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Seguel, Krebs y Similä: Pasantías en conservación: en busca de la excelencia

Pasantías en conservación: en busca de la excelencia


Roxana Seguel Quintana
Magdalena Krebs Kaulen
Katriina Similä

RESUMEN

En mayo del 2000 se realizó, en Santiago de Chile, un seminario


internacional tendiente a la discusión y análisis de los programas de pasantías
que se desarrollan en el campo de la conservación del patrimonio cultural. Su
propósito central fue identificar aquellos factores claves que inciden en su éxito,
a objeto de generar recomendaciones que permitan a los pasantes, tutores e
instituciones maximizar los beneficios de una pasantía.
El seminario tuvo una duración de tres días y contó con la participación
de profesionales del ámbito de la conservación y de la formación profesional,
así como con representantes de diversas fundaciones que apoyan
financieramente este tipo de actividades.
La reunión fue organizada por el Centro Nacional de Conservación y
Restauración (C NCR ) y por el Centro Internacional de Estudios para la
Conservación y Restauración de Bienes Culturales (ICCROM ). Contó con la
colaboración del Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile, a través de su
Archivo General Histórico, y con el auspicio de Minera La Escondida por medio
de la Corporación de Amigos de Museos y Bellas Artes.
El presente artículo da cuenta de los antecedentes conceptuales que
sustentaron la realización de este seminario, de los principales aspectos
metodológicos de su desarrollo y de los resultados preliminares alcanzados
durante la etapa de discusión.

ABSTRACT

This paper refers to an international seminar devoted to the discussion


and analysis of internship programs developed in the field of cultural heritage
conservation, which was held in Santiago, Chile, in May 2000. The central
purpose of the seminar was to identify the key factors that influence success,
in order to generate recommendations allowing interns, tutors and institutions
to maximize the benefits of internships.
Participants in the three-day seminar included experts in the field of
conservation and professional training, as well as representatives of several
foundations that provide financial support to such activities.
The seminar was organized by the National Conservation and
Restoration Centre (CNCR) and the International Centre for the Study of the
Preservation and Restoration of Cultural Property (I CCROM ). A relevant
collaborator was the Ministry of Foreign Affairs of Chile, through its General
Historic Archive, while the sponsor was Minera La Escondida, through the Roxana Seguel Quintana, Conservadora
Corporation of Friends of Museums and Fine Arts. Jefa, Laboratorio de Arqueología, CNCR.
Magdalena Krebs Kaulen, Directora, CNCR.
The paper focuses on the conceptual background of the seminar, the
major methodological features involved in the seminar’s development and the Katriina Similä , Project Manager
preliminary results achieved at the discussion stage. Collections Programme, ICCROM.

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Seguel, Krebs y Similä: Pasantías en conservación: en busca de la excelencia

ANTECEDENTES

La pasantía, como una oportunidad de aprendizaje y especialización en el


campo de la conservación del patrimonio cultural, ha sido una práctica ampliamente
utilizada en diversas partes del mundo. De hecho, antes del surgimiento de los
programas de formación profesional, el trabajar codo a codo con profesionales
experimentados en tales materias constituía el único modo de adquirir los
conocimientos y destrezas necesarios para desempeñar dicha labor.

Durante las décadas pasadas entidades nacionales e internacionales han


emprendido, en forma sistemática, la profesionalización de la conservación a través
de las estructuras de educación formal existente en los países, tales como
universidades e institutos de educación superior. La disciplina de la conservación
cuenta actualmente con dicho reconocimiento y numerosas han sido las reuniones
desarrolladas en diversos lugares del mundo para discutir y analizar los diferentes
enfoques, contenidos y estrategias involucradas en la formación profesional del
conservador-restaurador1 . En este contexto, las pasantías han seguido jugando un
papel significativo, ya sea como parte de los requerimientos curriculares de los
programas de grado, o bien como una oportunidad de actualización o especialización
para quienes se han graduado de tales programas2 .

Considerando los avances actuales de la disciplina en sus aspectos teóricos,


metodológicos y técnicos, las pasantías no pueden ser vistas como una alternativa
a la educación formal, pues las competencias adquiridas e integradas en el marco
de un programa de formación son fundamentales para alcanzar la coherencia
conceptual, práctica y ética que requiere el desarrollo profesional del conservador-
restaurador3 . Sin embargo, las pasantías constituyen una estrategia complementaria
del aprendizaje que puede ser altamente valiosa. En el caso del estudiante, implica
situarlo en un contexto laboral real que posibilita la comprensión de los diversos
factores que están involucrados en la práctica profesional. Para el graduado en
conservación, las pasantías representan una oportunidad de especialización
relevante, en especial para aquellos que provienen de programas de formación de
orientación generalista. Para los profesionales más experimentados en el campo
de la conservación, esta instancia de aprendizaje constituye una ocasión interesante
de actualización de conocimientos, a la vez que permite contrastar enfoques y
prácticas que se desarrollan en otras instituciones o países.

Si bien es cierto, en términos teóricos, las pasantías son una instancia de


aprendizaje relevante para los profesionales de la conservación, en términos
1 Ver, a modo de ejemplo: COLCULTURA,
1985; Stanley Price, 1990; Bridgland, prácticos el éxito alcanzado en su ejecución depende de una gran cantidad de
1996; 1999; Cronyn y Foley, 1996;
Dardes, 1999. factores. En el mejor de los casos, una pasantía puede ser una experiencia
2 Cfr. Mathisen y Rushfield, 1999. transformadora para el pasante, marcando su identidad personal y profesional.
3 Cfr. PUC-DIBAM, 1990; AIC, 1994; También puede constituir un aporte significativo para la institución que lo acoge,
Colby-Stothart et al., 1996; Cronyn y
Foley, op. cit.;␣ Foley, 1999; ECCO,1999. incorporando enfoques y metodologías diferentes que estimulen y renueven la

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Foto 1. Los participantes del seminario


en los corredores del Claustro de la
Recoleta Dominica, sede del CNCR

discusión entre sus profesionales. En caso contrario, una pasantía se puede


transformar en un período de vagancia para el pasante, frustrando sus expectativas
y posibilidades de aprendizaje. Esta situación incide también negativamente en el
ámbito institucional. Por una parte, se verán menoscabados los propósitos de la
institución que envía al pasante y, por otra, se pueden generar conflictos y problemas
de coordinación al interior de la institución que recibe. Se debe considerar, además,
la pérdida de credibilidad de los organismos y fundaciones que apoyan
económicamente este tipo de actividades, si los objetivos propuestos en los
programas de pasantías no son alcanzados.

Considerando que las pasantías por sí solas no garantizan el éxito de las


mismas, el presente seminario se orientó a la identificación y análisis de los distintos
factores que conllevan a generar condiciones favorables para su desarrollo, a fin
de promover la elaboración de estándares de calidad que permitan, a los distintos
actores involucrados, aprovechar al máximo esta instancia de aprendizaje.

METODOLOGIA

El seminario tuvo una duración de tres días y contó con la participación de


22 profesionales provenientes de Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Chile, Estados
Unidos e Inglaterra, representando instituciones de museos, archivos, centros de
conservación, universidades y fundaciones privadas que financian este tipo de
actividades (ver tabla 1).

El factor común entre todos ellos fue su experiencia en programas de


pasantías, ya sea como pasantes, tutores o instituciones que han recibido y/o enviado
pasantes, o bien, financiado tales actividades.

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Tabla 1

Participantes al seminario de pasantías

País Institución Nombre Presentación

Argentina Fundación Antorchas Américo Castilla, Gerente de Cultura Fundación Antorchas y financiamiento para pasantías
Brasil Archivo Nacional Tulio Saeta, Coordinador pasantías Guiando internos en el Archivo Nacional de Brasil
Fundación Vitae Gina Machado, Gerente de Cultura Fundación Vitae y financiamiento para pasantías
Colombia Universidad Externado Clemencia Vernaza, Académica Las pasantías: un complemento a la formación
de Colombia profesional del conservador-restaurador
en la Universidad Externado de Colombia
Cuba Centro Nacional de Ana Cepero, Directora Experiencias del Centro Nacional de
Conservación, Restauración Conservación, Restauración y Museología
y Museología de Cuba con los programas de pasantías
Chile Museo Chileno de Arte Pilar Alliende, Conservadora Jefa
Precolombino
Museo Azul de Ancud Ana Anselmo, Una experiencia de pasantía en el Instituto del
Conservadora-Restauradora Patrimonio Histórico Español
Pontificia Universidad Cecilia Beas, Académica
Católica
Subdirección de Museos, Mario Castro, Investigador
DIBAM
Centro Nacional de Soledad Correa, Una experiencia de pasantía en el
Conservación y Restauración, Conservadora-Restauradora Smithsonian Institution (USA)
DIBAM
Archivo General Histórico, Carmen Gloria Duhart, Jefa
Ministerio de Relaciones
Exteriores
Universidad Internacional SEK Eva Flandes, Decana
Centro Nacional de Magdalena Krebs, Directora Expectativas del Centro Nacional de
Conservación y Restauración, Conservación y Restauración de Chile respecto
DIBAM a las pasantías
Privada Paula León, Conservadora-Restauradora
Fundación Andes Hernán Rodríguez, Gerente de Cultura Fundación Andes y financiamiento para pasantías
Centro Nacional de Roxana Seguel, Conservadora Jefa Introducción al seminario
Conservación y Restauración,
DIBAM
Universidad de Tarapacá Liliana Ulloa, Académica
Estados Unidos Northeast Document Ann Russell, Executive Director Enfoque pedagógico y metodológico del programa
Conservation Center de pasantías del Northeast Document Conservation
Center
Inglaterra University College of London Janey Cronyn, Honorary Research Fellow Relevancia y funcionalidad de los estándares en
pasantías
Private Consultant Kate Foley, Master en Conservación Alcances y limitaciones de las pasantías en el
desarrollo profesional del conservador-restaurador:
estándares y competencias profesionales
Organismo ICCROM Katriina Similä, Project Manager Introducción y coordinación de las temáticas de
Internacional análisis del seminario
ICCROM Terry Little, Collections Programme Estándares de calidad y sus implicancias en el
mejoramiento de la formación profesional

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La reunión se desarrolló sobre la base de la discusión temática a partir de


las siguientes materias: (1) La pasantía: un instrumento para la especialización en
conservación; (2) Fortalezas y debilidades de los programas de pasantías: un
enfoque personal y profesional; y (3) En busca de la excelencia: estándares mínimos
de calidad en las pasantías. La discusión de estos temas fue precedida por breves
presentaciones, cuyo propósito central fue situar el problema a partir de la
experiencia y perfilar algunos elementos claves que orientaran su posterior análisis.
Al finalizar cada bloque se formaron tres grupos de trabajo, cada uno de éstos
dedicado a analizar en profundidad los problemas propuestos, pero desde la visión
específica de uno de los tres actores identificados en el proceso de pasantía: el
pasante, el tutor y la institución que
acoge o envía. Los resultados de los
grupos fueron presentados y
discutidos en sesión plenaria, al final
de cada mañana y tarde. El tercer día,
cada mesa preparó una síntesis
preliminar de los principales
resultados alcanzados, señalando las
consideraciones que los diferentes
actores debían tomar en cuenta en las
etapas previas a la pasantía, durante
su desarrollo y con posterioridad a
su ejecución. Estos fueron expuestos
en una sesión abierta en la que
participaron profesionales invitados
de diversas instituciones patrimoniales de Chile.
Foto 2. Magdalena Krebs, Carmen
Gloria Duhart, Ana Cepero, Ann Russell
RESULTADOS y Soledad Correa durante una sesión del
grupo de trabajo que elaboró la visión de
las instituciones en el proceso de las
En términos globales, las principales conclusiones alcanzadas durante el
pasantías.
seminario se sintetizan en:

1. La pasantía es un proceso dinámico en el tiempo y el espacio. Su planificación


debe tomar en cuenta los distintos factores que inciden en su ejecución antes,
durante y después de su desarrollo.

2. Cada pasantía es una experiencia de aprendizaje única y, como tal, constituye


un proceso intercultural complejo que requiere de la colaboración, en cada
una de sus etapas, de todos los actores involucrados: pasantes, coordinadores,
supervisores, tutores, equipos profesionales de apoyo, instituciones que envían,
reciben y financian postulantes.

3. La comunicación y las relaciones interpersonales que se construyen durante


un proceso de pasantía son la base para una experiencia exitosa. Se deben

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proveer canales y estrategias ad hoc para estimular en todo momento el diálogo


y la crítica constructiva, tanto por medios formales como informales.

4. Una pasantía ofrece beneficios y resultados positivos para todos los


involucrados. Su propuesta y desarrollo debe procurar el diálogo “horizontal”
entre los colegas, tanto a nivel individual como institucional, y no se debe
pensar sólo en los beneficios unidireccionales de las instituciones que envían
o reciben postulantes.

5. Las pasantías deben ser consideradas como un componente esencial de los


programas de educación superior en conservación y restauración, y son
altamente recomendables para el desarrollo permanente de los profesionales
e instituciones que se desempeñan en este ámbito disciplinario.

6. Todas las entidades que se relacionan con la disciplina (universidades,


instituciones y asociaciones profesionales) deben trabajar en desarrollar metas
y estándares comunes mínimos y de calidad, que orienten el quehacer
profesional, incluyendo las pasantías, dentro de un marco de excelencia.

7. Las competencias profesionales del conservador-restaurador, desarrolladas


por diversas instituciones europeas, norteamericanas y de América Latina,
constituyen un excelente instrumento para la identificación de objetivos y la
estructuración de las pasantías.

Durante las jornadas de discusión se concluyó que un proceso de pasantía


arroja múltiples beneficios para cada uno de los actores involucrados. Los aspectos
positivos de mayor relevancia que fueron mencionados en los grupos de trabajo se
resumen de la siguiente manera:

Pasante

Desde el punto de vista del pasante,␣ se puede señalar que una pasantía
permite a un conservador recién titulado contrastar los conocimientos aprendidos
durante la formación universitaria con la situación real del campo laboral y que
ésta contribuye significativamente a su especialización. En el caso de pasantías
realizadas por conservadores que ya tienen experiencia les facilita la actualización
de conocimientos a partir de la incorporación de métodos y técnicas diferentes.
Siempre contribuyen a estimular la capacidad de trabajo en equipo, la creatividad,
el espíritu investigativo y la toma de decisiones. Las pasantías ofrecen por otro
lado la oportunidad de conocer y trabajar en instituciones o ambientes culturales
diversos con problemas diferentes de conservación. Una pasantía facilita a los
conservadores la elaboración de un portafolio profesional que avale la experiencia
acumulada y contribuye significativamente a la creación de una red de vínculos
profesionales.

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Tutor

Los grupos de trabajo señalaron que constituirse en tutor de pasantes


presenta valiosos beneficios profesionales y humanos, pues estimula el desarrollo
profesional, fortalece la capacidad autocrítica y ofrece oportunidades adicionales
de formación. Asimismo, se señaló que cada pasantía constituye una oportunidad
para acumular nuevas experiencias e ideas y es una forma de ampliar el radio de
cobertura profesional. Por otro lado, fortalece el reconocimiento entre los pares,
estimula la acreditación de dicho rol al interior de la institución y potencia las
capacidades de comunicación y de trabajo en equipo.

Institución

Desde el punto de vista institucional, también surgen múltiples beneficios


tanto para enviar como para recibir pasantes. Al respecto, se señaló que este
mecanismo colabora en la formación de nuevos profesionales y obliga a las
instituciones a realizar procesos de autoevaluación, sistematización y actualización
permanente de sus procedimientos internos.

Como un aspecto altamente positivo se señaló la creación de nexos


interinstitucionales y la retroalimentación que se produce en los profesionales de
la institución, pues se vio como un proceso que fortalece fuertemente el intercambio
de experiencias. Se dio importancia, también, a la validación que las pasantías
logran frente a las instituciones pares en el país y el extranjero, y se agregó como
beneficio adicional el que las pasantías contribuyen eficazmente a crear lazos con
entidades académicas y con los organismos que contribuyen a financiar proyectos
de conservación.

Durante la reunión se buscó establecer aquellos elementos claves que


favorecen el desarrollo de una pasantía de excelencia, considerando la perspectiva
de los principales actores involucrados y en función de las distintas etapas del
proceso. Estos se resumen en las siguientes tablas:

Foto 3. Soledad Correa exponiendo los


resultados de su grupo de trabajo.

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Tabla 2

Aspectos a considerar con antelación al desarrollo de una pasantía

Pasante Tutor Institución

Tener un conocimiento adecuado de las Poseer experiencia y conocimientos La pasantía debe constituir una política institucional
limitaciones y fortalezas de la institución actualizados en su materia. de la organización que envía y acoge.
a la cual postulará.

Dar a conocer en forma certera las Tener habilidades pedagógicas y Tener un programa preestablecido y procedimientos
necesidades, intereses y expectativas que ser un buen comunicador. claros para su ejecución.
tiene en torno a la experiencia.

Comunicar con sinceridad sus capacidades Tener la voluntad de compartir información Contar con espacios, equipos, herramientas y
y limitaciones a fin de preparar un plan de y experiencias, dedicando el tiempo materiales apropiados para su desarrollo.
trabajo coherente a sus condiciones. suficiente a dicha misión.

Asegurarse un financiamiento adecuado Preparar el plan de trabajo de la pasantía, Tener un equipo profesional preparado y con
que le permita dedicarse exclusiva y en conjunto con el pasante, a fin de conocer experiencia.
tranquilamente al desarrollo del trabajo. sus intereses y motivaciones.

Tabla 3

Aspectos a considerar durante la ejecución de la pasantía

Pasante Tutor Institución

Ser respetuoso de la cultura institucional, Orientar al pasante en las tareas profesionales Proveer al pasante las facilidades domésticas
demostrando adaptabilidad y disponibilidad y también introducirlo humanamente al equipo necesarias y la información oportuna para que
ante las distintas actividades que de la institución. organice adecuadamente su vida cotidiana.
desarrolla la institución.

Tener una actitud creativa y propositiva Ayudar al pasante para que conozca diferentes Entregar al pasante indicaciones claras de
frente al trabajo y, a su vez, la tolerancia secciones de la institución y establezca vínculos las normas de la institución y del plan de
necesaria para aceptar la crítica constructiva. con otras entidades del lugar. trabajo que deberá realizar.

Aprovechar las oportunidades ofrecidas y Establecer sesiones formales de evaluación a Asegurar la disponibilidad de colecciones o
buscarlas activamente, calculando tiempos fin de generar procesos de retroalimentación y proyectos en ejecución en los cuales el pasante
y fuerzas para ello. asegurar su armonioso y productivo desarrollo. pueda materializar su experiencia de aprendizaje.

Participar en forma abierta y sincera en los Mantener en forma permanente canales de Otorgar los espacios necesarios para que el
procesos de evaluación contemplados comunicación con el pasante, que faciliten el pasante pueda exponer el trabajo realizado en la
por la institución. intercambio profesional de manera horizontal. institución y evaluar los objetivos alcanzados.

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Tabla 4

Aspectos a considerar una vez finalizada la pasantía

Pasante Tutor Institución

Agradecer formalmente a las instituciones Evaluar, en conjunto con el director de la Informar a la institución de origen del pasante
que hicieron posible la experiencia de institución y monitores, las fortalezas y y a las organizaciones que apoyaron
pasantía (de origen, receptora, patrocinadora y debilidades de la pasantía realizada a fin de económicamente la pasantía acerca de sus
financista). adecuar nuevas experiencias. resultados.

Elaborar un informe detallado de la Proponer mejoramientos a los programas de Introducir los antecedentes del pasante a la base
experiencia realizada y enviarlo a las pasantías y estudiar actividades de continuidad. de datos institucional con el fin de mantener
instituciones y personas vinculadas futuros contactos.
con la pasantía.

Comunicar la experiencia desarrollada a Mantener, en lo posible, un contacto Buscar, en lo posible, los mecanismos
través de charlas, talleres, publicaciones o permanente con el pasante. necesarios para que el tutor visite al pasante en
cualquier otro medio que implique socializar su institución de origen con el fin de evaluar el
los conocimientos adquiridos. impacto de la experiencia.

Promover cambios al interior de la propia Tomar un tiempo de descanso antes de recibir Proporcionar, a la luz de las evaluaciones
institución que permitan mejorar y renovar al próximo pasante, a objeto de reflexionar realizadas, los mejoramientos pertinentes en
los procesos de conservación y restauración acerca de la propia experiencia (capacidades, materias de procedimientos, infraestructura y
del patrimonio cultural. limitaciones, aportes). otros.

CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS FUTURAS

Las pasantías presentan grandes beneficios para todos los involucrados y


su éxito puede garantizarse si cada uno dedica tiempo y energía a conseguir los
objetivos propuestos. Para ello, se debe considerar cada pasantía como una
oportunidad y una experiencia única que requiere transparencia, comunicación y
flexibilidad de parte de todos los actores.

Si bien es cierto los resultados de esta reunión han puesto de manifiesto la


complejidad que conlleva el proceso de pasantías y la gran variedad de aspectos
que deben considerarse para lograr su éxito, no es nuestra intención insinuar que
las pasantías son sólo posibles en instituciones que cuentan con grandes recursos.
Deseamos recalcar que el factor más importante para el éxito de una pasantía lo
constituye la disponibilidad institucional y profesional para entrar en un proceso
orgánico que permita ir construyendo, sobre la base de las posibilidades y
necesidades efectivas, una línea de acción que aspire a lograr pasantías de
excelencia.

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Una buena pasantía se basa en objetivos pedagógicos claros y previamente


acordados, en un buen proceso de selección, en un marco de acción formal para los
pasantes, en un soporte institucional efectivo, en mecanismos de evaluación
adecuados a las distintas etapas del proceso y, sobre todo, en la disponibilidad de
tutores calificados al interior de la institución. Este último aspecto fue destacado
como el factor de mayor relevancia para la realización de una pasantía exitosa. Se
señaló al tutor como la figura esencial de referencia y conexión entre todos los
actores involucrados: es quien introduce y relaciona al pasante con la institución;
coordina, orienta y evalúa la labor profesional que éste desarrolla y lo guía en los
aspectos cotidianos y humanos de la vida institucional.

La complejidad de esta tarea implica para el tutor exigencia y dedicación,


pues requiere tener conocimientos de su materia profesional, dominio de la
institución y habilidades de comunicador y mediador que faciliten la inserción del
pasante en la cultura de la organización. Este conjunto de características hace que
no siempre sea fácil conseguir que los profesionales se interesen en asumir el rol
de tutores. Por una parte, porque demanda un tiempo de dedicación intensivo,
adicional a las labores habituales, y por otra, porque se desconfía de las capacidades
para asumir un papel de mentor para el cual no ha sido preparado. Sin embargo,
debe subrayarse que quienes han sido tutores, destacan los beneficios y la
importancia que esta labor tiene en su desarrollo personal y profesional. En este
sentido, uno de los desafíos que se desprenden de este seminario es generar
instancias de formación y de intercambio de experiencias para aquellos profesionales
interesados en desarrollar programas de pasantías.

Así mismo, es de vital importancia efectuar diagnósticos institucionales


orientados a identificar fortalezas y debilidades para realizar este tipo de actividades
y, consecuentemente con ello, definir la naturaleza y perfil de las pasantías que
está en condiciones de ofrecer. Es necesario además, estimular a las instituciones

Foto 4. Liliana Ulloa exponiendo las


conclusiones ante el plenario.

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interesadas a elaborar políticas sobre tales materias y apoyar proyectos de


mejoramiento de sus condiciones internas que posibiliten la ejecución de programas
de mayor alcance.

En este marco, resulta prioritario aunar esfuerzos profesionales e


institucionales, a nivel local y regional, para establecer y precisar estándares
mínimos de calidad que promuevan la excelencia de las pasantías a fin de fortalecer
la disciplina y las instituciones abocadas a la conservación y restauración del
patrimonio cultural.

Las próximas reuniones que aborden estas materias tienen un desafío


concreto sobre el cual operar y los resultados alcanzados en el presente seminario
constituyen la matriz inicial para profundizar sobre tales temáticas.

AGRADECIMIENTOS

Deseamos expresar nuestros sinceros agradecimientos a todos los


participantes de esta reunión, quienes desde un comienzo demostraron gran
entusiasmo e interés en discutir acerca de las pasantías como un instrumento de
capacitación profesional.

Igualmente queremos agradecer la colaboración del Ministerio de


Relaciones Exteriores de Chile y especialmente el auspicio que, con este fin, nos
otorgó Minera La Escondida por medio de la Corporación de Amigos de Museos y
Bellas Artes, sin cuya ayuda no habría sido posible llevar adelante esta iniciativa.

BIBLIOGRAFIA

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BRIDGLAND, J. (ed.). ICOM-CC preprints, 11th triennial meeting Edinburgh, Vol. I. Londres:
James & James, 1996. pp. 102-150.

BRIDGLAND, J. (ed.). ICOM-CC preprints, 12th triennial meeting Lyon. Londres: James &
James, 1999.

COLBY-STOTHART, K., DIGNARD, C. y KEYSERLINGK , M. Accreditation in conservation: the


Canadian experience. En Bridgland, J. (ed.). ICOM-CC preprints, 11th triennial meeting
Edinburgh. Londres: James & James, 1996. pp. 153-157.

COLCULTURA. II Reunión de directores de centros de conservación y formación en América


Latina y el Caribe. Documento final. Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura, 1985.
pp 33-35.

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Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

Participación del CNCR en proyectos,


cursos y publicaciones 2000

PROYECTOS

Centro Cultural Recoleta Dominica

En 1999 el Centro Nacional de Conservación y Restauración se trasladó al


ex-convento de la Recoleta Dominica. Este recinto conventual se transformará en
un centro cultural gracias a un comodato firmado por la Provincia San Lorenzo
Mártir de la Orden de Predicadores de Chile y la Dirección de Bibliotecas, Archivos
y Museos (DIBAM).

El claustro, construido en 1886, consta de tres patios y posee una biblioteca


de gran valor. El patio principal del claustro estará destinado a atención de público
y con este fin se pondrá en valor la biblioteca de los dominicos, el Museo de Artes Edificio del Ex Convento de la Recoleta
Aplicadas e Histórico Dominico, cuatro salas de eventos, cafetería, guardarropía y Dominica, patio destinado al Centro
Nacional de Conservación y Restauración,
tienda. Los dos patios de menor tamaño se destinarán a servicios de apoyo y
vista del área ya restaurada.
promoción de las entidades que conservan, difunden y educan a través del
patrimonio cultural. En éstos se instalarán, junto al C NCR , el Centro de
Documentación de Bienes Patrimoniales (CDBP) y la Subdirección de Museos de
la DIBAM. El proyecto tardará aproximadamente 10 años en ser completado y se
espera que tenga gran impacto en la conservación y difusión del patrimonio a nivel
nacional.

Proyecto cooperativo de conservación preventiva


para bibliotecas y archivos

El proyecto tiene como objetivo desarrollar un programa de difusión y


capacitación en conservación preventiva para el personal de instituciones que
cautelan material gráfico en bibliotecas y archivos de todo el país, con el fin de
asegurar el uso y el acceso de la información contenida en las colecciones para las
generaciones actuales y futuras, así como promover la coordinación inter-
institucional para la ejecución de programas de conservación preventiva.

Durante su segundo año de ejecución se ha ingresado a una base de datos


la información recopilada a través de las encuestas respondidas por 415 instituciones
de todo el país; esta información es un apoyo importante para las actividades que Preparación de los seminarios a partir de
se realizan en esta área. Además se realizaron cuatro seminarios de capacitación, los textos publicados.

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Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

en Copiapó, Valparaíso, Santiago y Temuco para un total de 80 participantes de


instituciones que han demostrado interés por el tema a través de la encuesta
realizada. Por último, se editaron materiales especializados, seis textos técnicos y
tres videos (ver Publicaciones), los cuales son un apoyo fundamental a las
actividades de capacitación y difusión.

El CNCR ha trabajado con un equipo de conservadores del Archivo Nacional,


de la Biblioteca Nacional y del Archivo Histórico del Ministerio de Relaciones
Exteriores y se ha contado con la cooperación de la Subdirección de Bibliotecas
Públicas y los Coordinadores Regionales, la asesoría de un comité consultivo
formado por profesionales de diversas instituciones relevantes de Chile y el
extranjero y del Council on Library and Information Resources (CLIR).

El proyecto cuenta con el financiamiento de la Fundación Mellon.

Proyecto de catalogación y conservación del


Archivo Hans Niemeyer

En el marco de la donación realizada por don Hans Niemeyer de su archivo


personal al Museo Nacional de Historia Natural, el CNCR está llevando a cabo este
proyecto cuyo objetivo es la organización, preservación y puesta en valor de la
documentación para poner esta valiosa información a disposición de un público
especializado.

En el segundo año del proyecto se ha trabajado fundamentalmente en la


descripción, catalogación automatizada y almacenamiento de conservación de la
colección de fotografías sobre papel, los dibujos, planos, libros, publicaciones
Uno de los dibujos originales de piezas periódicas y documentos que componen este archivo fundamental para la
arqueológicas que serán conservados en investigación arqueológica del país.
el Archivo Hans Niemeyer.
Ha sido financiado con recursos aportados por los proyectos de Acciones
Complementarias Culturales de la DIBAM y por Fundación Andes.

Estudio de las condiciones de preservación de los


sitios arqueológicos del arcaico temprano,
localizados en la provincia del Choapa, IV Región
de Coquimbo

En el marco del proyecto Evaluación de las ocupaciones humanas de fines


del Pleistoceno y comienzos del Holoceno en la provincia del Choapa (FONDECYT
1990699), el Laboratorio de Arqueología del CNCR, en su calidad de unidad
ejecutora, está desarrollando una investigación acerca de los procesos de formación,
transformación y preservación de los contextos arcaico temprano localizados en el
área de estudio. Para tales efectos, este segundo año de proyecto contempló la

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Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

documentación y registro, a nivel microgeográfico, de los procesos de alteración


que presentan los sitios arqueológicos intervenidos estratigráficamente, así como
el análisis sedimentológico de los depósitos culturales tendientes a identificar
variables e indicadores de alteración. El trabajo de campo consideró, además, el
manejo técnico de las evidencias artefactuales y ecofactuales obtenidas durante las
excavaciones, incluyendo acciones de conservación preventiva, registro, embalaje
y almacenamiento de los materiales.

Por otra parte, se finalizó el procesamiento y análisis de los datos


Excavación del sitio El Membrillo
recuperados durante la prospección de la franja litoral, cuyo informe técnico se (LV.105), situado en sector de intensa
encuentra actualmente en etapa de revisión para su posterior publicación. Así mismo, erosión eólica, dejando expuesto en
se procesó parcialmente la información proveniente de los sitios excavados en el superficie los restos arqueológicos.
área de Punta Penitente, Ñagué, Boca del Barco, Punta Purgatorio, Río Tencadán,
Agua Amarilla y Quebrada El Membrillo.

El proyecto, iniciado en junio de 1999 y con una duración de tres años,


está bajo la dirección del arqueólogo Sr. Donald Jackson S., jefe del Laboratorio
de Arqueología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. El
equipo permanente del área conservación está compuesto por Roxana Seguel,
Bernardita Ladrón de Guevara y Jacqueline Elgueta, profesionales del CNCR.

Cuenta con el financiamiento del Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología


(FONDECYT) y el patrocinio institucional de la DIBAM y la Universidad de Chile.

Rescate y excavación del sitio arqueológico Piedra


Azul (Puerto Montt, X Región)
Recuperación de restos óseos de Mylodon
en el sitio El Membrillo.
Durante los meses de febrero y mayo del 2000, el Laboratorio de
Arqueología del CNCR, en conjunto con el conservador Ismael Martínez, colaboró
con los procesos de rescate y excavación del sitio arqueológico Piedra Azul. Se
trata de un denso conchal que, localizado en el kilómetro 8 de la carretera Austral,
fue descubierto durante las obras de ampliación de la ruta 7.

El trabajo arqueológico efectuado en la zona se orientó al rescate de los


contextos culturales que posteriormente serían cubiertos por una carpeta de asfalto,
debido a las obras de ampliación de la carretera. La excavación del sitio permitió
el descubrimiento de un importante material diagnóstico, abundantes restos
ecofactuales y la exhumación de cuatro cuerpos de infantes, que luego de un
acucioso registro fueron reenterrados en el sector. Así mismo, se recuperó gran
cantidad de restos esqueletales dispersos. El estudio de las evidencias determinó la
presencia de una significativa secuencia ocupacional de cazadores recolectores
Registro y control del material
costeros, desconocida hasta ahora en Chiloé Continental, identificándose seis niveles arqueológico recuperado en el sitio
ocupacionales. Piedra Azul.

C o n s e r v a N0 4, 2000 117
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

Las acciones de conservación realizadas en el sitio se orientaron, por una


parte, al diagnóstico inicial del estado de conservación del asentamiento y, por
otra, al manejo y procesamiento técnico de las evidencias materiales que fueron
recuperadas durante la excavación.

El trabajo que fue encargado por la Dirección de Vialidad del Ministerio


de Obras Públicas, X Región, y estuvo bajo la dirección del arqueólogo Sr. Nelson
Gaete, siendo su conservador responsable la Srta. Bernardita Ladrón de Guevara,
profesional del CNCR.

Rescate de restos bioantropológicos en el valle de


Cuncumén, IV Región de Coquimbo

Consolidación de restos bioantropológicos


Entre 31 de agosto y 2 de septiembre del 2000, el Laboratorio de
en el sitio de Piedra Azul. Arqueología del CNCR participó, en conjunto con la antropóloga física Sra. Silvia
Quevedo, en la exhumación de restos bioantropológicos que fueron descubiertos
en los recintos administrativos de Minera Los Pelambres, producto de la
construcción de un camino interior.

El mal estado de los restos así como la constitución del depósito,


caracterizado por un estrato de bolones y clastos angulosos, dificultaron
enormemente el proceso de extracción, impidiendo, en algunos casos, la
recuperación completa de las partes esqueletales. El material fue restaurado y
estudiado en el Laboratorio de Antropología Física del Museo Nacional de Historia
Natural (MNHN).

El trabajo se realizó por encargo de la Empresa Minera Los Pelambres y


estuvo bajo la supervisión del arqueólogo Sr. Gastón Castillo, siendo su conservador
responsable la Srta. Bernardita Ladrón de Guevara. A partir de este rescate, el
Laboratorio de Arqueología del CNCR está prestando una asesoría permanente al
Laboratorio de Antropología Física del M NHN, en materias de conservación
preventiva.

Preservación y protección de las colecciones del


Museo Arqueológico y Etnográfico Parque El Loa,
Calama

El Laboratorio de Arqueología del CNCR, en conjunto con el CDBP, realizó


la asesoría técnica del proyecto en referencia. Éste, con una duración de un año,
fue administrado por la Corporación Cultural y de Turismo de Calama y contó con
el financiamiento de Fundación Andes y la Corporación, a lo que se suma la
colaboración de Minera El Abra y del Sr. Osvaldo Rojas, empresario de la localidad.

118 C o n s e r v a N0 4, 2000
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

El objetivo general del proyecto fue dotar al Museo de la implementación


adecuada para la preservación y ordenamiento básico de sus colecciones a fin de
procurar su conservación, control y manejo. Para tales propósitos, el proyecto se
desarrolló sobre la base de los siguientes programas, a saber: (1) programa de
infraestructura, orientado al mejoramiento de las condiciones medioambientales
de los recintos destinados a depósito; (2) programa de registro y control de
colecciones, orientado a procesos de inventario, rotulación y registro básico de
objetos, así como a la recopilación de los antecedentes escritos y visuales de los
mismos; (3) programa de conservación, orientado a la aplicación de acciones de
primeros auxilios sobre piezas problemas y al desarrollo de sistemas específicos
de embalaje, almacenamiento y organización de las colecciones en depósito y (4)
programa de capacitación dirigido al personal del museo, a fin de entregar
herramientas básicas para el manejo y control de objetos.

Los resultados alcanzados en la ejecución de cada uno de estos programas


se resumen en: (1) limpieza y mejoramiento de la infraestructura destinada a
depósito, incluyendo la instalación de 34 metros lineales de estantería, la confección
de 60 camillas para el almacenamiento de fardos funerarios y la adquisición de dos
planeras metálicas para el guardado de textiles; (2) recopilación de importantes Condición inicial del depósito de
colecciones del Museo Arqueológico y
antecedentes escritos y visuales de las colecciones que resguarda el Museo, lo que
Etnográfico Parque El Loa.
facilitará posteriores procesos de investigación y documentación; (3) inventario,
rotulación y registro básico para el 100% de los objetos que componen las
colecciones de cestería, textil, maderas, fardos funerarios, cordelería, plumas, cueros
y metales; (4) ordenamiento y registro del material arqueológico no inventariado,
considerando su tipología y procedencia contextual; (5) digitalización del 100%
de la documentación visual generada y/o recopilada en el marco del presente
proyecto; (6) limpieza superficial mecánica para el 100% de los objetos que
registraban polvo, esporas, fecas de roedores, restos de insectos, arácnidos y otros;
(7) diseño e implementación de soportes y embalajes específicos para el 100% del
material arqueológico, considerando su tipología, naturaleza material y estado de
preservación y (8) capacitación del personal del Museo en materias básicas para el
registro, manejo y control de las colecciones.

El equipo de trabajo estuvo conformado por Carolina Jiménez, arqueóloga;


Paulina Corrales, egresada de arqueología de la Universidad de Chile; Gabriela
Alt, conservadora-restauradora; Jacqueline Cereceda, Adriana Rojas, Andrea
Morales y Tatiana Neira, funcionarias de la Corporación Cultural y Turismo de Condición actual del depósito de
Calama, y las Sras. Roxana Seguel y Marcela Roubillard, profesionales del CNCR colecciones del Museo Arqueológico y
y CDBP, respectivamente. Participó como voluntario, en distintas etapas del proyecto, Etnográfico Parque El Loa.
el Sr. Richard Villalón.

C o n s e r v a N0 4, 2000 119
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

Recuperación y rescate de la Colección Durruty


perteneciente al Museo del Limarí

En diciembre del presente año finalizó el proyecto en referencia. Éste tuvo


una duración de dos años y su ejecución fue de responsabilidad del Laboratorio de
Arqueología del CNCR, el Museo del Limarí y el CDBP. Su financiamiento se realizó
con recursos DIBAM.

El propósito general del proyecto fue rescatar y recuperar la Colección


Durruty que se encuentra depositada en el Museo del Limarí, a objeto de potenciar
su información cultural y hacerla accesible a los distintos usuarios del museo. Para
tales efectos, el trabajo se abordó desde una perspectiva multidisciplinaria tendiente
a desarrollar aspectos relacionados con su investigación, documentación,
conservación y restauración. Los objetivos principales del proyecto se sintetizan
en: (1) recopilar antecedentes bibliográficos, visuales y orales relativos a las piezas
que integran la colección y a los trabajos efectuados por el Dr. Durruty, a fin de
procurar su máxima recontextualización y documentación; (2) registrar en fichas
técnicas especializadas y por medio de fotografías, el 100% de las categorías
artefactuales y ecofactuales que componen la colección, a objeto de generar un
cuerpo sólido de información que sea de utilidad a diversos tipos de usuarios; (3)
Limpieza y unión de fragmentos en pieza normalizar y automatizar en la base de datos SUR, la totalidad de la información
cerámica perteneciente a la colección escrita y visual recuperada en la etapa de registro, a fin de procurar su accesibilidad
Durruty, Museo del Limarí. y manejo; (4) aplicar procedimientos de conservación y restauración en el 100%
de las piezas que presenten procesos de alteración y/o deterioro activo o cuya
intervención sea necesaria para su investigación y registro; (5) ampliar la capacidad
de almacenamiento del depósito de colecciones y mejorar los sistemas de embalaje
que se aplican sobre los objetos; y (6) incorporar la Colección Durruty al programa
de gestión de colecciones desarrollado en el Museo del Limarí.

Los resultados alcanzados en la ejecución del proyecto se resumen en: (1)


registro escrito del 100% de la Colección Durruty, lo que significó definir un
universo de 435 piezas cerámicas pertenecientes en su gran mayoría a la fase diaguita
II. Una menor representación, cercana al 25% del total de la colección, ha sido
asignada al período Animas (tipo III y IV) y a la fase diaguita I y III. Los escasos
y vagos antecedentes recopilados, sólo permitieron una localización genérica, a
nivel macrogeográfico, señalando como procedencia la hoya hidrográfica del valle
del Limarí. (2) registro fotográfico del 100% de las piezas, lo que dio un total de
1.798 tomas. Al menos una toma fotográfica por pieza fue digitalizada e incorporada
a la base de datos SUR. El resto del material visual fue clasificado y ordenado en
sobres libres de ácido, pasando a constituir parte del archivo fotográfico del Museo.
(3) automatización del 100% de la información escrita y visual de la colección, lo
que implicó un total de 435 registros, considerando, en cada caso, 18 áreas de
información que se desglosan en un total de 65 campos por registro. (4) intervención

120 C o n s e r v a N0 4, 2000
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

de 50 piezas cerámicas, cuyas principales alteraciones correspondían a fracturas,


faltantes, descalces, desprendimientos de engobe, pérdida de pigmento y adherencias
de yeso derivadas de antiguas restauraciones. (5) ampliación de la capacidad de
almacenamiento del depósito en un 25%, lo que equivale a 28 m lineales de
estantería de ángulo ranurado, y (6) incorporación del 100% de los objetos que
componen la Colección Durruty al programa de manejo y control de colecciones
que, basado en una serie de planillas de información cruzada, permiten el acceso y
recuperación de las piezas en forma expedita.

El equipo de trabajo estuvo conformado por Raúl Araya y Guillermo Villar,


funcionarios del Museo del Limarí; Gabriel Cantarutti y Rodrigo Mera, arqueólogos;
Gloria Román y Miriam Sepúlveda, conservadoras-restauradoras; Marcela
Roubillard, profesional del CDBP, y Jacqueline Elgueta, Bernardita Ladrón de
Guevara y Roxana Seguel, profesionales del CNCR.

Embajada de Chile en Brasil, restauración de


pinturas

Lilia Maturana, Conservadora Jefa del Laboratorio de Restauración de Obras


de Artes DEL CNCR, se trasladó a la ciudad de Brasilia, capital de Brasil, donde
realizó la restauración de ocho pinturas pertenecientes a la Colección de la Embajada
de Chile en Brasil. En el año 1999 se realizó la primera etapa de este proyecto, con
la ejecución del catastro y diagnóstico de la colección Este proyecto fue posible
gracias a la iniciativa e interés personal del Sr. Embajador de Chile en Brasil, don
Juan Martabit S.

El proyecto fue financiado por la Embajada de Chile en Brasil, Ministerio


de Relaciones Exteriores a través de la Corporación de Amigos del Patrimonio
Cultural.

La misión se desarrolló en los meses de enero y febrero del 2000.

Restauración de pintura chilena

En el marco de la exposición “Chile 100 años, Artes Visuales” Primer


período 1900-1950. Modelo y representación, realizada en el Museo Nacional de
Bellas Artes, Lilia Maturana, Conservadora Jefa del Laboratorio de Restauración
de Obras de Artes del CNCR, dictó en el mes de mayo la charla “Restauración de
pintura chilena” en la Sala Blanco de dicho museo dirigida a público general.

C o n s e r v a N0 4, 2000 121
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

Restauración de Virgen Colonial, pintura al óleo


sobre tela

Durante el año 1999, Carolina Ossa, restauradora del Laboratorio de


Restauración de Obras de Arte del CNCR, realizó el proceso de restauración de la
pintura “Virgen colonial” de autor anónimo, perteneciente al Museo de Arte y
Artesanía de Linares.

En el mes de septiembre, una vez entregada la pintura, Lilia Maturana,


Conservadora Jefa del mencionado laboratorio, dictó en el museo una charla
“ Virgen colonial” de autor anónimo, informativa sobre los tratamientos realizados, dirigida a estudiantes de enseñanza
antes y después de la restauración. media, en respuesta a una solicitud del Director Patricio Acevedo, como una forma
de mostrar el trabajo a un segmento del público que visita frecuentemente el museo
y crear conciencia en ellos de la importancia de cuidar, respetar y conservar nuestro
patrimonio.

Proyecto restauración de obras pertenecientes a


museos de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y
Museos (Dibam)

Durante el año 2000, en el marco de este proyecto se han intervenido


pinturas de caballete, esculturas policromadas y marcos, pertenecientes a: Museo
Nacional de Bellas Artes, Museo Nacional Benjamín Vicuña Mackenna de Santiago,
Museo de Arte y Artesanía de Linares, Museo O’Higginiano y de Bellas Artes de
Talca y Museo Regional de Rancagua.

Para el desarrollo de este proyecto se contrató a Ana María Lucchini,


“La perla del mercader” de Alfredo
Valenzuela Puelma, antes de la restauración.
restauradora de escultura policromada y pintura de caballete, y a Yuki Yamamoto,
restauradora de pintura de caballete, pintura mural y marcos.

Restauración de las iglesias de adobe de la


IV Región

Dentro del marco del proyecto de restauración de iglesias de adobe de la


IV Región, iniciado en 1999 por el Laboratorio de Monumentos del CNCR y el
Instituto de Investigaciones Antropológicas de la Universidad de Antofagasta, en
el año 2000 se dio término a la recuperación estructural de las iglesias San Antonio
del Mar de Barraza, Nuestra Señora del Carmen de Monte Patria y San Francisco
de Borja de Combarbalá, todas pertenecientes a la diócesis de La Serena. También
se iniciaron los trabajos de restauración estructural de la iglesia de Mincha (Prelatura
de Illapel).
Inauguración de la Iglesia de Barraza

122 C o n s e r v a N0 4, 2000
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

Proyecto “Puesta en valor del arte sacro de la


diócesis de La Serena”

Este proyecto es una respuesta integral a los problemas detectados en las


imágenes y objetos de culto de la diócesis durante la “Evaluación y Registro de 32
Iglesias de la Diócesis de La Serena – Propuesta para su Conservación y
Restauración” realizada en febrero de 1998. El proyecto en un plazo de dos años
pretende: a) documentar la totalidad de las piezas de arte sacro más valiosas de al
menos 50 templos de la diócesis e investigar 40 de las imágenes y objetos más
relevantes desde el punto de vista histórico y estético; b) capacitar, a través de
distintos cursos y seminarios, a sacerdotes, párrocos, seminaristas y encargados de
capillas en la valoración de los bienes patrimoniales materiales de la iglesia, así
como en la toma de decisiones en lo que respecta a los problemas de mantención y
conservación de los mismos; y c) poner en valor 3 iglesias que ya han sido Altar mayor de la iglesia de Montegrande.
recuperadas estructuralmente (Montegrande, Barraza y Monte Patria), lo que
considera la conservación y/o restauración de todas sus imágenes, altares y pintura
decorativa de los muros (si la hay). En los laboratorios del CNCR se van a restaurar
más de 30 imágenes pertenecientes a la diócesis (las de valor patrimonial y religioso
más dañadas) y se realizarán tratamientos in situ para aquellas con menos problemas.
El proyecto cuenta con el financiamiento de Fundación Andes y comenzó su
ejecución en octubre.

Programa de restauración de objetos


tridimensionales

Como parte de un programa de restauración de obras tridimensionales


iniciado por el Laboratorio de Monumentos en el año 1999, se comenzó el
tratamiento de restauración de una escultura en terracota perteneciente al Museo
Nacional de Bellas Artes, y se dio término a la restauración de una pantalla de
alabastro perteneciente a la oficina de la Directora de la DIBAM. Dicha pantalla
presentaba dos perforaciones y tres resanes realizados en una intervención anterior,
los cuales no poseían el color ni la translucencia del alabastro, por lo que fueron retirados
y reemplazados por un material con características similares a las de la piedra.

Asesoría exposición “Tejido por las Abuelas: tejidos


navajos del siglo XIX del Museo Nacional del
Indio Americano (NMAI) de la Smithsonian
Institution

Esta exposición se encuentra itinerando por 6 países de Latinoamérica


(Uruguay, Guatemala, Bolivia, Perú, Chile y México) desde marzo del 2000 hasta Folleto de la exposición “Tejido de las
mayo del 2001. Paula Valenzuela, conservadora del Laboratorio de Monumentos y abuelas”.

C o n s e r v a N0 4, 2000 123
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

Conservación Preventiva del CNCR, fue seleccionada como contacto latinoamericano


del proyecto. Su labor consiste en asistir en terreno al equipo del NMAI que realiza
la instalación de la exposición en cada país y hacer de nexo entre dicho equipo y el
staff de los museos locales.

Proyecto “Testeo de consolidantes e


hidrorrepelentes en la toba de Isla de Pascua”

Durante este año se realizó la tercera misión a Isla de Pascua, con los
especialistas japoneses del Instituto de Conservación de Nara. Dicho proyecto
consiste en el testeo in situ de distintos productos para la conservación de los moai.
En esta oportunidad los especialistas japoneses aprovecharon de visitar los trabajos
de restauración en adobe que el CNCR está desarrollando en la IV Región.

Tratamiento de consolidación e hidrofobización


del moai del Museo Fonck

Durante el primer semestre del año 2000 se llevó a cabo el tratamiento de


consolidación e hidrofobización del moai del Museo Fonck, de la ciudad de Viña
del Mar. Este tratamiento consistió en dos etapas:

1) consolidación: se realizó con Wacker OH, consolidante a base de silicato


de etilo, que posee una alta penetración sin impedir el intercambio de vapor de
agua entre el interior y el exterior de la toba.

2) hidrofobización: se realizó con Cave Clear-S, hidrorrepelente comercial,


que ha arrojado muy buenos resultados en los informes de avance del proyecto
“Testeo de consolidantes e hidrorrepelentes en la toba de Isla de Pascua”, ya que
posee una duración en el tiempo superior a la media, sin alterar las propiedades
Moai del Museo Fonck durante el
tratamiento. físicas y estéticas de la toba. Además mantiene bajo control ataques de tipo
biológico.

CURSOS

Seminarios sobre Conservación preventiva para


bibliotecas y archivos

En el marco del proyecto de Conservación Preventiva para Bibliotecas y


Archivos, el CNCR ha organizado este año cuatro seminarios de capacitación en las
Sesión práctica de almacenamiento
durante el seminario realizado en la
ciudades de Copiapó, Valparaíso, Santiago y Temuco. Con sesiones teóricas y
biblioteca del Museo Regional de prácticas, los seminarios tratan temas relacionados con la constitución física de los
Atacama de Copiapó. materiales de archivos y bibliotecas, sus causas de deterioro, sus formas de

124 C o n s e r v a N0 4, 2000
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

preservación, los cambios de formato, el manejo de emergencias, la planificación


de un programa de preservación y la formulación de proyectos.

Los seminarios se han organizado con la cooperación de la Subdirección


de Bibliotecas Públicas y los Coordinadores Regionales y el equipo de profesores
lo conforman conservadores del Archivo Nacional, de la Biblioteca Nacional, del
Archivo Histórico del Ministerio de Relaciones Exteriores y del CNCR.

El proyecto cuenta con financiamiento de la Fundación Mellon.

Taller de registro de colecciones museológicas

Jacqueline Elgueta, técnico en conservación del Laboratorio de Arqueología


del CNCR, participó en calidad de asistente en el mencionado taller, cuyo propósito
central fue entregar herramientas técnicas para el registro básico de objetos en
museos. El taller, desarrollado en la ciudad de Santiago, entre el 10 y 12 de octubre,
fue organizado por el CDBP de la DIBAM y contó con el financiamiento de Fundación
Andes.

Seminario de Patrimonio y Educación

Roxana Seguel, conservadora jefa del Laboratorio de Arqueología del CNCR,


participó como profesor invitado del seminario, presentando una disertación acerca
de la Protección y resguardo del patrimonio arqueológico. El seminario se realizó
en Santiago, entre el 2 y 6 octubre, y fue organizado por la Escuela de Cultura y
Difusión Artística de Vallenar en colaboración con la División de Cultura del
Ministerio de Educación.

Tres conferencias sobre arqueología de rescate y


manejo de patrimonio cultural

Bernardita Ladrón de Guevara, conservadora del Laboratorio de


Arqueología del CNCR, participó de estas conferencias dictadas por el Dr. Nils
Johansson, director asistente del National Heritage Board, Division of Rescue
Archaeology de Suecia.

El seminario fue organizado por el Departamento de Antropología de la


Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y se realizó en Santiago,
entre el 23 y 27 de octubre del presente año.

C o n s e r v a N0 4, 2000 125
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

XV Congreso Nacional de Arqueología Chilena

Bernardita Ladrón de Guevara, en conjunto con el arqueólogo Nelson Gaete


y el conservador Ismael Martínez, participaron como titular del mencionado
Congreso, presentando la ponencia titulada El caso del sitio 10 PM014 conchal
Piedra Azul: arqueología y conservación a partir del impacto. El Congreso se
realizó en la ciudad de Arica, entre el 16 y 20 de octubre.

Pasantías en conservación: en busca de la


excelencia

En mayo del 2000 se realizó, en Santiago de Chile, un seminario


internacional tendiente a la discusión y análisis de los programas de pasantías que
se desarrollan en el campo de la conservación del patrimonio cultural. Su propósito
central fue identificar aquellos factores claves que inciden en su éxito, a objeto de
generar recomendaciones que permitan a los pasantes, tutores e instituciones
maximizar los beneficios de una pasantía.

El seminario tuvo una duración de tres días y contó con la participación de


destacados profesionales del ámbito de la conservación y de la formación
profesional, así como con representantes de diversas fundaciones que apoyan
financieramente este tipo de actividades.

Participantes al seminario de pasantías


La reunión fue organizada por el CNCR y por el Centro Internacional de
durante la presentación de resultados. Estudios para la Conservación y Restauración de Bienes Culturales (ICCROM). Contó
con la colaboración del Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile, a través de
su Archivo General Histórico, y con el auspicio de Minera La Escondida por medio
de la Corporación de Amigos de Museos y Bellas Artes.

IV Encuentro Nacional “Conservación Preventiva


en Bibliotecas, Archivos y Museos”. “II Forum
Latinoamericano para la Conservación del
Patrimonio Histórico Cultural”

Las conservadoras del CNCR, Mónica Bahamóndez y Lilia Maturana,


participaron en calidad de titulares en el IV Encuentro Nacional “Conservación
Preventiva en Bibliotecas, Archivos y Museos” y en el “II Forum Latinoamericano
para la Conservación del Patrimonio Histórico Cultural”. En este último se analizó
y definió el Programa del Plan Pasal (Patrimonio a Salvo en América Latina).

Estas actividades fueron organizadas por la Fundación Patrimonio Histórico


de Argentina, contando con la colaboración y asesoría de ICCROM , Centro
Internacional creado por la UNESCO para la Conservación del Patrimonio Cultural.

126 C o n s e r v a N0 4, 2000
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

Las reuniones se realizaron en Rosario, Argentina, entre el 31 de octubre


y el 4 de noviembre del 2000.

Pasantía en el Victoria & Albert Museum

La conservadora del Laboratorio de Obras de Arte del CNCR, Sra. Alejandra


Castro, realizó una pasantía en el Departamento de Conservación de Pintura de
Caballete del Victoria & Albert Museum (V&A), Londres, entre el 18 de octubre
de 1999 y el 30 de junio del 2000. Su principal actividad fue integrarse al equipo
Victoria and Albert Museum, Londres,
de conservadores del museo y realizar tratamientos de conservación en obras, Inglaterra.
asignadas por el jefe del taller.

Las obras obras tratadas por la pasante fueron 6 y formarán parte de nuevas
salas de exhibición llamadas “British Galleries” (Galerías Británicas), las cuales
están en proceso de remodelación y serán inauguradas en noviembre del 2001.
Este es el proyecto más importante emprendido por el V&A desde 1900 y su objetivo
será mostrar la historia de las artes decorativas británicas desde el 1500 hasta 1900.

Además participó en varios cursos, asistió a seminarios dentro y fuera del


museo y realizó visitas a otras instituciones, talleres de conservación y museos.

Los cursos y seminarios en que participó la Sra. Castro son los siguientes:

Chemistry for Conservators (Química para Conservadores), dictado por


la Sra. Jackie Rayer en el Hammersmith and West London College. Este curso de
7 meses de duración (cuatro horas semanales) combinó conocimientos teóricos
con la realización de experimentos prácticos. Especialmente diseñado como un
curso de química aplicada al trabajo de conservación, sus principales contenidos
fueron química básica, solventes, fibras, polímeros, adhesivos, consolidantes e
instrumental y técnicas de análisis en conservación (microscopia electrónica y
espectroscopia infrarroja).
Participantes del curso “Chemistry for
The Preparation and Examination of Cross-Sections (Preparación y
Conservators”.
Examinación de Cortes Estratigráficos) dictado por el Doctor Nicholas Eastaugh
en el London Guildhall University & International Academic Projects del 18 al 21
de julio del 2000.

Este curso tuvo una duración de cuatro días y como finalidad, revisar
técnicas para la extracción, preparación y observación de cortes estratigráficos, así
como la aplicación de ciertos reactivos y tintes, en el reconocimiento de pigmentos
y aglutinantes. Resultó muy interesante por los conocimientos y prácticas realizadas
así también como por el acceso a información sobre proveedores de materiales y
bibliografía relacionada con el tema.

C o n s e r v a N0 4, 2000 127
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

New Methods of Cleaning Painted Surfaces (Nuevos métodos para


limpieza de superficies pintadas) dictado por el Sr. Richard Wolbers en el
Departamento de Conservación del Victoria & Albert Museum en marzo del 2000.
Este curso de una semana fue realizado en las dependencias del museo y para el
personal de los diferentes laboratorios de conservación.

Richard Wolbers introdujo en 1985 un revolucionario método para la


preparación de geles y su aplicación en la remoción controlada y selectiva de estratos
no deseados.

A pesar de haber transcurrido ya 15 años desde el primer curso, este sigue


denominándose como “nuevos métodos”, por la complejidad existente en la base
científico-química que los sustenta y porque todavía se están estudiando sus reales
efectos en el trabajo de conservación para determinar sus ventajas y desventajas.

El curso permitió aplicar conocimientos de química, en ese momento ya


revisados en el curso de “Química para conservadores”, y entender las variables
que influyen en la creación de materiales de acción específica en la remoción de
estratos así como acceso a bibliografía sobre el tema.

The Gerry Hedley Student Symposium realizado en la University of


Northumbria, New Castle, Inglaterra, en junio del 2000.

Las ponencias de este Simposium consistieron en mostrar los temas de


investigación de postgrado realizadas por los alumnos de las más importantes
escuelas de conservación en Inglaterra.

Congreso “Easter Island and Pacific 2000”, Hawai’i

Durante el mes de agosto de 2000, la conservadora jefa del laboratorio de


Monumentos y Conservación Preventiva, Mónica Bahamóndez, participó en
colaboración con el Nara National Cultural Properties Research Institute (Japón),
en el congreso “Easter Island and Pacific 2000”, con la ponencia “In situ-weathering
tests of conservation materials applied to volcanic tuff samples from Easter Island
for the moai at Ahu Tongariki”. Posteriormente, Mónica Bahamóndez visitó los
laboratorios del Instituto de Conservación de Nara, invitada por el Gobierno japonés.

Simposio del 50 ICA, Varsovia, Polonia

Entre los días 10 y 14 de julio de 2000 se llevó a cabo el 50 Congreso


Internacional de Americanistas en Varsovia, Polonia. Por primera vez en la historia
del congreso se realizó un simposio dedicado al patrimonio y su protección
(“Protección del patrimonio cultural –precolombino, histórico y contemporáneo–
en las Américas: experiencias y desafíos para el siglo XXI”). La coordinación del

128 C o n s e r v a N0 4, 2000
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

evento estuvo a cargo del equipo del Laboratorio de Monumentos y Conservación


Preventiva del CNCR y contó con la participación de investigadores de diversos
países de América Latina y Europa.

Participaron con ponencias en este simposio Mónica Bahamóndez,


conservadora jefa de Laboratorio de Monumentos y Conservación Preventiva, con
la ponencia Conservación de la estatuaria pascuense: un proceso en desarrollo y
Bernardita Ladrón de Guevara, conservadora del Laboratorio de Arqueología, con
la ponencia titulada Lectura del paisaje: propuesta teórica y metodológica para Participantes del simposio del 50 ICA,
entender el deterioro del recurso arqueológico prehispánico en Chile desde la Varsovia, Polonia.
historia.

Seminario internacional “Desarrollando estrategias


para la educación y capacitación en conservación”

Organizado por el Programa de Colecciones de I CCROM, contó con la


participación de profesionales del área de Africa, América Latina y del Norte, Asia
y Europa. En representación del CNCR asistió Paula Valenzuela, conservadora del
Laboratorio de Monumentos y Conservación Preventiva. En abril se realizó en la
sede de ICCROM, en Roma, un seminario intensivo de una semana con el objeto de
discutir los temas cruciales para el desarrollo de la educación y capacitación en el
campo de la conservación en los próximos 10 años. Entre los temas discutidos
destacan: a) los valores en la educación en conservación, b) cómo unir la brecha Participantes del seminario internacional
entre la gente y los objetos, c) la diversidad de enfoques y la interdisciplinariedad “Desarrollando estrategias para la
en conservación, y d) futuras orientaciones en el diseño de cursos. educación y capacitación en conservación”.

Taller “Futuros instructores en planes de


emergencias”

Entre los días 20 de mayo y 03 de junio de 2000, la conservadora asociada


al Laboratorio de Monumentos, Julieta Elizaga, participó en el taller “Futuros
instructores en planes de emergencias”, organizado por el Getty Conservation
Institute y la Escuela de Arte de la Universidad Católica, en Santiago de Chile.

Este taller fue el punto de partida para la elaboración de distintas actividades


relacionadas con la prevención y manejo de emergencias en edificios que contienen
colecciones con valor patrimonial. Entre las actividades desarrolladas se encuentran
el inicio de la elaboración de un plan de emergencias para la Recoleta Dominica, la
creación, en colaboración con el Instituto Getty, de un sitio web de comunicación
entre los participantes del taller y la introducción del tema en las diferentes
actividades de capacitación que realiza el CNCR .

C o n s e r v a N0 4, 2000 129
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

PUBLICACIONES

JACKSON, D.; SEGUEL, R.; BÁEZ, P. y PRIETO, X. Asentamientos y evidencias culturales del
complejo Huentelauquén en la comuna de Los Vilos, provincia de Chaopa. Anales
del Museo de Historia Natural de Valparaíso N° 25, 1999. pp. 5-28.

ADCOCK, E. (comp. ed.) IFLA principios para el cuidado y manejo de material de bibliotecas.
Santiago de Chile: CNCR, 2000. 98 p. (Proyecto cooperativo de conservación para
bibliotecas y archivos).

ARNOULT, J.M. Y LE RAY, S. (coord.). Protección y puesta en valor del patrimonio de las
Publicaciones del “Proyecto cooperativo bibliotecas: recomendaciones técnicas. Santiago de Chile: CNCR, 2000. 204 p.
de conservación para bibliotecas y (Proyecto cooperativo de conservación para bibliotecas y archivos).
archivos”.
CSILLAG PIMSTEIN, I. Conservación de fotografía patrimonial. Santiago de Chile: CNCR,
2000. 126 p. (Proyecto cooperativo de conservación para bibliotecas y archivos)

CONWAY, P. La preservación en el mundo digital. Santiago de Chile: CNCR, 2000. 35 p.


(Proyecto cooperativo de conservación para bibliotecas y archivos) .

Cuidemos nuestra memoria. Santiago de Chile: Ministerio de Relaciones Exteriores, Archivo


Histórico; C NCR , 2000. 15 min. (Proyecto cooperativo de conservación para
bibliotecas y archivos).

HAZEN, D.; HORREL, J. Y MERRIL-OLDHAM, J. Cómo seleccionar colecciones de investigación


para la digitalización. Santiago de Chile: CNCR, 2000. 31 p. (Proyecto cooperativo
de conservación para bibliotecas y archivos).

Notas del Instituto Canadiense de Conservación (ICC). Santiago de Chile:, CNCR, 1997-
1999. 93 fascículos.

OGDEN, SH. (ed.) El manual de preservación de bibliotecas y archivos del Northeast


Document Conservation Center. Santiago de Chile: CNCR, 2000. 370 p. (Proyecto
cooperativo de conservación para bibliotecas y archivos).

130 C o n s e r v a N0 4, 2000
Participación del CNCR en proyectos, cursos y publicaciones 2000

NOTA DE LA REDACCION

La Revista Conserva N° 3, publicada en 1999, incluye el artículo


“HIDROFOBIZACIÓN DE MUROS DE PIEDRA: UNA EXPERIENCIA EN EL
MUSEO DE SITIO FUERTE NIEBLA”, de las autoras Bahamóndez, Valenzuela
y Elizaga. Dicho artículo muestra el proceso de hidrofobización realizado sobre
dos de los muros perimetrales del museo ubicado al interior del Fuerte Niebla
dados los graves problemas de humedad que éstos presentaban. Esta situación no
sólo provocaba un problema estético al edificio, sino que estaba alterando
gravemente los objetos exhibidos en su interior.

Dado que el artículo no pretendió realizar un análisis del proyecto de


restauración del Fuerte Niebla en su globalidad, no se hizo mención de este trabajo
ni de los profesionales que participaron en él. Sin embargo, nos parece necesario
hacer la aclaración que este proyecto, realizado en los inicios de la década del 90
con fondos de la Comisión V Centenario y dirigido por la arquitecta-restauradora
Amaya Irarrázaval, incluyó, además de recomendaciones de conservación y
continuación de trabajos realizados, un estudio para la conservación de la piedra
cancagua, el que, lamentablemente por razones presupuestarias, no llegó a
implementarse.

C o n s e r v a N0 4, 2000 131
C o n s e r v a
N° 4 , 2000

Centro Nacional de Conservación y Restauración


Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos
Ministerio de Educación

Representante Legal: Clara Budnik Sinai


Directora: Magdalena Krebs Kaulen
Subdirectora: M. Adriana Sáez Braithwaite

Comité Editorial
Beatriz Coelho, Restauradora y Profesora Emérita UFMG
Colaboradora de CERCOR, Brasil; Elena Charola, Catedrática,
Programa en Preservación de Sitios Históricos, Universidad
de Pennsylvania, U.S.A.; Paloma Mujica, Conservadora Jefa
del Laboratorio de Papel del Centro Nacional de Conservación
y Restauración, Chile; Liliana Ulloa, Diseñadora Textil de la
Universidad de Chile, Académica Depto. Arqueología y
Museología de la Universidad de Tarapacá y Conservadora
Textil del Museo Arqueológico San Miguel de Azapa, Chile;
Consuelo Valdés, Arqueóloga y Antropóloga, Consultora del
Programa de Museos de Fundación Andes, Chile.

Dirección: Tabaré 654, Recoleta, Casilla 6-4 Santiago de


Chile. Teléfono: (56) 2 7382010; Fax: (56) 2 7320252
Correo electrónico: cncrdbam@terra.cl
Internet: http://www.dibam.renib.cl␣ :80/isc835

ISSN 0717-3539

Diseño: Mary Ann Streeter P.


Impresores: Andros

Sra. Ana María Lucchini Dell´Oro, conservadora restauradora,


CONSERVA, publicación anual del Centro Nacional de
en el laboratorio de Obras de Arte del CNCR.
Conservación y Restauración, distribuida por suscripción y canje.
Permitida la reproducción de los artículos citando la fuente. Portada: Tablas valencianas del Siglo XV.
Colección del Museo Nacional de Bellas
Valor suscripción anual Artes, Chile.
Chile: $ 8.000; América y El Caribe: US$ 20; Europa: US$ 27.
Fotógrafo: Eugenio Hughes G-P.
(año 2001)

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