dapat bergerak (movable
book)
b.Pop up dapat dibuka dan ditutup dengan putaran yang berbeda-beda, misalnya putaran
90 derajat, 180 derajat, dan 360 derajat
c.Pop up dapat ditarik dan didorong
 d.Pop up dapat dilipat sehingga dapat bergerak naik dan turun
9. Pop up dengan pengalaman edgard dale
Kaitan karakteristik pop up dengan pengalaman dan hasil belajar yang diperoleh peserta
didik menurut pengalaman Edgard dale adalah media pop up akan menghadirkan
pengalaman, dan media yang nyata bagi siswa sehingga pengalaman yang diperoleh
siswa adalah pengalaman nyata. Sehingga mudah dipahami dan diterima oleh peserta
didik dan dapat menghasilkan hasil belajar yang baik.

10. Aspek yang harus diperhatikan dalam membuat media

1) Aspek pembeda/ pembanding
Aspek pembanding yang digunakan harus jelas dan objektif
2) Kesesuaian standar materi/ objek