Anda di halaman 1dari 13

LAPORAN

CRITICAL JOURNAL REPORT

Disusun Oleh:

Nama mahasiswa : 1. Gita Primsa (1183311001)


2. Emma Sihotang (1183311027)
3. Yuni Sarah Ambarita (1183311013)
4. Kristin Devi Silitonga (1183311019)
Semester/TA : VI/Genap
Kelas : PGSD Eks G 2020
Dosen pengampu : Lidia Simanhuruk, M.Pd.
Mata kuliah :Pembelajaran Tematik

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


JURUSAN PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat
dan karunianya penulis dapat menyelesaikan laporan Critical Jurnal Report pada mata kuliah
“Pembelajaran Tematik”.

Penulis sangat berharap laporan ini dapat menjadi hal berguna dalam rangka menambah
wawasan dalam mengkritik jurnal. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa di dalam Critical
Jurnal Report ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Untuk itu, penulis
mengharapkan saran yang baik agar makalah ini menjadi karya tulis yang baik mengingat tidak
ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun.

Penulis juga sangat berharap agar karya tulis ini dapat dimengerti dan dipahami bagi
siapapun yang membacanya. Sekiranya, karya tulis ini dapat berguna bagi penulis sendiri
maupun orang lain. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih.

Medan, 21 Maret 2021

Penulis

Kelompok 1

i
DAFTAR ISI
Kata pengantar..........................................................................................................i
Daftar isi..................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
Rasionalisasi pentingnya CJR1
Tujuan penulisan 1
Manfaat CJR 1
Identitas Artikel dan Jurnal yang direview 2

BAB II RINGKASAN ISI ARTIKEL....................................................................3


Pendahuluan
Deskripsi Isi

BAB III PEMBAHASAN........................................................................................


Pembahasan Isi Jurnal
Kelebihan dan Kekurangan Jurnal

BAB IV PENUTUP.................................................................................................
Kesimpulan
Rekomendasi

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................
LAMPIRAN.............................................................................................................
BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi pentingnya CJR

CJR merupakan salah satu tugas dalam kurikulum KKNI yang diterapkan pada
perguruan tinggi yang ingin menerapkannya. Tugas ini mewajibkan mahasiswa untuk
melakukan review terhadap sebuah jurnal.

Tugas ini dapat melatih mahasiswa untuk berpikir kritis terhadap semua hal. Dan
juga dapat melatih mahasiswa dalam menulis jurnal yang baik, karena telah mengetahui
karakteristik penulisan jurnal yang baik. Sehingga tugas ini secara tidak langsung
memberikan kemampuan tambahan pada mahasiswa.

Dalam laporan Critical Journal Report (CJR) ini, jurnal yang dikritik adalah jurnal
yang menyangkut kepada Pembelajaran Tematik.

B. Tujuan Penulisan CJR

Berdasarkan rasionalisasi yang telah ada, maka tujuan dari Critical Journal
Review sebagai berikut:
1. Memahami dan menganalisis kelebihan dan kekurangan dari suatu jurnal.
2. Mempermudah dalam membahas inti hasil penelitian yang telah ada.
3. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam suatu jurnal.

C. Manfaat CJR

Berdasarkan tujuan yang telah ada, maka manfaat dari Critical Journal Review
sebagai berikut:
Membantu semua kalangan dalam mengetahui inti dari hasil penelitian yang
terdapat dalam suatu jurnal.
Menjadi bahan evaluasi dalam pembuatan suatu jurnal di penerbitan berikutnya.

1
D. Identitas Jurnal yang Direview

Jurnal I (Utama)
1. Judul Jurnal : Analisis Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran Tematik
Terintegrasi Pendidikan Karakter
2. Nama Jurnal : International Journal of Elementary Education
3. Nama Penulis : Komang Sujendra Diputra dan Gusti Ngurah Japa
4. Halaman Jurnal : Halaman 138-143
5. Tahun Terbit : 2018
6. P-ISSN : 2579-7158
7. E-ISSN : 2549-6050
8. Vol/No : Vol 2/No 2
9. Alamat Situs : http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE

Jurnal II (Pembanding)

1. Judul Jurnal : Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Menerapkan


Pembelajaran Tematik di Sekolah
2. Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan
3. Nama Penulis : Munasik
4. Halaman Jurnal : Halaman 105-113
5. Tahun Terbit : 2014
6. Vol/No : Vol 15/No 2
7. Alamat Situs : https://jurnal.ut.ic.id/index.php/jp/article/download/421/405/

Jurnal III (Pembanding)

1. Judul Jurnal : Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi


Pembelajaran Tematik di SD
2. Nama Jurnal : Jurnal Basicedu
3. Nama Penulis : 1. Rizki Ananda
2. Fadhilaturrahmi
4. Halaman Jurnal : Halaman 11-21
5. Tahun Terbit : Oktober 2020
6. ISSN : ISSN 2580-3735 (Media Cetak)
ISSN 2580-1147 (Media Online)
8. Vol/No : Vol 2/No 2
9. Alamat Situs :https://media.neliti.com/media/publications/278052-analisis
kemampuan-guru-sekolah-dasar-da-22b0319f.pdf

3
BAB II

RINGKASAN ISI ARTIKEL

2.1. Jurnal Utama

2.1.1 Pendahuluan

2.1.2Deskrips isi

2.2. Jurnal Pembanding Pertama

2.2.1 Pendahuluan

2.2.2Deskrips isi

2.3. Jurnal Pembanding Kedua

2.3.1 Pendahuluan

2.3.2Deskrips isi
BAB III
PEMBAHASAN/ANALISIS

3.1 Pembahasan Isi Jurnal


Pengertian pembelajaran tematik Pada Jurnal Utama menyebutkan bahwa
pendidikan karakter merupakan pendidikan yang utama, kemudian pembelajaran
tematik merupakan salah satu model pembelajaran terpadu yang menggunakan
tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan
pengalaman bermakna bagi peserta didik..sedangkan didalam jurnal pembanding
pertama disebutkan bahwa pembelajaran tematik merupakan pembelajaran
terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran
sehingga dapat memberikan pengalaman yang bermakna serta memberikan
keuntungan bagi siswa. Pada jurnal pembanding kedua mengatakan bahwa
pembelajaran tematik yaitu suatu kegiatan yang pembelajaran dengan
mengintegrasikan materi beberapa mata pelajaran dalam satu tema/topik
pembahasan.Dalam Sutirjo dan Mamik Sri Istuti (Dalam Suryosubroto,2009:133)
menyatakan bahwa pembelajaran tematik merupakan suatu usaha untuk
mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, nilai, atau sikap pembelajaran ,serta
pemikiran yang kreatif dengan menggunkan tema.
Pada jurnal pertama lebih mengutamakan metode deskriptif dengan teknik
pengumpulan data yaitu dengan wawancara, angket, observasi, dan
dokumentasi.Sedangkan pada jurnal pembanding pertama lebih mengutamakan
metode pendekatan kualitatif dengan menggunakan teknik data berupa kuisoner ,
observasi, wawancara, dan dokumentasi.Pada jurnal pembanding kedua
mengutamakan metode pendekatan kualitatif, dengan menggunakan teknik
pengumpulan data seperti wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan
lapangan (field notes).
Pada jurnal utama dijelaskan bahwa kendala guru dalam
mengimplementasikan pembelajaran tematik yaitu guru yang belum memeahimi
secara detail konsepsi pendidikan karakter yang harus dikembangkan dalam
pembelajaran, dan referensi guru yang sedikit ,sehingga dalam pelakasanaan nya
tidak terealisasi dengan baik. Sedangkan pada jurnal pembanding pertama

5
dijelaskan bahwa guru mengalami kesulitan dalam penyusunan dan
pengimplementasian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran seperti dalam mencari
metode dan media yang sesuai dengan semua tema, sementara penentuan alat ukur
keberhasilan pembelajaran tematik (evaluasi pembelajaran) yang bisa
mengakomodir beberapa materi yang digabungkan agak sulit untuk
dirumuskan.Sedangkan pada buku pembanding kedua kendala yang dialami yaitu
guru yang mengalami kendala dalam mempersiapkan materi-materi yang relatif
lebih lama dibandingkan dengan kurikulum yang sebelumnya, kemudian
kurangnya sumber belajar untuk pengayaan siswa, mindset orang tua yang
menganggap anaknya tidak mempelajari materi yang jelas.

3.2 Kelebihan dan kekurangan isi Artikel Jurnal

3.2.1 Dari aspek ruang lingkup isi artikel


Dari aspek ruang lingkup materi ,jurnal utama dan kedua jurnal
pembanding ini sudah cukup lengkap.Pembahasan yang dihadirkan sangat luas
meliputi pengertian dari pembelajaran tematik, kelemahan saat melaksanakan
pembelajaran tematik,prinsip dalam pembelajaran tematik, dan tahapan dalam
pembelajaran tematik.
Abstrak yang ditulis dalam dua bahasa yaitu bahasa Indonesia dan bahasa
Inggris.Abstrak sudah mampu menggambarkan masalah penelitian, tujuan ,hasil
dan kesimpulan.Prosedur penelitian disusun dengan teratur sehingga mudah untuk
dipahami.
Referensi yang digunakan penulis sangat banyak,dan referensi yang
ditemukan juga jelas sehingga penelitian ini sangat relevan dan dapat dijadikan
pedoman bagi peneliti lain maupun pembaca.
Keruntutan dan format penulisan artikel ini sudah baik.Diawali dengan
dengan judul, nama dan kontak penulis, abstrak, kata kunci, pendahuluan, metode
yang digunakan ,hasil dan pembahasan hingga kesimpulan yang disajikan dengan
jelas.
3.2.2Dari aspek tata bahasa artikel
Dari aspek tata bahasa sudah sangat baik.Segi penulisan sang penulis yang
cukup baik dan tidak bertele-tele dalam menulis/menyimpulkan materi sehingga
pembaca lebih mudah mengerti isi artikel tersebut.

7
BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan
4.2 Rekomendasi

1
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

Cover Jurnal

Halaman Judul

Halaman Penerbit

Daftar Isi Jurnal

Isi Artikel